Unit 3 Our animal friends(Story time) （說課稿） -2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit3Ouranimalfriends(Storytime)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊Unit3Ouranimalfriends中的Storytime部分。本節(jié)課通過講述關(guān)于動物朋友的故事，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)動物名稱、特征及描述它們的形容詞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級起已學(xué)習(xí)的動物名稱和簡單描述動物的特征相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用已掌握的詞匯和句型，進一步豐富對動物朋友的描述，提高語言表達能力。同時，本節(jié)課的故事情節(jié)生動有趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit3Ouranimalfriends中的Storytime，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿故事中的語言表達，運用所學(xué)詞匯和句型描述動物特征，增強語言輸出的準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識：學(xué)生通過了解故事中不同動物的習(xí)性，增強對動物保護的意識，培養(yǎng)尊重生命、熱愛自然的情感。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析故事情節(jié)、推斷動物特征的過程中，發(fā)展邏輯思維和推理能力，提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.知識方面：學(xué)生在三年級起開始學(xué)習(xí)英語，已經(jīng)掌握了一定的單詞和基本句型。他們對動物名稱和相關(guān)描述性詞匯有一定的了解，但需要在描述動物特征和習(xí)性方面進行拓展和深化。

2.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫方面已有初步的能力，能夠進行簡單的交流。但在語言輸出的準(zhǔn)確性和流利度上還有待提高，尤其是在描述動物特征時，可能存在詞匯和句型的局限。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對動物有濃厚的興趣，愿意了解和探討動物的習(xí)性。通過前期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)形成了一定的合作意識，能夠在小組活動中積極參與。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，愿意參與各種教學(xué)活動。但有時注意力容易分散，需要在課堂上引導(dǎo)他們集中精力。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對動物話題充滿興趣，這有助于提高他們學(xué)習(xí)英語的熱情。然而，他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度不同，需要在教學(xué)中關(guān)注個體差異，采取分層教學(xué)策略，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有教材可供學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：搜集和制作與Unit3Ouranimalfriends相關(guān)的動物圖片、視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示動物特征，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便在講解和展示教學(xué)內(nèi)容時使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，為學(xué)生提供互動交流的空間。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit3Ouranimalfriends.First,let'swarmup.Canyoutellmeyourfavoriteanimalandwhyyoulikeit?

（學(xué)生自由發(fā)言，分享他們最喜歡的動物及其原因。）

2.Great!Ialsohaveafavoriteanimal.Doyouwanttoknowwhatitis?Let'swatchashortvideoaboutmyanimalfriendandguesswhatitis.

（播放動物視頻，讓學(xué)生猜測并引出本節(jié)課的主題。）

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'smoveontoourStorytime.Pleaseopenyourbookstopage26andfollowmetoreadthetitle:"Ouranimalfriends".Whatdoyouthinkthisstoryisabout?

（學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。）

2.Now,Iwillreadthestorytoyou.WhileIamreading,pleaselistencarefullyandtrytounderstandthemainidea.Afterthat,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.

（老師朗讀故事，學(xué)生聽并理解大意。）

3.Questions:

a.Whatanimalsarementionedinthestory?

b.Whataretheircharacteristics?

c.Howdotheanimalsinthestoryhelptheirfriends?

（學(xué)生回答問題，老師進行點評和引導(dǎo)。）

三、全文側(cè)重點講解

1.Now,let'sfocusonsomekeypointsinthestory.First,let'slookatthevocabulary.Pleaseturntopage27andlookatthepictures.Canyoureadthewords"smart","strong","kind",and"friendly"?

（學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音。）

2.Let'slookatthesentencesinthestory.Iwillshowyousomesentencesontheboard.Pleasepayattentiontothestructureandtrytounderstandhowtodescribeananimal.

a."Theparrotissmart."

b."Theelephantisstrong."

c."Therabbitiskind."

d."Themonkeyisfriendly."

（老師在黑板上展示句子，學(xué)生觀察并理解句型。）

3.Now,let'spracticeusingthesesentences.Iwillgiveyousomeanimalpictures,andyouwilldescribethemusingthesentenceswejustlearned.

（老師分發(fā)動物圖片，學(xué)生用所學(xué)句型描述動物。）

四、實踐活動

1.Now,let'shaveagroupactivity.Iwilldivideyouintogroupsoffour.Ineachgroup,youwilldiscussandchooseoneanimalfromthestory.Then,youwillmakeaposteraboutthisanimal,includingitsname,characteristics,andadrawing.

