幼兒園大班數學教案《8減幾》及教學反思

幼兒園大班數學教案《8減幾》及教學反思幼兒園大班數學教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學到一些學問，大部分老師為了讓同學學的更好都會事先預備好教案，教案有利于老師提前熟識所教學的內容，供應效率。我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園教案呢？經過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班數學教案《8減幾》及教學反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、使同學知道用數的組成計算8的減法；

2、使同學把握看圖列減法算式；

3、使同學體會數學來源于生活，激發(fā)同學喜愛生活，喜愛數學，感受數學與生活的聯(lián)系。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

教學重難點：

正確計算8減幾

教具預備：WWw.yJs21.cOm

多媒體課件，教具

教學過程：

一、組織教學

二、談話導入

師：小伴侶們，你們喜愛看動畫片嗎，喜愛動畫片中的巧虎嗎?（喜愛）

師：今日巧虎來到了我們的課堂上和小伴侶們一起去學數學，好不好?

三、復習

首先巧虎帶我們來到快樂樂園里面，復習一下我們以前學習的學問。

1、開火車，算一算。

師出示數字卡片，開火車回答問題。

4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=

2、復習8的分成

老師出示題目，讓同學回答，8可以分成*和*

3、揭題：剛剛我們復習了以前學習的學問，小伴侶都表現(xiàn)的特別棒，下面我們一起來到聰慧樂園里學習新的學問，好不好？那么，今日巧虎和小伴侶們一起學習什么呢？出示課題：8減幾。同學齊讀課題。

四、探究新知

1、吹氣球

師：看，這是什么？有幾個氣球？我們一起來數一數

生：8個氣球

電腦出示動畫:氣球正漸漸的飄動起來

師：哎呀！氣球怎么飛走了，飛走了幾個氣球？還剩下幾個？你能完整地說嗎？

生（嘗試說）：原來有8個氣球，飛走了1個，還剩下7個

生（邊操作邊說）

師：氣球飛起來我們用虛線框起來，用什么方法計算呢？（減法）應當怎么列式呢?主要強調觀察虛線就是用減法。

生（嘗試說）：8-1=7

師：算式中8，1，7表示什么呢？請同學回答

假如老師把右邊的七個氣球用虛線框起來，表示七個氣球飛走了，我們用什么方法，怎么列式呢？同學嘗試回答，然后列式：8-7=1

師：算式中8，7，1表示什么呢？請同學回答。

2、吃糖果

師：巧虎還給我們帶來了什么？

生：糖果

師：圖上有幾個糖果呢？

生：8個

師：看一看吃掉了幾個？還剩下幾個？算式應當怎么列呢？

師：我們用虛線把兩個糖果框起來，表示吃掉了，用什么方法計算？應當怎么列式呢?主要強調觀察虛線就是用減法。

生（嘗試說）：8-2=6

師：算式中8，2，6表示什么呢？請同學回答

老師把這里的6個糖果用虛線框起來，現(xiàn)在吃掉了幾個糖果？我們用什么方法，怎么列式呢？同學嘗試回答，然后列式：8-6=2

師：算式中8，6，2表示什么呢？請同學回答

3.才智果園

巧虎帶小伴侶們來到了才智果園，果園里有哪些水果呢？有草莓，有葡萄，師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄

(1)師讓同學數一數黑板上有幾個草莓?

(2)現(xiàn)在師拿走一個草莓，放在虛線左邊，

發(fā)現(xiàn)虛線用什么方法？怎么列式呢？。

（3）讓同學回答問題：8-1=7，同時老師在黑板上板書。

同樣的方法讓同學列式8-7=18-2=68-6=2

五、嬉戲:摘蘋果

下面我們輕松一下，巧虎想和小伴侶玩一個摘蘋果的嬉戲，好不好？

大家一起數一數樹上一共有幾個蘋果，先看看老師摘了幾個蘋果，然后列式。請同學點擊鼠標——摘蘋果，提問：這位小伴侶摘了幾個蘋果，樹上還有幾個？（齊數）我們把摘下的蘋果用虛線框起來，誰能列出數學算式？（指名同學回答）

