2025年外研銜接版七年級歷史上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研銜接版七年級歷史上冊階段測試試卷96考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、張冰要研究“遼、宋、夏、金、元”時期的歷史，他擬定了四個題目上，請幫他選擇一個最恰當?shù)难芯款}目（）A.繁榮與開放的社會B.國家分裂的時代C.經(jīng)濟重心南移D.民族政權(quán)并立的時代2、小明編寫了一部關于北宋的影視劇，下面是場景之一（東京汴河沿岸），其中與史實不符的是（）A.道路兩旁有瓦頂平房B.錯落有致，街上的人熙熙攘攘，他們穿著棉布做的衣服C.不時有乘轎者、騎驢者從街中穿過D.河中輕舟小船蕩漾3、《孫子兵法》是世界上最早的兵書，其作者是（）A.孫武B.孫臏C.龐涓D.周武王4、在逐鹿之戰(zhàn)中被打敗的東方部落首領是（）A.黃帝B.炎帝C.大禹D.蚩尤5、元朝棉紡織業(yè)有了長足的進步，你知道當時全國的棉紡織業(yè)中心是（）A.大都B.開封C.松江D.成都6、商朝國家檔案所使用的文字是（）A.甲骨文B.金文C.楷書D.隸書評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、寫出下列我們少數(shù)民族祖先的名稱。

藏族：______維吾爾族：______

滿族：______彝族和白族：______。8、“圓明園，我為我哭泣！”同學們學了“火燒圓明園”這段歷史后，內(nèi)心充滿了悲憤和痛惜。第二次鴉片戰(zhàn)爭中，搶劫、燒毀了這座世界著名皇家園林的殖民者是______。9、古跡遺址是見證歷史的重要實物資料。請根據(jù)敘述選擇相應的圖片；并將英文字母填入括號中：

（1）見證漢族與少數(shù)民族政權(quán)的會盟；體現(xiàn)民族團結(jié)友好：______

（2）見證中外友好交往；體現(xiàn)中華文化對周邊鄰國的影響：______

（3）見證少數(shù)民族政權(quán)的興起，體現(xiàn)多元文化的融合匯聚：______。10、按要求填出相對應的人物：

①她“政啟開元；治宏貞觀”立無字碑，一生功過留待后人評：______

②他陳橋驛黃袍加身；“杯酒釋兵權(quán)”，開創(chuàng)一代新王朝：______

③他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時期；其詩歌淳樸厚重，有“詩圣”之稱：______

④他說“人生自古誰無死；留取丹心照汗青”，力保忠節(jié)，誓不降元：______

⑤他在位期間修建了大運河；并創(chuàng)立了進士科：______

⑥他建立元朝，定都大都，滅亡南宋：______。11、唐長安城內(nèi)分為坊和市，坊是居民住宅區(qū)，市為繁華的商業(yè)區(qū)。______（判斷對錯）．改正______。12、唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝進入鼎盛時期，歷史上稱為______，755-763年的______（事件）使唐朝國勢由盛轉(zhuǎn)衰。13、填圖題；讀圖填空。

寫出左圖中的國家名稱。

A____

B____

C____14、與北宋并立的政權(quán)有遼和蒙古。______。（判斷對錯）15、西漢建立的時間______，建立者______，都城______。為了鞏固政權(quán)，漢統(tǒng)治者吸取秦亡教訓，采取了______的政策。到文景時期，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展．歷史上稱為“______”。評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)16、北宋建立后，結(jié)束了五代十國的分裂局面，完成了國家的統(tǒng)一。（）17、都江堰是戰(zhàn)國時期秦國蜀守李冰主持修建的一座綜合性水利樞紐工程。______（判斷對錯）18、春秋戰(zhàn)國時期，社會動蕩巨變，兼并戰(zhàn)爭，制度變革和學術(shù)繁榮成為這一時期的主要特征。（）19、史實：楚莊王在東周都城洛邑附近舉行軍事檢閱；他還向東周大臣打聽王宮中的九鼎有多重。

