2024年《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案

2024年《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

L正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的'一般內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的

好處。教育學(xué)生。

二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入

新課。

(二)初讀課文。

1、自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)生字：佳肴ya。

(2)解釋詞語(yǔ)：充溢佳肴誠(chéng)然驚天動(dòng)地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益

終生

(3)指名朗讀課文。

(三)根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文：

1、出示問(wèn)題：

(4)報(bào)紙上有魔力嗎?為什么這么說(shuō)?

(5)報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?

(6)該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？

(7)讀報(bào)還要注意些什么呢？

(8)這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

2、生自學(xué)后，交流。

(四)課處延伸。

1、你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛(ài)讀哪些報(bào)紙？

2、選擇你最近看過(guò)一則感興趣的文章給大家介紹。

3、生小組交流。

4、集體交流。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案2

教學(xué)要求：

1、知道讀報(bào)的好處以和如何讀報(bào)。

2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以和怎樣才干養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慍

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)課文。

1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文

1、了解結(jié)構(gòu)。

第一段(1——3自然段)：每天讀報(bào)的好處。

第二段(4——5自然段)：怎樣讀報(bào)〉

第三段(6——7自然段)：讀報(bào)的收益。

2、大家交流讀報(bào)的好處以和收益。

3、理解：

(1)原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求,有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

(2)這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的.啟示。

這里連用了三個(gè)"新"字第一個(gè)"新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)后兩個(gè)"新"

說(shuō)明人們不時(shí)地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

三、了解課文的寫作特色

1、全文用了不少問(wèn)句，比方："報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”"報(bào)紙上有什么東西這樣令

人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)

這一問(wèn)題的注意。

2、篇末點(diǎn)題。

3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召,點(diǎn)明寫作本文的用意。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、概括課文的主要內(nèi)容。

4、懂得為什么要樣成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能樣成讀報(bào)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。

出示：原來(lái)讀報(bào)迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

①你從九霄云外這個(gè)詞體會(huì)到什么？

(寫出了讀報(bào)著迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。)

②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

(2)仔細(xì)品讀第二自然段，思考：報(bào)名氏上有什么東西令人著迷呢？

出示句子：

這樣一來(lái)，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。

(這里連用了三個(gè)新字，第一個(gè)新表示報(bào)紙的時(shí)效性，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)基本點(diǎn)新說(shuō)

明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。)

2、學(xué)習(xí)第二、三段。

(1)用直線畫(huà)出描寫讀報(bào)方法的句子，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽(tīng)。

(2)找出讀報(bào)紙要注意的事情。

(3)討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？

(4)怎樣讀報(bào)?劃出有關(guān)句子.

(5)除了書(shū)上介紹的還有什么方法？(拓展)

附：閱讀材料

一、報(bào)題閱讀法

報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，

明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀

題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。

二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法

粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識(shí)面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對(duì)一些重要的

閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，

即省時(shí)且效果好。

三、剪貼法

剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日

期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段,再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。

也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝

訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。

四、資料摘錄法

有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的‘標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不

一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對(duì)。

五、讀寫結(jié)合法

讀報(bào)后，寫些讀后感，對(duì)報(bào)紙寫點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫作，給報(bào)社投稿，都是

讀報(bào)寫作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì)思考

問(wèn)題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。

六、小組讀報(bào)法

可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組?；顒?dòng)形式有幾種:（1）定期交流心理，討

論報(bào)上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報(bào)；（2）開(kāi)展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出

題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；（3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無(wú)，相互補(bǔ)充；開(kāi)展評(píng)

報(bào)活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò)，還可以寫成意見(jiàn)稿，

寄給報(bào)社。

（讀題閱讀法、粗讀細(xì)讀閱讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫結(jié)合法、小組讀報(bào)法）

五、朗讀全文，了解課文的寫作特色

1、全文用了不少問(wèn)句，比如：報(bào)紙竟有那么大的魔力嗎？報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷

