科學(xué)教案有趣的影子五篇

科學(xué)教案有趣的影子五篇托班簡潔好玩科學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，所以，許多老師會(huì)預(yù)備好教案便利教學(xué)，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的學(xué)問。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“科學(xué)教案好玩的影子五篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案好玩的影子(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

3、對(duì)身體的影子及其變化感愛好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

投影儀，操作音樂。

老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫紙、蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：小伴侶們，今日張老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好伴侶，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會(huì)消失)(影子)

二、查找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛好師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的奇怪???。)

三.猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1、幼兒相互爭論師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影，你們來猜猜。師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會(huì)表演手影來考考大家?

分別請(qǐng)3-4個(gè)幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?(幼兒自由爭論。)師：你們真聰慧，原來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

我這有一段小伴侶們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：

第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問題)小伴侶們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

五.觀賞作品

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺、自我提高。

科學(xué)教案好玩的影子(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能樂觀探究影子的神秘，感知太陽光對(duì)形成影子的作用，獵取有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷。

2.能與同伴合作玩手影的嬉戲，提高觀看力以及想象力。

3.在影子嬉戲中，增加對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1.對(duì)自己的身體感愛好，愿意觀看自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的嬉戲。

2.選擇有太陽的天氣，在戶外進(jìn)行。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

太陽光對(duì)影子形成的作用。

教學(xué)方法：

嬉戲法、觀看法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分。

1.嬉戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛好。

師：“今日老師給你們帶來了一個(gè)

非常好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”

師：“有一個(gè)好伴侶，始終跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好伴侶是誰呀?”

師：“你的影子伴侶在哪里呢?”

2.帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”

1.幼兒依據(jù)老師的謎語，猜想謎底。

幼：“想?！?/p>

幼：“寵物?！?/p>

幼：“灰塵?！?/p>

幼：“影子。”

2.幼兒感受影子的存在。

幼：“找到了。”

幼：“它在我的后面。”

幼：“它在我旁邊?！?/p>

幼：“它在我前面?！?/p>

由于大班的幼兒對(duì)于謎語這種形式都比較喜愛，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的愛好，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。

接下去通過老師的提問“那你的影子伴侶在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。

二、開展嬉戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的熟悉。

師：“我們來玩一個(gè)‘踩影子’的嬉戲，想玩嗎?”

師：“記住，在跑得時(shí)候留意避開其他小伴侶，不要碰撞在一起，愛護(hù)好自己。”

師：“這個(gè)嬉戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”

師：“在玩這個(gè)嬉戲的時(shí)候，你發(fā)覺了什么?”進(jìn)行嬉戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。

幼：“想?！?/p>

幼：“記住了?！?/p>

幼：“我踩到了她的影子。”

幼：“我發(fā)覺我踩住一個(gè)人的影子，但是假如他走了之后，影子也會(huì)跟著她走?！崩蠋熗ㄟ^“踩影子”的嬉戲，讓幼兒觀看自己影子的變化，因而消失了各種不同造型的影子，增加了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能依據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，肯定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性。

三、通過“藏影子”嬉戲，了解影子形成的神秘。

1.嬉戲“藏影子”。

師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一個(gè)‘藏影子’的嬉戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看?！?/p>

師：“你有什么好方法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”

2.引導(dǎo)幼兒藏影子。

師：“嬉戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”

師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。

3.幼兒猜想爭論。

師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”

師小結(jié)：由于物體攔住了陽光就有影子了。幼兒嬉戲“藏影子”，知道藏影子的方法。

幼：“想。”

幼：“跑到班級(jí)里去?！?/p>

幼：“跑到樹下面?！?/p>

幼：“跑到大的影子下面藏起來。”

幼：“由于那里有太陽，太陽照著我們，我們就有影子了?！北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過嬉戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探究影子的神秘，循序漸進(jìn)，層層深化，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、開心的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)依據(jù)自己的猜想，通過實(shí)踐，自己去查找問題的答案，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

四、合作玩手影嬉戲。

老師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。

師：“影子還會(huì)跟我們玩嬉戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”

師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?”

