20《美麗的小興安嶺》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

20《美麗的小興安嶺》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教材分析《美麗的小興安嶺》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元，課文描繪了小興安嶺四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，旨在培養(yǎng)學生對自然的熱愛和審美情趣。課文語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，適合三年級學生的認知水平。通過學習本文，學生可以感受到作者對大自然的熱愛之情，同時提高閱讀理解能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在二年級時已經(jīng)學習過描寫自然景物的文章，對自然景色的描繪有了一定的認識和理解，能夠識別基本的季節(jié)特征和自然元素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對自然界充滿好奇心，對描繪美麗景色的文章有較高的興趣。他們在語言表達上已有一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的句子仿寫和描述。學生個體學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《美麗的小興安嶺》時，學生可能會對一些生字詞的理解和記憶感到困難，同時，對于文章中較為細膩的情感把握和審美體驗可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，如何將所學知識與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略采用講授法引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，通過討論法讓學生分享對小興安嶺四季變化的感受。設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬文中的角色，增強對課文情境的體驗。利用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻，輔助學生形象感知課文描述的景色。同時，開展寫作練習，鼓勵學生仿寫課文中的句段，提升表達能力和創(chuàng)造力。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放小興安嶺的短視頻，讓學生初步感受小興安嶺的自然風光，激發(fā)學生對美麗景色的向往和好奇心。

2.提出問題：請大家觀看視頻后，談?wù)剬π∨d安嶺的印象，以及它給你帶來了哪些感受？

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解課文：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，通過PPT展示課文內(nèi)容，重點講解課文中的生字詞、修辭手法和描繪景色的語句。

2.情境體驗：讓學生閉上眼睛，教師用生動的語言描述小興安嶺四季的景色，讓學生在心中想象畫面，感受作者的情感。

3.師生互動：教師提問，引導(dǎo)學生回答，如“你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？為什么？”讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)表自己的看法。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論課文中的優(yōu)美語句和修辭手法，每組選派代表進行分享。

2.寫作練習：讓學生仿寫課文中的句段，如“春天的小興安嶺，______；夏天的小興安嶺，______；秋天的小興安嶺，______；冬天的小興安嶺，______。”

3.展示作品：學生將自己的作品展示給全班同學，大家互相評價、學習。

四、課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，教師提出問題，如“課文描繪的小興安嶺四季景色給你留下了哪些印象？”引導(dǎo)學生思考，培養(yǎng)他們的審美能力和表達能力。

2.核心素養(yǎng)能力拓展：教師引導(dǎo)學生關(guān)注課文中的生態(tài)保護意識，讓學生認識到保護自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

五、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)小興安嶺的美麗景色和生態(tài)保護的重要性。

2.學生反思：讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，以及如何在生活中踐行環(huán)保理念。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習后，在以下幾個方面取得了顯著效果：

1.知識掌握：學生能夠熟練地朗讀并背誦《美麗的小興安嶺》一文，理解并記憶了課文中的生字詞，掌握了課文的基本內(nèi)容，對課文中的修辭手法有了初步的認識。

2.閱讀理解：通過學習，學生能夠理解課文描繪的小興安嶺四季景色的變化，感受到作者對大自然的熱愛之情，提高了閱讀理解能力。

3.表達能力：學生在仿寫練習中，能夠運用課文中的句型和修辭手法，創(chuàng)作出富有想象力的句子，表達能力得到了提升。

4.審美情趣：學生在學習過程中，通過觀察和想象，增強了對自然美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)了審美情趣。

5.生態(tài)意識：學生通過課文學習，認識到了保護自然環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保意識，能夠在日常生活中體現(xiàn)出對自然環(huán)境的關(guān)愛。

6.互動交流：學生在課堂討論和小組活動中，積極參與，表達自己的觀點，學會了傾聽和尊重他人，提高了合作交流的能力。

7.創(chuàng)新思維：在寫作練習中，學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試使用不同的表達方式，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

8.學習習慣：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、主動思考、積極參與課堂活動等。

9.自我反思：學生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W習效果進行評價，找出不足之處，為下一步的學習制定了計劃和目標。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力、情感態(tài)度等方面都得到了提升，綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。教學反思這節(jié)課《美麗的小興安嶺》的教學讓我感受到了教學相長的喜悅，同時也意識到了一些需要改進的地方。學生們對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通過朗讀、討論和寫作，對小興安嶺的自然美景有了更深刻的理解。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放小興安嶺的視頻，成功激發(fā)了學生的興趣，他們觀看得非常認真，對視頻中展示的景色發(fā)出了贊嘆。這一點讓我意識到，通過直觀的視覺材料來引入新課，能夠有效地吸引學生的注意力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于生字詞的記憶和理解有些困難，尤其是在“蔥郁”、“蜿蜒”等詞語上。我應(yīng)該在教學中更加注重生字詞的教學，采用多種方式幫助學生記憶，比如通過圖片、故事情境等。

課堂討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，能夠用自己的語言描述小興安嶺的美景，但在深入理解和情感體驗上還有提升的空間。我應(yīng)該在引導(dǎo)討論時，更多地鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，深入挖掘課文中的情感元素。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們在仿寫練習中展現(xiàn)了一定的創(chuàng)造力，但部分學生對于修辭手法的運用還不夠熟練。我應(yīng)該在未來的教學中，更多地提供修辭手法的示例，讓學生在實踐中學習。

此外，我也注意到在課堂提問時，我應(yīng)該更加注意問題的開放性，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，而不是僅僅給出預(yù)設(shè)的答案。這樣能夠更好地培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在課堂管理和時間控制上，我覺得自己做得還可以，但仍有改進的空間。比如，在課堂討論時，我有時沒有很好地控制時間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。我需要在未來的教學中更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：小興安嶺四季景色的變化，課文中的修辭手法（如擬人、比喻等），以及對自然美的欣賞和環(huán)保意識的培養(yǎng)。

②重點詞語：與自然景色相關(guān)的形容詞（如“碧綠