四、鞏固新知：

師說：剛才我們學習了八減幾的四個算式，你們都學會了嗎?下面讓我們帶著新學的學問來解決生活中的數學問題，好不好？

1、看圖列式

課件出示各種生活中的圖片

(1)師引導同學說一說圖的意思

(2)同學列式。

(3)師評析，表揚回答問題好的同學。

師發(fā)給每個小伴侶一張作業(yè)紙，師巡察指導。

(4)師讓同學上臺說一說圖的意思

(5)讓同學列式。

(6)師評析，表揚回答問題好的同學

六、小結：

今日我們和巧虎一起學習了8減幾，巧虎和我們玩的真快樂，每個小伴侶都特別聰慧。最終我們一起和巧虎說再見吧！

活動反思：

我在教學《8減幾》第一課時的時候，注意遵循這樣一個教學思路，即復習前面所學習過的減法算式，然后漸漸引出一系列的有關減法的問題，再引導同學解決問題，最終完成教學目標。從總體來看，自始至終是在同學喜聞樂見的情境中進行教學活動，通過自身的示范作用關注了同學良好習慣的培育，如：細心觀看畫面，口頭規(guī)律表達等，更明顯的是重視同學的進展，體現(xiàn)了新課程理念中的養(yǎng)成教育、進展觀點。

上完本課有以下幾點思索：

1.情境的創(chuàng)設符合同學的年齡特點

本節(jié)課我從同學喜愛的動物形象小鴨子引出數學問題情境入手，教學時注意培育同學觀看圖的力量，引導同學從創(chuàng)設的情境中找信息，并依據找到的有用信息提出問題，再通過課件演示解決問題，激發(fā)了同學的愛好。

2.教學活動遵循了同學的認知特點

智障同學的思維在很長一段時間里仍停留在詳細直觀階段，為了讓他們能夠

非常好的計算8-1這個算式，我在教學中注意順應同學的認知特點，從詳細的情境開頭，先借助圖來列式計算，再借助擺學具計算，然后通過掰手指計算，最終計算抽象的減法算式，這樣的支配從詳細到抽象，符合智障同學的學習特點。

3.過于講究數學算理

在引導同學列出減法算式時，為了讓同學感知算式間的相互關系，我用較抽象的語言描述了二者的區(qū)分和聯(lián)系，可是同學對這種比較顯得有些茫然，由于他們對于抽象的語言很難理解，因此這個環(huán)節(jié)的設計有點問題。

幼兒百科：減，jian，從氵（水）從咸。水受日照蒸發(fā)或滲入土中會削減，之意。咸，有“都、皆、全部”義，表示“凡被減都變小”之意。

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大班數學課教案《8減幾》

教學目標：

1、使同學知道用數的組成計算8的減法；

2、使同學把握看圖列減法算式；

3、使同學體會數學來源于生活，激發(fā)同學喜愛生活，喜愛數學，感受數學與生活的聯(lián)系。

教學重難點：正確計算8減幾

教具預備：多媒體課件，教具

教學過程：

一、組織教學

二、談話導入

師：小伴侶們，你們喜愛看動畫片嗎，喜愛動畫片中的巧虎嗎?（喜愛）

師：今日巧虎來到了我們的課堂上和小伴侶們一起去學數學，好不好?

三、復習

首先巧虎帶我們來到快樂樂園里面，復習一下我們以前學習的學問。

1、開火車，算一算。

師出示數字卡片，開火車回答問題。

4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=

2、復習8的分成

老師出示題目，讓同學回答，8可以分成*和*

3、揭題：剛剛我們復習了以前學習的學問，小伴侶都表現(xiàn)的特別棒，下面我們一起來到聰慧樂園里學習新的學問，好不好？那么，今日巧虎和小伴侶們一起學習什么呢？出示課題：8減幾。同學齊讀課題。