師：“書上還有好多好多的手影嬉戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小伴侶看好嗎?”幼兒與老師、同伴一起玩手影嬉戲，知道影子可以變成不同的外形。

幼：“變成了老鷹?！?/p>

幼：“變成了小狗?！?/p>

幼：“她變成了小兔子。”

幼：“好，我要變一只老虎出來。”本環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒對(duì)影子伴侶的熟悉，知道影子還可以變出好多不同的外形。通過老師的示范，引起幼兒對(duì)探究討論各種其他小動(dòng)物的愛好，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解影子的神秘，也增加了活動(dòng)的趣味性。

教學(xué)反思：

本周由于天氣的緣由，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽光對(duì)形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的嬉戲直接關(guān)心幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷的獵取。由于沒有陽光，老師只能利用幼兒已有的閱歷來綻開爭論，孩子們對(duì)影子還是有肯定的熟悉的，對(duì)于老師提出的兩個(gè)嬉戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影嬉戲介紹時(shí)，很多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，明顯幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著劇烈的奇怪???心。對(duì)沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戲，還是有點(diǎn)圓滿的，爭取在下次有陽光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换?，讓他們感受一下影子的神秘?/p>

科學(xué)教案好玩的影子(篇三)

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。

二、活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過程：

1、以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們預(yù)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)覺了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？

5、延長活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

四、留意事項(xiàng)

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、學(xué)問背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

科學(xué)教案好玩的影子(篇四)

設(shè)計(jì)意圖：

在一次戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺幼兒對(duì)地面上的影子很感愛好，有些幼兒還用腳踩。為了使幼兒了解更多有關(guān)影子的學(xué)問，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．運(yùn)用各種感官，樂觀動(dòng)手動(dòng)腦，探究影子的隱秘。

2．在探究的過程中，使幼兒感受到發(fā)覺的樂趣，培育幼兒的奇怪???心、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1．大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。

2．幼兒操作的手偶玩具若干。

3．小故事一個(gè)，磁帶一盤。

活動(dòng)過程

(一)探究影子

1．導(dǎo)入語：小伴侶，今日老師和你們一起來和影子做嬉戲，但是影子有很多隱秘，咱們把他找出來好不好？看誰找得又多又快？(鼓舞幼兒用身體的各部位和影子做嬉戲)

2．幼兒自由地和影子做嬉戲，樂觀探究影子的隱秘(老師觀看幼兒的探究狀況，并有目的地與幼兒溝通。)

3．爭論：影子的隱秘

提問：

①你是怎樣和影子玩的，發(fā)覺了什么？

②影子會(huì)變嗎？它是怎樣變的？

老師小結(jié)幼兒的發(fā)覺。

學(xué)問點(diǎn)：影子會(huì)動(dòng)，隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。影子會(huì)變，隨著與光源距離的長短而變化。

(二)嬉戲：猜影子

玩法：

1．老師請(qǐng)兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請(qǐng)其他幼兒分別猜猜他們是誰？

提問：

想請(qǐng)教他是誰？你怎么知道？

2．請(qǐng)兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加嬉戲難度，引起幼兒愛好。

學(xué)問點(diǎn)：影子的特征與物體有關(guān)。

(三)利用嬉戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對(duì)影子探究的欲望。

1．老師用手影給幼兒講故事，請(qǐng)幼兒觀賞。

a．幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。

b．請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的好玩現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí)，老師突然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀看光和影子的關(guān)系。

2．提問：影子哪去了？為什么沒有影子呢？

(打開燈進(jìn)一步提問)有燈光了，可是為什么還是沒有影子？

學(xué)問點(diǎn)：影子、物體、光線三者親密相連，缺一即形不成影子。

延長活動(dòng)

會(huì)走的影子

小伴侶，剛才我們做嬉戲的時(shí)候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小伴侶蹲在地上不動(dòng)，咱們猜猜他的影子會(huì)怎樣？

老師拿著手電筒，從不同角度照耀幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀看影子的變化，提出再次探究的要求自然結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)教案好玩的影子(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

3、對(duì)身體的影子及其變化感愛好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

投影儀，操作音樂。

老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫紙、蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：小伴侶們，今日張老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。(教案出自：教案網(wǎng))我的謎面是：有個(gè)好伴侶，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會(huì)消失)(影子)

二、查找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛好師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!師：揮揮手，(教案出自：教案網(wǎng))搖搖頭，我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的奇怪???。)

三.猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1、幼兒相互爭論師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影，你們來猜猜。師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會(huì)表演手影來考考大家?

