Unit 3 Welcome to our school - Reading 第一課時(shí)說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3Welcometoourschool-Reading第一課時(shí)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3"Welcometoourschool-Reading"，選自2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本課時(shí)主要圍繞學(xué)校介紹這一主題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，學(xué)習(xí)如何描述學(xué)校設(shè)施、活動(dòng)和課程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己的學(xué)校，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引入更豐富的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地描述學(xué)校環(huán)境，提高他們的閱讀理解能力。教材中涉及的學(xué)校設(shè)施、活動(dòng)和課程等內(nèi)容，與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解文本，學(xué)生能夠掌握描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的關(guān)鍵詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀了解不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校文化，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析信息和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.能夠理解并運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞匯和復(fù)雜句型理解困難。

2.學(xué)生可能不習(xí)慣于從閱讀中提取關(guān)鍵信息。

解決辦法：

1.針對(duì)關(guān)鍵詞匯和句型，教師將通過(guò)實(shí)物展示、圖片提示和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。通過(guò)重復(fù)練習(xí)和小組對(duì)話，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力。

2.對(duì)于生僻詞匯，教師將提供中文注釋或同義詞，幫助學(xué)生理解。對(duì)于復(fù)雜句型，教師將通過(guò)分解句子結(jié)構(gòu)、逐步引導(dǎo)的方式來(lái)幫助學(xué)生理解。

3.教師將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掃讀、尋讀等閱讀策略，通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息的能力。

4.在閱讀后，教師將設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和總結(jié)文章內(nèi)容，以此鞏固重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的圖片、視頻，以及與閱讀文本相關(guān)的背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示多媒體資源，提高教學(xué)互動(dòng)性和直觀性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和相關(guān)詞匯列表，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的描述。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述你理想中的學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄答案。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線互動(dòng)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，理解學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的相關(guān)描述。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同學(xué)校的圖片，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的關(guān)鍵詞匯和句型，如“thereis/are”，“youcan...”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生描述自己的學(xué)校，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并回答老師的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生描述自己的學(xué)校。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如校報(bào)、校園介紹等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的閱讀和詞匯學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)估，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用詞匯和句型描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)和技能。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《OurSchoolLife》文章，介紹不同國(guó)家的學(xué)校生活和設(shè)施，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校環(huán)境。

-《ADayatSchool》故事書，講述一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的一天，涉及各種學(xué)?；顒?dòng)和設(shè)施，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。

-《SchoolFacilities》閱讀材料，詳細(xì)介紹學(xué)校中常見(jiàn)的設(shè)施和用途，幫助學(xué)生擴(kuò)充相關(guān)詞匯。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人、朋友或其他學(xué)校的同學(xué)，了解他們的學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)，用英語(yǔ)記錄下來(lái)，并在課堂上分享。

-讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的校園設(shè)施，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)館等，進(jìn)行深入研究，包括該設(shè)施的功能、使用規(guī)則以及對(duì)他們學(xué)習(xí)的幫助，最后寫成一篇小報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)建一個(gè)虛擬學(xué)校模型，包括學(xué)校的各個(gè)部門和設(shè)施，以及在這些地方可以進(jìn)行的活動(dòng)。每個(gè)小組需要制作一個(gè)介紹視頻或PPT，并在班上展示。

-提供一系列與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻片段，如校園導(dǎo)覽、學(xué)生訪談等，讓學(xué)生觀看后，用英語(yǔ)描述視頻中的場(chǎng)景和內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原版的校園小說(shuō)或青少年文學(xué)，如《HarryPotter》系列，增加對(duì)學(xué)校文化氛圍的理解，并討論書中的學(xué)校生活與現(xiàn)實(shí)的異同。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)撰寫一篇關(guān)于他們理想中學(xué)校的短文，描述學(xué)校的設(shè)施、活動(dòng)和氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的練習(xí)，特別是與學(xué)校生活相關(guān)的單元。

-建議學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流學(xué)校生活，提高實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我嘗試了新的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的參與度較高，但我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)還是有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些結(jié)構(gòu)不夠熟悉。我原本以為通過(guò)課堂上的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，但顯然，他們還需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在下一堂課中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校中的對(duì)話場(chǎng)景。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎不太愿意參與。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心，或者是不太適應(yīng)這種開放式的學(xué)習(xí)方式。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的課堂上，提前為學(xué)生提供一些討論的框架和話題提示，這樣他們就可以有更多的方向和信心去參與討論。

另外，我在課堂上的反饋可能不夠及時(shí)和具體。有時(shí)候，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，我可能只是簡(jiǎn)單地肯定了他們的答案，而沒(méi)有給出具體的建議或改進(jìn)的方向。我意識(shí)到，這樣的反饋對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能不夠有幫助。所以，我計(jì)劃在今后的課堂上，更加注重提供具體、有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得保留和發(fā)揚(yáng)的教學(xué)方法。比如，使用圖片和實(shí)物來(lái)引入新詞匯，這個(gè)方法很受學(xué)生歡迎，他們能夠更快地記住新單詞。我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中繼續(xù)使用這種方法，并嘗試結(jié)合更多的多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。

為了進(jìn)一步評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的反思活動(dòng)。在每堂課結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生填寫一個(gè)反饋表，詢問(wèn)他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法，以及他們認(rèn)為自己在哪些方面有所收獲，哪些方面還需要改進(jìn)。這樣，我就能更直接地了解到學(xué)生的需求和教學(xué)中的不足。八、板書設(shè)計(jì)①學(xué)校設(shè)施相關(guān)詞匯：

-Classroom,library,laboratory,gymnasium,cafeteria

-Playground,computerroom,artroom,musicroom

②描述學(xué)校活動(dòng)的句型：

-Thereis/are[facility]inourschool.