Unit 1 School life Moving Forward 說課稿 -2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語上外版（2020）必修第一冊

Unit1SchoollifeMovingForward說課稿-2024--2025學(xué)年高一上學(xué)期英語上外版（2020）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit1"SchoollifeMovingForward"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解和掌握關(guān)于學(xué)校生活的基本英語表達(dá)，培養(yǎng)他們在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。結(jié)合高一學(xué)生的英語水平，課程將重點講解詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析立足于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit1"SchoollifeMovingForward"的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升用英語描述學(xué)校生活、表達(dá)個人情感和觀點的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識。同時，課程設(shè)計注重啟發(fā)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵他們主動探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過實踐活動中實際運用英語，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實際意義。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和語法規(guī)則。但在語言實際運用能力上，尤其是聽力和口語表達(dá)方面，還存在一定差距。學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于學(xué)校生活的英語表達(dá)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題，這可能會影響他們對新知識的吸收和運用。同時，由于高中學(xué)習(xí)壓力的增加，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)活動，提高他們的參與度。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。此外，通過適時調(diào)整教學(xué)難度和節(jié)奏，幫助學(xué)生樹立信心，克服焦慮，更好地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT、教學(xué)視頻、音頻材料

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、在線詞典、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂問答教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元的課文、詞匯表和重點句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你的學(xué)校生活”和“如何用英語介紹你的老師和同學(xué)”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀課文，標(biāo)注生詞和難點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題準(zhǔn)備回答，嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校生活的圖片或視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解本單元的重點詞匯和句型，如“介紹學(xué)校設(shè)施”的句型。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校生活中的對話。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將新知識應(yīng)用到實際情景中。

-參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演活動中使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解語法和詞匯。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，提高口語交流能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，增強(qiáng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，嘗試使用課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行額外學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的知識，反思如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的內(nèi)化。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠熟練運用新學(xué)的詞匯和句型來描述學(xué)校生活，并在實際交流中正確使用。通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些重難點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用單元中的核心詞匯，如“classroom,teacher,student,school”等，以及相關(guān)句型，如“Howisyourschoollife?”、“Myschoollifeisveryinteresting”等。在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型描述自己的學(xué)校生活。

2.聽力理解能力的提升：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解關(guān)于學(xué)校生活的英語對話和短文。他們能夠識別并理解關(guān)鍵詞匯，抓住對話或短文的主旨大意，提高了聽力理解能力。

3.口語表達(dá)能力的增強(qiáng)：在角色扮演和小組討論等課堂活動中，學(xué)生有機(jī)會實際運用所學(xué)的英語進(jìn)行交流。他們的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更自信地用英語表達(dá)自己的觀點和經(jīng)歷。

4.寫作能力的提高：通過完成課后寫作作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到寫作中。他們能夠撰寫關(guān)于學(xué)校生活的短文，描述自己的老師和同學(xué)，以及在學(xué)校中的日?；顒印?/p>

5.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過預(yù)習(xí)了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，通過反思總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足并加以改進(jìn)。

6.文化意識的增強(qiáng)：通過對學(xué)校生活的英語描述，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語知識，還對不同文化背景下的學(xué)校生活有了更深入的了解。這有助于他們形成開放的文化意識，尊重和理解不同文化。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提升：通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們學(xué)會了如何獨立查找資料、如何自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及如何自我評估學(xué)習(xí)效果。

8.團(tuán)隊合作和溝通能力的培養(yǎng)：在小組活動和角色扮演中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提高溝通能力。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們開始享受用英語交流的過程，對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極。

10.綜合語言運用能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了英語知識的掌握程度，還在聽、說、讀、寫等方面得到了全面的鍛煉。他們的綜合語言運用能力得到了提升，為未來的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點詞匯：school,student,teacher,classroom,library,playground等與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯。

-重點短語：Howisyourschoollife?Whatdoyoudoatschool?等詢問和描述學(xué)校生活的表達(dá)。

②語法學(xué)習(xí)

-重點句型：一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句，如“Igotoschoolbybus.”，“WehaveEnglishclasseveryday.”。

-重點結(jié)構(gòu)：使用“thereis/are”進(jìn)行存在句的描述，如“Therearemanystudentsintheclassroom.”。

③交際能力培養(yǎng)

-重點場景：模擬在學(xué)校不同地點（如教室、圖書館、操場）的對話。

-重點功能：學(xué)會用英語表達(dá)自己的日常活動，如“Iusuallyplaybasketballafterschool.”，“Myfavoritesubjectismath.”。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我利用反思活動來評估教學(xué)效果，并識別出了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我的思考和未來的改進(jìn)計劃。

在設(shè)計反思活動中，我首先回顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們在詞匯和句型的掌握上取得了不錯的進(jìn)步，但他們在實際應(yīng)用這些知識時，仍然顯得有些猶豫和不夠自信。這讓我意識到，我可能需要更多地鼓勵他們在課堂上大膽開口說英語。

1.教學(xué)效果的評估

-詞匯和句型的掌握：學(xué)生們能夠正確拼寫和運用新學(xué)的詞匯，但在句型使用上還需要更多的練習(xí)。

-聽力和口語：雖然聽力理解能力有所提升，但在口語表達(dá)方面，學(xué)生們還不夠流暢，需要更多的實際對話練習(xí)。

-寫作能力：寫作作業(yè)顯示學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實踐中，但語法錯誤仍然較多。

2.改進(jìn)措施

-為了增強(qiáng)學(xué)生的口語自信，我計劃在未來的課堂上增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)。例如，可以設(shè)置一些小組討論或角色扮演的活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語。

-我將調(diào)整教學(xué)策略，更多地鼓勵學(xué)生主動提問和參與課堂討論。為此，我可能會設(shè)置一些激勵措施，如小獎品或積分制度，以激發(fā)學(xué)