分別請(qǐng)3-4個(gè)幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?(幼兒自由爭論。)師：你們真聰慧，原來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

我這有一段小伴侶們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：

第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問題)小伴侶們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

五.觀賞作品

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中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的影子教案

中班科學(xué)活動(dòng)好玩的影子教案(附教學(xué)反思)主要包含了幼兒狀況分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺影子的特征，樂于對(duì)影子進(jìn)行觀看比較，體驗(yàn)發(fā)覺相同與不同的歡樂，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看好玩的影子教案吧。幼兒狀況分析

影子是幼兒所熟識(shí)的，他們?cè)阪覒蛑斜寂苤?、查找著、追趕著，在找找玩玩中，對(duì)影子產(chǎn)生了極大的愛好。幼兒喜愛在教室里選擇老師供應(yīng)的自制影子嬉戲材料，玩手影嬉戲。因此，抓住幼兒的愛好點(diǎn)，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過觀看和比較，探究影子的特征，體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)嬉戲的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)

1.感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺影子的特征。

2.樂于對(duì)影子進(jìn)行觀看比較，體驗(yàn)發(fā)覺相同與不同的歡樂。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。

難點(diǎn)：了解影子特征。

教學(xué)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：玩過找影子嬉戲

2.物質(zhì)預(yù)備：粉筆

教學(xué)過程

一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛好。

1.提問：你們玩過手影嬉戲嗎?會(huì)做什么?

2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

4.你在哪里見過影子?

二、戶外玩"影子"嬉戲，感知影子的特征。

1.嬉戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。

⑴幼兒探究并敘述自己的發(fā)覺。

重點(diǎn)觀看：哪里有影子，哪里沒有影子⑵師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

2.嬉戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征。

⑴幼兒在陽光下觀看自己的影子是什么樣的。

⑵提問①你站在陽光下，看看影子外形、顏色是什么樣子?

②你站在陽光下不斷變換動(dòng)作，看看影子的外形、顏色有什么變化?

③師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。

⑵比較自己和影子的不同。

①提問：自己和影子有什么不同?

②師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

⑶通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

①幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。

②小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很好玩，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好伴侶。

3.嬉戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子嬉戲的歡樂。

三、集體共享，觀看影子的不同造型，體驗(yàn)制造影子的歡樂。

1.出示戶外畫影子的照片，提問：

⑴"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜愛那個(gè)影子，一起來做一做。

2.師生小結(jié)：影子是我們的好伴侶。在有光的時(shí)候消失。

四、活動(dòng)延長找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

教學(xué)反思

影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜愛玩有關(guān)影子的嬉戲?；顒?dòng)中我不斷的以問題嬉戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中自我發(fā)覺，通過自己的探究、比較、觀看發(fā)覺影子的特征，感受科學(xué)探究嬉戲的歡樂，養(yǎng)成喜愛探究的好習(xí)慣。

大班科學(xué)影子真好玩

這是大班科學(xué)影子真好玩教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的熟悉。

1、通過一系列的觀看試驗(yàn)活動(dòng)，有愛好地探究影子產(chǎn)生的緣由。

2、初步獲得影子變化的閱歷。

[活動(dòng)預(yù)備]

（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀看物體的影子。

（2）室內(nèi)布置的暗一些，預(yù)備多媒體大屏幕、簡潔的背景圖。

（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透亮?????的玻璃片、飲料瓶等。

（4）手電筒、簡潔的背景圖。

[活動(dòng)過程]

一、說說：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰？

2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）

3、集中思維：

（1）、師：“剛才你

發(fā)現(xiàn)的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有閱歷，大膽地講出自己觀看到的各種各樣的影子）

（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)力量）

二、引導(dǎo)孩子探究影子的產(chǎn)生緣由。

1、你在什么時(shí)候什么地方觀察它們的影子的？（老師引導(dǎo)孩子多說）

2、引導(dǎo)