大班美術(shù)教案《葫蘆天牛》及教學(xué)反思

大班美術(shù)教案《葫蘆天牛》及教學(xué)反思幼兒園美術(shù)教案及反思。

優(yōu)秀的人總是會提前做好預(yù)備，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以讓同學(xué)們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“大班美術(shù)教案《葫蘆天牛》及教學(xué)反思”，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。

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活動目標(biāo)

1、觀賞國畫《葫蘆天?！?，了解葫蘆的基本外形，感受中國畫獨特的韻味。

2、連續(xù)嘗試簡潔的構(gòu)圖方式，表現(xiàn)出疏密、濃淡的變化。

3、保持良好的繪畫常規(guī)。.yjs21.Com

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預(yù)備

1、幼兒已熟悉過葫蘆。

2、課件：各種葫蘆連著藤蔓的照片和國畫作品，葫蘆圖片。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、老師播放課件，師幼一起觀賞各種葫蘆的照片和國畫作品。

（1）老師：圖上有什么？是什么樣子的？什么顏色的？照片上除了有葫蘆，還有什么？是什么樣子的？藤是什么樣子的？有幾個葫蘆？是怎么構(gòu)圖的？

（2）老師小結(jié)：葫蘆是長在藤上面的，藤上有葉子，葉子像手掌一樣。藤是相互纏繞的，有的粗，有的細(xì)。葫蘆和葉子的布局有疏有密，有高有低。

2、師幼共同爭論葫蘆的創(chuàng)作方法。

（1）老師：今日我們要畫葫蘆。你知道先畫什么？藤怎么畫？葉子又怎么畫？葫蘆呢？用什么毛筆比較合適？

（2）老師小結(jié)：可先畫葉子，再畫葫蘆。用提斗側(cè)鋒三五筆畫出一片葉子；用提斗按著轉(zhuǎn)兩筆畫一個圓（上面的圓小，下面的圓大），上下兩圓累加即成一個葫蘆；用小號筆濃墨、中鋒勾葉脈，畫藤。

3、幼兒創(chuàng)作，老師巡察，鼓舞幼兒先想好構(gòu)圖方法再動手繪畫。

創(chuàng)作重點：先畫葉子，留意葉子的大小、濃淡、重疊變化；再畫葫蘆，有大小、凹凸、顏色深淺變化；最終再點蒂，勾葉脈，畫藤。

4、展現(xiàn)幼兒作品，鼓舞幼兒發(fā)表自己的見解。

老師：你喜愛哪幅葫蘆圖？為什么？你是先勾葉脈還是先畫葉子的？

●觀賞、評價應(yīng)側(cè)重于葫蘆的造型和整幅畫的構(gòu)圖。

【評析】

絲瓜、葫蘆是“藤蔓植物”主題活動的代表。這兩個活動著重讓幼兒了解藤蔓植物的長勢和疏密的構(gòu)圖方法。老師可引導(dǎo)幼兒遷移此閱歷，連續(xù)嘗試?yán)L畫葡萄、黃瓜、紫藤這些植物，為下一節(jié)活動的開展做好鋪墊。

參考資料

葫蘆天牛

以工筆畫蟲，粗筆寫花草，一般稱之為“工蟲花卉”。作品中一般的天牛和葫蘆在白石老人的筆下顯得那么生動、可愛，富有生活氣息，飽含著老人對生活的理解和喜愛。

大班幼兒在觀賞這幅作品時，可由葫聲引入，再結(jié)合天牛充分發(fā)揮想象。觀賞重點是葫蘆的造型，特殊是那個被攔住了一半的葫蘆；枯筆畫的葉子可作為幼兒學(xué)畫的參照。

活動反思

本節(jié)課結(jié)合幼兒所探究的方法來進行更近并組織成嬉戲，既體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，又熬煉了幼兒的感知力量、協(xié)作力量，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒百科：葫蘆，拉丁學(xué)名：Lagenariasiceraria（Molina）Standl。屬葫蘆科、葫蘆屬植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有軟毛，夏秋開白色花，雌雄同株，葫蘆的藤可達15米長，果子可以從10厘米至一米不等。

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幼兒園大班教案《畫糖葫蘆》及教學(xué)反思

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活動目標(biāo)

啟發(fā)幼兒體會物體的特征、外形及帶給個人的不同感受。

能夠大膽地表達自己的獨特感受、創(chuàng)作出有情趣的畫面。

引導(dǎo)幼兒在樂觀的情感體驗中提高想像力、制造力、體驗生活美。

培育幼兒初步制造糖葫蘆的力量。

培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

重點難點

重點：讓幼兒自己大膽地去嘗試，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

難點：激發(fā)幼兒的想象力，制造力，體驗生活美。

活動預(yù)備

同學(xué)預(yù)備：水彩筆，蠟筆，紙張，等。

老師預(yù)備：多媒體、范畫等。

活動過程

(一)“以嬉戲“買糖葫蘆”形式導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好。

老師：“哦----買糖葫蘆嘍！好吃的糖葫蘆哦！快來買哦----”

(二)引導(dǎo)幼兒爭論如何制作糖葫蘆。同時引出故事“誰在哭”。

老師：“瞧，糖葫蘆長什么樣？”

老師：“他們排的隊伍可整齊了，是怎樣排的？”

老師：“咦，誰在哭呀？”

老師：“小動物們也想嘗一嘗糖葫蘆是什么味道，你們幫幫他們，好嗎？”

老師：“你有什么好方法，讓小動物們吃到糖葫蘆？”

