2024年《語文園地三》教學(xué)設(shè)計

2024年《語文園地三》教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀）

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀）

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)

該怎么寫才好呢？以下是我為大家收集的《語文園地三》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看

吧。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計1

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、熟讀背誦《鞋》。

自己發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。自己小結(jié)識字方法。

3課時。

第一課時

［（課時目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。

2、初步了解多義詞。

R教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、我會認(rèn)

1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會教給你嗎?看電視,

你們都認(rèn)識了哪些字呢？

2、學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字：

⑴學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。

⑵小組學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"中的漢字：

讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑶集體交流：

小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。

⑷認(rèn)讀生字卡片：

學(xué)生說一說是怎么記住這個字的。

二、讀讀想想

1、小組學(xué)習(xí)，讀讀這些詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你還知道哪個字，也和"張"一樣，表示很多不同的意思？

3、小組交流，全班交流。

第二課時

口課時目標(biāo)

1、積累詞語。

2、熟讀背誦《鞋》。

R教學(xué)過程

一、我會讀

1、出示一棵"蘋果樹’，上面掛滿了紅彤彤的詞語蘋果。

2、小組學(xué)習(xí):

四人小組輪流讀"我會讀"中的生字，互相糾正讀音。

3、各個小組采用輪讀的方式，看哪組摘的蘋果多？

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)：

⑴四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

⑵說說笑笑這首詩的意思。

⑶表情朗讀這首詩詞（可加動作）。

2、指名朗讀《鞋》，司學(xué)評議。

3、自由背誦《鞋》.

4、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

I［學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩.

口教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？

你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?

二、展示畫面，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情景一：

⑴出示故事。

⑵討論交流：

為什么媽媽不讓小名做家務(wù)？

怎樣才能勸說小名的媽媽？

我們能做哪些家務(wù)?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？

⑶小組內(nèi)表演

2、創(chuàng)設(shè)情景二：

⑴說說你為什么要幫媽媽爸爸做事？

⑵個別說說做家務(wù)的經(jīng)過。

⑶全班交流。

3、創(chuàng)設(shè)情景三：

小能手爭奪戰(zhàn)：

⑴全班分別到各個勞動小隊去做家務(wù)。

⑵每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手"?？纯凑l在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理

得井井有條。

⑶在隊中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎勵一朵紅花.

三、總結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家都有些什么想說的？

（學(xué)生交流）

同學(xué)們都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子。那我們以后天天都要做爸

爸媽媽的好幫手。下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。（老師和同學(xué)一起唱）。

一年級語文下冊語文園地二教材講解

"我的發(fā)現(xiàn)”有兩項內(nèi)容：

一是識字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識六個生字。

二是讀六個帶有"張"字的詞語體會"張"字在不同的詞語中有不同的意思即一字多義。

識字方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)該把重點放在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并練習(xí)運用上：

可以先指導(dǎo)學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話然后指導(dǎo)學(xué)生看看哪些字可以用"減一減"的辦法來學(xué),

哪些字可以用"加一加”的辦法來學(xué)，讓學(xué)生自己找到其中的規(guī)律，并運用這些規(guī)律認(rèn)記生字。

認(rèn)識六個生字后，可通過認(rèn)讀詞語來鞏固。如：郵票、元月、元旦、值錢、詩篇、遍地。還可以

進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)新字。

一字多義的練習(xí)，對于一年級的學(xué)生，不必要求他們說出詞語解釋，只要學(xué)生能知道字詞在

不同地方的大概意思就行了?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際，理解"張"字的意思。如"張

爺爺"的"張”是人的姓；"張貼"、"東張西望"、"張開嘴巴"可以用演示的.方法讓學(xué)生理

解；"一張畫"可以用實物講解；"開張"可以放在句子中理解:某某飯店今天開張了。還可以引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)"張"字的不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

這里包含兩項內(nèi)容：

"我會讀"，要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字。

"讀讀背背"，要求讀背一首小詩《鞋》。

"我會讀"中，基本上按名詞、動詞、形容詞的歸類方式匯集了二十個詞語。教學(xué)中，應(yīng)把

重點放在詞語的朗讀上。有些詞語可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句練習(xí)，如"照顧、精彩、奇妙”。

有很多字是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

"讀讀背背”的練習(xí)，教師可作適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀，然后放手讓學(xué)生自讀、背誦。背誦一定要

在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

這次口語交際的話題是《我該怎么辦》，可安排以下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境：

最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了

很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況?（如果沒有，可介紹教材中的例子）

2、引導(dǎo)傾聽：

⑴這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意啊？

⑵如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)，然后再

替他想想辦法。下面就請這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)真聽，要邊聽邊想：他父母為什么不讓他做家務(wù)?

怎樣才能說服父母？

3、討論交流：

以學(xué)習(xí)小組為單位討論：

怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？

4、組內(nèi)表演：

小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角，表演勸說父母的過程.說服"父母"后，

請"父母"談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰?孩子"的要求。

5、上臺表演：

選代表在全班表演。

6、評價:

表演后，對所有想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵評價。

"識字加油站"，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識的漢字，目的是培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自

主識字的好習(xí)慣。

這項展示活動，應(yīng)該在本組教學(xué)開始時就布置給學(xué)生，讓他們注意從電視節(jié)目中認(rèn)字，并隨

時做好記錄。展示的前一兩天，可以要求學(xué)生將自己認(rèn)識的字詞整理一下，準(zhǔn)備展示。展示交流

時，可采取多種形式，盡量讓所有同學(xué)都有機(jī)會展示，并從別人的展示里學(xué)到不認(rèn)識的字。

如果學(xué)生還從別的途徑識了字，也要給他們展示和交流的機(jī)會，并加以鼓勵。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計2