四、探究新知

1、吹氣球

師：看，這是什么？有幾個氣球？我們一起來數一數

生：8個氣球

電腦出示動畫:氣球正漸漸的飄動起來

師：哎呀！氣球怎么飛走了，飛走了幾個氣球？還剩下幾個？你能完整地說嗎？

生（嘗試說）：原來有8個氣球，飛走了1個，還剩下7個

生（邊操作邊說）

師：氣球飛起來我們用虛線框起來，用什么方法計算呢？（減法）應當怎么列式呢?主要強調觀察虛線就是用減法。

生（嘗試說）：8-1=7

師：算式中8，1，7表示什么呢？請同學回答

假如老師把右邊的七個氣球用虛線框起來，表示七個氣球飛走了，我們用什么方法，怎么列式呢？同學嘗試回答，然后列式：8-7=1

師：算式中8，7，1表示什么呢？請同學回答。

2、吃糖果

師：巧虎還給我們帶來了什么？

生：糖果

師：圖上有幾個糖果呢？

生：8個

師：看一看吃掉了幾個？還剩下幾個？算式應當怎么列呢？

師：我們用虛線把兩個糖果框起來，表示吃掉了，用什么方法計算？應當怎么列式呢?主要強調觀察虛線就是用減法。

生（嘗試說）：8-2=6

師：算式中8，2，6表示什么呢？請同學回答

老師把這里的6個糖果用虛線框起來，現(xiàn)在吃掉了幾個糖果？我們用什么方法，怎么列式呢？同學嘗試回答，然后列式：8-6=2

師：算式中8，6，2表示什么呢？請同學回答

3.才智果園

巧虎帶小伴侶們來到了才智果園，果園里有哪些水果呢？有草莓，有葡萄，師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄

(1)師讓同學數一數黑板上有幾個草莓?

(2)現(xiàn)在師拿走一個草莓，放在虛線左邊，

發(fā)現(xiàn)虛線用什么方法？怎么列式呢？。

（3）讓同學回答問題：8-1=7，同時老師在黑板上板書。

同樣的方法讓同學列式8-7=18-2=68-6=2

五、嬉戲:摘蘋果

下面我們輕松一下，巧虎想和小伴侶玩一個摘蘋果的嬉戲，好不好？

大家一起數一數樹上一共有幾個蘋果，先看看老師摘了幾個蘋果，然后列式。請同學點擊鼠標——摘蘋果，提問：這位小伴侶摘了幾個蘋果，樹上還有幾個？（齊數）我們把摘下的蘋果用虛線框起來，誰能列出數學算式？（指名同學回答）

四、鞏固新知：

師說：剛才我們學習了八減幾的四個算式，你們都學會了嗎?下面讓我們帶著新學的學問來解決生活中的數學問題，好不好？

1、看圖列式

課件出示各種生活中的圖片

(1)師引導同學說一說圖的意思

(2)同學列式。

(3)師評析，表揚回答問題好的同學。

師發(fā)給每個小伴侶一張作業(yè)紙，師巡察指導。

(4)師讓同學上臺說一說圖的意思

(5)讓同學列式。

(6)師評析，表揚回答問題好的同學

六、小結：

今日我們和巧虎一起學習了8減幾，巧虎和我們玩的真快樂，每個小伴侶都特別聰慧。最終我們一起和巧虎說再見吧！

大班數學優(yōu)質課教案《8減幾》

教學目標：

1、使同學知道用數的組成計算8的減法;

2、使同學把握看圖列減法算式;

3、使同學體會數學來源于生活，激發(fā)同學喜愛生活，喜愛數學，感受數學與生活的聯(lián)系。

教學重難點：正確計算8減幾

教具預備：多媒體課件，教具

教學過程：

一、組織教學

二、談話導入

師：小伴侶們，你們喜愛看動畫片嗎，喜愛動畫片中的巧虎嗎?(喜愛)

師：今日巧虎來到了我們的課堂上和小伴侶們一起去學數學，好不好?

三、復習

首先巧虎帶我們來到快樂樂園里面，復習一下我們以前學習的學問。

1、開火車，算一算。

師出示數字卡片，開火車回答問題。

4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=

2、復習8的分成

老師出示題目，讓同學回答，8可以分成*和*

3、揭題：剛剛我們復習了以前學習的學問，小伴侶都表現(xiàn)的特別棒，下面我們一起來到聰慧樂園里學習新的學問，好不好?那么，今日巧虎和小伴侶們一起學習什么呢?出示課題：8減幾。同學齊讀課題。

四、探究新知

1、吹氣球

師：看，這是什么?有幾個氣球?我們一起來數一數

生：8個氣球

電腦出示動畫:氣球正漸漸的飄動起來

師：哎呀!氣球怎么飛走了，飛走了幾個氣球?還剩下幾個?你能完整地說嗎?

生(嘗試說)：原來有8個氣球，飛走了1個，還剩下7個

生(邊操作邊說)

師：氣球飛起來我們用虛線框起來，用什么方法計算呢?(減法)應當怎么列式呢?主要強調觀察虛線就是用減法。

生(嘗試說)：8-1=7

師：算式中8，1，7表示什么呢?請同學回答

假如老師把右邊的七個氣球用虛線框起來，表示七個氣球飛走了，我們用什么方法，怎么列式呢?同學嘗試回答，然后列式：8-7=1

師：算式中8，7，1表示什么呢?請同學回答。

2、吃糖果

師：巧虎還給我們帶來了什么?