(三)幼兒探究糖葫蘆的繪畫方法。

老師：這個圓圓的糖葫蘆是怎么畫出來的？（幼兒談?wù)摚?/p>

老師：這個三角形的糖葫蘆又是怎么畫出來的？還可以畫出什么外形的？

老師：要求幼兒自由分組，遇到困難，會動腦或向同伴尋求關(guān)心。

（四）嬉戲“賣糖葫蘆”，評價并結(jié)束活動。

老師：賣糖葫蘆嘍！今日，小伴侶做的糖葫蘆都很美麗，快來買嘍！幼兒來買糖葫蘆，說一說為什么要買這個糖葫蘆。

教學(xué)反思

在教學(xué)的開頭創(chuàng)設(shè)情境：一邊叫賣?????，一邊招手，真的像一個賣糖葫蘆的人，通過實際的場景，幼兒很自然地進入了活動，幼兒一邊買糖葫蘆，一邊付錢，玩的很起勁，一下子調(diào)動了孩子們參加活動的樂觀性。

在爭論糖葫蘆長什么樣的時候，有的幼兒能

非常好地說出糖葫蘆的顏色、外形，通過老師啟發(fā)性的提問，幼兒又知道了糖葫蘆是按規(guī)律排列的。怎樣過度到幼兒制作糖葫蘆呢？這時，恰當(dāng)?shù)倪\用了“誰在哭”這個故事，引導(dǎo)幼兒想象如何關(guān)心小動物嘗到好吃的糖葫蘆。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感。

活動中，始終以幼兒為主體，敬重幼兒的想法，從以往老師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了公平的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中，貫穿了《綱要》對語言領(lǐng)域的要求，即“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣?！泵鎸υ趧?chuàng)作活動中的確有困難的幼兒，我手把手地示范，并確定和接納他們的做法。通過榜樣示范、個別指導(dǎo)等方法鼓舞幼兒嘗試按規(guī)律排列。

在幼兒探究糖葫蘆時，不是直接把做法告知幼兒，而是讓幼兒充分探究、發(fā)覺，最終爭論，總結(jié)出答案。提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式?！疤呛J”這個活動設(shè)計，來源于幼兒日常生活中的一個愛好點，糖葫蘆也是幼兒所熟知的，并且，在整個活動中，幼兒始終處于自主樂觀的狀態(tài)。從以往的機械學(xué)習(xí)——強調(diào)自主探究發(fā)覺，從重視教的方法——重視學(xué)的過程，在樂觀、活動的氛圍中探究到了月牙形，圓形的，三角形等繪畫技能。從中，我體會到只有創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，才能使兒童得到更好的進展。

幼兒百科：冰糖葫蘆又叫糖葫蘆，在天津又稱糖墩兒，在安徽鳳陽叫作糖球。冰糖葫蘆是中國傳統(tǒng)小吃，它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀，糖稀遇風(fēng)快速變硬。北方冬天常見的小吃，一般用山楂串成，糖稀凍硬，吃起來又酸又甜，還很冰。

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大班美術(shù)活動多彩葫蘆教案

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這是大班美術(shù)活動多彩葫蘆教案，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》提出要"制造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和制造；供應(yīng)豐富的材料、工具和物品，共同共享藝術(shù)活動的樂趣"。美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一，通過美術(shù)活動可以培育幼兒的美術(shù)愛好，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的力量。依據(jù)《指南》"藝術(shù)"領(lǐng)域中"表現(xiàn)與制造"目標(biāo)1"喜愛進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)"當(dāng)中的5-6歲的目標(biāo)要求"能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象"而設(shè)計該活動。

大班幼兒的手指小肌肉進展快速，已能自如地掌握手腕，正確地使用畫筆、鉛筆進行簡潔的美工活動，對顏色也有自己的見解。葫蘆娃是幼兒熟識和喜愛的動畫形象，通過"關(guān)心小葫蘆解除魔法"這一嬉戲化主線，讓幼兒在葫蘆模具上而不是紙張上進行裝飾繪畫，更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好和欲望。

活動目標(biāo)：

一、大膽在葫蘆模具上進行裝飾繪畫。

二、熟悉常見的點、線、面等裝飾元素。

三、體驗裝飾繪畫的樂趣。

活動重難點：

能用多種工具在葫蘆模具上進行裝飾繪畫。

活動預(yù)備：

葫蘆模具、記號筆、彩筆、濕帕子、丙烯顏料、棉簽；葫蘆娃爺爺?shù)念^飾。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動情境，自然導(dǎo)入：

（一）師：葫蘆娃的爺爺打來電話，請小伴侶去葫蘆娃家做客。帶領(lǐng)幼兒仿照開汽車來到葫蘆娃的家，發(fā)覺爺爺在難過的哭，原來小葫蘆被蛇精用魔法變成了白色的，再也醒不過來了，所以爺爺很難過。

（二）提出問題：要怎么才能讓小葫蘆清醒過來呢？

爺爺：我問過土地公公，他說給小葫蘆畫上各種圖案、涂上美麗的顏色就能解除魔法醒過來。

師：爺爺預(yù)備了好多東西，想請小伴侶關(guān)心小葫蘆設(shè)計有各種圖案、各種顏色的美麗衣服，讓它們清醒過來。

二、幼兒動手操作：

幼兒選擇自己喜愛的工具，在音樂聲中進行繪畫。老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒用濕帕子擦手，留意不把顏料涂在自己或別人身上。

三、引導(dǎo)幼兒查找、發(fā)覺裝飾元素:

（一）提出問題：你給小葫蘆娃設(shè)計了一件什么樣的衣服？

引導(dǎo)幼兒說出自己設(shè)計的衣服上有些什么圖案及顏色，老師記錄。

（二）結(jié)合幼兒的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒熟悉常見的點、線、面：

1.常見的點：圓點、雨點、空心點、沙點等。

2.常見的線：橫線、豎線、斜線、弧線、折線、波浪線、卷曲線、交叉線