牧童謠音樂教案

牧童謠音樂教案童謠音樂教案。

以下是編輯為您預(yù)備的有關(guān)《牧童謠音樂教案》的內(nèi)容，歡迎閱讀，盼望對你有關(guān)心。教案課件是老師需要細(xì)心預(yù)備的，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。

教案和課件的設(shè)計應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)老師的思想火花和制造力。

牧童謠音樂教案篇1

活動目標(biāo)：

1、隨著美麗的廣東童謠，引導(dǎo)幼兒大膽地用洗澡動作表現(xiàn)音樂。

2、跟隨音樂有節(jié)奏地韻律活動，體驗韻律嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂CD沐浴球，布娃娃，多媒體演示課件（漸漸升起的月亮），場地事先。布置好兩個“浴盆”。

活動過程：

一、引導(dǎo)活動：

1、聽音樂香蕉船和客人老師打招呼進(jìn)入活動場地坐好。那么能干的小手伸出來讓媽媽看看，“哇，你的小手真潔凈”?！巴郏愕?小手有點(diǎn)臟了，讓媽媽幫你洗一洗”。媽媽已經(jīng)倒好了一盆水，把小手伸出來讓媽媽洗一洗。（師幫幼兒洗手）

二、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》

1、一邊幫幼兒洗手一邊用一般話朗誦“洗白白……”洗好后拉著洗潔凈幼兒的手一起走到其他幼兒的面前，讓他們觀看洗凈的雙手。

2、感受廣東童謠《洗白白》

(1)媽媽剛才讀的好聽嗎？現(xiàn)在請廣東媽媽唱給你們聽聽，你們覺得有不好玩？（老師用粵語清唱）

(2)廣東媽媽只要發(fā)覺孩子身上臟了就會倒上一盆水叫寶寶過來洗白白（邊

說邊用雙手做呼喊狀）。全體幼兒學(xué)說廣東話洗白白。

3、幼兒表現(xiàn)，拿沐浴球隨著音樂有節(jié)奏在做洗澡的動作。

(1)今日媽媽請你們也來洗白白。把小椅子下的小花球拿出來，我們也來干

什么呀？（洗白白）

(2)我們先洗哪里呢？（依次洗頭、洗手、洗腳……）

4、幼兒合作，相互洗背，潑水。

(1)前面洗潔凈了，我還想洗后面，可我自己洗不潔凈怎么辦呢？

請你轉(zhuǎn)過身去，我來幫你洗，全體幼兒在老師的歌聲中一個幫一個洗背。

(2)哇，洗出好多泡泡了，怎么沖掉這些泡泡呢？手指事先布置好的兩個“浴

盆”，“我們一起到這里來踩踩水，潑潑水，把泡泡沖掉吧”。

5、幼兒隨著音樂給娃娃洗澡。

(1)呀，這里的小娃娃好臟呀，我們來抱一個給她洗洗吧。

(2)觀賞洗潔凈的布娃娃。

三、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《月光光》

1、天黑了，月亮出來了，娃娃要怎么了？

2、隨著音樂哄布娃娃睡覺。

牧童謠音樂教案篇2

教學(xué)提示：

老師帶領(lǐng)唱歌，并輕輕地在膝上拍打節(jié)拍.孩子們可以坐在大人伸出來的腿上，或是跪著坐在自己的腳跟上，隨著拍子上下彈躍。在唱歌以前老師可以帶領(lǐng)小伴侶和家長結(jié)合語言，練習(xí)歌曲中消失的主要節(jié)奏;身體左右搖擺。

課堂嬉戲：丟手絹

活動目的：

熬煉小伴侶們的反應(yīng)力量和觀看力量。

活動預(yù)備：一條手絹。

活動過程：

1.推選出一個丟手絹的小伴侶，其余的`小伴侶圍成一個大圓圈坐下。

2.嬉戲開頭，大家一起唱歌，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。

3.在歌謠唱完之前，丟手絹的小伴侶要不知不覺地將手絹丟在其中一個小伴侶的身后。

4.被丟了手絹的小伴侶要快速發(fā)覺自己身后的手絹，然后快速起身追趕丟手絹的小伴侶，丟手絹的小伴侶沿著圓圈奔跑，跑到被丟手絹小伴侶的位置時蹲下，如之前被抓住，則要表演一個節(jié)目。

