Unit 3 My School 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3MySchool說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為“Unit3MySchool”的說課稿，內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊。本單元主要圍繞學(xué)校生活展開，旨在讓學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己的學(xué)校和教室，掌握相關(guān)詞匯和句型。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，自信地介紹自己的學(xué)校和生活環(huán)境。

2.文化意識：學(xué)生通過描述學(xué)校生活，增強對學(xué)校文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在介紹學(xué)校時，能夠運用批判性思維，表達自己的觀點和感受。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動，提高合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠進行簡單的日常英語對話，對英語學(xué)習(xí)有一定的了解。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但個體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、生動和互動的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞匯記憶困難、語法規(guī)則理解不透徹、口語表達不自信、課堂參與度不高等問題。這些困難需要教師在教學(xué)過程中給予針對性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板

2.課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語教育資源庫

4.教學(xué)手段：實物展示、卡片游戲、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述學(xué)校的特征。

-邀請幾位學(xué)生用英語簡單介紹自己的學(xué)校，激活學(xué)生已有知識。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型，如"Myschoolisbig.Ihavetwoclassrooms."

-通過實物或圖片，講解和演示如何用英語介紹學(xué)校設(shè)施和活動。

-分組進行角色扮演，模擬介紹學(xué)校的場景，教師巡回指導(dǎo)并提供即時反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，互相用英語介紹各自學(xué)校，教師監(jiān)控并給予幫助。

-教師挑選幾組學(xué)生進行全班展示，鼓勵其他學(xué)生給予積極反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的正確使用。

-學(xué)生復(fù)述今天學(xué)到的知識，確保他們理解并能準(zhǔn)確應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

-要求學(xué)生在下一堂課前準(zhǔn)備一個關(guān)于學(xué)校的口頭報告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《MySchoolDay》等介紹學(xué)校生活的英語繪本，幫助學(xué)生擴展詞匯量和理解能力。

-英語視頻：選取介紹不同國家學(xué)校教育體系和校園生活的英語視頻，讓學(xué)生了解多元文化。

-英語歌曲：如《TheSchoolSong》等與學(xué)校生活相關(guān)的英語歌曲，增強學(xué)生的語感和聽力理解。

-英語游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺上的學(xué)校主題游戲，如單詞拼寫游戲、聽力匹配游戲等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語繪本，通過故事情境學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，同時提高閱讀理解能力。

-安排學(xué)生在課堂上觀看英語視頻，之后進行小組討論，分享各自對其他國家學(xué)校生活的看法。

-安排學(xué)生在音樂課上學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的英語歌曲，通過歌曲學(xué)習(xí)日常用語，提高口語表達能力。

-利用英語學(xué)習(xí)平臺上的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識。

-學(xué)生可以選取《MySchoolDay》中的一個場景，嘗試用英語描述，如：“Inthemorning,Igotoschoolbybus.Myclassroomisonthesecondfloor.”通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到具體的語境中。

-觀看英語視頻后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬視頻中的學(xué)校生活場景，如模擬上課、做作業(yè)、參加體育活動等，讓學(xué)生在實際操作中運用英語。

-學(xué)習(xí)《TheSchoolSong》后，學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于學(xué)校的歌曲，通過創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的語言創(chuàng)造力和表達能力。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺上的游戲，如單詞拼寫游戲，可以幫助學(xué)生記憶單詞；聽力匹配游戲則可以提高學(xué)生的聽力理解能力。教師可以定期檢查學(xué)生的游戲進度，確保他們能夠有效地進行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課《MySchool》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生用中文描述學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)他們對于學(xué)校的認識很豐富，但用英語表達時卻有些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生用英語進行思考和實踐。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過實物和圖片的輔助，學(xué)生們對詞匯和句型的理解更加直觀。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在嘗試口語表達時仍然缺乏自信。為此，我計劃在接下來的課程中，增加更多的口語練習(xí)機會，讓他們在不斷的嘗試中提高。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但我也注意到，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在表達時仍然存在困難。我決定在課后對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

在課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，以確保他們真正理解并掌握了本節(jié)課的知識。但從學(xué)生的反饋來看，他們對一些細節(jié)的記憶還不夠牢固。因此，我計劃在下節(jié)課前進行一次小測驗，幫助他們鞏固記憶。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生用自己的語言創(chuàng)作關(guān)于學(xué)校的短文，這樣既能提高他們的寫作能力，也能讓他們更好地消化課堂所學(xué)。但我擔(dān)心的是，部分學(xué)生可能不會認真對待這項作業(yè)。為此，我決定在下一堂課開始時，讓每個學(xué)生簡要分享他們的作業(yè)，以此作為檢查和激勵的手段。

總體來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進步，也暴露出了一些問題。我將在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，努力提高他們的英語水平。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計①重點知識點：

-學(xué)校設(shè)施相關(guān)詞匯：school,classroom,library,playground,teacher'soffice

-描述學(xué)校活動的動詞：gotoschool,read,play,study,learn

②重點詞匯：

-形容詞：big,small,clean,noisy,beautiful

-常用短語：onthefirstfloor,nexttothelibrary,infrontoftheplayground

③重點句型：

-"T