14刷子李第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊

14刷子李第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14刷子李第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級語文下冊《14刷子李》第二課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容，圍繞文本的核心價(jià)值，結(jié)合學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，我將采取以下設(shè)計(jì)思路：

1.通過回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，關(guān)注刷子李的技藝特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本，發(fā)現(xiàn)刷子李與常人不同的行為舉止，分析其背后的深層含義。

3.以小組討論的方式，讓學(xué)生探討刷子李技藝高超的原因，激發(fā)學(xué)生的思考與探究能力。

4.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對文本的理解，提升學(xué)生的閱讀分析能力。

5.進(jìn)行課堂小結(jié)，歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《刷子李》中的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)人物特點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，提高對文學(xué)作品的鑒賞力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于技藝傳承的故事，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試以不同的角度解讀文本，形成自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解刷子李的技藝高超及其在文中的表現(xiàn)：通過分析刷子李的動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫，讓學(xué)生深刻理解其技藝之高超，如“只見他……手一抖，黑段子就變成了無數(shù)的刷子，上下翻飛，如同一只黑蝴蝶在空中翩翩起舞”的描述，讓學(xué)生感受刷子李的技藝之美。

-掌握文本中的修辭手法：如比喻、夸張等，例如“他的手就像有魔法一樣，刷子在他手中跳舞”，讓學(xué)生學(xué)會識別并運(yùn)用這些修辭手法增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析刷子李技藝背后的刻苦練習(xí)和毅力：引導(dǎo)學(xué)生理解刷子李技藝高超背后的努力和堅(jiān)持，這是學(xué)生理解文本深層次的難點(diǎn)，如文中提到的“他每天早晨都要練習(xí)，不論寒暑，從不間斷”，需要教師通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生深入體會。

-理解文本中的象征意義：如刷子李的刷子不僅代表了一種技藝，也象征了他對技藝的熱愛和追求，這一點(diǎn)對學(xué)生來說較為抽象，需要教師通過生動(dòng)的講解和舉例來幫助學(xué)生理解，例如通過對比刷子李與其他人的態(tài)度，讓學(xué)生感受其象征意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版五年級語文下冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《刷子李》相關(guān)視頻片段，以及刷子李的圖像資料，用于輔助學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和記號筆，以便于板書和標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《刷子李》這篇課文，大家能告訴我這篇課文主要講了一件什么事情嗎？

-（學(xué)生）講述了刷子李這位神奇的畫家，他能夠用一把刷子畫出栩栩如生的畫作。

-（教師）很好，今天我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文，探究刷子李的技藝背后隱藏的秘密。那么，我們先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容

-（教師）請一位同學(xué)來復(fù)述一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的刷子李畫畫時(shí)的情景。

-（學(xué)生）刷子李畫畫時(shí)，他的手抖動(dòng)，刷子就像有了生命一樣，在紙上跳舞，畫出的畫作栩栩如生。

-（教師）非常棒，同學(xué)們。刷子李的技藝確實(shí)非常高超，那么他是如何達(dá)到這樣的水平的呢？這就是我們本節(jié)課要探究的問題。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）請同學(xué)們翻到課本第XX頁，我們一起朗讀課文的第一段。大家注意體會刷子李畫畫時(shí)的動(dòng)作描寫。

-（學(xué)生）朗讀課文第一段。

-（教師）誰能用自己的話描述一下刷子李畫畫時(shí)的動(dòng)作？

-（學(xué)生）刷子李畫畫時(shí)，他的手抖動(dòng)得非?？?，就像蝴蝶的翅膀一樣。

-（教師）很好，這種抖動(dòng)其實(shí)是對刷子李技藝高超的一種表現(xiàn)。接下來，我們繼續(xù)朗讀課文，關(guān)注刷子李畫畫時(shí)的心態(tài)。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

-（教師）請同學(xué)們朗讀課文的第二段，注意體會刷子李畫畫時(shí)的心態(tài)。

-（學(xué)生）朗讀課文第二段。

-（教師）誰能用自己的話描述一下刷子李畫畫時(shí)的心態(tài)？

-（學(xué)生）刷子李畫畫時(shí)非常專注，他仿佛忘記了周圍的一切，完全沉浸在自己的畫中。

-（教師）很好，這種專注和沉浸是對刷子李技藝高超的另一種表現(xiàn)。那么，同學(xué)們，你們認(rèn)為刷子李是如何做到這一點(diǎn)的呢？

5.分析刷子李的技藝背后

-（教師）請同學(xué)們分組討論，思考以下問題：刷子李的技藝高超背后可能隱藏了哪些因素？

-（學(xué)生）分組討論。

-（教師）每組派一位代表來分享一下你們的討論成果。

-（學(xué)生）我們組認(rèn)為，刷子李的技藝高超背后可能有以下幾點(diǎn)原因：一是他長期堅(jiān)持不懈地練習(xí)；二是他對待畫畫的態(tài)度非常專注；三是他熱愛畫畫，對畫畫有著濃厚的興趣。

-（教師）很好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。確實(shí)，刷子李的技藝高超是他長期努力的結(jié)果。接下來，我們來深入分析一下這些因素。

6.分析刷子李的練習(xí)過程

-（教師）請同學(xué)們朗讀課文的第三段，關(guān)注刷子李的練習(xí)過程。

-（學(xué)生）朗讀課文第三段。

-（教師）誰能用自己的話描述一下刷子李的練習(xí)過程？

-（學(xué)生）刷子李每天早晨都要練習(xí)畫畫，不論寒暑，從不間斷。

-（教師）很好，這種持之以恒的練習(xí)是刷子李技藝高超的重要原因。那么，同學(xué)們，你們認(rèn)為堅(jiān)持練習(xí)對一個(gè)人的成長有什么意義？

