Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking 說課稿 -2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊，本單元主題為環(huán)境保護(hù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)識與思考，提高其環(huán)保意識。本節(jié)課為閱讀與思考部分，選取了一篇關(guān)于全球氣候變化及其影響的文章，通過分析文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實環(huán)境問題，并激發(fā)其積極參與環(huán)保行動的意愿。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和文化意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達(dá)觀點的能力，能夠在文章中識別并運用關(guān)鍵語言特征，如詞匯、句式和語篇結(jié)構(gòu)，來理解作者關(guān)于環(huán)境保護(hù)的觀點和論據(jù)。

2.文化意識：提升學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，理解不同文化背景下的環(huán)保觀念和實踐，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，鼓勵他們對文章中的信息進(jìn)行評估、對比和反思，形成自己的見解，并能提出合理的環(huán)保建議。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生運用不同的閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，以提高閱讀效率和理解深度，同時學(xué)會如何自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)過程。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧和語法知識，能夠理解和使用一些與環(huán)境問題相關(guān)的詞匯和表達(dá)。他們通過之前的學(xué)習(xí)，對環(huán)境問題有一定的了解，例如氣候變化、污染等。

2.學(xué)生對環(huán)境問題普遍表現(xiàn)出較高的興趣，愿意探討和參與相關(guān)話題的討論。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過小組合作和個人研究來深入理解課程內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實際案例和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在理解文章中的復(fù)雜句式和概念上遇到困難，特別是在分析作者觀點和論證方法時可能會感到挑戰(zhàn)。此外，將理論知識應(yīng)用到實際情境中，提出創(chuàng)新的解決方案，對他們來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-人教版高中英語選擇性必修第三冊教材

-多媒體投影儀和音響設(shè)備

-互動式白板

-環(huán)境保護(hù)主題的相關(guān)文章和視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（如新聞、紀(jì)錄片、在線討論平臺）

-學(xué)生作業(yè)和反饋表格

-小組討論和角色扮演活動材料五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環(huán)境保護(hù)的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染和環(huán)保行動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護(hù)的緊迫性和意義。

簡短介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要目標(biāo)和意義。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分，如法律法規(guī)、公眾參與、技術(shù)創(chuàng)新等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析，如氣候變化、海洋污染、森林砍伐等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境保護(hù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如可再生能源、綠色出行等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：選取與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的文章，如《地球之痛：塑料污染》、《氣候變化與人類未來》等，讓學(xué)生更深入地了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀和影響。

-環(huán)保紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動》、《塑料海洋》等紀(jì)錄片，通過視覺沖擊和詳細(xì)解說，讓學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的緊迫性。

-環(huán)保組織報告：提供世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等環(huán)保機(jī)構(gòu)的年度報告，讓學(xué)生了解專業(yè)機(jī)構(gòu)的環(huán)保行動和研究成果。

-環(huán)保政策法規(guī)：介紹我國及國際上的環(huán)保法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《巴黎協(xié)定》等，讓學(xué)生了解環(huán)保的法律框架。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，如環(huán)?？萍肌h(huán)保案例等，以增強對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和理解。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類、環(huán)保宣傳等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)，如環(huán)保論壇、研討會等，與專業(yè)人士交流，拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試撰寫環(huán)保主題的論文或報告，通過研究性學(xué)習(xí)，深入探討某一環(huán)保問題，并提出自己的見解和建議。

-建議學(xué)生利用假期時間參加環(huán)保志愿者活動，如野生動物保護(hù)、海洋清潔等，親身體驗環(huán)保工作的艱辛與快樂。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保科技創(chuàng)新競賽，如環(huán)保產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)保方案提案等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-教師可以定期組織環(huán)保主題的講座或討論會，邀請環(huán)保專家或有經(jīng)驗的志愿者來校分享環(huán)保知識和實踐經(jīng)驗。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、環(huán)保論壇等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和交流，不斷提升環(huán)保素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察到學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點。這一點是非常積極的，說明學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)這一主題有著濃厚的興趣。然而，我也注意到，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對復(fù)雜環(huán)境問題的理解不夠深入，他們在分析問題時往往停留在表面，未能深入挖掘問題的本質(zhì)。

針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.引入更多實際案例：我將尋找更多具有代表性和深度的新案例，以便讓學(xué)生能夠更全面地了解環(huán)境保護(hù)的復(fù)雜性。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析案例，如社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等，以培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.強化學(xué)生的研究能力：我會鼓勵學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過查閱資料來加深對案例背景的了解。此外，我還會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后研究，如閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等，以拓寬他們的知識面。

3.提高課堂互動的有效性：在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，鼓勵他們提出問題并尋找答案。同時，我會適時介入討論，提供必要的指導(dǎo)，確保討論的方向和深度。

4.加強學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練：在課堂展示環(huán)節(jié)，我會更加注重學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯性。我會提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，如如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，如何有效地組織語言等。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評估：我將定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。根據(jù)這些反饋，我會及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.融入跨學(xué)科教學(xué)：環(huán)境保護(hù)是一個跨學(xué)科的領(lǐng)域，涉及生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等多個學(xué)科。我計劃與其他學(xué)科的教師合作，設(shè)計一些跨學(xué)科的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠從多個角度理解和解決問題。八、板書設(shè)計1.重點知識點

①環(huán)境保護(hù)的定義與重要性

②環(huán)境污染的主要類型及其影響

③環(huán)保行動的措施與方法

2.重點詞匯

①Environmentalprotection

②Pollution

③Climatechange

④Renewableenergy

⑤Wastereduction

3.重點句子

①"Theimportanceofenvironmentalprotectioncannotbeoveremphasized."

②"Pollutionisoneofthemajorchallengesfacingou