9《古詩三首》第三課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

9《古詩三首》第三課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《古詩三首》第三課時為核心內(nèi)容，旨在通過對《望廬山瀑布》、《題臨安邸》、《曉出凈慈寺送林子方》三首詩的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解詩歌的意境、情感及表現(xiàn)手法，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和知識深度，本節(jié)課將注重詩歌朗讀、解析、背誦及情感體驗，使學(xué)生在掌握基本文學(xué)常識的同時，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《古詩三首》中的意象和修辭手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和表達(dá)詩意的能力，培養(yǎng)他們運用古詩詞進(jìn)行情感表達(dá)和創(chuàng)意寫作的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩人的情感和創(chuàng)作背景，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們對文學(xué)作品的深度思考。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)古詩的過程中，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，理解詩詞中所蘊含的文化內(nèi)涵和歷史價值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美感知能力，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，提高學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞力和藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握《望廬山瀑布》、《題臨安邸》、《曉出凈慈寺送林子方》三首古詩的基本內(nèi)容，理解詩歌的意境和情感。

②學(xué)習(xí)并運用詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高文學(xué)鑒賞能力。

③通過朗讀、背誦，增強(qiáng)語感，提高對古詩的審美體驗。

2.教學(xué)難點

①深入理解詩人的情感表達(dá)，把握詩歌中的細(xì)微情感變化，體會詩人的思想感情。

②理解并分析古詩中的文化背景和時代特色，將其與現(xiàn)代社會進(jìn)行關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)文化理解力。

③在創(chuàng)意寫作和藝術(shù)創(chuàng)作中，靈活運用所學(xué)古詩中的意象和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細(xì)講解古詩的背景、意境和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論詩歌的情感表達(dá)和深層含義，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和語言表達(dá)。

3.情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的古代環(huán)境中體驗詩歌情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示古詩的配圖，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩歌意境。

2.運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如在線測試和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩朗誦視頻，增強(qiáng)學(xué)生對古詩音韻美的感受。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場通過播放《望廬山瀑布》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受古詩的音韻美。

-提問：“同學(xué)們，你們能從這首詩中感受到什么？它描繪了怎樣的景象？”

-邀請幾位學(xué)生分享他們的感受，以此激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解《望廬山瀑布》的背景、作者簡介和詩意，重點分析詩中的意象和修辭手法。

-（用時5分鐘）

-讓學(xué)生齊讀《望廬山瀑布》，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、語氣、節(jié)奏，感受古詩的韻律美。

-（用時5分鐘）

-分析《題臨安邸》和《曉出凈慈寺送林子方》兩首詩，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感和創(chuàng)作意圖。

-（用時10分鐘）

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-讓學(xué)生自主選擇一首詩進(jìn)行背誦，同時要求其他學(xué)生閉上眼睛，用心感受背誦者的語音、語調(diào)。

-（用時3分鐘）

-分組討論：每組選擇一首詩，討論詩中的關(guān)鍵詞匯和意象，以及它們對整體詩意的貢獻(xiàn)。

-（用時5分鐘）

-各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得詩人在創(chuàng)作這些古詩時，最想表達(dá)的是什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們從詩的意象、情感和背景等方面進(jìn)行深入思考。

-（用時5分鐘）

-教師再提出問題：“如果讓你們自己創(chuàng)作一首描繪自然景物的詩，你們會怎么寫？”

-學(xué)生分組討論，每組嘗試創(chuàng)作一首簡短的描繪自然景物的詩。

-（用時5分鐘）

-各組分享創(chuàng)作成果，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的審美價值和情感表達(dá)。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)古詩，嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。

6.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-讓學(xué)生選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩，寫一篇短文，描述自己從詩中獲得的感悟和啟發(fā)。

-鼓勵學(xué)生主動查找并學(xué)習(xí)其他古詩，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩背景資料：詳細(xì)介紹《望廬山瀑布》、《題臨安邸》、《曉出凈慈寺送林子方》三首詩的歷史背景、作者生平及創(chuàng)作背景。

-相關(guān)詩詞作品：收集與三首古詩主題相近的其他詩詞，如描繪山水景色的古詩、表達(dá)愛國情懷的詩作等，以豐富學(xué)生的閱讀視野。

-詩歌鑒賞文章：精選一些關(guān)于古詩鑒賞的文章，幫助學(xué)生從專業(yè)角度理解詩歌的審美價值和藝術(shù)特色。

-詩詞朗讀視頻：搜集一些專業(yè)朗誦者的古詩朗讀視頻，讓學(xué)生感受古詩的音韻美和情感表達(dá)。

-古詩繪畫作品：展示一些與古詩內(nèi)容相關(guān)的繪畫作品，幫助學(xué)生更好地理解詩中的意象和情感。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多與課程相關(guān)的古詩，如《全唐詩》、《宋詩三百首》等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作實踐：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作描繪自然景物的詩歌，或以詩人的視角表達(dá)自己的情感，鍛煉寫作能力。

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生探究古詩中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，如山水文化、禪宗文化等，加深對中華文化的理解。

-藝術(shù)體驗：鼓勵學(xué)生參與古詩朗誦、書法、繪畫等藝術(shù)活動，通過實踐體驗古詩的藝術(shù)魅力。

-思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀古詩，如從歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等角度分析詩人的情感和創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)批判性思維。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對某一首古詩進(jìn)行深入探討，如詩人的創(chuàng)作風(fēng)格、詩中的修辭手法等，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。

-主題討論：定期舉辦古詩主題討論會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體驗，促進(jìn)交流和思想碰撞。

-家庭作業(yè)：布置與古詩相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一首古詩進(jìn)行背誦，并寫下自己的理解和感悟，加強(qiáng)家校互動。板書設(shè)計1.《望廬山瀑布》

①重點詞：瀑布、銀河、瀉

②重點句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

③重點知識點：理解“銀河瀉”的意象，感受詩中的自然美。

2.《題臨安邸》

①重點詞：臨安、邸、西湖

②