一、教材分析：

單元教學(xué)的背景分析：四年級上冊第三單元的專題是“童話"，圍繞這一專題，教材選取了

不同作家、不同風(fēng)格的3篇童話，又一次把孩子們帶入奇妙的童話世界。本組的口語交際和習(xí)

作是對本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動

中，進(jìn)一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)時，可以先寫后說，也可以先說

后寫，教師可以根據(jù)本班的實際情況做出具體安排。

二、學(xué)情分析

四年級年級學(xué)生雖說經(jīng)過兩年年的學(xué)習(xí)，可要讓學(xué)生在短時間內(nèi)組織好有序的語言，并規(guī)范

地表達(dá)出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給

學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。

三、設(shè)計理念：

通過本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對童話的特點有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童

話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照

學(xué)生的思維特點來安排教學(xué)流程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力的這一目標(biāo)，讓他們體驗創(chuàng)作

的喜臨口樂趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本次活動了解童話相關(guān)知識，了解安徒生、鄭淵潔等中外童話作家。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會編、演和寫童話故事。

3.學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料，在活動中提高收集處理信息的能力。

五、教學(xué)重點：

1.通過、講童話、演童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

六、教學(xué)策略：

"以學(xué)定教”為最主要的策略，引導(dǎo)歸納、知童話一激發(fā)興趣、講童話一展開想象、寫童話

貫穿教學(xué)

七、教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)歸納，知童話

愿不愿意吧你的童話和大家分享?愿意。讓我們一起大聲一呼號的形式來表達(dá)，好嗎？？

板題：我的童話，我挑戰(zhàn)

［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵，給學(xué)生多戴一些高帽子。讓學(xué)生喜歡童話，喜歡聽故事，

喜歡講故事，并讓學(xué)生懂得什么樣的童話故事是有趣的，是大家喜歡的。］

二、小組講故事訓(xùn)練與點撥

1、講童話：要求板書：繪聲繪色

2、四人一組，可自由組合，小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點拔：

3、選出本組的故事大王（可選講的好，寫的好等多人），選出一個最佳故事，

三、表演挑戰(zhàn)賽

1、規(guī)則點撥：板書：挑戰(zhàn)虛心學(xué)習(xí)文明點評

2、挑戰(zhàn)點評：⑴演出每組。⑵點評每組。

四、議一議，找特點

1、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎？

2、學(xué)生自由暢談。

3、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：

引導(dǎo)學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

［設(shè)計意圖］:從學(xué)過的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道童話故事怎么編，實行遷移，交流自己

想編的童話，教師及時給予肯定或糾正。學(xué)生在寫的過程中，教師要關(guān)注他們的表達(dá)方式，是用

自述的形式，還是用對話的形式。

4、歸納童話故事編寫的特點，教師投影：

《童話故事編寫歌》

編寫童話請記住，主人公呀不簡單，要有言行和思想，情節(jié)想象要有趣（擬人、夸張）

故事當(dāng)中蘊道理,無拘無束去創(chuàng)作。

［設(shè)計意圖］:掌握編寫故事的完整性，有起因、經(jīng)過、結(jié)果。會把動物童話的主人公的關(guān)系

寫清楚，充分發(fā)揮想像，運用擴(kuò)充說，擴(kuò)充對話活動。動物之間的爭論可以作為教學(xué)重點，問題

的解決是個具體化的過程，以爭論和解決問題為擴(kuò)充的主體內(nèi)容。

一、設(shè)計班：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際。因為學(xué)生已學(xué)習(xí)了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇

課文，對身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，再通過實際生活的體驗，在情感上會產(chǎn)生共鳴和溝

通，并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去，積極思考，大膽地進(jìn)行口語交際。

2、口語交際的訓(xùn)練，應(yīng)積極挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際的情景。如中央

電視臺的《實話實說》、上海臺的《有話大家說》等節(jié)目，是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。

四、教學(xué)流程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明

一、圖片激趣，引入話題

1、小朋友，今天老師帶來了許多圖片，你們想看嗎？(出示有關(guān)垃圾。從哪里來的.圖片：

如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。)看后，說說你看到了什么？

2、板書課題。學(xué)生觀察圖片，回答問題，齊讀課題。聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中

去。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。今天由老師擔(dān)任《實話實說》主持人，小朋友做現(xiàn)場來賓，交流

自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來的？

1.小組討論

2.全班交流

(1)垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。

(2)垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

(3)我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？

(4)垃圾是我們?nèi)祟惖睦?，但有些還可以利用，有些是沒有用的。通過學(xué)生的討論，使

學(xué)生對身邊垃圾有了初步認(rèn)識，并產(chǎn)生不同的意見。三.創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角

度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請的公園管理員，談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?/p>

1.同桌討論。

2.全班交流、評價。

(1)把垃圾丟進(jìn)大海里。

(2)把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。

(3)用垃圾制作工藝品。通過同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，

談自己的看法。四.創(chuàng)設(shè)情景，展示才能。昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎?學(xué)生上

臺展示并作匯報，如

(1)“我的作品是個花籃，我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條

條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃。

(2)我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。通過展示，

既對垃圾有了處理場所，也提高了學(xué)生的動手能力，促進(jìn)了學(xué)生的口語交際能力。五.延伸活動。

請小朋友小組合作，把自己的想法畫一幅畫。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化.

