Module 5（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊

Module5（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module5，選自2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊。本模塊主要圍繞“Jobsandplaces”這一主題，包括談論職業(yè)、詢問地點及表達喜好等。具體教學內(nèi)容涵蓋Unit1“JobsIlike”和Unit2“Wherearethey?”。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的職業(yè)和地點話題與學生的生活密切相關，學生在之前的課程中已經(jīng)學習過相關詞匯和句型。本模塊將幫助學生進一步鞏固和拓展這些知識，提高他們的口語交際能力。同時，本節(jié)課還將引導學生運用已掌握的詞匯和句型進行情景對話，培養(yǎng)學生的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學英語詞匯和句型進行有效交流的能力，能夠在實際情境中談論職業(yè)和地點，表達個人喜好。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)和地點的表達，讓學生了解中西方文化差異，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、比較、歸納和推理的能力，能夠從對話中獲取信息，形成自己的觀點。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，激發(fā)學習興趣，形成良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本模塊的核心詞匯，如：doctor,teacher,worker,library,restaurant等。

2.學會運用句型“Ilikebeinga…/Iwanttobea…”進行自我表達。

3.能夠詢問地點并回答，如：“Whereishe/she?He/Sheisat/inthe….”

難點：

1.學生可能對某些職業(yè)的英文表達不夠熟悉。

2.學生在情景對話中可能難以準確運用所學句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和角色扮演等直觀方式引入職業(yè)詞匯，幫助學生形象記憶。

2.設計互動游戲和小組活動，讓學生在真實語境中練習使用句型和詞匯。

3.創(chuàng)設生活化的情景對話，讓學生在模擬場景中自然運用所學知識。

4.鼓勵學生主動查找資料，了解不同職業(yè)的特點，增強學習興趣和動機。

5.定期進行反饋和評價，及時調(diào)整教學方法，確保學生能夠有效掌握重點，突破難點。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備。

2.軟件資源：PowerPoint演示文稿、互動式白板軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：英語學習軟件、在線英語教育資源。

5.教學手段：實物展示、圖片、音頻資料、角色扮演道具。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于不同職業(yè)人士在工作場景中的視頻，如醫(yī)生在醫(yī)院、教師在教室等，讓學生觀察并思考。

2.提出問題：邀請學生分享視頻中的職業(yè)，并詢問他們：“你將來想成為哪種職業(yè)？為什么？”

3.引出主題：根據(jù)學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題：“Jobsandplaces”。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.呈現(xiàn)詞匯：使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯，如doctor,teacher,worker等，并用圖片輔助記憶。

2.講解句型：通過示例演示如何使用“Ilikebeinga…”和“Iwanttobea…”句型。

3.互動練習：教師與學生進行角色扮演，模擬職業(yè)選擇的對話，確保學生理解并能夠模仿。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組活動：學生分成小組，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行對話練習。

2.展示分享：邀請幾個小組上臺展示他們的對話，其他學生注意聽并給予反饋。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.提問：教師提問學生關于職業(yè)和地點的問題，如：“Wheredoesateacherwork?”

2.討論互動：學生針對問題進行小組討論，然后向全班分享答案。

3.反饋評價：教師對學生的回答給予積極反饋，并糾正任何錯誤。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：職業(yè)體驗（用時5分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個職業(yè)角色。

2.各組根據(jù)職業(yè)角色，設計一個簡短的場景對話，如醫(yī)生在醫(yī)院接待病人。

3.分組展示：學生展示他們設計的對話，其他學生觀察并學習。

六、總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結：教師回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.作業(yè)布置：學生完成一個關于職業(yè)和地點的小作文，描述他們夢想的職業(yè)及原因。

整個教學過程注重師生互動，鼓勵學生積極參與，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)讓學生在實踐中學習，提高他們的英語實際應用能力和核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇與職業(yè)相關的英語繪本，如《WhatDoesaFirefighterDo?》等，讓學生在課后閱讀，增加詞匯量和理解。

-英語電影：推薦觀看英語電影或短片，如《ToyStory》中的職業(yè)角色，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

-英語歌曲：選取與職業(yè)相關的英語歌曲，如《TheTeacher》等，讓學生在唱歌中學習職業(yè)相關詞匯和句型。

-在線英語學習平臺：利用平臺上的職業(yè)主題課程和游戲，如Duolingo、RosettaStone等，進行互動式學習。

-英語新聞：收集與職業(yè)相關的英語新聞文章，如《CNNStudentNews》中的職業(yè)特寫，提高學生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生制作個人詞匯卡片，記錄本節(jié)課及拓展資源中學到的職業(yè)相關詞匯，定期復習。

-角色扮演：學生可以在家中與家人一起進行角色扮演活動，模擬不同職業(yè)的場景，提高口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置與職業(yè)相關的寫作任務，如寫一篇關于夢想職業(yè)的短文，并在班上分享。

-小組研究：學生分組研究某一職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境等信息，制作PPT進行展示。

-文化探索：鼓勵學生探索不同文化中職業(yè)的特點和差異，如比較中美兩國教師的工作環(huán)境和職責。

-親子活動：建議家長參與孩子的英語學習，一起觀看英語電影或閱讀英語繪本，增加親子互動。

-社會實踐：鼓勵學生參加社區(qū)服務或職業(yè)體驗活動，如去圖書館做志愿者，了解圖書館管理員的工作。

-自主學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源自主學習，如在線英語學習平臺，提高自主學習能力。

-定期反饋：學生定期向教師反饋學習進展，教師提供個性化指導和幫助。教學反思今天的教學過程中，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更好地理解和掌握職業(yè)和地點的英語表達。從學生的反饋來看，有幾個方面我認為做得不錯，但也有需要改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很成功。通過播放職業(yè)場景的視頻，我看到了學生們的好奇心和興趣被充分激發(fā)。他們積極參與討論，分享了自己對各種職業(yè)的看法。這一點讓我感到欣慰，因為它為學生后面的學習打下了良好的基礎。

在教學新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)使用圖片和實物展示職業(yè)詞匯非常有效。學生們能夠直觀地看到和觸摸到這些物品，這有助于他們記憶單詞。同時，通過角色扮演練習句型，學生們在實際語境中運用新學到的知識，這有助于提高他們的口語表達能力。

然而，我也注意到了一些問題。在鞏固練習環(huán)節(jié)，盡管學生們分組進行了對話練習，但有些小組的合作并不充分。我意識到，我需要更加細致地指導他們?nèi)绾芜M行有效的團隊合作。此外，有些學生在表達時仍然顯得有些害羞，我需要找到更多的方式來鼓勵他們大膽開口。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來檢查學生對新知識的理解。雖然大多數(shù)學生能夠回答問題，但我發(fā)現(xiàn)有些學生的回答并不深入。這可能是因為我沒有給他們足夠