──四川教育出版社《中國歷史七年級上冊》

推論：當時王權(quán)衰微，周天子已被楚莊王取而代之。20、漢朝中期頒布“推恩令”的目的是實現(xiàn)思想的高度統(tǒng)一。（）T.正確F.錯誤21、武王伐紂是發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期。______（判斷對錯）評卷人得分四、連線題(共3題，共27分)22、很多成語都來自我國古代歷史故事，語言簡潔，寓意深刻。你知道下列成語與哪些歷史事件相關?用線條將它們連接起來。23、連線題：（把下列人物與其主要思想相連）（10分）人物主要思想(1)韓非a.仁者愛人，為政以德(2)莊子b.兼愛、非攻(3)孔子c.仁政治國(4)墨子d.改革、法治(5)孟子e.無為而治24、連線題(4分)請將下列相關的內(nèi)容用直線連接起來。退避三舍桂陵之戰(zhàn)趙括圍魏救趙長平之戰(zhàn)晉文公紙上談兵城濮之戰(zhàn)勾踐臥薪嘗膽吳越爭霸孫臏評卷人得分五、材料題(共2題，共14分)25、閱讀下列材料回答問題。材料一據(jù)《嶺外代答》《諸蕃志》的記載，當時來南宋通商的國家有五十多個。這些國家的商人每年夏至以后乘海船前來，十月以后陸續(xù)起航回國。南宋商人去海外貿(mào)易的國家達二十多個。——樊樹志《國史概要》材料二明代初期，鄭和統(tǒng)率技術(shù)上最先進的“寶船”船隊出洋、遠至爪哇、印度、非洲之角，鄭和下西洋時，歐洲的探險時代尚未開始，航海期間，鄭和每到一地，便宣示中國當時皇帝的德威，厚贈遇到的君主?！久馈炕粮瘛墩撝袊凡牧先?清朝時期)外國商人入境中國受到嚴格限制。與中國的通商是季節(jié)性的，僅限于廣州一地，且管制甚嚴。他們不得進入中國內(nèi)地，種種規(guī)章制度專為限制他們的活動范圍而定?！久馈炕粮瘛墩撝袊罚?）材料一反映了宋朝的對外貿(mào)易有何特點？為了加強對海外貿(mào)易的管理，宋朝政府在沿海港口設立了什么機構(gòu)？

（2）材料二中鄭和率船隊最遠到達什么地方？據(jù)材料二指出鄭和下西洋的影響是什么？

（3）材料三反映了清政府實行的什么政策?結(jié)合所學指出該政策產(chǎn)生了怎樣嚴重的后果？

（4）據(jù)材料一、二到材料三對外交往的變化，并結(jié)合當前對外開放的現(xiàn)實，談談你的看法。26、結(jié)合材料回答，今天中國重提絲綢之路，共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”有什么現(xiàn)實意義？評卷人得分六、綜合題(共3題，共9分)27、如圖，讀圖，請回答問題（5分）（圖一）（圖二）（圖三）（圖四）請回答：（1）圖一中的人物是誰？請用一句話評價他？（2分）（2）圖二、圖三和圖四反映了秦朝的哪些方面的措施。這些措施的實施有何積極作用？（3分）圖二：見下圖回答問題（6分）28、秦始皇以其雄才大略，締造了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，被稱為“千古一帝”。秦朝雖然短暫，但對中國歷史的發(fā)展影響深遠。根據(jù)所學知識，結(jié)合材料回答問題。（14分）材料一秦王掃六合，虎視何雄哉!材料二贏政26年，皇帝盡兼天下諸侯，立號為皇帝，乃詔丞相，發(fā)度衡石丈尺，車同軌，書同文，貨幣一統(tǒng)。材料三斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起，而亡秦矣。（1）你認為秦王為什么能掃六合，而其他國家卻不能做到?你能談談你的看法嗎?（4分）（2）秦大力推行加強中央集權(quán)的措施，在中央主要由哪些官員負責?”為鞏固統(tǒng)一，在其他方面又采取了什么措施?（4分）（3）“斬木為兵，揭竿為旗”指的是秦末農(nóng)民起義，領導這次農(nóng)民起義的兩位起義領袖分別是誰?（2分）秦朝滅亡的根本原因是什么?（1分）（4）你認為秦朝的興與亡對以后歷史的發(fā)展有什么影響?（3分）29、閱讀下列材料：（本小題5分）材料一。朝代南方北方人口（戶）占全國戶口數(shù)比例人口（戶）占全國戶口數(shù)比例西漢247068519.8%998578580.2%唐代392041543.2%514852956.8%北宋1122476062.9%662429637.1%材料二朝廷在故都（東京）時，實仰東南財賦，而吳（江蘇）中又為東南根抵。語曰“蘇湖熟，天下足”。請回答：（1）材料一反映什么問題？（1分）（2）從材料二看我國古代經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了怎樣的變化？（2分）（3）南方經(jīng)濟發(fā)展原因是什么？（至少寫出兩點）（2分）參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】本題考查的是古代少數(shù)民族政權(quán)并立。遼、宋、夏、金、元時期，被民族政權(quán)并立的時代，故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、C【分析】試題分析：本題考查宋代社會生活的相關知識。隨著經(jīng)濟重心的南移，宋代時在衣食住行諸方面有了眾多變化：農(nóng)民多住低矮的茅房，城市平民以瓦頂平房為主；麻布是主要衣料，到南宋時棉布衣料才漸漸多起來；陸上交通有轎子、牛車、馬車，也有騎驢、馬的，水上則有輕舟小船作為代步的工具。綜上所述，宋時衣料多以麻布為主，所以北宋平民不可能都穿著棉布做的衣服。故選C。考點：人教新課標七年級下冊·經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·氣象萬千的宋代社會風貌【解析】【答案】C3、A【分析】根據(jù)所學可知；《孫子兵法》是春秋時期兵家創(chuàng)始人孫武寫的一部軍事著作，是世界上最早的兵書．