呢？這些放在自然段開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注

意。

2、篇末點(diǎn)題。

3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)名寫作本文的用意。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案4

這是一篇說(shuō)明文，介紹了讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法。希望養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。這篇文章很有實(shí)用

性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，

還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,寫好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還

要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。這篇課文，主要是指點(diǎn)讀書(shū)方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這

樣的課文無(wú)須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：自學(xué)課文一整體感知一小組交流—指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課

文的教學(xué)簡(jiǎn)單過(guò)程。

一、自學(xué)課文。

1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

二、整體感知

1、了解結(jié)構(gòu)。

第一段（1—3自然段）：每天讀報(bào)的好處。

第二段（4—5自然段）：怎樣讀報(bào)》

第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。

2、理解重點(diǎn)句子：

1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個(gè)"新"字第一個(gè)"新"表示報(bào)紙的時(shí)效快緊跟時(shí)代和社會(huì)后兩個(gè)"新"

說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

三、小組交流

1、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

2、了解課文的寫作特色

1）、全文用了不少問(wèn)句，比如："報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”"報(bào)紙上有什么東西這樣

令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者

對(duì)這一問(wèn)題的注意。

2）、篇末點(diǎn)題。

3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。

四、指導(dǎo)解惑。

教學(xué)過(guò)后，我感覺(jué)到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學(xué)，是學(xué)生被比、單一、接受的學(xué)習(xí)過(guò)

程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的.教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)可以裝許多知識(shí)的瓶子，通過(guò)反

復(fù)操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生無(wú)法形成

健康的個(gè)性，更不要說(shuō)形成末來(lái)社會(huì)所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在這篇課文的教學(xué)中，我采用的

就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。

附：閱讀材料

一、報(bào)題閱讀法

報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，

明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀TB分。讀報(bào)先讀

題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。

二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法

粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識(shí)面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對(duì)一些重要的

閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合,

即省時(shí)且效果好。

三、剪貼法

剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日

期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。

也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝

訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。

四、資料摘錄法

有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一

定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后直對(duì)。

五、讀寫結(jié)合法

讀報(bào)后，寫些讀后感，對(duì)報(bào)紙寫點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫作，給報(bào)社投稿，都是

讀報(bào)寫作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì)思考

問(wèn)題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。

六、小組讀報(bào)法

可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組?；顒?dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報(bào)

上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報(bào)；（2）開(kāi)展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出題，

大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；（3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無(wú)，相互補(bǔ)充；開(kāi)展評(píng)報(bào)活

動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò),還可以寫成意見(jiàn)稿,寄

給報(bào)社。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案5

教材分析：

這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人

們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。全文共7個(gè)自然段。

本文是一篇說(shuō)明文，以"養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題，從中可以明白，作者認(rèn)為“讀報(bào)”是一

種"好習(xí)慣"，我們必須養(yǎng)成這種習(xí)慣，含藏其中的是從讀報(bào)這一重要途徑獲取信息，融入現(xiàn)代

社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代需求。

在本文的教學(xué)中，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重要詞句進(jìn)行自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文所要闡

述的主要意思。

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持。課后可以階段性地開(kāi)展相應(yīng)的

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如定期開(kāi)展讀報(bào)交流會(huì)，說(shuō)說(shuō)讀報(bào)的收獲與感悟。

教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的一般內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的

好處。教育學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：師述課文第一書(shū)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文。

1、自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)生字：佳肴ya。

(2)解釋詞語(yǔ)：充溢佳肴誠(chéng)然驚天動(dòng)地回腸蕩氣層出不窮

誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

(3)指名朗讀課文。

三、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文

1、了解結(jié)構(gòu)。

第一段(1——3自然段)：介紹了讀報(bào)的重要性。

第二段(4―5自然段)：寫怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。

第三段(6——7自然段)：說(shuō)明勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。

2、根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文：

(1)報(bào)名氏上有魔力嗎?為什么這么說(shuō)?

