Unit 1 Hello（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹，通過生動(dòng)的情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)會(huì)使用“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等基本句型，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音和模仿英語口語的能力，能夠流利地使用本單元的問候語和自我介紹句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語日常交流用語，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化中問候習(xí)慣的了解。

3.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們?cè)谡鎸?shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，以及自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，勇于嘗試，通過角色扮演等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)字母的發(fā)音有一定的了解，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的英語單詞和句型。

2.三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，他們善于模仿，喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，而有的學(xué)生則可能還在起步階段。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)視覺和聽覺的刺激反應(yīng)更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)英語字母和發(fā)音的不熟悉，可能會(huì)造成發(fā)音困難和記憶負(fù)擔(dān)；在英語口語交流中可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚓o張而不愿意開口；以及對(duì)于英語語法結(jié)構(gòu)的理解可能會(huì)存在障礙。此外，由于本單元涉及到基本的交際用語，學(xué)生可能會(huì)在語言輸出的準(zhǔn)確性上遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備譯林版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Hello”單元相關(guān)的圖片、單詞卡片、音頻資料，以及教學(xué)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及電腦等播放設(shè)備，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：提前將教室桌椅布置成小組討論形式，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單元1的課文音頻和單詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿發(fā)音。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英語打招呼嗎？”，“你如何用英語介紹自己？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的語音功能，讓學(xué)生發(fā)送自己的模仿發(fā)音，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，聽課文音頻，跟讀單詞卡片。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語進(jìn)行基本的問候和自我介紹。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將模仿的發(fā)音和自我介紹的視頻發(fā)送到微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索英語發(fā)音和句型。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課內(nèi)容，減少課堂上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語口語表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的英語問候故事引入本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等句型的正確使用。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的問候場(chǎng)景。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際場(chǎng)景中使用這些句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語進(jìn)行問候和介紹。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握基本的英語問候用語。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握基本的英語問候用語，理解其在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的聽力練習(xí)和口語練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成聽力練習(xí)和口語練習(xí)作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，提高英語水平。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和自學(xué)情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音并熟練使用“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等基本英語問候語和自我介紹句型。他們?cè)谡n堂上的角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流，顯示出他們對(duì)英語口語表達(dá)的自信和能力的提升。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語問候語的同時(shí)，也了解到了英語國(guó)家人們?cè)谌粘＝涣髦械亩Y貌習(xí)慣。通過對(duì)英語文化背景的了解，學(xué)生能夠更加尊重和理解不同文化之間的差異。

3.學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動(dòng)中，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了查找信息、處理信息的能力。他們能夠主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，增強(qiáng)了獨(dú)立解決問題的能力。

4.思維品質(zhì)的發(fā)展：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生不僅練習(xí)了英語口語，還鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠根據(jù)不同的情境，靈活運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，創(chuàng)造出多樣化的交流方式。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠在不同的日常場(chǎng)景中，如見面、告別時(shí)，自然地使用“Hello”和“Goodbye”進(jìn)行問候。

-學(xué)生能夠用英語準(zhǔn)確介紹自己的名字，例如說“MynameisTom”或“MynameisLucy”。

-學(xué)生在課堂上通過角色扮演，模擬了真實(shí)的交流場(chǎng)景，如在學(xué)校、公園或家庭聚會(huì)中與人打招呼和介紹自己。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，如聽力練習(xí)和口語練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的句型和詞匯。

-學(xué)生在課后利用拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，自學(xué)了更多的日常用語和表達(dá)方式。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠識(shí)別自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音的準(zhǔn)確性、語法的正確性等。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，并與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

-學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如微信群的語音和視頻功能，來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況，這樣可以更加及時(shí)地給予學(xué)生反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

2.我引入了真實(shí)的英語交流場(chǎng)景，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)的問候語和自我介紹句型，這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是由于害羞或?qū)τ⒄Z表達(dá)缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐的重要性，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的口語表達(dá)，而沒有充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的小組互動(dòng)和合作任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演等方式，在輕松的氛圍中練習(xí)英語，以提高他們的自信和參與度。

2.為了避免過度依賴講授法，我將嘗試引入更多的探索性和實(shí)踐性活動(dòng)，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)英語交流場(chǎng)景，并通過小組合作來完成任務(wù)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)能力，還包括他們的聽力理解、語法運(yùn)用、文化意識(shí)等方面。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的反思和自我提升。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①“Hello”、“Goodbye”等基本問候語的正確發(fā)音和使用場(chǎng)合。

②“Mynameis...”自我介紹句型的結(jié)構(gòu)及其在日常交流中的應(yīng)用。

2.重點(diǎn)詞匯：

①問候語：H