故選A．

本題考查的是學生對《孫子兵法》的認識．

本題難度不大，主要考查學生的識記能力．注意扎實掌握諸子百家的主要主張及相關成就．【解析】【答案】A4、D【分析】距今約四五千年；生活在黃河流域炎帝部落和黃帝部落聯(lián)合在涿鹿一戰(zhàn)中打敗蚩尤部落。從此，炎帝；黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過長期發(fā)展形成日后的華夏族的主體（漢族的前身，中華民族的主干部分）．我們中國人自稱自己是炎黃子孫。

故選：D。

本題考查華夏族的形成。距今約四五千年；黃帝部落和炎帝部落結(jié)成聯(lián)盟，發(fā)展成為后來的華夏族，即今天漢族的前身。因此后人尊稱炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖，海內(nèi)外的華人都稱自己為炎黃子孫。

本題考查學生解讀題干信息和對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握中華民族的文明起源?！窘馕觥緿5、C【分析】元代的勞動婦女黃道婆從海南黎族人民那里學會了先進的棉紡織技術(shù)；并與內(nèi)地原有的紡織工藝結(jié)合起來，在制棉工具和織造方法上做出了重大的貢獻．隨著先進的技術(shù)傳播，松江地區(qū)的棉紡織業(yè)逐漸成為江南棉紡織業(yè)的中心，棉花紡紗織布已成為江南地區(qū)的主要家庭副業(yè)．

故選C．

本題以元朝棉紡織業(yè)為切入點；考查的是元朝全國的棉紡織業(yè)中心．

本題注重考查學生的分析能力，注意準確識記元朝經(jīng)濟發(fā)展的相關知識點．【解析】C6、A【分析】依據(jù)所學可知；清末發(fā)現(xiàn)的甲骨文，記載了商王的活動和商朝的政治；經(jīng)濟情況，對研究商朝的歷史有重要價值．我國有文字可考的歷史，就是從商朝開始的，A項符合題意．

故選A．

本題以“商朝的國家檔案”為切入點；考查的知識點是文字的演變，識記甲骨文．

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力．注意掌握我國古代文字的演變．【解析】A二、填空題(共9題，共18分)7、略

【分析】根據(jù)所學；藏族的祖先是吐蕃；維吾爾族的祖先是回紇；滿族的祖先是靺鞨；彝族和白族的祖先是六詔．

故答案為：

藏族：吐蕃；維吾爾族：回紇；滿族：靺鞨；彝族和白族：六詔．

本題以少數(shù)民族的祖先為切入點；考查唐朝的民族關系．

解答本題注意準確識記我們少數(shù)民族祖先的名稱．【解析】吐蕃；回紇；靺鞨；六詔8、略

【分析】1860年10月英法聯(lián)軍攻入北京；闖進圓明園，瘋狂搶掠園中珍寶，為了掩人耳目，又放火焚毀了這座著名的皇家園林．

故答案為：

英法聯(lián)軍．

本題考查了第二次鴉片戰(zhàn)爭英法聯(lián)軍火燒圓明園．為了進一步打開中國大門；英國伙同法國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭．

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍火燒圓明園．【解析】英法聯(lián)軍9、略

【分析】（1）唐朝時；吐蕃是藏族的祖先，唐與吐蕃的交往頻繁．文成公主；金城公主入藏后，唐蕃正式會盟并建立甥舅會盟碑，至今屹立于拉薩大昭寺門前．見證漢族與少數(shù)民族政權(quán)的會盟，體現(xiàn)民族團結(jié)友好．