④運用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識"搞、稿、編”等9個字。

⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

課前準(zhǔn)備

課件或投影(“日積月累”中的詞語)，十二生肖郵票掛圖。

口語交際

創(chuàng)設(shè)情境

①教室黑板上寫上活動的主題："閃光的金鑰匙"新聞發(fā)布會。

②教師宣布會議內(nèi)容，規(guī)則及獎勵辦法

內(nèi)容：

同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。

規(guī)則：

a.按小組選一名"新聞發(fā)言人"，"發(fā)言人"先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同

的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

b."新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)"記者"們的提問。

獎勵辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把"閃光的金鑰匙"。

民主推薦

①組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

②組內(nèi)評選：推出"新聞發(fā)言人"。

③共同商定向大家介紹哪些方面的彳專統(tǒng)文化。

成果發(fā)布

①各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以

提問。

②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。

總結(jié)頒獎

布置作業(yè)

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲化學(xué)習(xí)，建立詞語和生活的緊密聯(lián)系，在腦海形成畫面，實現(xiàn)"文字到畫面"

的一次轉(zhuǎn)換；

2、通過大量句式練習(xí),完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。

3、遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語在具體語

境中的前后搭配及運用。

教學(xué)重難點：

重點：通過大量句式練習(xí)，完成"畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。

難點：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語在具體

語境中的前后搭配及運用。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們來玩一個“我做你猜"的游戲，好嗎？

師：隨機(jī)做一些簡單的動作——走、看、跑……（夸大地做以上動作）

生：猜出一輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑.?????

師：孩子C,真棒！不但猜對了，而且說的比之前更生動！難道你們有什么"秘密武器"？

出示課件（有無形容詞進(jìn)行對比）一引出能使表達(dá)更生動的"秘密武器"！

二、游戲闖關(guān)

會認(rèn)一會理解一會運用

第一關(guān)："我會讀"

出示六個詞語認(rèn)讀，記住音、形；

可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀；

注意帶拼音的三個生字讀音，師糾音。

第二關(guān)："我會想"

玩"我做你猜"游戲

先小組交流一個比劃一個猜；然后老師比劃學(xué)生猜，學(xué)生比劃老師猜。達(dá)到將腦中對這個詞

語理解所浮現(xiàn)的畫面用動作"外顯”出來的目的。

第三關(guān)："我會填"

玩"幫詞寶寶回家"游戲

（1）出示句子，請學(xué)生正確填空。

第一組：我（懶洋洋）地坐在沙發(fā)上看電視。

妹妹（興沖沖）地跑過來告訴我一個好消息。

蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂窩。

奶奶（顫巍?。┑厣斐鲭p手抱緊了我。

精彩的電影正在播放，影院里面（靜悄悄）的。

集市的人太多，到處都（鬧哄哄）的。

小明習(xí)慣不太好，每次做完作業(yè)，書桌上都是（舌腐糟）的。

放學(xué)了，（空蕩蕩）的教室就只剩軍軍一個人了.

（2）出示句子，請學(xué)生進(jìn)行根據(jù)前半段句子，填寫后半段句子。

第二組：海參懶洋洋地在海底蠕動。

樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桂樹。

牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定，優(yōu)美極了。

小明興沖沖地邀請我明天參加他的生日party.

蘭蘭把亂糟糟的,桌面收拾得干干凈凈。

靜悄悄的夜晚，只聽見河邊偶爾傳來的蛙鳴。

鬧哄哄的操場到處都是玩游戲的小伙伴們。

第四關(guān)："我會寫"

玩"我是魔法師"游戲

1、出示要求：用上任意一個詞，我能變長句。

A（誰）（怎么樣地）（干什么呢？）

B（什么地方）（怎么樣呢？）

生獨立思考，然后動筆寫一寫。

2、小組交流說一說；師生、生生互評。

注意提醒學(xué)生一老姑奶走路慢騰騰的。

老奶奶慢騰騰地走路。

都符合表達(dá)習(xí)慣，但要注意"的""地"用法。

第五關(guān)：終極挑戰(zhàn)

"小小演說家"游戲

（1）師出示"春運車站圖"，你想說什么？

生：人直多?。〕鍪揪渥樱?車站的人直多……”

師:你從哪里看出人多？引導(dǎo)學(xué)生具體觀察，用上"有的……有的……還有的……"口頭表達(dá)。

生圍繞前半句中心意思，將"人多"盡量說具體，通順。師相機(jī)小結(jié)，評價。

（2）播放一段"夏夜蟬鳴蛙叫"的聲音。

師：你聽到了什么？猜猜看，這是什么時候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？

生：我聽出了這是夏天的夜晚，我喜歡……我看到了……

師：相機(jī)出示句子：

“我喜歡夏天的夜晚.因為有;有;還有

師：和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧！

生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗口頭填寫，然后師生交流、生生評價。

(3)小結(jié)

師：同學(xué)們說的真好！看來，大家都知道了"圍繞一個關(guān)鍵意思，把話說通順、連貫、有的

還很具體生動呢！讓聽的人不但明白你的意思，而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們在生

活中也要這么說，這么寫。

設(shè)計意圖：

詞不離句，句不離段。聽不離說，讀不離寫。將貼近生活的語境作為學(xué)生思維和語言組織及

訓(xùn)練表達(dá)的"腳手架"巧妙地設(shè)計到闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生始終浸泡在語境中去習(xí)得語言的規(guī)律。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計4

一、教學(xué)目標(biāo)

L能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。

2.認(rèn)識"蝌、蚪”等6個生字，能說出“蝌、鯉"等字聲旁表音，形旁表義的特點。

3.能說出"懶洋洋、慢騰騰"等詞語想象到的畫面，井能選擇一兩個詞語寫句子。

4.能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話.

