Unit 2Lesson 5 Let's Play Together!（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊

Unit2Lesson5Let'sPlayTogether!（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson5Let'sPlayTogether!（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2Lesson5Let'sPlayTogether!

2.教學年級和班級：2024-2025學年北京版英語一年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以北京版英語一年級上冊Unit2Lesson5Let'sPlayTogether!為主要內(nèi)容，通過學習本節(jié)課，學生將掌握與玩耍相關的詞匯和簡單句型，提高英語口語表達能力，培養(yǎng)合作意識。課程緊密結合教材，注重實踐與互動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生能夠在真實語境中使用英語進行簡單交流，提升語言運用能力；通過參與課堂互動，增強團隊合作和社交能力；激發(fā)對英語學習的興趣，培養(yǎng)自主學習意識和習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的自我介紹，對英語課堂有一定的適應能力。

2.學習興趣：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動感興趣，這有助于提高他們對英語學習的熱情。學習能力：學生具備初步的聽、說、讀、寫能力，但需要進一步加強。學習風格：學生喜歡直觀、生動、互動性強的學習方式，通過游戲、歌曲和故事等易于接受新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：發(fā)音不準確，對單詞記憶不牢固，以及對英語句型的理解和應用。此外，部分學生可能在課堂上表現(xiàn)出緊張和不敢開口的現(xiàn)象，需要教師鼓勵和引導。教學資源-北京版英語一年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-英語歌曲及兒歌CD

-簡易教具（如動物玩偶、顏色卡片）

-英語學習軟件

-課堂活動素材

-學生作業(yè)本和文具

-教師備課資料夾教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本課的預習資料，包括課文圖片、關鍵單詞卡片和簡單的句子練習，要求學生預習并嘗試朗讀。

-設計預習問題：設計問題如“你能找到圖片中的物品嗎？它們用英語怎么說？”來引導學生思考和預習。

-監(jiān)控預習進度：通過家長反饋和學生微信群內(nèi)的分享，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)老師的要求，在家自主閱讀預習材料，嘗試跟讀單詞和句子。

-思考預習問題：學生思考預習問題，并嘗試用英語回答。

-提交預習成果：學生將預習時記錄的單詞和句子通過微信語音功能發(fā)送給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家自主學習，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和預習情況的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉本課內(nèi)容，減少課堂上的陌生感。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和英語發(fā)音。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示玩具和游戲的圖片，引出本課主題“Let'sPlayTogether!”，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解本課的新單詞和句型，如“Let'splaywith...”和“Doyouwanttoplay...?”。

-組織課堂活動：設計小組游戲，如“單詞接龍”和“角色扮演”，讓學生在實踐中使用新學的詞匯和句型。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語表達玩耍的意愿。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，嘗試用英語進行交流。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，向老師提問或與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解新單詞和句型的用法。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握本課的重點單詞和句型。

-培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂活動相關的作業(yè)，如用新學的單詞和句型編寫小對話。

-提供拓展資源：提供英語學習網(wǎng)站鏈接，供學生和家長一起學習和練習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，嘗試用英語編寫對話。

-拓展學習：學生和家長一起訪問提供的網(wǎng)站，進行額外的學習。

-反思總結：學生思考自己在本課中的表現(xiàn)，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家自主學習，鞏固課堂所學。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，提高學習效率。

作用與目的：

-鞏固學生對本課內(nèi)容的掌握，提高語言應用能力。

-拓寬學生的知識視野，激發(fā)對英語學習的興趣。知識點梳理1.單詞和短語

-toy:玩具

-ball:球

-car:汽車

-bear:熊

-boat:船

-plane:飛機

-bear:熊

-doll:玩偶

-game:游戲

-let's:讓我們（用于提出建議）

-playwith:和...一起玩

-wantto:想要...