5.假如被丟手絹的小伴侶在歌謠唱完后仍未發(fā)覺身后的手絹，而讓丟手絹的小伴侶轉(zhuǎn)了一圈后抓住的，就要做下一輪丟手絹的人，他的位置則由剛才丟手絹的小伴侶代替。

牧童謠音樂教案篇3

中班優(yōu)秀月亮童謠

紅月亮

小弟弟，畫月亮，畫好月亮拍手唱；

我的月亮紅又紅，似乎太陽一個樣！

月兒彎彎掛樹梢

月兒彎彎掛樹梢，似乎一把小鐮刀，

我要借它用一用，割把青草喂羊羔。

月亮

月亮，月亮，潔凈，光明。

誰給月亮洗臉？一朵一朵白云！

月光光

月亮光光，裝滿筐筐，

抬進(jìn)屋去，全都漏光。

月亮對我笑

月亮越爬越高，老對著我笑。

問她笑什么，她說該睡覺，

哎，不急，

還早哩，再看會兒電視多好。

月亮生氣了，拈進(jìn)云里，

把天燈關(guān)掉。我說：好，

聽你的話，她開了燈又對著我照。

上船玩玩

月亮彎彎，像只小船，寶寶騎竿，

當(dāng)做火箭，你要干啥，上船玩玩。

月光堂堂

月光堂堂，照見汪洋。汪洋水漫過方塘，

方塘蓮子香。

月亮走

月亮走，我也走，我和月亮交伴侶。

袋里裝著兩只蛋，送給月亮當(dāng)早飯。

太陽地球和月亮

太陽大，地球小，地球圍著太陽跑。

地球大，月亮小，月亮圍著地球跑。

月亮彎彎

月亮彎彎彎上天，牛角彎彎彎兩邊，

鐮刀彎彎好割草，犁頭彎彎好耕田。

月亮婆婆

月亮婆婆，殺只雄鵝。雄鵝腳，分我爹。

雄鵝腸，分我娘。雄鵝頭，分我哥。

雄鵝瓜，分我嫂。雄鵝腿，分我妹。

大月亮

大月亮，黑咕呼，樹葉兒不動刮大風(fēng)。

水泡兒沉，沉底兒上，石頭水上漂。

都來看，都來瞧，老鼠咬個大貍貓。

月亮和我好

每一棵樹梢，掛一顆月亮，

小鳥說："月亮和我好!"

每一灣池塘，漂主顆月亮，

青蛙說："月亮和我好!"

每一只臉盆，盛一個月亮，

寶寶說："月亮和我好!"

月姥娘

月姥娘圓圓，里頭盛著神仙；

神仙來磕頭，里頭盛著松猴；

松猴來作揖，里頭盛著花雞；

花雞出來咯嗒，里頭盛著黃瓜；

黃瓜有刺，扎著調(diào)皮；

調(diào)皮要跑；磚頭絆倒，

爬起來往西，聽見黃鼬拉雞。

看花燈

正月十五月兒明，媽媽領(lǐng)我去看燈。

大宮燈，紅彤彤，走馬燈，轉(zhuǎn)不停，

金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，

金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數(shù)不清。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉

幼兒園小班音樂教案：牧場小奶牛

【活動目標(biāo)】

1、輕聽音樂，感受樂曲，ABC樂段的不同。

2、能根據(jù)嬉戲規(guī)章，在C段掌握自己，簡潔創(chuàng)編，完成嬉戲。

3、感受音樂嬉戲帶來的樂趣。

【活動過程】

音樂《牧場小奶?！?。

【活動過程】

1、故事導(dǎo)入，引出活動（圍圈坐在地上）

老師敘述故事：在漂亮的牧場里住著一群可愛的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們熬煉身體做早操，像這樣：（老師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)A段音樂情節(jié)的動作）

2、故事情節(jié)轉(zhuǎn)折，了解B段音樂并提煉C段動作

老師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個消息，我們牧場里來了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛勞動，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時老師戴上帽子扮演牛奶工說話）。他那么懶散，我們能不能讓他得到牛奶?。繉Γ榱瞬蛔屗l(fā)覺我們，小奶牛們相出了一個好方法，當(dāng)伙伴們告知大家牛奶工來了的時候，大家快快爬到平安的地方（老師示范B段動作），變成小石頭來騙過牛奶工（老師示范C段音樂時的狀態(tài)）。

