第1課 中華文明的起源與早期國(guó)家 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第1課中華文明的起源與早期國(guó)家說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上》第1課《中華文明的起源與早期國(guó)家》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.中華文明起源的地理環(huán)境與文化特點(diǎn)；

2.早期國(guó)家的形成與發(fā)展，包括夏、商、周三個(gè)朝代的建立、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化；

3.早期國(guó)家時(shí)期的重要?dú)v史事件，如夏商周更迭、周公旦攝政、分封制等；

4.探討中華文明起源與早期國(guó)家形成的歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文明起源與早期國(guó)家的認(rèn)識(shí)，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，分析歷史現(xiàn)象的能力。

2.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)早期國(guó)家的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

3.愛國(guó)主義教育：通過學(xué)習(xí)中華文明的起源與早期國(guó)家的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的情感。

4.批判性思維與創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)歷史事件和現(xiàn)象提出自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國(guó)古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，包括中華文明的起源、夏商周的歷史地位以及一些基本的歷史概念。此外，學(xué)生對(duì)于中國(guó)地理環(huán)境的基本特征也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生普遍對(duì)歷史學(xué)科充滿好奇心，對(duì)古代文明和國(guó)家形成過程有較強(qiáng)的探索欲。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和分析問題的能力，喜歡通過案例和故事來理解抽象的歷史概念。同時(shí)，學(xué)生可能偏好互動(dòng)式和參與式學(xué)習(xí)，對(duì)于圖表、時(shí)間線等直觀教學(xué)工具反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解早期國(guó)家形成過程中的政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)方面遇到困難。此外，對(duì)于一些歷史事件的復(fù)雜性、歷史文獻(xiàn)的解讀以及歷史概念的比較分析可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。同時(shí)，將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，理解歷史對(duì)現(xiàn)代的影響也可能是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、歷史教科書

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫(kù)、歷史文獻(xiàn)電子版

4.教學(xué)手段：互動(dòng)討論、案例分析、小組合作、歷史地圖使用、時(shí)間線制作教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你知道它的起源嗎？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧初中階段學(xué)習(xí)過的關(guān)于中華文明起源的基本知識(shí)，如黃河、長(zhǎng)江流域的古代文明，以及夏商周的基本情況。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹中華文明起源的地理環(huán)境、文化特點(diǎn)，以及夏商周三個(gè)朝代的建立、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化。

-中華文明起源的地理環(huán)境與文化特點(diǎn)

-夏商周三個(gè)朝代的建立

-政治制度：禪讓制、世襲制、分封制等

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)

-文化：禮樂制度、文字、藝術(shù)

-舉例說明：通過具體的歷史事件和人物，如夏桀的暴政、商湯的革命、周公旦攝政等，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-夏商周三個(gè)朝代更迭的原因是什么？

-早期國(guó)家的政治制度對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有什么作用？

-中華文明起源的文化特點(diǎn)對(duì)后世有哪些影響？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制夏商周歷史時(shí)間線，標(biāo)注重要事件和人物。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時(shí)間線的過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)中華文明起源與早期國(guó)家形成的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：中華文明的起源對(duì)我們今天的生活有哪些影響？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-深入了解夏商周時(shí)期的一個(gè)歷史事件或人物，下節(jié)課分享。

-閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，提高歷史素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、中華文明起源的地理環(huán)境與文化特點(diǎn)

1.地理環(huán)境：

-黃河流域：土地肥沃，氣候適宜，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-長(zhǎng)江流域：水資源豐富，氣候濕潤(rùn)，農(nóng)業(yè)文明發(fā)展較早。

2.文化特點(diǎn)：

-農(nóng)業(yè)文明：稻作和粟作農(nóng)業(yè)的興起。

-文字：甲骨文的發(fā)現(xiàn)和使用。

-禮儀：禮器、禮儀制度的形成。

二、夏商周三個(gè)朝代的建立

1.夏朝：

-禹建立夏朝，標(biāo)志著中國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家的誕生。

-夏朝實(shí)行禪讓制，后期出現(xiàn)世襲制。

2.商朝：

-商湯推翻夏朝，建立商朝，實(shí)行世襲制。

-商朝時(shí)期，青銅文化達(dá)到高峰。

3.周朝：

-周武王滅商，建立周朝，實(shí)行分封制。

-周公旦制定禮樂制度，鞏固周朝統(tǒng)治。

三、政治制度

1.禪讓制：

-夏朝初期，君主通過禪讓制傳位。

2.世襲制：

-夏朝后期至商周時(shí)期，君主職位由兒子世襲。

3.分封制：

-周朝實(shí)行分封制，將領(lǐng)土分封給諸侯，以鞏固統(tǒng)治。

四、社會(huì)經(jīng)濟(jì)

1.農(nóng)業(yè)：

-稻作和粟作農(nóng)業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)耦犁和耒耜等農(nóng)具。

2.手工業(yè)：

-青銅器、陶器、玉器等手工業(yè)品的制作技術(shù)不斷提高。

3.商業(yè)：

-出現(xiàn)貨幣交換，商業(yè)活動(dòng)逐漸活躍。

五、文化

1.禮樂制度：

-周公旦制定禮樂制度，規(guī)范社會(huì)秩序。

2.文字：

-甲骨文是商朝時(shí)期的文字，對(duì)后世文字發(fā)展有重要影響。

3.藝術(shù)：

-青銅器、玉器等藝術(shù)品反映了當(dāng)時(shí)的審美和技術(shù)水平。

六、早期國(guó)家時(shí)期的重要?dú)v史事件

1.夏商周更迭：

-夏朝被商朝取代，商朝又被周朝取代，反映了國(guó)家統(tǒng)治的更迭。

2.周公旦攝政：

-周公旦在周成王年幼時(shí)攝政，制定禮樂制度，穩(wěn)定周朝政權(quán)。

3.分封制：

-周朝實(shí)行分封制，分封諸侯以鞏固中央集權(quán)。

七、中華文明起源與早期國(guó)家形成的歷史意義

1.標(biāo)志著中國(guó)歷史上國(guó)家形成的起點(diǎn)。

2.為后世政治制度、文化傳承和社會(huì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.反映了中華文明多元一體的特點(diǎn)，對(duì)中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。板書設(shè)計(jì)①中華文明起源的地理環(huán)境與文化特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：黃河流域、長(zhǎng)江流域的地理環(huán)境

-重點(diǎn)詞：稻作、粟作、甲骨文、禮器

-重點(diǎn)句：中華文明起源的地理環(huán)境與文化特點(diǎn)為早期國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

②夏商周三個(gè)朝代的建立與政治制度

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夏商周朝代更迭、禪讓制、世襲制、分封制

-重點(diǎn)詞：夏