（2）隋唐時期；中日兩國交往密切．那時候唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧鑒真．他在日本十年，辛勤地傳播唐朝的文化．他精心設計的唐招提寺，至今猶存，被日本視為藝術(shù)明珠．鑒真被譽為“日本文化的恩人”，唐昭提寺見證中外友好交往，體現(xiàn)中華文化對周邊鄰國的影響．

（3）被譽為“東方金字塔”的西夏王陵位于今天的銀川市；見證少數(shù)民族政權(quán)的興起，體現(xiàn)多元文化的融合匯聚．

故答案為：

（1）B．

（2）C．

（3）A．

本題以遺址遺跡為依托；主要考查唐朝中外交往的史實．

（1）本題考查唐與吐番的友好關系；把握甥舅會盟碑是體現(xiàn)漢族與少數(shù)民族政權(quán)會盟，民族團結(jié)友好的見證．

（2）本題考查唐與日本的友好交往；把握唐昭提寺見證中外友好交往，體現(xiàn)中華文化對周邊鄰國的影響．

（3）本題考查西夏王陵的相關知識；把握西夏王陵見證少數(shù)民族政權(quán)的興起，體現(xiàn)多元文化的融合匯聚．

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力．識記與靈活掌握唐朝比較開明的民族關系和民族政策以及唐朝中外交往的事例．【解析】B；C；A10、略

【分析】①根據(jù)所學知識可知；武則天當政時期，繼續(xù)實行唐太宗發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；選拔賢才的政策，使得唐朝社會經(jīng)濟進一步發(fā)展，國力不斷增強，人稱她的統(tǒng)治為“政啟開元，治宏貞觀”．

②陳橋驛兵變黃袍加身；“杯酒釋兵權(quán)”的是趙匡胤．960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變，建立宋朝，取代后周，以開封為東京，作為都城，史稱北宋，趙匡胤就是宋太祖．

③唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代；唐朝有很多著名的詩人．杜甫生活在唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折期，詩歌深刻反映歷史時代，被后人稱為“詩圣“．

④“人生自古誰無死；留取丹心照汗青”出自文天祥的《過零丁洋》．南宋滅亡后，文天祥繼續(xù)抗元，寫下《正氣歌》《過零丁洋》等詩作，后兵敗被俘，堅貞不屈，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)．文天祥堅持抗元斗爭，他至死不屈；誓死效忠朝廷的情操和高尚的民族氣節(jié)，是永遠值得我們學習的．

⑤隋朝隋煬帝在位期間；開通了縱貫南北的大運河，加強了南北交通．隋煬帝時正式設置進士科，科舉制度正式誕生．

⑥1260年；成吉思汗之孫忽必烈繼承蒙古汗位．1271年，忽必烈改國號為元，建立元朝．1272年，定都大都．元世祖就是忽必烈．于1279年滅亡南宋完成統(tǒng)一．

故答案為：

①武則天．

②宋太祖（或趙匡胤）．

③杜甫．

④文天祥．

⑤隋煬帝（或楊廣）．

⑥忽必烈（或元世祖）．

本題考查古代重要的歷史人物；解題關鍵是熟記重要歷史人物的事跡．

本題主要考查學生識記歷史基礎知識和對歷史問題的分析能力．注意平時多記憶和積累重要人物的相關事跡及其貢獻．【解析】武則天；趙匡胤；杜甫；文天祥；隋煬帝；忽必烈11、略

【分析】唐朝長安城內(nèi)分為坊和市；分別是居民的住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)；長安人口上百萬，還云集著邊疆各族和世界各國的人，既是各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市．

故答案為：

√．

本題考查的是唐長安城．

解答本題需要準確識記唐朝都城長安城的規(guī)劃布局．【解析】√；√12、開元盛世安史之亂【分析】唐玄宗統(tǒng)治前期；唐朝進入鼎盛時期，歷史上稱為開元盛世，755-763年的安史之亂（事件）使唐朝國勢由盛轉(zhuǎn)衰。唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟空前繁榮，倉庫充實，人口增加，唐朝進入全盛時期，史稱“開元盛世”。安史之亂持續(xù)八年之久，對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫；唐朝的國勢由盛轉(zhuǎn)衰；唐朝中央權(quán)力衰微，安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。故答案為：

