26《西門(mén)豹治鄴》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

26《西門(mén)豹治鄴》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《西門(mén)豹治鄴》的說(shuō)課稿，以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)展開(kāi)。通過(guò)以下步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本背景和人物形象。

2.精讀課文，分析西門(mén)豹治鄴的過(guò)程，理解西門(mén)豹的智慧和勇氣。

3.討論西門(mén)豹治鄴的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將西門(mén)豹的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

4.進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《西門(mén)豹治鄴》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文本信息的能力，能夠概括故事大意，分析人物形象，理解詞語(yǔ)的含義和用法。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生批判性思考西門(mén)豹治鄴的策略及其現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古代中國(guó)的歷史背景，感受傳統(tǒng)文化中的智慧與勇氣，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過(guò)品詞析句，感受文本的語(yǔ)言美和人物形象的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過(guò)關(guān)鍵詞匯理解文章內(nèi)容，具備了一定的文言文閱讀能力，對(duì)歷史故事有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)有趣的歷史故事充滿好奇，喜歡通過(guò)故事學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，喜歡互動(dòng)討論，但可能在深度分析和抽象思維方面有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解文言文和復(fù)雜句式時(shí)可能會(huì)遇到困難，對(duì)古代文化背景和人物行為動(dòng)機(jī)的理解也可能不夠深入。此外，將故事中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的思考可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，運(yùn)用討論法鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享對(duì)西門(mén)豹治鄴的看法，通過(guò)案例研究法分析西門(mén)豹的策略及其效果。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬西門(mén)豹與村民的對(duì)話，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解；組織小組討論，探討西門(mén)豹的行為對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示古代鄴城的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解故事背景，同時(shí)使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和思維導(dǎo)圖，輔助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《西門(mén)豹治鄴》。請(qǐng)大家先看看課文標(biāo)題，想想這節(jié)課我們會(huì)學(xué)到哪些內(nèi)容？

二、課文閱讀與理解

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起朗讀課文《西門(mén)豹治鄴》。在朗讀的過(guò)程中，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速和情感的表達(dá)，盡量將故事情節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)。

2.讀完后，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下課文內(nèi)容，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下故事的主要情節(jié)？

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出西門(mén)豹在治鄴過(guò)程中采取了哪些具體措施？并思考這些措施為什么有效？

4.現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下西門(mén)豹治鄴的意義。請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈儗?duì)西門(mén)豹治鄴的看法。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了西門(mén)豹治鄴的故事?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家深入思考一下，課文想要傳達(dá)給我們什么樣的主旨？

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分組討論以下問(wèn)題：

a.西門(mén)豹治鄴的成功給我們帶來(lái)了哪些啟示？

b.在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用西門(mén)豹治鄴的精神？

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.下面，我們來(lái)重點(diǎn)分析一下西門(mén)豹治鄴的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

a.請(qǐng)同學(xué)們找出西門(mén)豹第一次到鄴城時(shí)，他是如何了解當(dāng)?shù)厍闆r的？

b.西門(mén)豹采取了哪些措施來(lái)治理鄴城的水患？

c.西門(mén)豹是如何解決鄴城百姓的貧困問(wèn)題的？

2.同學(xué)們，我們已經(jīng)分析了西門(mén)豹治鄴的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合課文，談?wù)勀銈冋J(rèn)為西門(mén)豹最值得我們學(xué)習(xí)的地方。

五、互動(dòng)討論與分享

1.現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)角色扮演的游戲。請(qǐng)同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表扮演西門(mén)豹，其他同學(xué)扮演鄴城的百姓。西門(mén)豹要向百姓們解釋他治鄴的措施，并回答百姓們的問(wèn)題。

2.各小組進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀看并給出評(píng)價(jià)。

3.角色扮演結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈冊(cè)谟螒蛑袑W(xué)到了什么？

六、課堂小結(jié)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了西門(mén)豹治鄴的故事，感受到了西門(mén)豹的智慧和勇氣。

2.同學(xué)們，你們認(rèn)為西門(mén)豹治鄴給我們帶來(lái)了哪些啟示？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些啟示來(lái)解決問(wèn)題？