5.朗讀、背誦古詩《早發(fā)白帝城》。

二、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好，今天我們來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版〃浮語文教科書三年級上冊語文園地六。

第六單元圍繞“祖國河山”這一主題編排了四篇課文有描寫山水美景的《古詩三首》；有

表現(xiàn)海疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪南國風(fēng)光的《海濱小城》；還有展

現(xiàn)北國四季迷人景色的《美麗的小興安嶺》0通過第六單元的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了祖國各地的美麗

風(fēng)光，學(xué)習(xí)了借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。今天老師帶大家一起復(fù)習(xí)學(xué)過的知識并積累新的

知識。

我們首先走進(jìn)交流平臺學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)"交流平臺"

1.找出關(guān)鍵句

我們一起來復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文，找一找這些段落的關(guān)鍵語句。

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。

樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的月牙斗。（課件出示）

《富饒的西沙群島》的第五自然段，關(guān)鍵句就是第一句"西沙群島也是鳥的天下"。后面通

過寫"鳥種類多、鳥蛋多、鳥糞多"寫出了西沙群島是鳥的天下。

再看《海濱4啦》的第五自然段。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密

不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

《海濱〃娥》第五自然段的關(guān)鍵句是第一句”小城的公園更美"。我們再看《海濱小城》的

第六自然段.

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙

灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

《海濱小城》第六自然段的關(guān)鍵句是“小城的街道也美”。

同學(xué)們，你們是怎樣借助關(guān)鍵句理解段落意思的？

看下面的段落，說說段意，找一找關(guān)鍵語句吧！

校園的東墻邊有一張乒乓球臺。球臺的四周圍滿了同學(xué)，不時傳來喝彩雨口歡笑聲。乒乓小

將＜門打得多精彩?。∷麄兡愎ノ覔?，一個球常常打了幾十入回合還不分勝負(fù)。

這段話前半部分通過寫同學(xué)的反應(yīng)，來體現(xiàn)乒乓4U等打得精彩，后面直接寫乒乓小將打球時

的精彩場面。"乒乓小將們打得多精彩啊廣就是這段話的關(guān)鍵句，這個關(guān)鍵句，在段落的中間。

春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風(fēng)送

暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春

天，春滿人間。

這段話對"春天在哪里呢？"這個問題自問自答，緊緊圍繞"到處都有春天，春滿人間”這

個關(guān)鍵句的意思寫。這段話的關(guān)鍵句在句子的結(jié)尾。

原來一段話的關(guān)鍵句可能位于一段話的開頭，也可能是中間，還可能是結(jié)尾。你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2.和學(xué)習(xí)伙伴交流

我們現(xiàn)在去讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看他們有哪些發(fā)現(xiàn)吧?。ㄕn件出示）

有的時候，一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫

的。

這樣的句子也有可能在一E殳話的末尾或中間。

找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。

我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫.

同學(xué)們，你們讀懂了嗎？這幾個學(xué)習(xí)小伙伴說到的"這句話，這樣的句子”指的是什么？

有的時候，一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫

的。

這樣的句子也有可能在一E殳話的末尾或中間。

找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。

我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。

對指的就是關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。我們在今后的閱讀中，

要善于發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句來幫助我們理解文章的意思。當(dāng)然，我們也可以在習(xí)作中，圍繞關(guān)健句的意思

展開寫作，讓我們的表達(dá)更精彩。

接下來讓我們學(xué)習(xí)"識字加油站”。

（三）學(xué)習(xí)"識字加油站"

1.自由讀詞

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想加點的字有什么特點。

讓我們先自由讀詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

蝌蚪

飛蛾

螃蟹

鯉魚

鯽魚

鯊魚

2.發(fā)現(xiàn)特點一形聲字

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？第一行加點的字，者陌蟲字旁，但是有的'事物并不是昆蟲，比如："螃蟹、

蝌蚪"，這是怎么回事呢？這里的"蟲"不是現(xiàn)代科學(xué)意義上的昆蟲一類，在古代，"蟲"可是

一個大類呢！包含很多動物，比如：第一組中的"蝌蚪、螃蟹"。還有"青蛙""龍蝦"等等。

第二行加點的字都有魚字旁，和"魚"有關(guān)。這里都有什么魚呢？鯉魚、鯽魚、鯊魚。

你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

有些同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了"蝌蚪"的"蝌"，和它右半部分“科”讀音相同。"蚪"和它右半部分

"斗”的讀音相近。"飛蛾"的"蛾"和它右半部分"我"的讀音接近。"螃蟹"的"蟹"上半

部分的"解”是個多音字，我們學(xué)過jie這個讀音，其實它還有另夕1個讀音xie,他們都是形

聲字。表意思的部分是形旁如這些字中的“蟲、魚"，提示讀音的是聲旁，如這些字中的"科、

旁"。

3.借助形聲字特點記住生字

去掉拼音，你們還能讀準(zhǔn)這些字嗎？讀一讀吧?。ㄕn件出示）

蝌蚪、飛蛾、螃蟹

鯉魚、鯽魚、鯊魚

讓我們給這些詞語找到對應(yīng)的圖片吧！你們找對了嗎？

你們能借助形聲字的特點，猜出這些詞語的讀音嗎？

蜂螂

蝴蝶

蟋蟀

饗魚

航魚

妒魚

漢字中，有很多形聲字，我們運用這一規(guī)律可以積累更多漢字“但是我們可不能“秀才認(rèn)字

讀半邊”，因為有些形聲字只是和聲旁的讀音接近，比如"鯽魚"的"鯽"字，整個字讀ji,右

半部分讀ji,所以要想真正讀準(zhǔn)字音，必須查字典驗證一下。

接下來我們學(xué)習(xí)詞句段運用。

（四）詞句段運用

1.詞語積累

讀題目：看到下面的詞語，你的眼前會浮現(xiàn)出怎樣的回面？選一兩個詞語寫句子。

先借助拼音，把這些詞語讀準(zhǔn)確吧！

懶洋洋

慢騰騰

顫巍巍

興沖沖

靜悄悄

空蕩蕩

舌篇糟

鬧哄哄

你們讀準(zhǔn)確了嗎？第一行詞語和動作有關(guān)，同學(xué)們可以邊讀邊做動作。第二行詞語和環(huán)境有

關(guān)，同學(xué)們可以邊讀邊想象。有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)它們都是ABB式的詞語。重疊的形式突出了這些

