Module 11 Unit 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module11Unit2（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module11Unit2（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module11Unit2

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊，九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，進行有效的聽說讀寫活動。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過英語學(xué)習(xí)，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，掌握有效的英語學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握本單元的核心詞匯和短語，如：describe,appear,befamousfor等；

②學(xué)會運用本節(jié)課所學(xué)的句型進行描述人物和事物的交際活動，例如："He/Sheappearstobeveryhappy."；

③理解并運用本單元的語法點，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)分與運用。

2.教學(xué)難點：

①區(qū)分并準確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人物和事物；

②在實際交際中，靈活運用所學(xué)句型和詞匯進行準確描述，例如描述某人的外貌、性格等；

③對于一些抽象詞匯的理解和運用，如"appearance"、"character"等。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強實踐操作能力。

2.設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬的真實語境中使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如PPT和視頻，展示相關(guān)文化背景和語言實例，增強學(xué)生對文化差異的理解。

4.實施合作學(xué)習(xí)策略，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于名人的簡短視頻或圖片引入，詢問學(xué)生對這些名人的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著提出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹本節(jié)課的核心詞匯和短語，通過例句展示它們在句子中的用法。接著，講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別，并通過實際例句讓學(xué)生理解如何描述人物和事物。然后，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計幾個練習(xí)題，包括填空、選擇和改寫句子等，讓學(xué)生獨立或小組合作完成。同時，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互提問和回答，以鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，包括詞匯、語法和句型。邀請學(xué)生分享他們在練習(xí)中的體驗和發(fā)現(xiàn)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和語法點，以及完成一篇描述人物的短文。鼓勵學(xué)生嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確運用本單元的核心詞匯，如describe,appear,famous等，以及在描述人物和事物時常用的形容詞和名詞。

2.語法運用：學(xué)生能夠區(qū)分并正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時，理解兩種時態(tài)在描述人物和事物時的不同應(yīng)用。

3.交際能力：通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯，提高了交際能力，能夠更加自信地用英語進行口頭交流。

4.寫作技能：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運用本節(jié)課所學(xué)的語言知識，撰寫出結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的描述性短文，展示了良好的寫作技能。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了對不同文化背景下人物描述方式的理解和尊重，能夠在跨文化交流中更加得體地表達自己。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的自主復(fù)習(xí)，表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)并不斷進步。

7.合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，通過討論和交流共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了語言知識，還提升了分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的語言知識，還提升了綜合語言運用能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)工具，通過播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為他們提供了一個直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.我還設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情景中運用所學(xué)知識，這不僅增強了學(xué)生的參與度，也提高了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度把握不夠細致，有些學(xué)生可能因為個人原因未能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，雖然使用了多種教學(xué)手段，但可能由于時間分配不當，導(dǎo)致一些重要的知識點未能得到充分的講解和練習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價過于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能充分考慮到學(xué)生的個體差異。

（三）改進措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，我計劃在課后與學(xué)生進行更多的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)每個學(xué)生的需求提供個性化的輔導(dǎo)。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，確保每個知識點都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。同時，我會在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會參與到教學(xué)活動中來。

3.對于教學(xué)評價，我打算采用多元化的評價方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，還會考慮學(xué)生的日常學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度以及進步情況，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我也會鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，以促進他們的自我認識和反思能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別與用法

-描述人物外貌和性格的詞匯和句型

②重點詞匯：

-describe,appear,famous,character,appearance

-tall,short,thin,fat,outgoing,shy,kind,strict

③重點句子