3.最后，請(qǐng)大家用一句話總結(jié)今天的學(xué)習(xí)收獲。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于西門(mén)豹治鄴的讀后感。

2.課后，請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)西門(mén)豹的其他故事，下節(jié)課分享給大家。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的能力。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容概述

《西門(mén)豹治鄴》是一篇記敘文，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)西門(mén)豹擔(dān)任鄴縣縣令時(shí)，通過(guò)調(diào)查研究和科學(xué)治理，成功解決鄴縣的水患和民生問(wèn)題，使鄴縣百姓過(guò)上幸福生活的故事。

2.人物形象分析

-西門(mén)豹：智慧、勇敢、正直、為民請(qǐng)命。

-鄴縣百姓：受封建迷信思想束縛，但在西門(mén)豹的引導(dǎo)下逐漸覺(jué)醒。

3.故事情節(jié)梳理

-西門(mén)豹初到鄴縣，發(fā)現(xiàn)百姓生活困苦，決心治理水患。

-西門(mén)豹深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)水患原因，制定治理方案。

-西門(mén)豹發(fā)動(dòng)百姓，修建水利設(shè)施，成功治理水患。

-西門(mén)豹推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，改善百姓生活。

4.語(yǔ)言特色與修辭手法

-語(yǔ)言簡(jiǎn)練，敘述清晰，人物形象鮮明。

-運(yùn)用對(duì)比手法，突出西門(mén)豹的智慧和勇氣。

-使用排比句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

5.文化背景知識(shí)

-了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，封建社會(huì)的迷信思想。

-認(rèn)識(shí)到水利設(shè)施在古代社會(huì)的重要性。

6.道德教育與人生啟示

-學(xué)習(xí)西門(mén)豹的為民請(qǐng)命精神，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

-學(xué)習(xí)西門(mén)豹的科學(xué)態(tài)度和實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)習(xí)西門(mén)豹的勇氣和堅(jiān)定，面對(duì)困難不退縮。

7.語(yǔ)文知識(shí)技能

-理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“迷信”、“水利”、“治理”等。

-學(xué)會(huì)概括文章大意，分析人物形象，理解詞語(yǔ)的含義和用法。

-培養(yǎng)閱讀理解能力，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高文學(xué)鑒賞水平。

8.寫(xiě)作技巧與表達(dá)

-學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，掌握敘事文的寫(xiě)作方法。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格和情感。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法，提升文章的表現(xiàn)力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《西門(mén)豹治鄴》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了講授法來(lái)傳達(dá)課文內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)西門(mén)豹治鄴的故事有了基本的了解。同時(shí)，我也組織了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加深入地思考和體驗(yàn)故事中的人物情感和決策過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)這樣的互動(dòng)教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

我也注意到在教學(xué)策略上，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，而不是簡(jiǎn)單地給出結(jié)論。這樣的探究式學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在探究過(guò)程中遇到了困難，可能是因?yàn)閷?duì)文本理解不夠深入或者缺乏相關(guān)的背景知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同的支持和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重和合作。我覺(jué)得這樣的氛圍有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和交流。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)在小組討論中，一些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠聚焦于討論目標(biāo)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了一定的成果。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)西門(mén)豹治鄴的故事有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文中的人物形象和故事情節(jié)有了更深入的理解。他們?cè)谟懻摵徒巧缪葜姓宫F(xiàn)了積極的態(tài)度和良好的合作精神。同時(shí)，我也看到學(xué)生在寫(xiě)作和表達(dá)能力上的進(jìn)步，他們能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)描述故事和表達(dá)觀點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。有些學(xué)生在理解課文中的文言文和復(fù)雜句式時(shí)仍然存在困難，這表明我在教學(xué)中可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)和解讀，提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔助材料，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

此外，我也意識(shí)到在課堂評(píng)價(jià)方面還有提升的空間。我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步和他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和激勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事背景與人物形象

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，西門(mén)豹的人物形象。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：戰(zhàn)國(guó)、縣令、迷信、正直、智慧。

-重點(diǎn)句子：“西門(mén)豹到了鄴縣，看到田地荒蕪，百姓困苦，便下去調(diào)查。”

②治鄴過(guò)程與策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：西門(mén)豹治鄴的