開元盛世；安史之亂。

本題考查了開元盛世與安史之亂。唐玄宗統(tǒng)治前期；政治清明，經(jīng)濟空前繁榮，倉庫充實，人口增加。

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記開元盛世的地位與安史之亂的影響。【解析】開元盛世安史之亂13、魏蜀吳【分析】【分析】從圖中可以看出；A點在北方，是魏國；B點在長江中下游的西南一帶，故屬于蜀國；C點靠近東南海一帶，屬于吳國。

【點評】本題難度較低，考查學生的識記能力和讀圖能力。地圖清晰反應三國所在地理位置，很容易就看出來，本題屬于送分題。14、略

【分析】金先滅遼；又于1127年滅北宋，而蒙古政權(quán)是在1206年建立的，故蒙古政權(quán)不可能與北宋同時并立存在．

故答案為：

×．

本題考查了北宋并立政權(quán)．960年；后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變，他的部下?lián)砹⑺敾实郏w匡胤奪取后周政權(quán)，以開封為都城，史稱北宋．趙匡胤就是宋太祖．宋太祖和他的后繼者依照先南后北的統(tǒng)一方針，陸續(xù)消滅了南方割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面．

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記蒙古政權(quán)不可能與北宋同時并立存在．【解析】×15、公元前202劉邦（漢高祖）長安休養(yǎng)生息文景之治【分析】公元前202年劉邦建立漢朝；定都長安，史稱西漢，劉邦就是漢高祖。文帝和景帝獎勵努力耕作的農(nóng)民勸誡百官關心農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，并以身作則，重視“以德化民”。文景時期，社會比較安定，百姓富裕，社會比較安定，國家的糧倉豐滿，歷史上稱這一時期的統(tǒng)治為“文景之治”。

故答案為：

公元前202；劉邦（漢高祖）、長安、休養(yǎng)生息、文景之治。

本題以“西漢建立的時間”“到文景時期；政治清明，經(jīng)濟發(fā)展”為切入點，考查的是劉邦建立西漢和文景之治。

本題主要考查學生對所學知識的識記和應用能力。理解并識記歷史上的治世局面。【解析】公元前202劉邦（漢高祖）長安休養(yǎng)生息文景之治三、判斷題(共6題，共12分)16、×【分析】【分析】960年；后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變，建立宋朝，取代后周，以開封為東京，作為都城，史稱北宋，趙匡胤就是宋太祖。北宋建立后，陸續(xù)消滅各地的割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中原和南方的廣大地區(qū)，但當時還有遼和西夏等并立的少數(shù)民族政權(quán)，它沒有完成國家的統(tǒng)一。故答案為：錯誤。

【點評】本題考查了北宋的建立與民族政權(quán)并立。17、√【分析】據(jù)所學知識可知；都江堰是一座綜合性的水利樞紐，使堤防；分洪、排沙、控流等功效合成為一個系統(tǒng)，發(fā)揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用。建成后，成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”。2200多年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用，這在世界水利史上絕無僅有，充分反映出我國人民的智慧。故題干表述正確。

故答案為：√。

本題主要考查都江堰水利工程的相關史實。掌握相關基礎知識。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握都江堰水利工程的相關史實?！窘馕觥俊?8、√【分析】【分析】本題考查百家爭鳴。春秋戰(zhàn)國時期；由于廣泛使用鐵農(nóng)具和牛耕，耕地面積和農(nóng)業(yè)產(chǎn)量大幅度提高，井田制中“千耦其耕”的奴隸集體耕種的方式已經(jīng)不適應生產(chǎn)力發(fā)展，而分散的，一家一戶制的封建經(jīng)濟形式興起了。新興地主階級為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，掀起的變法運動，期中以秦國的商鞅變法最為徹底。通過變法，封建制度確立起來。春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派著書立說，發(fā)表見解，并相互辯論，形成了百家爭鳴的繁榮局面。在“百家爭鳴”的過程中，各家學派相互取長補短，形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點。故答案為：正確。

【點評】要注意理解春秋戰(zhàn)國時期的社會特點。19、×【分析】【分析】春秋時期；楚莊王率兵大舉北進，長驅(qū)直入周天子所在的伊水。洛水流域，并乘機向周王室詢問九鼎的大小輕重，這就是成語“楚王問鼎”的來歷。這件事說明九鼎是王權(quán)的象征，楚莊王想取代周天子。故上述說法錯誤。故答案為：錯誤。

