Unit 2 My schoolbag Part B Let's talk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過對話學習，讓學生掌握關于書包及學校用品的英語詞匯，培養(yǎng)學生在真實語境中運用所學知識進行交流的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，結合四年級學生的認知水平，確保教學實際性和實用性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并在口語交流中使用本節(jié)課所學的關于書包和學校用品的詞匯和句型。

2.文化意識：學生了解不同文化背景下書包和學校用品的多樣性，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：通過觀察、描述和比較書包及學校用品，培養(yǎng)學生觀察細節(jié)和邏輯思維的能力。

4.學習能力：學生能夠通過模仿、練習和互動，提高自主學習英語的興趣和效果。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"schoolbag","pencil","eraser","book"等。

舉例：通過實物展示或圖片，讓學生能夠正確識別并說出這些詞匯。

-學會使用"Thisismy..."和"It'sa..."等句型來介紹自己的書包和學校用品。

舉例：通過角色扮演和對話練習，讓學生在實際情境中運用這些句型進行交流。

2.教學難點：

-正確發(fā)音和拼寫新詞匯。

難點解釋：由于學生的英語基礎不同，部分學生可能在發(fā)音和拼寫上遇到困難。

舉例：利用單詞卡片和發(fā)音練習，幫助學生掌握正確的發(fā)音和拼寫。

-在真實語境中自然運用所學的句型。

難點解釋：學生可能會在口語交流中忘記使用正確的語法結構或詞匯。

舉例：設計互動游戲和小組活動，讓學生在輕松的環(huán)境中反復練習，提高語言運用能力。

-區(qū)分和正確使用"This"和"It"。

難點解釋：學生在使用"This"和"It"時可能會混淆，導致句子表達不準確。

舉例：通過對比練習和情境對話，幫助學生理解"This"和"It"的用法差異。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板

-課程平臺：學校指定的教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源庫

-教學手段：實物教具（書包、鉛筆、橡皮擦、書等）、單詞卡片、音頻材料（對話錄音）、視頻材料（相關教學視頻）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對書包和學校用品英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們都有自己的書包嗎？里面通常裝著哪些東西呢？”

-展示一些不同種類的書包和學校用品的圖片，讓學生初步感受這些物品的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的書包和學校用品的英語表達，為接下來的學習打下基礎。

2.書包和學校用品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解書包和學校用品的英語表達方式。

過程：

-講解書包和學校用品的英語詞匯，如"schoolbag","pencil","eraser","book"等。

-利用電子白板展示單詞卡片和圖片，幫助學生理解每個詞匯的含義。

-介紹"Thisismy..."和"It'sa..."等句型，并示范如何使用這些句型來介紹物品。

3.對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體對話案例，讓學生深入了解如何在實際情境中使用所學知識。

過程：

-播放課本中的"Let'stalk"對話錄音，讓學生聽并理解對話內(nèi)容。

-分析對話中使用的詞匯和句型，解釋其在實際交流中的作用。

-通過角色扮演，讓學生模擬對話中的場景，練習使用所學的詞匯和句型。

-小組活動：學生分組，每組根據(jù)給定的場景編寫一段對話，并表演出來。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和語言運用能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與書包和學校用品相關的場景進行討論。

-小組內(nèi)討論在該場景下如何使用英語進行交流，并準備簡短的對話。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對書包和學校用品英語表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和對話表演。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提供進一步的指導和建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調書包和學校用品英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的書包和學校用品的英語詞匯和句型。

-強調這些詞匯和句型在日常生活中進行英語交流的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅自己的書包內(nèi)部圖，并標注每一樣物品的英語名稱。

注意：以上教學過程設計為示例性文本，實際教學過程中可能需要根據(jù)學生的實際反應和學習進度進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選取包含學校用品主題的英語繪本，如《MyFirstDayatSchool》、《What'sinMySchoolbag?》等，讓學生在閱讀中鞏固所學詞匯。

-英語歌曲：推薦一些關于學校用品的英文歌曲，如《TheSchoolbagSong》、《PencilsUp》等，通過歌曲的韻律和重復，幫助學生記憶單詞和句型。

-英語動畫：播放一些與學校生活相關的英語動畫片段，如《DoratheExplorer》中的學校場景，讓學生在觀看中自然吸收語言。

-英語游戲：利用在線英語學習平臺上的游戲，如單詞拼寫游戲、記憶游戲等，讓學生在游戲中復習和鞏固詞匯。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家里與父母一起用英語介紹自己的書包和學校用品，增加語言實踐的機會。

-角色扮演：學生在家里或課外與朋友進行角色扮演，模擬學校場景，使用所學詞匯和句型進行對話。

-詞匯卡片：制作單詞卡片，讓學生在空閑時間自我復習，也可以與同學交換卡片，相互測試記憶。

-日記寫作：鼓勵學生用英語寫日記，記錄每天在學校使用的學習用品，以及與這些用品相關的趣事。

-互動交流：參加學校組織的英語角或英語俱樂部活動，與其他同學用英語交流學校生活和學習用品的使用經(jīng)驗。

-親子活動：家長參與孩子的英語學習，一起完成與學校用品相關的手工制作或繪畫活動，如制作書包模型，并在過程中練習英語對話。

-社會實踐：利用周末或假期，學生可以參觀學習用品商店，用英語詢問價格和描述物品，將所學應用到實際生活中。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到學生對于書包和學校用品的英語表達有了基本的掌握，但在實際應用中還存在一些不足。以下是我對本次教學的反思和改進措施：

在設計導入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學生對于書包和學校用品的英語表達有較高的興趣，但他們對新詞匯的記憶并不深刻。我應該在導入環(huán)節(jié)增加一些互動活動，比如讓學生自己描述自己的書包內(nèi)容，這樣可以更有效地激發(fā)他們的學習興趣并加深記憶。

在教學過程中，我注意到一些學生在使用"Thisismy..."和"It'sa..."句型時，仍然會混淆"This"和"It"的用法。我應該在課堂上提供更多的實際例句，讓學生在具體語境中練習使用這些句型，以便更好地理解和掌握。

此外，我在小組討論環(huán)節(jié)觀察到，雖然學生們能夠積極參與討論，但他們的表達仍然比較簡單，缺乏深度。未來我可以在討論前提供一些引導問題，幫助學生拓展思路，或者給出一些參考的表達方式，讓他們有更多的語言素材可以借鑒。

改進措施如下：

1.增加互動活動：在導入環(huán)節(jié)，我可以設計一些游戲，如快速問答或猜謎游戲，讓學生在游戲中自然地學習和復習新詞匯。

2.強化句型練習：在講解句型時，我可以設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬的購物場景中使用所學句型，提高他們的實際應用能力。

3.提供引導問題：在小組討論前，我會提前準備一些開放性問題，鼓勵學生進行深入思考，并在討論中表達自己的觀點。

4.給予更多反饋：在學生展