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社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的直接根源和關(guān)鍵因素是()A.社會(huì)變革的需要以問(wèn)題表格形式向被調(diào)查者收集相關(guān)資料的定量研究方法被稱為()強(qiáng)調(diào)新臨其境，融入社會(huì)，“打成一片”的社會(huì)學(xué)研究資料的收集方法是()觀點(diǎn)()A.社會(huì)行動(dòng)說(shuō)在社會(huì)里的人，怎樣學(xué)會(huì)做人的問(wèn)題?！边@是指社會(huì)學(xué)的()A.社會(huì)管理功能A.錯(cuò)A.對(duì)A.對(duì)“culture”在英語(yǔ)中最初的意思是什么？()其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所?！盇.嬉皮文化A.對(duì)以下對(duì)社會(huì)角色的理解，正確的是()A.生活中，我們往往通過(guò)一個(gè)人的社會(huì)角色來(lái)認(rèn)識(shí)其社會(huì)地位B.社會(huì)角色總與特定的行為模式相聯(lián)系A(chǔ).錯(cuò)A.錯(cuò)社會(huì)群體與集群的區(qū)別是()A.錯(cuò)二人群體與其他群體的區(qū)別在于()A.持續(xù)的互動(dòng)B.群體成員承擔(dān)對(duì)等的權(quán)利和義務(wù)A.對(duì)A.法治型統(tǒng)治；非正式規(guī)則社會(huì)分層的核心在于確定社會(huì)成員的()王某原是某機(jī)械廠廠長(zhǎng)，后調(diào)到同級(jí)的公司當(dāng)經(jīng)理，王某完成的社會(huì)流動(dòng)是()A.代際流動(dòng)因?yàn)樯鐣?huì)運(yùn)行過(guò)程的需要。這是那個(gè)學(xué)派的觀點(diǎn)()A.精神生活發(fā)展合理的社會(huì)流動(dòng)追求的是()影響社會(huì)流動(dòng)的因素包括()A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平韋伯提出的進(jìn)行社會(huì)分層的標(biāo)準(zhǔn)有哪些()對(duì)社會(huì)分層做出沖突主義解釋的有哪些社會(huì)學(xué)家()社會(huì)問(wèn)題是指在社會(huì)變遷過(guò)程中由于社會(huì)關(guān)系失調(diào)而導(dǎo)致社會(huì)被破壞，社會(huì)難以協(xié)調(diào)發(fā)展，需要?jiǎng)訂T社會(huì)力量才能解決的社會(huì)現(xiàn)A.大部分家庭的共同生活社會(huì)解組論為社會(huì)問(wèn)題提供的解決方案包括()A.恢復(fù)和重建社
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