詞語的表達(dá)效果。

接下來，同學(xué)們默讀詞語，想象畫面。這一組和動作有關(guān)的詞語，我們來邊表演邊理解一下

吧！（懶洋洋

慢騰騰

顫巍巍

興沖沖）

"靜悄悄

空蕩蕩

舌LW糟

鬧哄哄”這樣的景象，你見過嗎？當(dāng)時是怎樣的情形呢？結(jié)合自己的經(jīng)歷，回憶一下吧！

同學(xué)們，想好了就可以選擇一兩個詞語來寫一兩句話，開始吧?。ㄍｎD）

我們看看其他同學(xué)都是怎么寫的。

下課鈴一響，同學(xué)們就興沖沖地跑到操場上玩起來。

人們上了火車以后，鬧哄哄的站臺一下子就變得空蕩蕩的。

他拿著得了第一名的獎狀興沖沖地跑回家,卻發(fā)現(xiàn)家呈靜悄悄的。

同學(xué)們都能結(jié)合自己的真實經(jīng)歷，恰當(dāng)?shù)赜蒙线@些詞語來準(zhǔn)確地表達(dá)。我們常用的ABB式

的詞語還有很多，比如描寫神態(tài)的“笑呵呵""喜滋滋""氣呼呼”等；描寫環(huán)境的“黑漆

漆""光禿禿""陰沉沉”；描寫顏色的"綠油油""白茫茫""黑乎乎"等。同學(xué)們，在生活

中做個有心人，積累、運用這些有趣的ABB式詞語。

接下來，我們練習(xí)圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。

2.說句子

用下面的句子開頭，試著說一段話。（課件出示）

車站的人可真多……

我喜歡夏天的夜晚??????