【點評】本題考查了楚王問鼎的相關史實。20、×【分析】本題主要考查了漢武帝大一統(tǒng)的措施。結(jié)合教材所學知識得知，西漢漢武帝時期，在政治上，為了削弱諸侯國的勢力，加強中央集權(quán)，接受主父偃的建議，頒布了推恩令，下令諸侯將自己的封地分給自己的子弟，建立較小的候國，從而削弱諸侯國的勢力；在思想上，為了統(tǒng)一思想，鞏固統(tǒng)治，接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，使儒家思想成為了封建社會的正統(tǒng)思想。故此題錯誤，故選F?！窘馕觥縁21、×【分析】公元前1046年（公元前11世紀40年代）；周武王伐紂，在牧野擊敗商朝軍隊，紂王自焚，商朝滅亡，西周建立。

故答案為：×。

本題考查武王伐紂的相關知識。要在掌握課本相關知識的基礎上；對材料進行深入的分析，從而得出結(jié)論。

本題旨在考查學生運用所學知識進行判斷分析的能力。扎實掌握武王伐紂的相關知識?！窘馕觥俊了?、連線題(共3題，共27分)22、略

【分析】試題分析：揭竿而起由來于公元前209年，陽城地方官派官差押送900多名壯丁去漁陽守邊，官差選陳勝、吳廣管理壯丁，走到大澤鄉(xiāng)遇到大雨，不能按期到達，按秦律規(guī)定這些人得全部處死，陳勝、吳廣迫不得已，只好舉起竹桿當義旗，進行起義。公元前207年，項羽的起義軍與秦將章邯率領的秦軍主力部隊在巨鹿（今河北邢臺市）展開大戰(zhàn)；項羽不畏強敵，引兵渡漳水（由巨鹿東北流向東南的一條河）。渡河后，項羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。”巨鹿一戰(zhàn)，大破秦軍，項兵威震諸侯，這是破釜沉舟的由來。為了取得民心，劉邦把關中各縣父老、豪杰召集起來，鄭重地向他們宣布道：殺人者要處死，傷人者要抵罪，盜竊者也要判罪，得到了百姓的信任、擁護和支持，最后取得天下，建立了西漢王朝，這是約法三章的由來。項羽和劉邦在爭奪皇位的戰(zhàn)爭中，劉邦一方用的一個計策，即項羽在手下的兵士已經(jīng)很少，糧食又沒有了的情況下，夜里聽見四面圍住他的軍隊都唱起楚地的民歌，以為劉邦已到了楚地，之后自刎而亡，是為四面楚歌的來歷。東晉時代，苻堅的先鋒部隊25萬在壽春一帶被晉軍出奇擊敗，損失慘重，大將被殺，士兵死傷萬余。秦軍的銳氣大挫，軍心動搖，士兵驚恐萬狀，紛紛逃跑。此時，苻堅在壽春城上望見晉軍隊伍嚴整，士氣高昂，再北望八公山，只見山上一草一木都像晉軍的士兵一樣，之后秦軍如潮水一般潰不成軍，苻堅中箭而逃，這是草木皆兵的來歷?？键c：人教新課標七年級上冊?統(tǒng)一國家的建立?“伐無道，誅暴秦”；人教新課標七年級上冊?政權(quán)分立與民族融合?北方民族大融合【解析】【答案】23、略

【分析】（1）本題考查戰(zhàn)國時期法家代表人物韓非子的思想主張。根據(jù)所學可知，戰(zhàn)國時期法家學派的代表人物是韓非子，提倡法治，主張“以法為本”，強調(diào)君主要利用權(quán)術(shù)駕馭大臣，以絕對的權(quán)威來震懾臣民，加強中央集權(quán)。故連d。（2）本題考查戰(zhàn)國時期道家代表人物莊子的思想主張。根據(jù)所學可知，戰(zhàn)國時期道家的代表人物莊子繼承了老子的道家思想，認為人應該與自然和諧相處，提倡順其自然，無為而治。故連e。（3）本題考查春秋時期儒家學派創(chuàng)始人孔子的思想主張。根據(jù)所學可知，春秋時期儒家學派創(chuàng)始人孔子，主張“禮”與“仁”，在治國的方略上，他主張“為政以德”，用道德和禮教來治理國家是最高尚的治國之道。這種治國方略也叫“德治”或“禮治”。故連a。（4）本題考查戰(zhàn)國時期墨家代表人物墨子的思想主張。根據(jù)所學可知，戰(zhàn)國時期墨家的代表人物墨子，主張“兼愛”、“非攻”，反對人對人的壓迫，反對不義戰(zhàn)爭。故連b。（5）本題考查戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子的思想主張。根據(jù)所學可知，戰(zhàn)國中期的孟子成為繼孔子之后儒家學派的代表人物。孟子名軻，戰(zhàn)國時期鄒國人，有“亞圣”之稱。孟子提出“春秋無義戰(zhàn)”，籠統(tǒng)地反動一切戰(zhàn)爭。主張“仁政”，進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想觀點。故連c?！窘馕觥浚?）d；（2）e；（3）a；（4）b；（5）c。24、略

