Unit 2 Bridging Cultures Build Up Your Vocabulary 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2BridgingCulturesBuildUpYourVocabulary說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2BridgingCulturesBuildUpYourVocabulary說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit2BridgingCulturesBuildUpYourVocabulary”為主題，旨在通過詞匯學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解文化差異，提高跨文化交際能力。課程設(shè)計緊密圍繞人教版（2019）選擇性必修第二冊教材內(nèi)容，結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻等直觀手段，激發(fā)學(xué)生對文化差異的興趣。

2.詞匯學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)本單元重點詞匯，幫助學(xué)生掌握詞匯的正確用法。

3.語境應(yīng)用：設(shè)置真實場景，讓學(xué)生在特定語境中運用所學(xué)詞匯，提高實際應(yīng)用能力。

4.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生探討文化差異對人際交往的影響，培養(yǎng)跨文化意識。

5.總結(jié)與反饋：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元詞匯，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用相關(guān)詞匯描述不同文化現(xiàn)象，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到文化差異對人際交流的影響，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和語境應(yīng)用，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過詞匯學(xué)習(xí)和語境應(yīng)用，掌握詞匯學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和語法知識，能夠進(jìn)行基本的英語交流。然而，在涉及文化差異的詞匯和表達(dá)上，可能還較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來豐富相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的能力各有差異，部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解上可能存在障礙，需要在課堂上給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。同時，學(xué)生的思維能力和問題解決能力正在逐步形成，需要通過實際語境的應(yīng)用來鍛煉。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識，但在跨文化交際中可能缺乏敏感度和理解力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但在自主學(xué)習(xí)方面，可能還需加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果。由于文化差異話題與學(xué)生生活實際較貼近，學(xué)生對此類內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。然而，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒，需要老師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解重點詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)詞匯，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.情境模擬法：通過角色扮演等模擬活動，讓學(xué)生在具體情境中體驗文化差異，提高實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示詞匯和文化背景，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行詞匯練習(xí)和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和文章，擴(kuò)展學(xué)生的文化視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對跨文化交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道跨文化交流是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受跨文化交流的魅力或特點。

簡短介紹跨文化交流的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跨文化交流基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跨文化交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解跨文化交流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹跨文化交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.跨文化交流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跨文化交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跨文化交流案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解跨文化交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跨文化交流解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論跨文化交流的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與跨文化交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對跨文化交流的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨文化交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨文化交流在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跨文化交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交流的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化背景資料：介紹不同國家的文化特點、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

（2）跨文化交流實例：收集一些真實的跨文化交流案例，如中外企業(yè)合作、國際交流活動等，讓學(xué)生了解跨文化交流在實際生活中的應(yīng)用。

（3）跨文化交際技巧：整理一些跨文化交際的技巧和方法，如如何避免誤解、如何表達(dá)尊重等，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

（4）相關(guān)詞匯和表達(dá)：提供更多與文化差異、跨文化交流相關(guān)的詞匯和表達(dá)，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主查閱相關(guān)資料，了解不同國家的文化背景，增加自己的知識儲備。

（2）小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對某一特定文化現(xiàn)象或跨文化交流案例進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

（3）實踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如模擬跨文化交流場景、參加國際交流活動等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（4）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于文化差異和跨文化交流的書籍、文章，如《跨文化交際》、《文化沖突與融合》等，幫助學(xué)生更深入地了解相關(guān)主題。

（5）課堂討論：在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和體會，促進(jìn)全班同學(xué)的互動交流和共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化差異知識點

-文化背景介紹：重點講解本單元涉及的不同文化背景，如西方節(jié)日、東方習(xí)俗等。

-文化交流障礙：分析在跨文化交流中可能遇到的障礙，如語言、非語言溝通等。

-文化敏感性：強(qiáng)調(diào)在跨文化交流中提高文化敏感性的重要性。

②詞匯學(xué)習(xí)

-關(guān)鍵詞匯：選取“Unit2BridgingCultures”中的核心詞匯，如“customs”、“etiquette”、“protocol”等。

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