(2)報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?

(3)該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？

(4)讀報(bào)還要注意些什么呢？

(5)這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

3、理解：

(1)原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的'一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

(2)這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個(gè)"新"字第一個(gè)"新"表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)后兩個(gè)"新"

說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

四、了解課文的特色

1、全文用了不少問(wèn)句，比如："報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？""報(bào)紙上有什么東西這樣令

人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)

這一問(wèn)題的注意。

2、篇末點(diǎn)題。

3、最后一個(gè)自然段全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明本文的用意。

五、課處延伸。

1、你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛(ài)讀哪些報(bào)紙？

2、選擇你最近看過(guò)一則感興趣的文章給大家介紹。

3、生小組交流。

4、集體交流。

教后小記：

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本文的閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文所講的主要意思。在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好

習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，導(dǎo)學(xué)單

課前讀報(bào)，每生帶一份自己喜歡的報(bào)紙

課前板書(shū)課題：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，"良好的開(kāi)端，等于成功的一半”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣能讓我們受益

終生。大家還記得本學(xué)期要求我們養(yǎng)成什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

生：不懂就問(wèn)，勤于搜集資料。

師：有哪些搜集資料的方法呢？

生：……

師：其實(shí)報(bào)紙也是傳播時(shí)事新聞和知識(shí)的重要載體。因此我們要一

生：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。（齊讀課題）

二、交流匯報(bào)

1.課前，老師發(fā)了導(dǎo)學(xué)單，請(qǐng)大家拿出來(lái)，同桌交流交流。

2哪位同學(xué)到前面來(lái)匯報(bào)一下。

隨機(jī)拓展：

A對(duì)嗎?我們一起來(lái)讀一遍。

B我們也一起來(lái)讀讀這些四字詞語(yǔ)。你們還有補(bǔ)充嗎？

C有時(shí)也可以說(shuō)成"蕩氣回腸"。

大家能找到課文中含有“息息相通”的句子嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。是誰(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系密切？

D一起來(lái)讀一遍。

E喜歡這句話的一起來(lái)讀一遍。你還有不一樣的嗎?（相機(jī)說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）

F"書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)"，我們?cè)僖黄鹂纯?-3小節(jié)。（板書(shū)）

小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，你都做對(duì)了嗎?有錯(cuò)的同學(xué)趕緊抓緊時(shí)間訂正。

三、有效閱讀

1讓我們先來(lái)聽(tīng)T牛有趣的事兒。(聽(tīng)課文錄音)

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了T牛什么事？

(2)你覺(jué)得這件事怎么樣?打開(kāi)書(shū)本，帶著這種感受自由讀讀第一小節(jié)。

⑶指名讀。

(4)你們經(jīng)歷過(guò)或者看到過(guò)類似的事嗎？

2.過(guò)渡：報(bào)紙竟有這么大的魔刀嗎?課文給我們做了很好的回答，拿起課本，我們一起來(lái)讀

讀第二小節(jié)。

3.報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?請(qǐng)你默讀課文第三小節(jié)，圈畫(huà)出相關(guān)的詞句。(指答)

(1)說(shuō)得好!我們都讀過(guò)報(bào)紙，你曾經(jīng)讀到過(guò)哪些內(nèi)容，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。

(2)看來(lái)，報(bào)紙上的內(nèi)容真是豐富多彩。報(bào)紙的誘惑力如此之大，我們——怎可一日不讀它

呢？

(3)還可以怎么說(shuō)呢?(指答：不可一日不讀它，必須每天都讀它……)

4.那么又該怎樣讀報(bào)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作，先讀讀4-5兩小節(jié)，再完成導(dǎo)學(xué)單(二)

①認(rèn)識(shí)"版面"，并數(shù)數(shù)自己的報(bào)紙有幾個(gè)版面。

②把自己平時(shí)讀報(bào)的方法說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，再讀讀文中介紹的讀報(bào)方法，比較一下哪