【分析】【解析】試題分析：“退避三舍”與晉楚之間的城濮之戰(zhàn)有關，春秋時期晉楚之間爆發(fā)城濮之戰(zhàn)，最終晉國打敗了楚國，是決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭。“紙上談兵”與長平之戰(zhàn)有關，說的是趙括；“臥薪嘗膽”與吳越爭霸有關，說的越王勾踐；桂陵之戰(zhàn)是發(fā)生在圍魏救趙之時，著名的軍事家是孫臏。考點：戰(zhàn)國時期與戰(zhàn)爭有關的成語?！窘馕觥俊敬鸢浮客吮苋岢清е畱?zhàn)晉文公；圍魏救趙桂陵之戰(zhàn)孫臏；紙上談兵長平之戰(zhàn)趙括；臥薪嘗膽吳越爭霸勾踐。五、材料題(共2題，共14分)25、略

【分析】（1）本題考查宋代的海外貿(mào)易。材料一反映了宋朝政府鼓勵海外貿(mào)易。宋代政府鼓勵海外貿(mào)易，在主要港口設立市舶司，加以管理。南宋的外貿(mào)所得，在財政收入中占有重要地位。（2）本題考查鄭和下西洋。結(jié)合材料二和所學知識，鄭和率船隊最遠到達最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸。1405-1433年，鄭和七次下西洋，到過亞非三十多個國家和地區(qū)，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。據(jù)材料二，鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，比歐洲遠洋航行早半個多世紀。（3）本題考查清朝的閉關鎖國政策。清朝統(tǒng)治者堅持以農(nóng)為本的傳統(tǒng)觀念，推行重本抑末政策，壓抑、限制民間工商業(yè)的發(fā)展，實行閉關鎖國政策。閉關鎖國，使中國與世隔絕，既看不到世界形勢的變化，也未能適時地向西方學習先進的科學知識和生產(chǎn)技術(shù)，使中國在世界上逐漸落伍了。（4）本題考查學生的概括能力。根據(jù)本題的材料內(nèi)容可知，材料一、二的政府鼓勵海外貿(mào)易到材料三對外實行閉關鎖國政策的變化可以看出一個國家要想發(fā)展，必須堅持對外開放的政策，要善于吸收外來先進的技術(shù)和文化，互通有無，取長補短，促進國家的發(fā)展。我們應該堅持改革開放，積極融入積極全球化的大潮中?！窘馕觥浚?）特點：政府鼓勵海外貿(mào)易，對外貿(mào)易往來頻繁。機構(gòu)：市舶司。（2）地點：最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸；影響：鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，比歐洲遠洋航行早半個多世紀。（3）政策：閉關鎖國政策；后果：阻礙了中外交流，使中國與世隔絕，逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進程。（4）看法：一個國家要想發(fā)展，必須堅持對外開放的政策，要善于吸收外來先進的技術(shù)和文化，互通有無，取長補短，促進國家的發(fā)展。26、（1）材料一中的“然騫鑿空”指的是張騫通西域；漢武帝時期；張騫兩次出使西域，溝通了漢朝與西域各國之間的聯(lián)系，打通了中原通往西域之路。在此基礎上，形成了貫穿東西方的絲綢之路，促進了中國與中亞和歐洲之間的經(jīng)濟和文化的交流。

（2）材料二是《絲綢之路示意圖》。漢朝的絲綢之路；從中國長安出發(fā)，向西經(jīng)河西走廊，今新疆地區(qū)，到西亞，最后到歐洲。讀圖可知：圖中的A處是長安；E處是歐洲（大秦）。

