Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 3 - Lesson 4（說課稿）-六年級英語下學(xué)期同步備課系列（人教精通版）

Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson3-Lesson4（說課稿）-六年級英語下學(xué)期同步備課系列（人教精通版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit1IwenttoSanyaformyholidays的Lesson3和Lesson4的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和運用過去時態(tài)描述假期經(jīng)歷，提高學(xué)生的英語聽說能力和語法運用能力。同時，通過情境創(chuàng)設(shè)和互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和跨文化交際意識。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實用性，以符合六年級學(xué)生的知識深度，為下學(xué)期的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用過去時態(tài)描述個人假期經(jīng)歷的能力，以及通過聽力和閱讀理解相關(guān)文本信息，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與假日相關(guān)的詞匯和對話，增強學(xué)生對不同文化背景下的假日習(xí)俗和活動的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述假日經(jīng)歷時，進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自我管理和持續(xù)進(jìn)步的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，并能運用它來描述過去發(fā)生的事件。

-學(xué)生能夠識別和使用一些與旅行和假日相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生具備一定的聽力理解能力和基礎(chǔ)的口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對旅行和假日話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為這與他們自己的生活經(jīng)驗相關(guān)。

-學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面具有一定的模仿能力和記憶力，能夠通過重復(fù)練習(xí)掌握新知識。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡互動討論，有的偏好獨立學(xué)習(xí)，有的更傾向于通過實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在運用過去時態(tài)描述復(fù)雜動作或連續(xù)事件時遇到困難。

-在聽力理解方面，學(xué)生可能會對快速或帶有地方口音的英語感到不適應(yīng)。

-在口語表達(dá)時，學(xué)生可能會因為缺乏自信而難以流暢地表達(dá)自己的想法。

-學(xué)生在嘗試創(chuàng)造性地描述個人經(jīng)歷時可能會感到詞匯量的限制。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教精通版》六年級英語下冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1話題相關(guān)的假期活動圖片和視頻，以及過去時態(tài)使用的實例圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和互動討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和口語練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張美麗的海灘圖片，詢問學(xué)生是否去過海邊度假，引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的假期相關(guān)詞匯和一般過去時的基本用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹Lesson3和Lesson4中的新詞匯和句型，如"Howwasyourholiday?"和"IwenttoSanyaformyholidays."

-舉例說明：使用教材中的對話和圖片，解釋一般過去時態(tài)在描述假期經(jīng)歷時的應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)教材中的情景圖，用過去時態(tài)描述各自的假期經(jīng)歷，并互相交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，鞏固對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的正確使用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇關(guān)于自己假期經(jīng)歷的短文，并在下節(jié)課分享。同時，布置一些相關(guān)的練習(xí)題，以便學(xué)生在家中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些關(guān)于不同國家和地區(qū)的假日傳統(tǒng)的英語短文，讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動。

-視頻資源：搜集一些英語國家的節(jié)日慶祝視頻，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生通過觀看視頻，提高聽力理解能力，并了解節(jié)日習(xí)俗。

-互動游戲：設(shè)計一些在線或離線的英語學(xué)習(xí)游戲，如單詞拼寫比賽、句子接龍等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-語法練習(xí)：提供一些額外的語法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般過去時態(tài)的用法，包括填空、改寫句子、翻譯練習(xí)等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中觀看英語節(jié)日視頻，并記錄下視頻中提到的節(jié)日習(xí)俗和活動，課堂上進(jìn)行分享。

-安排學(xué)生在課外閱讀相關(guān)節(jié)日短文，并在課堂上討論文章中的文化差異和節(jié)日特點。

-組織學(xué)生在課后參與互動游戲，通過游戲復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-鼓勵學(xué)生完成額外的語法練習(xí)題，教師可以定期檢查學(xué)生的完成情況，并提供反饋。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的假期故事，用一般過去時態(tài)描述，并在班級內(nèi)進(jìn)行交流和分享。

-建議學(xué)生嘗試用英語日記記錄自己的日常生活，特別是周末或假期的活動，以此提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者交流假期經(jīng)歷，實踐英語口語交流能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用故事情境導(dǎo)入法，通過講述一個有趣的假期故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如視頻和圖片，以豐富的視覺和聽覺刺激幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或?qū)τ⒄Z表達(dá)缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到一些學(xué)生在運用過去時態(tài)描述經(jīng)歷時，仍然存在語法錯誤，表明我對這一知識點的講解不夠深入或練習(xí)不夠充分。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于書面練習(xí)，忽視了口語表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計劃在小組活動中設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以此鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極參與，并在活動中增強他們的自信心。

2.為了提高學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用