種方法更有效。

③說(shuō)說(shuō)讀報(bào)有哪些注意點(diǎn)。

(2)你們找到報(bào)紙上的"版面"了嗎?誰(shuí)能拿起報(bào)紙數(shù)數(shù)共有幾版。(2-3)

(3)面對(duì)版面多，信息量大的報(bào)紙，你平時(shí)都是怎么讀的呢？

(4)怎么才能更快，更有效地讀報(bào)呢？

⑸我們學(xué)校、班級(jí)都有報(bào)刊角，那么同學(xué)們平時(shí)借閱時(shí)，還有哪些注意點(diǎn)呢?你還有補(bǔ)充嗎?

5.同學(xué)們，平時(shí)大家讀過(guò)不少報(bào)紙，你能具體地說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎?（指答）看來(lái)，大家的收

獲還真不少!隨著老師讀讀課文的最后兩小節(jié)。

6.今天，大家學(xué)得很認(rèn)真，知道了讀報(bào)的重要性，掌握了讀報(bào)的‘方法，明白了讀報(bào)的好處。

下面，我們就拿出帶來(lái)的報(bào)紙，用我們學(xué)到的讀報(bào)方法，選擇自己最感興趣的內(nèi)容讀一讀。（隨

機(jī)表?yè)P(yáng)：安睜……）

7.全班交流。

四、總結(jié)全文

1.同學(xué)們，又到了一年一度的報(bào)刊征訂期，向同學(xué)們推薦一份你最喜歡的報(bào)紙吧。（指答）

2."風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心?！弊鳛橐幻ǜ∩?，我們要從小

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，不能"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。"

3.課后請(qǐng)大家完成導(dǎo)學(xué)單三，（出示，）報(bào)紙的內(nèi)容豐富多彩，有的還很有價(jià)值，課后請(qǐng)以小

組為單位，從報(bào)紙上選擇你們喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來(lái)貼到一個(gè)本子上或一張紙上，并加以心

得批注，辦成小報(bào)，參加班內(nèi)板報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

重要

方法

好處

教學(xué)反思：

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇自主閱讀的課文，所以我利用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)本課，充分發(fā)揮了學(xué)

生主動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)得到了最大體現(xiàn)。前置性學(xué)習(xí)也是本課的一大特點(diǎn)，利用課前學(xué)習(xí)，了解了

文中多個(gè)四字詞語(yǔ)的意思，為學(xué)生積累運(yùn)用詞語(yǔ)奠定了較好的基礎(chǔ)。動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)語(yǔ)文，在操作實(shí)

踐中，學(xué)生們對(duì)報(bào)紙又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也更明白了讀報(bào)的重要性，從報(bào)紙中了解了不少的信

息，使學(xué)生掌握了讀報(bào)的方法，從而養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案7

［教學(xué)目標(biāo)］

懂得讀報(bào)的好處,學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)

［主要板書(shū)計(jì)劃］

讀報(bào)的重要

幾乎與吃飯一樣必不可少

如何讀報(bào)

先瀏覽，再細(xì)讀

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

受益終身

［作業(yè)設(shè)計(jì)、安排］

［課內(nèi)］

組詞

［課外］

朗讀課文

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)

1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)

2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一段

(1)指讀，思考寫了什么？

(2)出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆

黑炭。

理解"九霄云外"，從這個(gè)詞體會(huì)到什么？

像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

(3)引讀第二自然段，體會(huì)"看報(bào)看到上癮的'程度"

(4)學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？

2、學(xué)習(xí)第二段

畫(huà)出寫讀報(bào)方法的句子。

找出讀報(bào)紙要注意的事情。

3、學(xué)習(xí)第三段

討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？

四、朗讀全文，總結(jié)全文。

實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展"報(bào)紙剪貼"讀報(bào)評(píng)報(bào):舌動(dòng)。

