2008年福建漳州中考滿分作文《沐浴書香感受心靈》

PAGE2008年福建漳州中考滿分作文一、作文題目根據(jù)下面要求，完成第24題。（70分）24.下面兩個(gè)題目，任選一題作文。（2）沐浴著陽光，萬物茁壯成長；沐浴著親情，我們度過歡樂時(shí)光；沐浴著關(guān)懷，我們擁有信心，擁有希望……請以“沐浴”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：=1\*GB3①文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字（詩歌不少于30行）。=2\*GB3②要寫出真情實(shí)感。=3\*GB3③書寫規(guī)范，字跡清楚，卷面整潔。沐浴書香，感受心靈在紅塵滾滾的鬧市中，一不小心，腳底一滑，就會(huì)跌入萬丈不復(fù)的深淵。唯有讓自己沐浴書香，才能讓自己得到釋放。清晨，手捧一本書，坐在樓中的搖椅上，細(xì)細(xì)品味著書香，那時(shí)，心中就如有紛紛灑灑的細(xì)雨在飄落，而那心靈之花，在這時(shí)，也開始悄然綻放。那花，那雨，給人以清新，飄逸的涼爽。書似一位哲人，給人以深刻的詮釋。書似一條小溪，光鮮霽月清泉流水一樣能鑒人身心，書似一位教師，誨人不倦，使人警醒，令人自省。沐浴書香，讓書香把鬧市的喧雜一抹而去；沐浴書香，把那名，那利拋之腦后；沐浴書香，讓自己的心靈永處高尚純潔之地。書香，是人類的精神糧食，是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書，就像海子的那句話：“面朝大海，春暖花開。”一個(gè)安靜，能享受書香的沐浴的人，一定是個(gè)高尚的人，一個(gè)純潔的人，一個(gè)有志向的人。因?yàn)檎熘挥袝呐惆?，沒有功名利祿的追趕，沒有個(gè)人失得的愁苦，只有書香的沐浴。自古以來，杜甫是這樣的讀書人，屈原是這樣的讀書人，白居易也是……明人陳繼儒說過：“閉人即是深山，讀書隨處爭放?！币粋€(gè)人不能沐浴書香，就像花朵不接受雨露，樹木不接受陽光：一個(gè)人不能沐浴書香，就像旅途失去了方向的指南，夜空沒有了星光；一個(gè)人不能沐浴書香，就像鳥兒失去了翅膀，魚兒遠(yuǎn)離了水。沐浴著書香，感受著書的香味，品著書的甘醇，聽著書的傾訴。沐浴書香，感受心靈！【點(diǎn)評(píng)】所謂“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。新奇而生動(dòng)的比喻似顆顆珍珠熠熠生輝，將整篇文章裝點(diǎn)得如詩如畫。靈動(dòng)的語言可以給讀者創(chuàng)造無限廣闊而美好的思維空間，并能令人長久地回味?！久}解讀】今年的作文題仍是采用二選一的形式，其一是命題作文，題目是：幸福像花兒一樣；其二是話題作文，以“沐浴”為題。學(xué)生可根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和積累的素材，選擇一個(gè)適合自己的題目作文?！岸x一”的作文形式，有利于不同層次的學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮，能體現(xiàn)課改的精神，給學(xué)生以人文關(guān)懷。作文命題從題型的設(shè)置上說，仍堅(jiān)持尊重學(xué)生的寫作個(gè)性，創(chuàng)設(shè)寬松的寫作環(huán)境和寫作的心理，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的能力與特長各展其才，便于個(gè)性化表達(dá)。從命題的內(nèi)容上看，更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，引導(dǎo)他們審視生活，再現(xiàn)生活的體驗(yàn)與感悟。讓每個(gè)學(xué)生都有話可說，有情可抒，有事可議。但要想寫出一篇佳作，仍需要細(xì)心的審題，巧妙的擬題，鮮活的語言，真實(shí)的情感，獨(dú)有的思想，創(chuàng)新的精神。第二道作文以“沐浴”為話題?！般逶　钡囊馑汲讼丛柰?，還用來比喻受潤澤或比喻沉浸在某種環(huán)境中。可以寫沐浴在中華文化熏陶中，可以寫沐浴在母愛父愛中，還可以寫沐浴在良好的學(xué)習(xí)氛圍……這個(gè)話題較能反映初中生的真實(shí)生活和想法。因?yàn)閷W(xué)生們的每一次成長的喜悅、每一次難忘的體驗(yàn)、每一個(gè)震撼心靈的感悟都離不開“沐浴”。總之，中考作文是平時(shí)作文訓(xùn)練的集中體現(xiàn)，它帶給我們的啟示是很多的。但只要我們平時(shí)細(xì)心體驗(yàn)充實(shí)的生活，積累真情實(shí)感，在書的世界中盡情吸收瓊漿玉液，汲取大量的知識(shí)營養(yǎng)，并經(jīng)常獨(dú)立的思考，就一定能獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生真切的感悟，在考場上自會(huì)胸有成竹地“展示精彩的自己”，寫出內(nèi)容豐富、情理俱佳、個(gè)性飛揚(yáng)的佳作?！緦W(xué)生作文情況】通過評(píng)卷，發(fā)現(xiàn)考生普遍存在以下幾方面問題：1、題意理解不深刻或不清，新穎的文章少?！