（老師分組，學(xué)生討論并制作海報。）

2.Afteryoufinishyourposters,eachgroupwillpresenttheirworktotheclass.Iwillasksomequestionsaboutyourposters,andyouwillanswertheminEnglish.

（學(xué)生展示海報，老師提問，學(xué)生回答。）

3.Finally,wewillhaveasmallcompetition.Eachgroupwillvoteforthebestposter,andthewinninggroupwillgetasmallprize.

（學(xué)生投票選出最佳海報，獲勝組獲得獎勵。）

五、總結(jié)與拓展

1.Welldone,everyone!Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavelearnedaboutdifferentanimalfriendsandhowtodescribethemusingadjectives.Canyoutellmeoneanimalyoulearnedabouttodayanddescribeit?

（學(xué)生分享所學(xué)內(nèi)容，老師總結(jié)。）

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoriteanimal.Pleasedescribeitscharacteristicsandwhyyoulikeit.Youcanalsodrawapictureofyouranimalfriend.

（布置作業(yè)，學(xué)生完成。）

3.Beforewefinish,letmeremindyouthatanimalsareourfriends.Weshouldrespectandprotectthem.Ifyouseesomeonehurtingananimal,pleasetellanadultorcallforhelp.

（老師強調(diào)保護動物的重要性，結(jié)束本節(jié)課。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠流利地朗讀并理解Storytime部分的故事內(nèi)容，掌握故事中出現(xiàn)的動物名稱和相關(guān)形容詞。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，如"Theparrotissmart."，描述動物的特征，提高了他們的語言表達能力。

3.通過小組討論和制作海報的活動，學(xué)生增強了合作意識和團隊協(xié)作能力，同時鍛煉了他們的創(chuàng)造力和美術(shù)技能。

4.學(xué)生在課堂上的積極參與和互動交流中，提高了聽說能力，能夠自信地在同學(xué)面前用英語表達自己的想法。

5.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對動物有了更深入的了解，增強了保護動物的意識，培養(yǎng)了良好的生態(tài)道德觀念。

6.學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠獨立撰寫關(guān)于自己喜愛動物的短文，運用了本節(jié)課所學(xué)的句型和描述性詞匯，展現(xiàn)了他們的寫作能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了主動學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，對于未知的知識點能夠主動查找資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生在課堂提問和小組討論中，展現(xiàn)出了批判性思維和問題解決能力，能夠就動物的特征和習(xí)性進行合理的推測和分析。

9.學(xué)生在課堂活動中，通過投票選出最佳海報，培養(yǎng)了公正評價和接受他人評價的能力。

10.學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如在家中與家人用英語討論動物，或在動物園參觀時用英語描述所見動物，實現(xiàn)了語言的實際運用。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了教材要求的詞匯和句型，還在語言表達、團隊合作、自主學(xué)習(xí)等多方面取得了明顯的進步，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進在完成了Unit3Ouranimalfriends的Storytime部分的教學(xué)后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了深入反思。以下是我的思考和未來教學(xué)的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述動物特征時，雖然能夠運用所學(xué)詞匯和句型，但在實際運用中仍然存在一定的困難。例如，有些學(xué)生在描述動物時，語言表達不夠流暢，詞匯選擇上也顯得有些局限。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多實際情景下的語言練習(xí)，比如通過角色扮演、情景對話等方式，讓學(xué)生在模擬的語境中更加自然地使用所學(xué)語言。

其次，雖然小組活動增強了學(xué)生的合作能力，但我注意到在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對英語表達缺乏自信。為了提高所有學(xué)生的參與度，我打算在小組活動中設(shè)置不同的角色，確保每個學(xué)生都有機會參與到活動中來，比如讓每個小組選出一個報告者、記錄者等，讓每個學(xué)生都能在小組中找到自己的位置。

此外，我在課堂上使用的教學(xué)資源，如視頻和圖片，雖然吸引了學(xué)生的注意力，但我認為還可以進一步優(yōu)化。未來，我計劃使用更多互動性強的教學(xué)資源，比如在線互動游戲或者虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生在更加沉浸式的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

在作業(yè)方面，我注意到學(xué)生在寫作時，雖然能夠運用本節(jié)課所學(xué)的句型，但內(nèi)容的創(chuàng)