教后感：

這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他

們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，寫好讀書(shū)心得，

切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)讀"看"、"癮"、"垢"，并從文中標(biāo)出這幾個(gè)字的讀音，

2、借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)"魔力"、"著迷"、"上癮"、"吸引"和"誘

惑”。

3、正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

（課前板書(shū)課題：25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣）

一、師生交談，導(dǎo)入話題

師："良好地開(kāi)端，等于成功地一半"，養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓我們受益終生。還

記得本學(xué)期中要求我們養(yǎng)成地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?

生：不懂就問(wèn)，勤于搜集資料。

師：報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)地重要載體。因此我們要一一

板書(shū)：讀報(bào)

師：要成讀報(bào)地好習(xí)慣。

生：齊讀課題。

二、扶、放結(jié)合，有效閱讀

1、初步感受讀報(bào)的益處

(1)出示：課文第6、7兩個(gè)自然段，學(xué)生齊讀。

(2)指名說(shuō)說(shuō)讀報(bào)的好處。

師板書(shū)：樂(lè)趣無(wú)窮開(kāi)闊視野陶冶情操走向成功

過(guò)渡讀報(bào)的好處可真不少，我們得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文一、

二兩部分。

2、圍繞目標(biāo)，展開(kāi)閱讀

(1)出示：預(yù)習(xí)目標(biāo)，指名讀。

(2)學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分。

3、檢查自學(xué)，隨機(jī)拓展

(1)指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。

出示：佳肴上癮污垢

齊讀詞語(yǔ)。

(2)小組交流詞語(yǔ)地意思，說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么。(報(bào)紙對(duì)人們產(chǎn)生地重要影響)

出示：魔力著迷上癮吸引誘惑

過(guò)渡：報(bào)紙?jiān)趺磿?huì)有這么大得魔力，使成千上萬(wàn)地人著迷、上癮呢？再次走進(jìn)課文第一部分

(1至3自然段)就能找到答案，就能感受到報(bào)紙所產(chǎn)生的'巨大吸引力、誘惑力。

(3)生默讀課文1至3自然段，思考："這么大地魔力”在文中指什么？

①指名回答，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)感受。(搞笑)

②指導(dǎo)朗讀，讀出搞笑語(yǔ)氣。

(4)出示句子：

報(bào)紙竟有這么的魔力嗎？

報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

①指名說(shuō)說(shuō)這是什么句子，（疑問(wèn)設(shè)問(wèn)反問(wèn)）有何作用。（強(qiáng)調(diào)讀報(bào)的重要性）

板書(shū)：重要

談話：為了更加形象生動(dòng)地說(shuō)明讀報(bào)地重要性，作者采用兩個(gè)比喻句。

②生用浪線畫(huà)出文中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么？

過(guò)渡：報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報(bào)紙成為人們必不可少、不可不讀

的精神食糧？

板書(shū)：必不可少不可不讀

③生讀第3自然段，小組交流報(bào)紙豐富多彩的內(nèi)容。

④指名回答，師小結(jié)。（新人新事新科技）

⑤集體齊讀。

報(bào)紙的內(nèi)容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛(ài)。因此，讀報(bào)也要講究方法，也

要注重要求。

板書(shū)：方法要求

（5）學(xué)生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）.

