13《人物描寫一組》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊

13《人物描寫一組》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊主備人備課成員教材分析《人物描寫一組》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級語文下冊第五組課文，通過描寫不同人物形象，展現(xiàn)人物的個性特點和內(nèi)心世界。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力以及文學(xué)鑒賞能力。課文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對文本的深入解讀，學(xué)生能夠掌握人物描寫的基本方法，為今后的寫作打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述人物形象，掌握人物描寫的基本方法，提高寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、評價人物性格的能力，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維水平。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的人物描寫所蘊含的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握人物描寫的基本方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何通過語言、動作、心理、外貌等細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。例如，課文中對孫悟空、嚴(yán)監(jiān)生等人物的描寫，學(xué)生需要學(xué)會如何運用具體的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的個性特點。

-分析人物性格特點：重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的描述，分析人物的性格特征，如孫悟空的機(jī)智勇敢、嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇等，從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

-理解人物描寫與性格特點的關(guān)系：難點之一是學(xué)生往往難以理解如何通過具體的描寫來展現(xiàn)人物的性格。例如，在分析孫悟空的形象時，學(xué)生可能難以理解作者如何通過孫悟空的語言、行為等細(xì)節(jié)來展現(xiàn)其機(jī)智勇敢。

-運用描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作：學(xué)生在自己的寫作中運用所學(xué)的描寫方法時，可能會遇到如何選擇合適的細(xì)節(jié)、如何使描寫生動形象等問題。例如，學(xué)生在嘗試描寫一個勤奮的學(xué)生時，可能不知道如何通過具體事例來展現(xiàn)其勤奮。

-掌握心理描寫技巧：心理描寫是人物描寫中的重要部分，但學(xué)生往往難以把握。如課文中對嚴(yán)監(jiān)生心理活動的描寫，學(xué)生需要學(xué)會如何通過內(nèi)心獨白、表情變化等來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、計算機(jī)

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一組人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的人物特征。

-邀請學(xué)生分享他們對于人物描寫的理解，以及自己在生活中遇到的有特點的人物。

-引出本節(jié)課的主題《人物描寫一組》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-詳細(xì)講解人物描寫的幾種方法，包括語言、動作、心理、外貌等細(xì)節(jié)描寫。

-分析課文中的例句，展示如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個性特點。

-通過互動問答，檢查學(xué)生對描寫方法的理解。

-舉例講解心理描寫的技巧，讓學(xué)生理解如何表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，每組選擇一個人物，討論并創(chuàng)作一段人物描寫。

-各組匯報討論成果，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

-學(xué)生獨立完成一個小練習(xí)，描寫一個熟悉的人物。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，包括人物描寫的各種方法和心理描寫的技巧。

-強調(diào)描寫人物時要注意細(xì)節(jié)的捕捉和語言的準(zhǔn)確性。

-回顧學(xué)生的練習(xí)作品，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：選擇一個自己感興趣的人物，寫一篇描寫其性格特點的短文。

-要求作業(yè)中至少使用三種不同的描寫方法，并注意心理描寫。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀《水滸傳》、《紅樓夢》等經(jīng)典文學(xué)作品中的精彩人物描寫片段，以加深對人物描寫技巧的理解。

-人物描寫相關(guān)的書籍：如《人物描寫藝術(shù)》、《小說寫作教程》等，這些書籍詳細(xì)介紹了人物描寫的多種方法和技巧。

-電影電視劇欣賞：推薦學(xué)生觀看《紅樓夢》、《西游記》等電視劇中的人物塑造，分析演員如何通過表演來展現(xiàn)人物性格。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線課程、文學(xué)論壇等，查找相關(guān)的人物描寫教學(xué)視頻和文章，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-名人傳記閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些名人傳記，如《李白傳》、《蘇軾傳》等，了解名人的生平事跡，學(xué)習(xí)如何描寫人物的一生。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科知識，更全面地理解人物描寫。

-建議學(xué)生參加文學(xué)創(chuàng)作比賽，將所學(xué)的描寫技巧應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提高寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，通過模擬不同人物的角色，體驗人物的性格特點，加深對人物描寫的理解。

-建議學(xué)生建立閱讀筆記，記錄在學(xué)習(xí)過程中遇到的精彩人物描寫，定期分享交流。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試使用不同的描寫方法，創(chuàng)作出具有個性化的人物描寫作品。

-提議學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起探討人物描寫的技巧，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-指導(dǎo)學(xué)生利用假期時間，進(jìn)行社會實踐活動，觀察不同社會角色的人物特點，為寫作積累素材。

-建議學(xué)生定期參加圖書館的閱讀活動，拓展閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《人物描寫一組》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，以下是我的思考和建議。

在設(shè)計本節(jié)課時，我力求讓學(xué)生通過具體的文本分析，掌握人物描寫的基本方法。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對人物描寫有了初步的認(rèn)識，但仍然存在一些問題。例如，學(xué)生在進(jìn)行人物描寫時，往往注重外在特征的描述，而忽視了人物內(nèi)心世界的挖掘。這一點在課堂練習(xí)和小測驗中表現(xiàn)得尤為明顯。

為了評估教學(xué)效果，我設(shè)計了一個簡單的反思活動。在課程結(jié)束時，我要求學(xué)生填寫一個反饋表，內(nèi)容包括他們在本節(jié)課中的收獲、遇到的困難以及對我教學(xué)的建議。通過分析這些反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面需要改進(jìn)：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度：在教學(xué)過程中，我意識到需要更加深入地講解人物描寫的內(nèi)在技巧，尤其是如何通過心理描寫來展現(xiàn)人物的復(fù)雜性格。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會增加更多關(guān)于心理描寫的案例分析，讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品中的精彩片段，學(xué)習(xí)如何細(xì)膩地刻畫人物內(nèi)心。

2.互動環(huán)節(jié)的多樣性：雖然課堂上的小組討論和角色扮演活動激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生仍然感到參與度不高。

改進(jìn)措施：我將嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.練習(xí)的有效性：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作仍然感到困惑。

改進(jìn)措施：我會提供更多針對性的寫作指導(dǎo)，比如給出具體的寫作框架和示例，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中。

4.作業(yè)的反饋：在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)