提問：勝利了嗎？有沒有牛奶被擠走的？誒什么被牛奶工發(fā)覺擠走牛奶了？

3、集體感知完整音樂

老師帶領(lǐng)幼兒通過故事情節(jié)感受完整音樂兩遍。每次活動前都提示小奶牛們睡覺的狀態(tài)預(yù)備起床，營造完整嬉戲氛圍。老師分別扮演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發(fā)覺或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶（白色即時貼）貼在奶瓶教具上，每次結(jié)束后爭論勝利的緣由與失敗的問題，并進(jìn)行訂正與解決。

4、通過故事推動，提升嬉戲難度。

師說：不好！懶散的牛奶工已經(jīng)識破了我們的方案，知道石頭都是小奶牛變的，看來我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創(chuàng)編C段時各種不同的靜態(tài)造型，進(jìn)行嬉戲。一共進(jìn)行兩遍完整嬉戲，每次結(jié)束后幼兒爭論，自己怎樣不被發(fā)覺的。取走牛奶的為什么會被發(fā)覺，準(zhǔn)時糾錯調(diào)整。

5、依據(jù)幼兒完成狀況進(jìn)行提升

依據(jù)幼兒把握的狀況引導(dǎo)幼兒在C段音樂與同伴進(jìn)行組合造型，擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。假如幼兒年齡較小，可以重復(fù)自行創(chuàng)編。小結(jié)：小奶牛們太厲害了，最終最終讓懶散的牛奶工離開了，我們?nèi)グ堰@些好方法告知其他伙伴吧！在開心的音樂中離開教室！

幼兒園大班音樂教案：孤獨(dú)的牧羊人

活動目標(biāo):

1.觀賞歌曲，理解歌詞大意，嘗試唱歌曲中襯詞部分，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。

2.理解“孤獨(dú)”，知道在孤獨(dú)時，可實(shí)行唱歌等樂觀的方法使自己和別人歡樂。

活動預(yù)備：

音樂視頻、圖片等。

活動過程：

一、律動導(dǎo)入，引出歌曲

組織幼兒聽歌曲《叨來咪》，提問：“小伴侶們你們知道這首歌曲嗎?”

師：這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，他是一部和音樂有關(guān)的電影，里面還有許多好聽的歌曲，如《孤獨(dú)的牧羊人》

二、完整觀賞歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及襯詞的活潑詼諧

1.播放視頻，介紹歌曲名稱《孤獨(dú)的牧羊人》，理解“孤獨(dú)”的意思。

師：哎，那你們知道“孤獨(dú)”是什么意思?(孤獨(dú)?????、一個人、沒有伴侶、很悲傷、很可憐)那我們現(xiàn)在來聽一下《孤獨(dú)地牧羊人》這首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小伴侶說的那樣。播放視頻，聽了這首歌后，你認(rèn)為他是一個孤獨(dú)的牧羊人嗎?你是從哪里聽出來的?

2.完整觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質(zhì)，理解“牧羊人”不是孤獨(dú)的，而是歡樂的。

沒聽出來，沒關(guān)系，我先給小伴侶們講一個故事：一個牧羊人感覺自己特殊孤獨(dú)，就來到山頂上唱歌“來咿噢都來咿噢都來咿噢”，歌聲響亮，城里的人們在遠(yuǎn)處就聽到了這好聽的聲音，這時候城邊的王子、挑扁擔(dān)的農(nóng)夫、餐桌旁的人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲，這時一個小姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲后，也用相同的歌聲回應(yīng)他。

現(xiàn)在咱們再來聽一遍歌曲，但是是有任務(wù)的哦。你認(rèn)為歌曲什么地方最好玩、好玩?(襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”、低音處、唱歌中聲音等好玩。)為什么?似乎在做什么事?我們一起來學(xué)一學(xué)。

3.老師示范演唱襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”部分，請幼兒跟著學(xué)唱。進(jìn)一步體驗歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。(為下一個環(huán)節(jié)的對唱作好預(yù)備)

三、出示相應(yīng)的圖片，分段觀賞歌曲，知道歡樂的方法

1.觀賞歌曲第一段。師隨音樂貼牧羊人、人們圖片，畫圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。

提問：這個牧羊人究竟是孤獨(dú)的還是歡樂的?(歡樂的)他用什么方法使自己和別人歡樂的?(通過歌聲將全部人都吸引過來，用歌聲給自己帶來歡樂)

2、.觀賞歌曲其次段。師隨音樂貼王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。

提問：牧羊人的歌聲都把誰吸引過來了?他們都聽到了什么歌聲?