①自己喜歡的方式標(biāo)出讀報(bào)的方法和要求。

②指名回答。

板書(shū)：掃描細(xì)讀講究文明

三、回顧板書(shū)，總結(jié)全文

指名說(shuō)，師小結(jié)：

"風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入兒，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心?！弊鳛橐幻W(xué)生，我們要從小養(yǎng)

成讀報(bào)的好習(xí)慣，不能"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?！?/p>

四、練習(xí)鞏固，適度延伸

補(bǔ)充習(xí)題第89頁(yè),第二題和第五題。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案9

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)課文。

1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

二、整體感知

1、了解結(jié)構(gòu)。

第一段（1-3自然段）：每天讀報(bào)的好處。

第二段（4一5自然段）：怎樣讀報(bào)〉

第三段（6-7自然段）：讀報(bào)的收益。

2、理解重點(diǎn)句子：

1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)E月報(bào)紙作為人的一種精神需求,有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個(gè)"新"字第f"新"表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)后兩個(gè)"新"

說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

三、小組交流

1、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

2、了解課文的寫作特色

1）全文用了不少問(wèn)句，比如："報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?""報(bào)紙上有什么東西這樣令

人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)

這一問(wèn)題的注意。

2）篇末點(diǎn)題。

3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。

四、指導(dǎo)解惑。

像這樣的'閱讀教材，傳統(tǒng)的教學(xué)，是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習(xí)過(guò)程，是教師向?qū)W生灌

輸和填充的教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)可以裝許多知識(shí)的瓶子，通過(guò)反復(fù)操練即可掌握技巧的

人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生無(wú)法形成健康的個(gè)性，更不要說(shuō)

形成末來(lái)社會(huì)所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，

教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在這篇課文的教學(xué)中，我采用的就是這樣一種合作探究的

方式，取得了比較好的效果。

附：閱讀材料

一、報(bào)題閱讀法

報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，

明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀TP分。讀報(bào)先讀

題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。

二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法

粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識(shí)面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對(duì)一些重要的

閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，

即省時(shí)且效果好。

三、剪貼法

剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日

期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。

也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝

訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。

四、資料摘錄法

有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其I:匕較短小，不一

定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對(duì)。

五、讀寫結(jié)合法

讀報(bào)后，寫些讀后感，對(duì)報(bào)紙寫點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫作，給報(bào)社投稿，都是

讀報(bào)寫作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì)思考

問(wèn)題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。

六、小組讀報(bào)法

可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組?；顒?dòng)形式有幾種：

(1)定期交流心理，討論報(bào)上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報(bào)；

(2)開(kāi)展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)謝艮；

(3)交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無(wú)，相互補(bǔ)充；開(kāi)展評(píng)報(bào)活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些

不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò)，還可以寫成意見(jiàn)稿，寄給報(bào)社。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案10

一、教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的T殳內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的

好處。教育學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)(教學(xué)難點(diǎn))

懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一)、導(dǎo)入課文。

師述：有件事情也許就發(fā)生在你的身邊，也許就是你的爸爸、媽媽，也許是你的爺爺、奶奶，

他邊讀報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒(méi)讀完.焦味卻已充溢房間--原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴

忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

二)、初讀課文。

1、自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)生字：佳肴yao

(2)解釋詞語(yǔ)：充溢佳肴誠(chéng)然驚天動(dòng)地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益

終生

(3)指名朗讀課文。

三)、根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文：

1、出示問(wèn)題：

(4)報(bào)紙上有魔力嗎?為什么這么說(shuō)?

(5)報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?

(6)該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？

(7)讀報(bào)還要注意些什么呢？

(8)這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

2、生自學(xué)后，交流。

四)、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文

1、了解結(jié)構(gòu)。

第一段(1--3自然段)：每天讀報(bào)的好處。

第二段(4??5自然段)：怎樣讀報(bào)》

第三段(6-7自然段)：讀報(bào)的'收益。

2、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

3、理解：

(1)原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

(2)這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個(gè)"新"字第一個(gè)"新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)后兩個(gè)"新"

說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

五)、了解課文的寫作特色

1、全文用了不少問(wèn)句，比如："報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？""報(bào)我上有什么東西這樣令

人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)

這一問(wèn)題的注意。

2、篇末點(diǎn)題。

3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。

六）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

20、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

每天讀報(bào)有好處

怎樣讀報(bào)才有效

讀報(bào)收益有多少

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入新課

（拿著報(bào)紙）同學(xué)們，你們喜歡讀報(bào)嗎？喜愛(ài)讀什么報(bào)紙，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？喜愛(ài)讀報(bào)很好,