生：糖果

師：圖上有幾個糖果呢?

生：8個

師：看一看吃掉了幾個?還剩下幾個?算式應當怎么列呢?

師：我們用虛線把兩個糖果框起來，表示吃掉了，用什么方法計算?應當怎么列式呢?主要強調觀察虛線就是用減法。

生(嘗試說)：8-2=6

師：算式中8，2，6表示什么呢?請同學回答

老師把這里的6個糖果用虛線框起來，現(xiàn)在吃掉了幾個糖果?我們用什么方法，怎么列式呢?同學嘗試回答，然后列式：8-6=2

師：算式中8，6，2表示什么呢?請同學回答

3.才智果園

巧虎帶小伴侶們來到了才智果園，果園里有哪些水果呢?有草莓，有葡萄，師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄

(1)師讓同學數一數黑板上有幾個草莓?

(2)現(xiàn)在師拿走一個草莓，放在虛線左邊，

發(fā)現(xiàn)虛線用什么方法?怎么列式呢?。

(3)讓同學回答問題：8-1=7，同時老師在黑板上板書。

同樣的方法讓同學列式8-7=18-2=68-6=2

下面我們輕松一下，巧虎想和小伴侶玩一個摘蘋果的嬉戲，好不好?

大家一起數一數樹上一共有幾個蘋果，先看看老師摘了幾個蘋果，然后列式。請同學點擊鼠標——摘蘋果，提問：這位小伴侶摘了幾個蘋果，樹上還有幾個?(齊數)我們把摘下的蘋果用虛線框起來，誰能列出數學算式?(指名同學回答)

六、鞏固新知：

師說：剛才我們學習了八減幾的四個算式，你們都學會了嗎?下面讓我們帶著新學的學問來解決生活中的數學問題，好不好?

1、看圖列式

課件出示各種生活中的圖片

(1)師引導同學說一說圖的意思

(2)同學列式。

(3)師評析，表揚回答問題好的同學。

師發(fā)給每個小伴侶一張作業(yè)紙，師巡察指導。

(4)師讓同學上臺說一說圖的意思

(5)讓同學列式。

(6)師評析，表揚回答問題好的同學

七、小結：

今日我們和巧虎一起學習了8減幾，巧虎和我們玩的真快樂，每個小伴侶都特別聰慧。最終我們一起和巧虎說再見吧!

大班數學教案及教學反思《猜猜你是幾》

活動目標：

1.通過觀看、排解的方法學習查找缺失的數字。

2.熟識嬉戲的玩法并遵守游規(guī)章。

3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.體驗數學集體嬉戲的歡樂。

5.培育幼兒比較和推斷的力量。

活動預備：

10把椅子(椅背上有1-10的數字)，頭飾(數字1-10)。

活動過程：

1.引出嬉戲--捉迷藏，并介紹嬉戲規(guī)章。

(1)出示頭飾，認認頭飾上的數字，引出嬉戲--捉迷藏。

師："今日，朱老師給我們小伴侶帶來了禮物--花。你們看，這些花上還藏著數字呢。咦，都有哪些數字呢?"(反過來，花朝下，一一出示花。)

(2)介紹嬉戲規(guī)章。

示范戴一頂帽子："花兒戴在頭上，就是一頂數字帽子了。你們想不想和數字帽子玩捉迷藏的嬉戲呢?好，那你們可要聽清晰嬉戲規(guī)章：1.不能偷看自己的數字;2.不能說出別人的數字。明白嗎?"

析：禮物"數字花"變?yōu)?數字帽子"激發(fā)了幼兒的奇怪???心，他們對捉迷藏的嬉戲布滿了期盼。

2.嬉戲一：依據少1或者多1的關系，查找缺失的數字。

(1)利用數字10、9的頭飾和兩名幼兒做嬉戲，溝通用什么方法猜數字的。

師："好，那我們先請2個小伴侶來玩嬉戲。先看看這兩個數字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小伴侶先來?每人一頂帽子，請你猜出自己的數字后，抓緊坐到自己的位置。"(貼有相應數字的位置。)

師：誰來介紹一下猜數字的方法?

