Unit 3 Powerful Music Reading Further 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)

Unit3PowerfulMusicReadingFurther說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課為“Unit3PowerfulMusicReadingFurther”的說(shuō)課稿，教材選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)。本單元以音樂(lè)為主題，通過(guò)閱讀進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課內(nèi)閱讀材料《ThePowerofMusic》展開，旨在幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合高中階段學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)分析《ThePowerofMusic》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格和背景的理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和思考音樂(lè)的力量，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推斷、總結(jié)等，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和寫作，對(duì)音樂(lè)有一定的了解和興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，樂(lè)于探索音樂(lè)背后的故事和文化。在能力上，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)深度閱讀和批判性思維較為擅長(zhǎng)，而另一部分學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)和理解上存在一定困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)際案例和互動(dòng)討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在閱讀《ThePowerofMusic》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文章中較高級(jí)詞匯和復(fù)雜句式的理解，對(duì)音樂(lè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的陌生，以及對(duì)文章深層含義的把握。此外，部分學(xué)生可能缺乏有效的閱讀策略，導(dǎo)致閱讀效率低下。四、教學(xué)資源1.教科書《Unit3PowerfulMusicReadingFurther》相關(guān)內(nèi)容

2.英語(yǔ)閱讀理解練習(xí)冊(cè)

3.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

4.音樂(lè)片段及視頻材料

5.互動(dòng)討論平臺(tái)（如班級(jí)微信群）

6.翻譯軟件輔助

7.語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP

8.黑板和粉筆

9.學(xué)生作業(yè)本和筆記本

10.教師備課資料（包括PPT、教案、背景資料）五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段著名的音樂(lè)視頻，如《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，并提問(wèn)：“音樂(lè)對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)相關(guān)詞匯和表達(dá)，如“melody”、“rhythm”、“harmony”等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題《ThePowerofMusic》，解釋文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)文章中的具體案例，如音樂(lè)對(duì)人們情緒的影響，幫助學(xué)生理解文章的觀點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的音樂(lè)作品及其背后的故事，討論音樂(lè)如何影響他們的生活。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀《ThePowerofMusic》文章，完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，如填空、選擇題等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，以及如何通過(guò)閱讀獲取信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇關(guān)于音樂(lè)影響個(gè)人成長(zhǎng)的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)進(jìn)行寫作。

-安排下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新單元。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)歷史資料：提供不同時(shí)期音樂(lè)風(fēng)格的介紹，如古典音樂(lè)、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)等，以及這些音樂(lè)風(fēng)格背后的歷史背景。

-世界音樂(lè)文化：介紹世界各地的傳統(tǒng)音樂(lè)和民族音樂(lè)，如非洲鼓樂(lè)、印度古典音樂(lè)、拉丁音樂(lè)等，以及它們?cè)诋?dāng)?shù)匚幕械牡匚弧?/p>

-音樂(lè)對(duì)心理影響的研究：提供關(guān)于音樂(lè)如何影響人類情緒和心理狀態(tài)的科學(xué)研究和案例分析。

-音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)：探討音樂(lè)在社會(huì)運(yùn)動(dòng)、文化變革和歷史事件中的作用和影響。

-音樂(lè)欣賞指南：提供不同類型音樂(lè)欣賞的方法和技巧，幫助學(xué)生提升音樂(lè)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，閱讀更多關(guān)于音樂(lè)歷史和文化的書籍，以加深對(duì)音樂(lè)的理解。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)俱樂(lè)部或樂(lè)團(tuán)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)紀(jì)錄片等方式，直觀地感受音樂(lè)的力量和多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，探索音樂(lè)與這些領(lǐng)域的聯(lián)系。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或即興演奏，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和音樂(lè)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，如音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽、音樂(lè)創(chuàng)作比賽等，以提高他們的參與度和熱情。

-提供在線音樂(lè)課程和講座資源，如MOOC（大型開放在線課程），讓學(xué)生自主選擇感興趣的音樂(lè)領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生建立個(gè)人音樂(lè)播放列表，包括不同風(fēng)格和時(shí)期的音樂(lè)作品，以拓寬音樂(lè)視野。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.通過(guò)課堂問(wèn)答和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的理解和欣賞有了明顯的提升，他們能夠更好地理解文章中關(guān)于音樂(lè)力量的描述。

2.學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生仍然存在語(yǔ)言表達(dá)不清的問(wèn)題。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)閱讀理解題的回答不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陂喿x時(shí)缺乏有效的策略。

4.課堂總結(jié)時(shí)，學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容，但對(duì)于如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中的思考還不夠深入。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加更多針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，以幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-我會(huì)專門安排一節(jié)課來(lái)教授閱讀策略，如掃讀、精讀、猜詞義等，以幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行閱讀。

-為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，我計(jì)劃在課堂上增加更多關(guān)于音樂(lè)與生活聯(lián)系的案例分析，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的音樂(lè)體驗(yàn)。

-我還會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和消化，避免因?yàn)闀r(shí)間緊迫而影響教學(xué)效果。

-在布置作業(yè)