般逶　钡脑掝}，寫作范圍寬泛，可以從本義，比喻義，引申義等方面寫，或?qū)嵒蛱?，寫作角度自由。但大部分學(xué)生只寫感受，從感性的體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)少。表達(dá)深刻，新穎的文章少。2、偏離題旨。如：“幸福像花兒一樣”只寫“幸?！?，而對(duì)“像花兒一樣”沒有闡述。又如“沐浴”，很多考生直接理解為“洗澡”，或者把“沐浴”當(dāng)作名詞。3、牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套的多。不少考生套用曾經(jīng)寫過的題目，只在行文的開頭，結(jié)尾出現(xiàn)“沐浴”這一關(guān)鍵詞語，但文章的主體卻是以“失敗”“挫折”“汶川地震”等為主要內(nèi)容。4、陳腔濫調(diào)，抄襲拼湊的不少。試卷的閱讀文段《木棉花開》、《放棄也是一種大智》成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或?qū)善s糅拼湊而成。有的是將兩三首歌詞合并成一首詩，然后套上作文題。5、“命題”、“話題”不分。6、語言幼稚，內(nèi)容膚淺的多。不少作文乍看象小學(xué)生之作，如“沐浴，就是我們說的洗澡，城里人說的是沐浴……”通篇講洗澡，幼稚小氣，缺乏審美價(jià)值。7、字?jǐn)?shù)不夠影響了作文得分。8、書寫較一般的居多，整潔美觀的少。9、作文空白卷多，錯(cuò)別字較多?！驹蚍治觥?、學(xué)生作文審題不準(zhǔn)確?！般逶　边@一話題，部分考生理解不正確，對(duì)“沐浴”一詞的含義理解相當(dāng)模糊，主題探究不深入，斷章取義。“幸福象花兒一樣”，部分考生沒有抓住“像花兒一樣”，只敘述如何感受到幸福，沒有扣緊中心。2、學(xué)生積累的作文素材不夠，范圍狹隘，落入俗套。部分考生素材積累貧乏，視野狹窄；思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；不善于尋找平常事物蘊(yùn)含的新意，尋找自己獨(dú)特的感悟。3、謀篇布局不精巧，語言貧乏，內(nèi)容松散。部分考生文字組織和表達(dá)能力不強(qiáng)，作文大多平鋪直敘，缺乏特有的思想個(gè)性、豐富的情感世界，無法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？新在哪里？作文缺乏內(nèi)涵、深度。4、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。部分考生字跡潦草不清晰，字體不流暢自然，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，錯(cuò)別字多。字的間距不適當(dāng)，字體大小不一致等等。5、時(shí)間沒有把握好，有的考生作文沒寫完?！窘虒W(xué)建議】2、要研究學(xué)生實(shí)際情況，充分重視學(xué)法指導(dǎo)，積極開展語文實(shí)踐活動(dòng)，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。要將課外閱讀、寫作和應(yīng)用語文有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)應(yīng)用語文的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，少做題。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，特別是認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的課外讀物。引導(dǎo)學(xué)生在日常的閱讀中，有意識(shí)地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的積累和摘抄，有意識(shí)地運(yùn)用歸類的方法，將積累的材料（比如名句）進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞名句在現(xiàn)代社會(huì)生活中的運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在特定場合自然巧妙地運(yùn)用名句以增加語言表達(dá)亮色。5、進(jìn)行有效訓(xùn)練，提高寫作能力

復(fù)習(xí)中，一要把握作文命題特點(diǎn)，二要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。很多寫作的常?guī)要求，比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思、規(guī)范的書寫、準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)等等，寫作時(shí)都應(yīng)該注意。

6、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的感受?？紙鲎魑淖钆戮褪瞧接怪?。每一個(gè)