師小結："要知道自己的數字，先要觀看同伴的數字，缺少的那個就是自己的數字。"

析：嬉戲初始，幼兒要明確嬉戲規(guī)章及玩法，再先觀看同伴的數字是幾，繼而推理出缺少的數字才是自己的。

(2)和數字6、7、8做嬉戲，并驗證方法。

師："

非常好!現(xiàn)在，請3個小伴侶過來做嬉戲了?？纯词悄娜齻€數字?(6、7、8)有誰知道這三個數之間有什么隱秘?(一個比一個多一：相鄰數;多一和少一。)這么多隱秘，我們記住它。我們還要記住嬉戲的規(guī)章!看誰坐得又快又對。開頭!

師：你為什么坐8?"(由于他們是6、7，所以，我就是8。)

析：幼兒通過相鄰數和數之間多一少一的規(guī)律關系，記住了是哪幾個數。然后經過觀看、思索。查找出屬于自己的那個數一一缺失的數字。

(3)利用數字1-5做嬉戲。

師："剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過了，還有幾個數字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒玩過的，都上來。"

師："有人坐錯了嗎?為什么?"

析：幼兒玩過前面五個數字后，已經慢慢把握了嬉戲的方法了，也猜想出還剩下的是哪5個數，這次沒玩過的幼兒都英勇地表示要加入嬉戲，而且顯得自信滿滿。

3.嬉戲二：利用單、雙數查找缺失的數字。

(1)利用數字1、3、5、7、9進行嬉戲。

師："現(xiàn)在，我們玩難一點的--選一些數字玩(1、3、5、7、9)。這些數都是什么數?(單數)哪幾個英勇地上來?""看誰猜得又快又對!"

師："誰說說，你怎么知道是9的?"

師小結："小伴侶真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數字是幾，肯定要記清晰原來有哪幾個數字，然后再找一找，缺少的那個數字，就是你自己的數字。"

(2)利用數字2、4、6、8、10進行嬉戲。

師："好，還剩下5個，會是什么數呢?(雙數)(2、4、6、8、10)這些都是雙數。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!"

析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述，對單雙數的概念也進一步得到了理解與鞏固。

4.嬉戲三：利用隨機的數字，查找缺失的數字。

(1)幼兒隨便選擇五個數字，一起進行猜數字嬉戲。

師："你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應當坐哪里?"

(2)請客人老師交換每個人頭上的數字帽子，老師把幾張椅子進行換位置，嬉戲再次進行。

師："一起把帽子拿下來，看看坐對了嗎?"

師："嬉戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的嬉戲告知其他小伴侶吧!"

析：利用隨機數字進行嬉戲，再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子，又一次增加了嬉戲的難度?；顒又?，幼兒始終表現(xiàn)樂觀，心情高漲，活動結束后，仍有意猶未盡之感。

活動反思：

1.活動的嬉戲性

一個標有數字的花朵，又可以變成戴在頭上的帽子，和幼兒玩捉迷藏的嬉戲。老師將數之間的多一少一關系、相鄰數、單數和雙數等一些數概念，奇妙地融合于嬉戲中，把枯燥、抽象、嚴謹的數學活動，變成幼兒寵愛的嬉戲，讓幼兒在輕松開心的氛圍中樂觀主動地思維，始終處于樂學的狀態(tài)中。

2.內容的遞進性

嬉戲中有對數學符號的熟悉，有對幼兒思維力量和數學力量的訓練，活動層層遞進，逐步綻開。在開頭這一環(huán)節(jié)，是要求幼兒在嬉戲中逐步理解猜數字的方法：要記住兩個數字，藏起一個時，只能觀察一個數字，就能推理出另一個數字。隨著幼兒在嬉戲中逐步理解猜數字的方法后，增加一些嬉戲的難度(包括單數、雙數、隨機的數字)。人數也從2個人、3個人到5個人、10個人參加?；顒又?，老師還注意引導幼兒將內化的思維活動，轉化為外化的語言表達出來;而對于力量弱的幼兒，則是通過外化的語言，引導幼兒找到正確的椅子，真正做到"關注每一個幼兒"。

幼兒園大班數學教案《8的加法》及教學反思

活動目標：

1、通過演示教具，老師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。

2、培育幼兒計算的精確?????性、敏捷性、靈敏性。

3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

教學重點難點：

1、重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的精確?????性。

2、難點：熬煉幼兒思維的敏捷性，和辨別力量。

活動預備：

1、掛圖、雪花片、作