-Doyouwantto...?:你想要...嗎？

2.句型

-Let'splaywith...:我們來和...一起玩吧！

-Doyouwanttoplaywithme?:你想要和我一起玩嗎？

-Iliketoplaywith...:我喜歡和...一起玩。

-Canweplaytogether?:我們可以一起玩嗎？

3.語法

-本課主要學習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和祈使句。

-疑問句：Doyouwantto...?（你想要...嗎？）

-祈使句：Let's...!（讓我們...吧?。?/p>

4.課堂用語

-Hello/Hi:你好

-Goodmorning/afternoon/evening:早上/下午/晚上好

-Howareyou?:你好嗎？

-I'mfine,thankyou.Andyou?:我很好，謝謝。你呢？

-Nicetomeetyou:很高興見到你

-Please:請

-Thankyou/Thanks:謝謝

-You'rewelcome:不客氣

-Excuseme:對不起/打擾一下

-Sorry:對不起

-That'sokay/Noproblem:沒關系/沒問題

-Yes/No:是的/不是的

-Idon'tknow:我不知道

-Canyouhelpme?:你能幫我嗎？

-Sure/Ofcourse:當然可以

-Let'stryagain:我們再試一次吧

-Goodjob/Welldone:做得好

-Great/Excellent:很好/優(yōu)秀

-Verygood:非常好

-Let'splaytogether:我們一起來玩吧

-Doyouwanttoplaywithus?:你想要和我們一起玩嗎？

5.文化背景知識

-本課介紹了不同種類的玩具，如球、汽車、船、飛機等，這些都是孩子們喜歡的玩具。

-通過學習本課，學生可以了解到在英語國家，孩子們?nèi)绾斡糜⒄Z表達想要和他人一起玩耍的意愿。

-本課也涉及到了合作的概念，教育學生在玩耍時學會與他人合作和分享。

6.語言技能

-聽力：學生需要能夠聽懂老師提出的與課程相關的問題，以及同學們在課堂活動中的英語交流。

-口語：學生需要能夠用英語表達自己想要和他人一起玩耍的意愿，并能夠回答老師提出的問題。

-閱讀：學生需要能夠閱讀和理解本課的課文內(nèi)容，以及相關的單詞和句型。

-寫作：學生需要能夠用英語書寫簡單的句子，如提出玩耍的建議或回答問題。

7.課堂活動

-單詞卡片游戲：使用單詞卡片進行游戲，幫助學生記憶和復習單詞。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實的交流場景，提高口語表達能力。

-小組討論：學生分組討論，共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

-競賽游戲：設計競賽游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂氛圍。板書設計①重點單詞：

-toy

-ball

-car

-boat

-plane

-bear

-doll

-game

②重點句型：

-Let'splaywith...

-Doyouwanttoplaywithme?

-Iliketoplaywith...

③語法結構：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和祈使句結構

-提建議的句型結構：Let's...

-提問的句型結構：Doyouwantto...?教學反思在完成Unit2Lesson5"Let'sPlayTogether!"的教學后，我深感課堂教學是一個不斷調整和改進的過程。以下是我對本節(jié)課的一些反思：

首先，關于學生的參與度，我發(fā)現(xiàn)課堂活動的設計對學生來說非常吸引人。通過使用實物玩具和圖片，我成功地激發(fā)了學生的興趣，他們在課堂上積極地參與討論和游戲。然而，我也注意到，在小組活動中，有些學生顯得比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。我需要在未來的課程中更加關注這些學生，鼓勵他們大膽表達自己。

其次，關于課程內(nèi)容的呈現(xiàn)，我覺得我能夠清晰地講解新單詞和句型，并通過實例幫助學生理解。但是，我也意識到在課堂上的時間分配上有些不足，導致一些重要的練習活動沒有足夠的時間進行。我需要在下一次的備課中更好地規(guī)劃時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實踐。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對新單詞的記憶存在困難。為了解決這個問題，我嘗試了多種教學方法，比如通過歌曲和動作來幫助學生記憶單詞。這些方法在一定程度上提高了學生的記憶效果，但我認為還可以進一步探索更多有趣且有效的記憶策略。

此外，我也反思了學生的作業(yè)情況。雖然大多數(shù)學生能夠按時完成作業(yè)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些錯誤，這提示我在課堂上可能沒有講解清楚某些知識點。我