讀了這兩個句子，你想到了什么？眼前仿佛看到了什么？

車站的人可真多??????描述這個畫面，你會怎么說？我們可以從人的數(shù)量、動作等方面來說

"人直多”這個意思.（課件出示）

再來看第二句話：我喜歡夏天的夜晚……（課件出示）

同學(xué)們，這句話，請你們發(fā)揮想象，可以從喜歡做的事情、看到的景色、聽到的聲音等方面

來表達(dá)"喜歡”這個意思。

現(xiàn)在回憶一下你積累的描寫"人多""喜歡"的詞語，然后運用這些詞語，圍繞關(guān)鍵句嘗試

自己說一說吧！

同學(xué)們，你們說得怎么樣？有沒有圍繞這兩個關(guān)鍵句來說呢？我們來看看下面兩位同學(xué)們是

怎么說的吧！

車站的人可真多，人來人往的乘客絡(luò)繹不絕。車站外的道路上、天橋上、廣場上擠滿了人。

有的坐著，有的站著，還有的玩手機(jī)。售票處早就排起了一條長龍，售票大廳被擠得水泄不通，

進(jìn)站口人潮涌動，人們提著行李，慢慢地向站臺走去。

我喜歡夏天的夜晚。靜謐的花園里，小花、小草都安靜地睡著了；豎起耳朵細(xì)細(xì)聆聽，蟲兒

們奏響了屬于他們的交響樂。一輪明月高高掛在夜空中，月光普照著大地，滿天的星星像無數(shù)珍

珠撒在深藍(lán)的夜空中。我昂著頭，眼睛一眨不眨地望著星空，全神貫注地數(shù)著滿天的星星，一顆，

兩顆，三顆……一直數(shù)到幾百顆。夏天的夜晚真美呀！

這兩位同學(xué)緊緊圍繞一個意思從不同方面寫出了“人真多"和"喜歡"的段落，這樣寫既清

楚又明白。你學(xué)會了嗎？我們也可以給自己出一個喜歡的開頭，然后圍繞這個句子說一段話。

下面我們來學(xué)習(xí)"日積月累”里的一首古詩《早發(fā)白若城》。

（四）日積月累

1初讀

我們先借助拼音來讀李白的這首古詩《早發(fā)白帝城》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

早發(fā)白帝城

唐李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

2.教師范讀

同學(xué)們，你們讀準(zhǔn)確了嗎？這里有兩個多音字，朝，朝向；朝，朝陽。這里讀早晨

zhao0

的意思。還，這里讀hu臺n.一日還，意思是回來。它的另個一讀音是h臺i,還有。同學(xué)們，你們再

試著讀一遍。

"辭"是"告別"的意思。"白帝城”在現(xiàn)在的重慶奉節(jié)，"江陵”在現(xiàn)在的湖北荊州，它

們都在長江沿岸；"還"是"回"的意思。"彩云間”指籠罩在云彩之中，這里說明白帝城非常

的高。"千里"與"一日”對比，寫出了小舟速度快和詩人心情愉悅，"猿聲啼不住"和"已過

萬重山”也寫出了舟行速度之快和詩人內(nèi)心的暢快。

同學(xué)們，邊讀邊想象詩句描繪的畫面，感受作者愉悅的心情。

3.指導(dǎo)理解

這首詩的意思是：早晨，我告別籠罩在云彩之中的白帝城，江陵遠(yuǎn)在千里之外，但船行的速

度極快，只一日的時間便可到達(dá)。長江兩岸的猿聲還在耳邊不停地啼叫；不知不覺輕舟已穿過萬

重青山。

同學(xué)們理解了意思，再試著讀一讀，讀出作者愉悅的心情。

3.背誦

同學(xué)們，把這首詩多讀幾遍，邊讀邊理解，背誦下來。如果你對李白的詩歌感興趣，課下也

可以搜集積累他的古詩。

（六）作業(yè)布置

今天我們學(xué)習(xí)了語文園地六，相信同學(xué)們會有不少的收獲，課下我們要及時復(fù)習(xí)、積累所學(xué)

的知識??！下面布置作業(yè).

1.復(fù)習(xí)第六單元。

2.預(yù)習(xí)《大自然的聲音》。

同學(xué)們，以上是我們今天學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容,下課！

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①通過"讀讀認(rèn)認(rèn)"，認(rèn)識"肩、臂、瞠”等7個字。

②利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

④通過閱讀或其他途徑，了解科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

⑤樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的.故事。

②教師準(zhǔn)備生字卡片。

教學(xué)過程

回顧學(xué)習(xí)，反思所得

①教師引導(dǎo)：本組課文已學(xué)完，你們一定從中得到不少啟發(fā)，我們來交流一下好嗎？

②學(xué)生交流對觀察的認(rèn)識。（交流時要多加引導(dǎo)和肯定）

暢談觀察，指導(dǎo)交流

①教師啟發(fā)：這段時間，同學(xué)們玩了什么，觀察了什么，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在交流一下我們

中的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

②指名學(xué)生交流。教師在學(xué)生交流時要重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路，設(shè)法讓大家都來說，涉及范

圍盡可能廣些.

③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提出問題或意見。

開展競賽，評選最佳

①組織開展觀察發(fā)現(xiàn)的競講比賽，教師提出比賽要求：

a.看誰的儀態(tài)大方、聲音響亮。

b.看誰的觀察過程說得清楚、明白。

c.看誰的發(fā)現(xiàn)更有價1直。

②各組推薦一人上臺參加競賽。

③師生共同評議。可設(shè)"儀態(tài)獎"、"觀察獎"、"發(fā)現(xiàn)獎”等獎項。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道這次習(xí)話訓(xùn)練的要求，初步學(xué)會觀察物體的方法。