7.分析刷子李的專注態(tài)度

-（教師）請同學(xué)們朗讀課文的第四段，關(guān)注刷子李畫畫時(shí)的專注態(tài)度。

-（學(xué)生）朗讀課文第四段。

-（教師）誰能用自己的話描述一下刷子李畫畫時(shí)的專注態(tài)度？

-（學(xué)生）刷子李畫畫時(shí)非常專注，他仿佛忘記了周圍的一切，完全沉浸在自己的畫中。

-（教師）很好，這種專注態(tài)度是刷子李技藝高超的另一種表現(xiàn)。那么，同學(xué)們，你們認(rèn)為專注對一個(gè)人的成功有什么幫助？

8.分析刷子李的熱愛與興趣

-（教師）請同學(xué)們朗讀課文的第五段，關(guān)注刷子李對畫畫的熱愛與興趣。

-（學(xué)生）朗讀課文第五段。

-（教師）誰能用自己的話描述一下刷子李對畫畫的熱愛與興趣？

-（學(xué)生）刷子李非常熱愛畫畫，他對待畫畫就像對待自己的生命一樣，對畫畫有著濃厚的興趣。

-（教師）很好，這種熱愛與興趣是刷子李技藝高超的動(dòng)力源泉。那么，同學(xué)們，你們認(rèn)為熱愛與興趣對一個(gè)人的成長有什么影響？

9.總結(jié)與拓展

-（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入分析了刷子李的技藝高超背后隱藏的秘密。我們可以看到，刷子李的技藝高超是他長期努力、專注態(tài)度和熱愛興趣的結(jié)果。那么，同學(xué)們，你們認(rèn)為自己可以從刷子李的故事中學(xué)到什么？

-（學(xué)生）我們可以學(xué)到，無論做什么事情，都要持之以恒、專注投入，并且要熱愛自己所做的事情。

-（教師）很好，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺⒆永畹木癜l(fā)揚(yáng)光大，努力學(xué)習(xí)，成為更好的自己。接下來，請同學(xué)們完成課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

10.課后作業(yè)布置

-（教師）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：一是用自己的話總結(jié)刷子李技藝高超的原因；二是寫一篇關(guān)于自己熱愛的事情的短文，要求用到本節(jié)課學(xué)到的表達(dá)方式和修辭手法。

-（學(xué)生）接受作業(yè)任務(wù)。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-《刷子李》講述了一位名叫刷子李的畫家，他能夠用一把刷子畫出栩栩如生的畫作。課文通過描述刷子李畫畫時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)以及周圍人對他的評價(jià)，展現(xiàn)了他的技藝高超。

-課文中刷子李畫畫時(shí)的動(dòng)作描寫，如“手一抖，黑段子就變成了無數(shù)的刷子，上下翻飛，如同一只黑蝴蝶在空中翩翩起舞”，體現(xiàn)了作者對刷子李技藝的贊美。

-文中提到刷子李畫畫時(shí)的專注，他仿佛忘記了周圍的一切，完全沉浸在自己的畫中，這種描述突出了刷子李對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。

2.語言特色與修辭手法

-課文運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法來描繪刷子李的技藝，如將刷子李的手比喻為有魔法的存在，夸張地描述他畫畫時(shí)的動(dòng)作，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

-作者通過對刷子李畫畫時(shí)的神態(tài)描寫，如“他的眼神里充滿了自信和堅(jiān)定”，使讀者能夠感受到刷子李內(nèi)心的世界。

3.人物形象分析

-刷子李的形象在課文中主要通過他的技藝、態(tài)度和熱愛來塑造。他的技藝高超、專注投入和熱愛畫畫的特點(diǎn)，使他成為了一個(gè)令人敬佩的藝術(shù)形象。

-課文還通過周圍人對刷子李的評價(jià)，如“大家都說他是神筆馬良再世”，來襯托刷子李的技藝非凡。

4.文章結(jié)構(gòu)分析

-課文以刷子李的技藝為線索，貫穿全文，通過描述他畫畫的過程、周圍人的反應(yīng)以及刷子李自己的感受，構(gòu)成了一個(gè)完整的故事。

-文章開頭通過設(shè)問引起讀者的興趣，中間詳細(xì)描述刷子李的技藝和畫畫過程，結(jié)尾則通過總結(jié)刷子李的精神品質(zhì)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明。

5.主題思想理解

-《刷子李》這篇課文傳達(dá)了一個(gè)重要的主題思想，即無論做什么事情，都要熱愛它、專注它，并且持之以恒地努力，才能達(dá)到高水平。

-通過刷子李的故事，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練、精益求精的精神，追求自己的夢想和目標(biāo)。

6.文化傳承與理解

-課文通過刷子李的形象，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對于技藝傳承的重視和尊重，以及對于藝術(shù)家執(zhí)著追求的贊美。

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于技藝和藝術(shù)的價(jià)值觀念，增強(qiáng)文化自信。

7.閱讀理解與分析能力

-在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生需要通過細(xì)讀文本，理解刷子李的技藝特點(diǎn)、人物形象以及文章主題。

-學(xué)生還需要分析課文中的修辭手法和語言特色，提高自己的閱讀理解與分析能力。

8.寫作能力提升

-通過模仿課文中的描寫方式，學(xué)生可以練習(xí)自己的寫作技巧，學(xué)會如何生動(dòng)、形象地描繪人物和場景。

-學(xué)生還可以通過寫作練習(xí)，將所學(xué)到的修辭手法和表達(dá)方式運(yùn)用到自己的文章中，提升寫作水平。板書設(shè)計(jì)①刷子李的技藝特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：“刷子