Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking Language Focus 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageReadingandThinkingLanguageFocus說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為“Unit1CulturalHeritageReadingandThinkingLanguageFocus”的說課稿，適用于2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊。本單元主題為文化遺產(chǎn)，旨在幫助學(xué)生了解和關(guān)注世界各地的文化遺產(chǎn)。本節(jié)課主要通過閱讀和思考，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文化意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際，注重實用性，符合高中階段的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，以及在真實語境中運用所學(xué)語言進行表達和交流的能力。

2.文化意識：提升學(xué)生對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，增強文化自信，尊重和理解不同文化背景下的文化遺產(chǎn)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，通過分析、比較、歸納和總結(jié)等方式，對文化遺產(chǎn)進行深入思考。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠有效地獲取、處理和應(yīng)用英語知識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握文化遺產(chǎn)相關(guān)的核心詞匯，如“heritage,artifact,preserve,restore”等，以便于學(xué)生在閱讀和交流時能夠準(zhǔn)確表達。

-理解并運用描述文化遺產(chǎn)的特定句型，例如：“Thisartifactisofgreathistoricalsignificance”和“Theculturalheritagesitehasbeenrestoredtoitsoriginalstate”。

-掌握閱讀策略，如尋找主題句、概括段落大意、推理判斷等，以提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分和使用近義詞，如“preserve”和“conserve”，“restore”和“reconstruct”，學(xué)生在使用時容易混淆其含義和用法。

-理解文章中的隱含意義和作者的觀點態(tài)度，例如，在閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的文章時，學(xué)生需要能夠推斷出作者對當(dāng)前文化遺產(chǎn)保護狀況的看法。

-分析和評價文化遺產(chǎn)的價值，這要求學(xué)生不僅理解文化遺產(chǎn)的表面信息，還要能夠從更深層次去思考和討論其文化、社會和歷史價值，這對學(xué)生的批判性思維是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-采用問題驅(qū)動法，通過提出與文化遺產(chǎn)相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，引導(dǎo)他們主動尋找答案。

-實施小組討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對文化遺產(chǎn)的理解和看法，通過合作交流加深對課文內(nèi)容的理解。

-運用案例分析法，通過分析具體的文化遺產(chǎn)案例，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的重要性和保護的必要性。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備展示文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受和認(rèn)識。

-使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如在線詞匯測試和閱讀理解練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線博物館和文化遺產(chǎn)網(wǎng)站，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和背景信息。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些著名文化遺產(chǎn)的圖片，如長城、故宮等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些遺產(chǎn)的重要性和價值。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學(xué)習(xí)的文化相關(guān)詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)的定義、重要性以及相關(guān)的詞匯和句型。

-舉例說明：通過展示文化遺產(chǎn)的實際案例，如大英博物館中的文物，解釋文化遺產(chǎn)的概念和詞匯。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何保護文化遺產(chǎn)，并分享各自小組的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，如填空、選擇、匹配等，以鞏固對文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯和句型的掌握。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時提供幫助和解答疑問，確保學(xué)生正確理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)文化遺產(chǎn)保護的重要性和學(xué)生應(yīng)掌握的知識點。

-回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對課程內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，并要求學(xué)生撰寫一篇短文，討論如何在本地區(qū)保護文化遺產(chǎn)。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠熟練掌握文化遺產(chǎn)相關(guān)的核心詞匯和句型，如“heritage,artifact,preserve,restore”等，并在實際交流中準(zhǔn)確運用這些詞匯和句型表達自己的觀點。

2.閱讀理解能力增強：通過閱讀和討論文化遺產(chǎn)相關(guān)的文章，學(xué)生能夠更好地理解文章的主旨大意，掌握尋找主題句、概括段落大意、推理判斷等閱讀策略，提高了閱讀理解能力。

3.文化意識加強：學(xué)生對文化遺產(chǎn)有了更深刻的認(rèn)識，能夠理解文化遺產(chǎn)的重要性，尊重和理解不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，增強了文化自信。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析和評價文化遺產(chǎn)的價值時，能夠展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)新思維，通過分析、比較、歸納和總結(jié)等方式，對文化遺產(chǎn)進行深入思考。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠有效地獲取、處理和應(yīng)用英語知識，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

6.實踐應(yīng)用能力增強：學(xué)生在完成課后作業(yè)和練習(xí)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如撰寫關(guān)于如何在本地區(qū)保護文化遺產(chǎn)的短文，展現(xiàn)了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富多樣的教學(xué)活動和實踐練習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中。

8.團隊合作能力提升：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己觀點以及與他人協(xié)作完成任務(wù)，團隊合作能力得到了提升。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化遺產(chǎn)的概念與價值

-重點知識點：文化遺產(chǎn)的定義、類型和意義

-重點詞匯：heritage,artifact,monument,culturalsignificance

②文化遺產(chǎn)的保護與傳承

-重點知識點：文化遺產(chǎn)保護的方法和策略、傳承的途徑

-重點詞匯：preserve,restore,conservation,intangibleheritage

③閱讀理解與語言應(yīng)用

-重點知識點：閱讀策略、理解文章主旨和作者觀點

-重點句型：Thisartifactreflectstheculturalachievementsoftheancientcivilization.；Theprotectionofculturalheritageisessentialformaintainingculturaldiversity.八、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。首先，學(xué)生對文化遺產(chǎn)的概念和價值有了更深刻的理解，他們能夠用所學(xué)的詞匯和句型來表達自己的觀點，這說明我們在語言能力培養(yǎng)方面取得了成效。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于小組討論非常積極，他們能夠主動分享自己的想法，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達時還是顯得有些緊張，這可能是因為他們還不夠自信。我需要在未來的課程中更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們相信自己的能力。

關(guān)于閱讀理解，我覺得學(xué)生們在尋找主題句和概括段落大意方面做得不錯，但在推理判斷方面還有待提高。我可能需要設(shè)計更多的練習(xí)來加強這一部分的訓(xùn)練，比如提供一些含有隱含意義的段落，讓學(xué)生們練習(xí)分析和推斷。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體設(shè)備來展示文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，這確實增加了課堂的趣味性，但我意識到有時候過多的視覺刺激可能會分散學(xué)生的注意力。我需要在未來的課程中更好地平衡視覺材料和教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

此外，我在布置作業(yè)時，要求學(xué)生撰寫關(guān)于如何在本地區(qū)保護文化遺產(chǎn)的短文，這既是對他們