2、初步學(xué)會口述自己喜歡的玩具。

3、能寫幾句話，寫出玩具的特點。

4、學(xué)會按從上到下的順序?qū)懺挕?/p>

教學(xué)重點：

學(xué)會口述自己喜歡的玩具，能寫出玩具的特點。

教學(xué)難點：

學(xué)會按從上到下的I順序?qū)懺挕?/p>

教學(xué)過程：

一、、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際

1、師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡玩玩具，今天我們就來聊聊我最喜愛的玩具（板

書：我最喜愛的玩具）

2、老師從玩具商城帶來了一些玩具，有你玩過的嗎？你最喜歡哪個？（PPT課件出示）

3、老師知道你們家里的玩具一定也很多，你能用這個句子來說一說你最喜愛的玩具嗎？（出

示“我的玩具可多了,我最喜歡XXXXXXX的XXXXXXXo"）

4、這些可愛的玩具，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，伴隨我們度過了許多美好的童年時

光。這節(jié)課我們就邊玩邊寫，寫一寫你最喜愛的玩具，請大家翻開課本第40頁，我們一起讀一

讀這次寫話的要求。（PPT出示語文園地三的寫話要求）

二、舉例分析，羅列提綱

1、今天，老師也帶來了我自己最喜歡的玩具，看！這是什么？（北極熊）。仔細(xì)觀察，誰

能說說，你最喜歡這只」啾熊的什么地方？為什么？（板書］湫熊）

學(xué)生可能會說到：我最喜歡他的圍巾，因為他的圍巾顏色特別鮮艷；我最喜歡他的眼鏡，看

起來特別帥。這時你可以點評他們用的形容詞。根據(jù)學(xué)生說的，你可以進(jìn)行板書：頭、脖子、身

體、四肢……（說到手感可以給一個學(xué)生摸一摸）

2、頭部除了眼睛還有什么？

3、剛才老師把同學(xué)們的回答進(jìn)行了整理，看看，老師是按照什么順序?qū)懙?？（從上到下?/p>

所以我們在要想把玩具介紹清楚,就要按照一定的順序。

4、你們喜歡這只班及熊嗎？誰想來摸一摸？什么感覺？（軟軟的）是呀，就是因為它摸起

來軟軟的特別舒服，所以我特別喜歡抱著它睡覺，它呀，可是我的最爰?。ò鍟猛?、喜愛）

三、分組討論，學(xué)以致用

1、有一個小朋友，也有和老師一模一樣的北極熊，我們來聽一聽，她是怎么介紹的（視頻

結(jié)束出示PPT范文）

2、她說得好嗎？這個小朋友先說了北極熊的耳朵、雙眼、鼻子、圍巾，也是按照從上到下

的順序.（范文要在突出）1?序的詞語下面劃橫線）

3、老師覺得她說得最有意思的是這句話它總是把頭抬的、高高的，看起來神氣十足的樣子，

好像在告訴大家"我是最厲害的"。她用了擬人和想象的方法把1版熊最好玩的地方說出來了。

（PPT將"最有意思的是"也要劃出來）

4、你能像她刃瞬，按順序和同桌說一說，你的玩具是什么樣的嗎?說的時候要把話說清楚。

（板書說清楚）

5、請把你們的玩具放在桌子的右上角，我們來聽聽同學(xué)們是怎么說的。別人在發(fā)言的時候

我們應(yīng)該怎么做？

6、誰能像她那樣來介紹自己的玩具？（4個）你能說說，它最有意思的地方是什么嗎？你

這么喜歡它，它一定很好玩，你能說說它好玩在哪里嗎？老師看到你在說這個玩具的時候，臉上

帶著笑容，你一定很喜歡他。你能告訴大家你為什么喜歡它嗎？

有的孩子可能會說：因為它很可愛。（老師：可愛的玩具有很多啊，你為什么最喜歡它呢?）

有的孩子會說：因為它好玩。（老師：你能說說它怎么好玩嗎？）

7、比喻句的作用：你把XX比作XX，你的想象力真豐富,我們在寫話的時候如果用上比喻

句，文章就更加精彩了。

8、剛才這幾個小朋友的發(fā)言都很精彩，掌聲送給他們。老師知道還有很多同學(xué)想說，沒關(guān)

系，就讓我們把你對玩具的喜愛之情記錄在"玩具寫話卡"上，用上剛才的方法，按順序，把玩

具寫具體（板書寫具體），你可以接著老師的這句話往下寫，也可以自己寫，如果能用上上面這

些優(yōu)美的詞語，你的文章就更精彩了。（PPT出示詞語）

9、寫的時候格式要規(guī)范，注意開頭空兩格，標(biāo)點符號要占一格，不會寫的字可以用拼音代

替，開始吧。

10、好了同學(xué)們，請停下你們手中的筆，請坐好，老師這有幾篇美文，我們來看看別人是

怎么寫的.這是哪位同學(xué)的？你自己來讀一讀.（師批注畫星星）

四、課外拓展、延伸交際

由于時間的關(guān)系，沒有寫完的同學(xué)我們回去再慢慢寫，課后，你還可以運用老師教的這些方

法再寫寫其它玩具，介紹給其他的小伙伴。課就上到這。

板書設(shè)計:

按I順序

說清楚

寫具體

頭

脖子

身體

四肢

我最喜爰的玩具

樣子

北極熊

好玩

喜愛

資源文件列表：

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀

過程與方法

正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來

情感態(tài)度

與價值觀

能正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點

1、讀音節(jié)，會區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2、能正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點

分辨形相近的聲母和韻母，能準(zhǔn)確的認(rèn)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音卡片、課件、展臺

教學(xué)過程

第一課時（062）

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音

節(jié)，才能進(jìn)去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1、多媒體課件出示五組音節(jié)。

2、學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3、請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

4、每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個音節(jié)的相同點和不同點，然后用卡片出示認(rèn)讀。

三、比一比，讀一讀.

教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分

別寫在上面。

方法：請學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀"讀讀比比"中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的

同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

四、秋游的時候，你想帶什么

學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時去秋游，總是家長們幫你們整理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)

生了，要學(xué)會自己的'事情自己做，那書包該怎么整理呢要帶些什么東西呢書上已經(jīng)告訴我們了，

讓我們來讀一讀。

2、交流，并說說帶上這些東西的理由。

3、出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必'要的這些物品外，我們還要注意什么呢

4、是呀！動物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做

個環(huán)保、友好的人類使者。

第二課時(063)

一、復(fù)習(xí)聲母。

1、多媒體課件出示23個聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

2、區(qū)別形近聲母：

b-dp―qf—tm—n

3、區(qū)別音近聲母：

n—lz—zhc—shs—sh

4、再熟讀，背聲母。(指名讀，同桌互背，自由背)

二、復(fù)習(xí)韻母。

L復(fù)習(xí)單韻母a、。、e、i、u、5

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

(1)齊讀、男女生比賽讀。

(2)復(fù)習(xí)特殊韻母：er0

(3)復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

(4)對比讀：

a—an—ange——en—eng

i—in—ingun—un—ue

iu—ui-inan—ao—ou

(5)連起來熟讀、記憶。

3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，

(1)分類讀。翹舌音、平舌音；其后加"i"的有7個；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有

8個；還有一個"wu"

(2)熟讀、記憶。

第三課時(064)

一、讀一讀，說一說。

1、導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個看時可以組成很多詞語，就像植物的枝條，花

朵一樣，我們瞧：課件出示"車"組成詞語圖。

2、指導(dǎo)認(rèn)讀"車"組成的詞語。

3、"車"還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢

4、指名回答由"車"組成的詞。

5。拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

6.讀詞，加強(qiáng)記憶.

