17《爬天都峰》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

17《爬天都峰》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《爬天都峰》的說課稿旨在通過統(tǒng)編版語文四年級上冊的課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。通過分析課文，讓學(xué)生了解作者在爬天都峰過程中的所見所感，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的熱愛，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)合四年級學(xué)生的知識深度，本節(jié)課將以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)為核心，力求使學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握課程要點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文中描述天都峰的語句，學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，深入理解課文內(nèi)容，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解我國名山大川的自然景觀，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地描繪自然景觀的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，了解其字義和用法。

③通過課文學(xué)習(xí)，了解作者在爬天都峰過程中的心理變化和所見所感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并體會課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，以及這些修辭手法對描繪天都峰景色所起到的作用。

②分析課文中的情感變化，感受作者在攀登過程中的勇敢、堅(jiān)持和毅力，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時的積極態(tài)度。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從課文中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行表達(dá)和交流。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《爬天都峰》相關(guān)的圖片、視頻等資源，以增強(qiáng)學(xué)生對天都峰直觀感受，輔助理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理布置教室，設(shè)置討論區(qū)域，以便于課堂討論和互動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《爬天都峰》。請大家先看一眼課文標(biāo)題，想想這篇課文可能會講些什么內(nèi)容？對了，天都峰是我國的一座著名山峰，你們有誰知道它在哪里嗎？（黃山）很好，那我們就一起走進(jìn)這篇課文，看看作者是如何描述爬天都峰的經(jīng)歷的。

2.初讀課文，感知大意

（1）請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）讀完課文后，請告訴老師，課文的主要內(nèi)容是什么？

（3）通過朗讀，你們覺得作者在爬天都峰的過程中有哪些感受？

3.精讀課文，理解內(nèi)容

（1）深入分析課文第一段

①請大家找出課文第一段中描述天都峰的語句，體會作者對天都峰的描繪。

②討論：作者為什么說“天都峰，我來啦！”這句話表達(dá)了作者的什么心情？

（2）分析課文第二段

①找出描述作者攀登過程的語句，理解作者在攀登過程中的心理變化。

②討論：作者在攀登過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，體會其作用。

（3）分析課文第三段

①找出描述天都峰景色的語句，感受作者對自然景觀的熱愛。

②討論：作者在欣賞天都峰美景時，有什么感受？

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，思考：課文主要表達(dá)了什么主題？

（2）討論：作者在攀登天都峰的過程中，體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（3）總結(jié)：課文通過講述作者爬天都峰的經(jīng)歷，告訴我們勇敢、堅(jiān)持、毅力是克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。

5.情感體驗(yàn)與表達(dá)

（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸陂喿x課文過程中的感受，分享自己的攀登經(jīng)歷。

（2）讓學(xué)生模仿課文，用比喻、擬人等修辭手法描述一種自然景觀。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了作者在爬天都峰過程中的所見所感，感受到了作者對自然景觀的熱愛，同時也學(xué)會了從課文中提取關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容。希望大家在今后的生活中，也能勇敢面對困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。

7.作業(yè)布置

（1）熟讀課文，鞏固生字詞。

（2）仿寫課文，用比喻、擬人等修辭手法描述一種自然景觀。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己攀登經(jīng)歷的短文。

8.教學(xué)反思

（1）在本節(jié)課的教學(xué)過程中，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，是否能夠積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)？

（3）針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如何進(jìn)行有效的課后輔導(dǎo)和評價？六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解我國的名山大川，我將提供以下拓展閱讀材料：

-《黃山奇石》：介紹黃山獨(dú)特的自然景觀和奇石，讓學(xué)生進(jìn)一步了解黃山的魅力。

-《登泰山記》：講述作者攀登泰山的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受泰山的雄偉壯觀。

-《廬山的傳說》：介紹廬山的美麗傳說，讓學(xué)生了解廬山的神秘和文化底蘊(yùn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生收集有關(guān)黃山、泰山、廬山等名山大川的資料，包括地理位置、歷史文化、自然景觀等，進(jìn)行比較分析，了解各自的特點(diǎn)。

（2）鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察自然景觀，體驗(yàn)攀登名山的樂趣，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)到的修辭手法，嘗試運(yùn)用到自己的寫作中，描述一種自然景觀或體驗(yàn)。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行課堂分享，將自己收集到的資料、實(shí)地考察的體驗(yàn)和寫作心得與同學(xué)們交流，提高表達(dá)和溝通能力。

（5）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己攀登名山的經(jīng)歷或感受的文章，鍛煉寫作能力。

（6）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各類課外活動，如戶外探險、攝影比賽等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①理解課文主題：通過作者的攀登經(jīng)歷，學(xué)習(xí)勇敢面對困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

②掌握修辭手法：比喻、擬人等修辭手法在描繪自然景觀中的應(yīng)用。

③學(xué)習(xí)心理描寫：通過作者的內(nèi)心獨(dú)白，了解其在攀登過程中的心理變化。

2.重點(diǎn)詞語

①天都峰：黃山的主峰，課文描寫的中心。

②勇敢、堅(jiān)持：作者在攀登過程中所表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。

③比喻、擬人：課文中使用的