（3）據(jù)材料三“通過這條道路；漢朝的絲綢；漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到西域，西域的良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多種樂器和歌舞等傳入中國，古絲綢之路上美麗富饒的新疆，古時稱西域?！笨芍z綢之路促進了東西方經(jīng)濟文化交流。西漢政府為加強對西域的管轄，設置了西域都護作為管理西域的最高長官；

（4）據(jù)材料四“2017年7月14日；‘絲綢之路經(jīng)濟帶核心區(qū)建設項目對接會’在新疆烏魯木齊舉行。以‘弘揚絲路精神’，加快五大中心建設為主題，旨在搭建多方交流合作的投融資平臺，形成各方交流合作的長效機制，實現(xiàn)中國與沿線國家的共同發(fā)展?！笨芍裉?，中國重提絲綢之路，共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”，有利于實現(xiàn)中國與沿線國家間的合作共贏，共同發(fā)展等。

故答案為：

（1）張騫通西域；

（2）A：長安；E：歐洲（大秦）。

（3）東西方經(jīng)濟文化交流的橋梁；西域都護。

（4）有利于實現(xiàn)中國與沿線國家間的合作共贏，共同發(fā)展等。【分析】

本題考查漢通西域和絲綢之路；西域都護等史實。漢武帝時期；張騫兩次出使西域，溝通了漢朝與西域各國之間的聯(lián)系，打通了中原通往西域之路。

解答材料解析題需要首先讀懂材料，然后結(jié)合問題從材料中提取有效信息，最后根據(jù)所學和材料有效信息組織答案，開放性題目，言之有理即可。【解析】【小題1】（1）材料一中的“然騫鑿空”指的是張騫通西域；漢武帝時期；張騫兩次出使西域，溝通了漢朝與西域各國之間的聯(lián)系，打通了中原通往西域之路。在此基礎上，形成了貫穿東西方的絲綢之路，促進了中國與中亞和歐洲之間的經(jīng)濟和文化的交流。

（2）材料二是《絲綢之路示意圖》。漢朝的絲綢之路；從中國長安出發(fā)，向西經(jīng)河西走廊，今新疆地區(qū)，到西亞，最后到歐洲。讀圖可知：圖中的A處是長安；E處是歐洲（大秦）。

（3）據(jù)材料三“通過這條道路；漢朝的絲綢；漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到西域，西域的良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多種樂器和歌舞等傳入中國，古絲綢之路上美麗富饒的新疆，古時稱西域?！笨芍?，絲綢之路促進了東西方經(jīng)濟文化交流。西漢政府為加強對西域的管轄，設置了西域都護作為管理西域的最高長官；

（4）據(jù)材料四“2017年7月14日；‘絲綢之路經(jīng)濟帶核心區(qū)建設項目對接會’在新疆烏魯木齊舉行。以‘弘揚絲路精神’，加快五大中心建設為主題，旨在搭建多方交流合作的投融資平臺，形成各方交流合作的長效機制，實現(xiàn)中國與沿線國家的共同發(fā)展。”可知，今天，中國重提絲綢之路，共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”，有利于實現(xiàn)中國與沿線國家間的合作共贏，共同發(fā)展等。

故答案為：

（1）張騫通西域；

（2）A：長安；E：歐洲（大秦）。

（3）東西方經(jīng)濟文化交流的橋梁；西域都護。

（4）有利于實現(xiàn)中國與沿線國家間的合作共贏，共同發(fā)展等?！拘☆}2】【小題3】【小題4】六、綜合題(共3題，共9分)27、略

【分析】【解析】試題分析：（1）圖一是秦始皇，建立專制主義中央集權(quán)制度開創(chuàng)了新局面，對中國和世界歷史產(chǎn)生了深遠影響，奠定了中國兩千余年政治制度的基本格局。被明代思想家李贄譽為“千古一帝”。（2）圖二是三公制度，屬于加強中央集權(quán)的措施之一；根據(jù)圖片就可知道圖三是統(tǒng)一貨幣，圖四是統(tǒng)一文字考點：本題考查的知識點是秦始皇建立專制主義中央集權(quán)制度?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）①秦始皇，②既是對我國歷史作出突出貢獻的“千古一帝”，也是中國歷史上是著名的暴君。（2）①圖二：加強中央集權(quán)的措施；②圖三：統(tǒng)一貨幣；③圖四：統(tǒng)一文字28、略

【分析】試題分析：（1）本題主要考查秦統(tǒng)一六國的有利條件。本題可以從以下角度考慮：前代的良好基礎，領導人的才能和時代的潮流