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣尤為重要。（齊讀課題）

二、指導(dǎo)閱讀

1、自讀課文，重點(diǎn)了解四字詞語(yǔ)意思。（可以查工具書(shū)）

2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段。（板書(shū)）

第一段（1一3自然段）：讀報(bào)重要。

第二段（4一5自然段）：怎樣讀報(bào)。

第三段（6—7自然段）：讀報(bào)益處。

三、感讀課文

（-）學(xué)習(xí)第一段

（1）指讀，思考寫了什么？

（2）出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆

黑炭。

A、理解"九霄云外"，從這人詞體會(huì)到什么？寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為

人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

B、像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

（1）體會(huì)”看報(bào)看到上癮的程度"體現(xiàn)在哪里？

（2）根據(jù)名人的.話語(yǔ)提煉名言：讀報(bào)和一日三餐一樣必不可少。

（3）你還知道哪些讀報(bào)的名言？（可以仿寫）書(shū)報(bào)是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)報(bào)猶藥也，善讀

之可以醫(yī)愚。讀報(bào)破萬(wàn)張，世事知如神。天天看報(bào)紙，通曉天下事。

1、思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？

2、體味連用了三個(gè)"新"字的妙處？（第一個(gè)"新"表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，

后兩個(gè)"新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。）

3、根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，在（）填上合適四字詞語(yǔ)。

報(bào)紙上除了偶有的（驚天動(dòng)地）的新聞，（回腸蕩氣）的故事，更多的是（五花八門）的知

識(shí)，（形形色色）的消息。外面的世界（精彩紛呈），新人新事新科技（層出不窮），報(bào)紙的內(nèi)

容就會(huì)（日新月異）。因此，難怪我們讀報(bào)就會(huì)到了（如癡如醉）的地步，就會(huì)（受益匪淺）。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、用畫(huà)出寫讀報(bào)方法的句子。

2、用找出讀報(bào)紙要注意的事情。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

2、根據(jù)第三段的內(nèi)容提煉讀報(bào)名言：1、報(bào)紙是人類的良師益友；2、多讀一張報(bào)，多一條

成功之路；3、經(jīng)常讀報(bào)，開(kāi)闊視野,陶冶性情。

四、實(shí)踐活動(dòng)

每生發(fā)一張報(bào)紙，用學(xué)到的方法去讀，交流你最感興趣或者感受最深的。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)"肴、癮"2個(gè)生字，通過(guò)本文的閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。

（難點(diǎn)）

2、能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)

慣。（重點(diǎn)）

解題目

"養(yǎng)成"，修養(yǎng)使形成。"讀報(bào)"，閱讀報(bào)紙。本文以"養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣"為題，突出了

文章的寫作重點(diǎn)，即讀報(bào)的常識(shí)和方法。同時(shí),用一個(gè)"好”字點(diǎn)出了讀報(bào)的重要性，以樸實(shí)而

不失號(hào)召力的語(yǔ)言，喚醒人們讀報(bào)的，在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)

意義。

主要內(nèi)容：

本文通過(guò)介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，向我們講解了讀報(bào)的常識(shí)和方法，號(hào)召我們?cè)谏?/p>

活中養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

文本解讀：

這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報(bào)紙邊

燒菜，報(bào)紙還沒(méi)讀完，焦味卻已充溢房間----原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳看忘到九霄云

外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

從日常生活現(xiàn)象入手，用一種猜測(cè)性的語(yǔ)氣，形象地描繪了大人們讀報(bào)著迷時(shí)的情景，極富

生活氣息。在激發(fā)了生活體驗(yàn)的同時(shí)，自然地引出要介紹的知識(shí)。

報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?回答是肯定的。承接上文，用一個(gè)