21夏日絕句（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

21夏日絕句（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《21夏日絕句》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過詩歌的欣賞與解析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。通過深入剖析詩句中的意象與情感，使學(xué)生理解作者對(duì)夏日景物的獨(dú)特描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛與探索。同時(shí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌的基本分析方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對(duì)古詩的基本格式、韻律和簡單意象有所了解。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于季節(jié)變化和自然景物的詞匯，具備了一定的語言積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)詩歌中的意象和情感容易產(chǎn)生興趣。他們?cè)陂喿x理解、語言表達(dá)和審美欣賞方面有一定的基礎(chǔ)，但分析能力尚處于發(fā)展階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的偏好邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《夏日絕句》中的深層含義和作者情感時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)詩歌中的一些生僻字詞和不常見的意象可能不熟悉，需要老師適時(shí)引導(dǎo)和解釋。同時(shí)，如何將詩歌的美感和情感內(nèi)化為自己的語言表達(dá)，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，以講授詩歌的基礎(chǔ)知識(shí)和背景，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享對(duì)詩句的理解和感受。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)詩歌朗讀和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過朗讀感受詩歌的韻律美，通過角色扮演深入體會(huì)詩人情感。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體展示夏日景物的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意象的直觀感受，同時(shí)使用電子白板記錄學(xué)生的討論內(nèi)容，提高教學(xué)互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《夏日絕句》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道絕句是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于夏日景物的圖片，讓學(xué)生初步感受夏日美景的魅力。

簡短介紹絕句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《夏日絕句》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《夏日絕句》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《夏日絕句》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《夏日絕句》的組成部分或功能，使用多媒體展示幫助學(xué)生理解。

3.《夏日絕句》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《夏日絕句》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《夏日絕句》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《夏日絕句》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《夏日絕句》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《夏日絕句》的審美價(jià)值或創(chuàng)作背景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《夏日絕句》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《夏日絕句》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《夏日絕句》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《夏日絕句》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《夏日絕句》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《夏日絕句》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《夏日絕句》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詩詞：介紹其他著名的夏日詩詞，如《小池》、《江南春》等，讓學(xué)生感受不同詩人對(duì)夏日景物的描繪。

-詩人簡介：介紹詩人陸游的生平事跡，包括他的文學(xué)成就和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地理解其作品。

-文化常識(shí)：講解絕句這一詩歌形式的歷史發(fā)展和特點(diǎn)，以及古代文人創(chuàng)作絕句的習(xí)俗。

-自然科學(xué)：介紹夏日自然界的變化，如植物生長、動(dòng)物行為等，讓學(xué)生從科學(xué)的角度理解夏日特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-詩詞欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多的夏日詩詞，體會(huì)詩人如何通過簡潔的語言表達(dá)豐富的情感和景象。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首絕句，以夏日為主題，鍛煉他們的寫作能力和對(duì)絕句形式的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陸游的詩歌進(jìn)行深入研究，分析其詩歌中的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀自然風(fēng)光或歷史遺跡，實(shí)地體驗(yàn)夏日景物的美，將課堂知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同伴分享自己對(duì)新學(xué)到的夏日詩詞的理解和感受，通過交流促進(jìn)學(xué)習(xí)。

-家長參與：建議家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同閱讀夏日詩詞，討論詩歌中的意象和情感，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《夏日絕句》的詩意解讀：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：絕句的文學(xué)形式、夏日景物的描繪、詩人情感的表達(dá)。

-重點(diǎn)詞語：絕句、夏日、美景、詩人、情感。

②詩歌結(jié)構(gòu)與意象分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：絕句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、意象的運(yùn)用與象征意義。

-重點(diǎn)詞語：四行結(jié)構(gòu)、意象、象征、夏日風(fēng)物。

③詩歌背景與文化內(nèi)涵：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：陸游的創(chuàng)作背景、詩歌中的文化元素、絕句在文學(xué)史上的地位。

-重點(diǎn)詞語：陸游、創(chuàng)作背景、文化元素、絕句、文學(xué)史。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入多媒體教學(xué)，通過展示夏日的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌中的意象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)詩歌的理解，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們之間的交流與合作。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生對(duì)于詩歌的理解深度不夠，導(dǎo)致討論不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體展示，而忽視了詩歌本身的文學(xué)魅力和深度解析，使得學(xué)生對(duì)于詩歌的內(nèi)在理解不夠。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較為單一，主要基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)，通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)詩歌的理解。

2.為了避免過度依賴多媒體，我將更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如深入講解詩歌的語言、韻律和意象，引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的文字之美