3.觀賞歌曲第三段。師隨音樂貼小姑娘、媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。

提問：誰用歌聲回應(yīng)了牧羊人?怎樣唱的?

4.小結(jié)：

你在孤獨(dú)的時候，除了唱歌還會用什么和他不一樣的方法，使自己和別人歡樂呢?

(引導(dǎo)幼兒說出：可以開玩笑、看漫畫書、

觀看電視、跳舞、找好伴侶談天、玩嬉戲等多種方法來排解孤獨(dú)。)

5.播放歌曲，師幼邊唱邊跳，進(jìn)一步感受歌曲的歡愉快潑。

師：現(xiàn)在我們一起來唱唱這首歌曲，做一個歡樂的牧羊人吧。

幼兒園托班音樂活動：十指謠

想要寶寶興奮起來也不難，只要你想學(xué)就很簡潔。

1．一個手教導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個手教導(dǎo)寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上小扣)三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個手指拍拍拍(兩個手對拍)五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?

2．小手拍拍小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）手指伸出來，（伸出你的食指）眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）眼睛在這里，（指你的眼睛）用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓舞你的孩子）敏捷變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個嬉戲教會孩子熟悉五官和身體的部位，讓他增加自己的身體意識。

3．大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說）爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）耳朵聽聽（捏捏耳朵）眼睛看看（點(diǎn)點(diǎn)眼睛）鼻子聞聞（點(diǎn)點(diǎn)鼻子）嘴巴嘗嘗（點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）

幼兒園小班教案《民間童謠開門歌》幼兒園教案《民間童謠開門歌》

小班教案《民間童謠開門歌》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒寵愛手指嬉戲，熬煉手部肌肉，能嫻熟、大方地用蘇州話講童謠，心情開心，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛蘇州童謠的情感，快來看看幼兒園小班《民間童謠開門歌》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能嫻熟、大方地用蘇州話講童謠，心情開心。

2、寵愛手指嬉戲，熬煉手部肌肉。

3、激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛蘇州童謠的情感。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備：

幼兒已經(jīng)學(xué)會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上)

(評析：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，學(xué)問閱歷預(yù)備的預(yù)備是特別不要的，其實(shí)，我們整個課題的討論過程為我這次活動的活動已經(jīng)做好了充分的預(yù)備，所以，孩子的一些學(xué)問閱歷是特別足的。其次是物質(zhì)預(yù)備：大號的門，和一些幼兒喜愛的小動物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和相宜的環(huán)境。)

活動過程：

(一)、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！罚饜酆?。

1、我們的小手會玩嬉戲的，我們的小手會玩什么嬉戲呢?

2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的嬉戲。

3、剛剛我們嬉戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么嬉戲?(蚊子叮)

4、好的，我們找邊上的好伴侶玩一玩。幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。

5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點(diǎn)的伴侶來玩呢?

6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的嬉戲。

(評析：“愛好是最好的老師”活動一開頭，我就利用幼兒熟識的“金鎖銀鎖”和“蚊子?！眱墒淄{，以邊念童謠邊嬉戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個幼兒熟識的嬉戲場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的嬉戲，觸發(fā)了幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。)

(二)、進(jìn)入嬉戲，理解新童謠《開門歌》。

1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩嬉戲，客人來了，我們要做什么?

2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎?(說：大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最終兩扇門請幼兒開)開完五扇門，請小熊進(jìn)來，拍手歡迎小熊。

3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的?

4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來?

5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。

(評析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中綻開了幼兒想像的翅膀，老師的有規(guī)律的語言，再次調(diào)動幼兒的愛好，通過一扇扇門的打開，扣動幼兒心弦，在這樣的一個嬉戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指嬉戲讓幼兒對童謠更有親切感，更布滿了學(xué)習(xí)的欲望。)

(三)嘗試自己說童謠。

1、喲，你們看，誰也來了?(許多小動物)，他們都想進(jìn)到老師的門里來，呆不下了，那小伴侶你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進(jìn)來呢?我