二、拼一拼，寫一寫。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識嗎能不能寫出漢字呢

2、學(xué)生在書上寫出對應(yīng)的漢字。

3、師巡視,糾錯。

三、課外作業(yè)。

和大人一起讀《/J國念書》。

1、《小鳥念書》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

3、課下與父母一起讀《小鳥念書》。

4、與大人交流讀后的感受。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計8

1、會認(rèn)"字"、"代"等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

3、在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

4、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

3課時。

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎？（生交

流）今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢？

二、我會認(rèn)（1）

1、請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組里的小朋友。

（四人小組自由讀生字）

2、指名讀帶拼音的生字卡片。

3、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。

4、誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)？

（四人小組交流并派代表說）

三、我會認(rèn)（2）

1、出示：

秋燈

誰認(rèn)識這兩個字？（指名讀）說說你怎么記住這兩個字？

禾火火丁

2、出示：

秒炒

這兩個字誰認(rèn)識？（出示拼音，指名拼讀）你怎么記住這兩個字？

（四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn)）

學(xué)生得出不同的結(jié)果，如：

兩個字可以合成一個字，或"秋"字把"火"換成?就是"秒"。

四、展示臺

1、老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字，買東西時，還收集了許多商標(biāo)呢!請大家把收集

的商標(biāo)拿出來吧！

2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以詢問,組

長安排好交換順序。

（四人小組互相識字）

3、你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

（學(xué)生上臺說，同時用實物展示臺展示收集的商標(biāo)）

（如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識字方法，教師鼓勵；如果答出新的識字方法，老師大加贊

賞）

4、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。

5、學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的可以互相詢問。

（學(xué)生下座位認(rèn)字交流）

第二課時

一、導(dǎo)入

小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課，我們先來做個游戲。

二、我會讀

1、出示識字“蘋果樹"，樹上一個一個的“蘋果"上寫著“我會讀”中的詞語。

我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正確讀出"蘋

果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果"。

2、競賽要求：

⑴小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后，就插上小旗告訴老師。⑵檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人

讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成績。

3、小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。

（教師下位巡視時點拔方法:組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞,

互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶.）

4、識字比賽:

⑴按插旗的順序，每個小組同學(xué)輪流讀一遍。

⑵選派一名同學(xué)做好記錄。

5、按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。

6、請第一名的小組匯報學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

三、讀讀背背

1、直接出示小詩《小鳥》，齊讀題目。

2、學(xué)生自由朗讀《小鳥》。

3、小組里的小朋友交流一下：

"我"為什么要小鳥輕輕地跳?

4、指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評議。

5、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。

6、配樂背誦。

第三課時

口語交際：我們身邊的垃圾

［［學(xué)習(xí)目標(biāo)H

1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生爰護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

I［學(xué)習(xí)過程］

一、觀察圖畫，引入話題

1、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片，如：

媽媽揀菜、削蘋果、釗鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己看到了什么？

2、猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢？

3、板書課題《我們身邊的垃圾》。

二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾

1、談話：

小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得干干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍,

那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看?

那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！

2、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生：

⑴同學(xué)們，我們的校園美嗎？為什么這么美？

⑵動員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。（學(xué)生邊走邊和同

桌討論）

3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室：

⑴請大家說說校園的立圾是從哪里來的？

⑵誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的？

⑶既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，

有什么好辦法處理垃圾嗎？

三、開展活動，處理垃圾

小朋友，今天我們來玩"點子公司”的游戲好嗎？

1、有誰知道"點子公司”是干什么的’呢？

2、我們要成立的“點子公司"要為處理垃圾出點子。

3、學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字.

（人數(shù)不限）

4、"點子公司”開始辦公，比一比：

哪個“點子公司”討論得最熱烈?

5、請"點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃，組員可以補(bǔ)充。

6、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可

提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點子。

7、請大家評一評哪個公司的點子最好，好在哪里？并評出最好的三個公司頒發(fā)"金點小獎

早。

四、延伸活動

1、開個小小新聞發(fā)布會，將我們的“金點子”全部貼出來供大家借鑒和觀賞。

2、把我們的好點子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。

這一單元的學(xué)習(xí)重點是告訴孩子，我們生活的地球是美麗的美麗的地球是我們共同的家園,

我們一定要愛護(hù)她。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生體會反義同，能連線搭配詞語。

2、讀背積累諺語。

3、閱讀成語故事，了解故事內(nèi)容，明白其中喻義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、揭示教學(xué)內(nèi)容

完成“我的發(fā)現(xiàn)"、"日積月累"、和"成語故事"部分。

二、完成"日積月累”部分

"讀讀背背”

(1)出示四句諺語，自由讀，體會其中含義。

(2)你讀僮了哪句，說來聽聽。

a、千里之行，始于足下：千里之遙的路途，得一步一步地去征服。

b、百尺竿頭，更進(jìn)一步：即使是立于百尺竿頭，也應(yīng)該再求進(jìn)步。

C、耳聽為虛，眼見為實：不能道聽途說,要親眼所見才能去相信。

d、人無完人，金無足赤：沒有十全十美的'人，沒有成色為百分百之百的金子。

(3)聯(lián)系生活實際，說說對這些諺語的體會。

(4)你還知道哪些諺語？

三、完成"成語故事"部分

1、談話引入：你知道哪些成語故事？簡要說說。

2、板書課題：刻舟求劍。

3、讀題、解題。

刻：用刀刻劃舟：船求：尋求、尋找。

4、自由讀文，找出不理解字詞。

5、字詞質(zhì)疑，師生共解疑。

船舷：船兩側(cè)的邊兒。

不慌不忙：一點也不緊張。

6、討論：這個人打算怎么撈寶劍？這樣做對嗎？為什么？

7、說說：從這則成語故事中你吸取到什么教訓(xùn)？現(xiàn)實生活中見過類似的例子嗎？

8、點明喻義：比喻辦事方法不對頭，死守教條。拘泥固執(zhí)，不知道隨形勢的變化而變化。

四、完成"我的發(fā)現(xiàn)"部分

1、出示四對反義詞，讀詞。

2、從這四對詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、選擇其中的一對說句話。

五、"連連認(rèn)認(rèn)"

(1)課件示題，認(rèn)字正音。

(2)指名連線。

(3)齊讀詞語。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計10

教材分析：

這個語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句

和背誦古詩。

第一項“我會連"，要求把聲母和含這個聲母的字連