2024年《北京的春節(jié)》教學設計（10篇）

2024年《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計（精選篇）

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計（精選io篇）

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)

化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是我為大家整理的

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計（精選io篇），歡迎閱讀與收藏。

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計1

一、導入新課

師：同學們，課前我們聽到的這首童謠講的是什么時候的事情呢？

生齊：過年。

師：對，過年是我們每個人都很喜歡很開心的日子，現(xiàn)在就讓我們跟隨作家老舍先生一起走

進北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文

師：下面請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方可以多讀幾

遍。在讀的時候，思考這樣一個問題：按照老規(guī)矩老北京人是怎樣過春節(jié)的？

（巡回指導學生）

師：看到同學們都坐好了，老師知道你們已經(jīng)完成任務了。那好，老師先檢查一下同學們的

字詞掌握的怎么樣了？

（課件出示生詞）

生1讀。

師：誰再來讀一下第一行？

生2讀。

師：其中有個詞"蒜瓣"，和"雜拌兒”讀法相似嗎？（指導兒化音）我們再一起讀一遍。

師：非常好！讓我們回到剛才的問題：根據(jù)老舍先生的介紹，老北京人是怎樣過春節(jié)的？

生1:老師我知道按照老規(guī)矩北京人在臘八這天要熬臘八粥、泡臘八蒜。

師：對,老舍先生風趣地說，臘八粥像小型的農(nóng)業(yè)展覽會，臘八蒜色味雙全。

生2:老師我知道除夕這天很熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新

衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵（xiao），不許間斷，

鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小

的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

師：說得很好，除夕真是很熱鬧。還有嗎？

生3:老師我知道初一這天男人們?nèi)グ菽?，女人們在家接待客人，孩子們逛廟會，店鋪到初

六才開張，人們可以一直休息到初六。

師：說得好！還有誰想說？

生4:還有正月十五這天要賞燈吃元宵。

師：對，正月十五少不了賞燈和吃元宵。

生5:過了臘八有孩子fl］最喜愛的雜拌兒、鞭炮和各和玩意兒。

生6:臘月二十三是過春節(jié)的彩,要放鞭炮、吃糖。

生7:過了臘月二十三要進行一次大掃除，還要準備過年的食物，因為過年的時候店鋪不開

張V

師：同學們說的非常好。（課件出示各項活動的時間）那我們來看，作者是按照什么順序?qū)?/p>

作的？

生齊：時間順序。

師：對！以后我們在寫作文的時候也可以借鑒這種寫作方法。

三、精講細研

師：北京的春節(jié)在老舍先生筆下成了描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，那這其中哪一

部分給你和老舍先生都留下了深刻的印象呢？留下了什么印象呢？

（一）生1:除夕這天給我和老舍先生留下了深刻的印象。因為在課文第七自然段老舍先生

這樣寫道："除夕真熱鬧"。（師板書熱鬧）給我的印象乜是很熱鬧。

師：作者在第七自然段開頭就寫到"除夕真熱鬧”，那這是個什么句呢？

生：中心句。

師：既然是中心句，那接下來的的內(nèi)容是什么？

生：除夕到底有多么熱鬧。

師：誰來說一說除夕這天到底有多么熱鬧呢？（課件匕示本段落）

生2:家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，

屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵（xiao）,不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。

師：到處都是酒肉的香味，這是什么覺？

生：嗅覺。

師：穿新衣，貼紅紅的對聯(lián)和各色的年畫，這是什么覺?

生：視覺。

師：還有呢，鞭炮聲日夜不絕這是什么覺？

生：聽覺.

師：老舍先生從嗅覺、視覺和聽覺詳細介紹了除夕真熱鬧。那讓我們讀出這種熱鬧的感覺。

（生齊讀）

師：除了這些，除夕這天還是一個非常重要的日子，這一晚要吃團圓飯。這段團圓飯到底有

多么重要呢？文章中有兩個詞用的非常好，是哪兩個？

生：萬不得已，必定。

師："萬不得已""必定"看以看出人們是多么重視除夕吃團圓飯，這其中包含著濃濃的.

親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。除夕這天最后一項重要工作是什么？

生：守歲！

師：說到這兒，老師想考考大家，除夕這天為什么要守歲？守歲有什么重要意義嗎？

生：老師，我覺得除夕這天晚上是辭舊迎新的時刻，守歲應該就是辭舊迎新的意思吧。

師：說的有道理，還有誰有不同見解？

生：既然是迎接新一年，應該是對新年的美好祝愿吧。

師：說的也不錯。老師從小也是沒到除夕就守歲，也很好奇為什么要守歲。老師特地查閱了

一些資料，守歲有兩層意義：歲數(shù)大的人守歲有珍惜時光陰的意思，年輕人守歲則是為了給父母

延壽。既然守歲意義這么重大，所以這一夜一

生齊：除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

師：既然要一家人團聚在一起吃團圓飯，又沒有什么人睡覺，所以這一夜當然熱鬧了，讓我

們在來齊讀第七自然段，感受北京春節(jié)除夕的熱鬧！（生齊讀）

（二）師：除夕給我們留下了熱鬧的印象，還有哪一天給你和老舍先生留下了什么樣的深刻

印象呢？

生1:正月十五這天給我和老舍先生留下了紅火而美麗的印象。（板書紅火而美麗）

師：說得好.（課件出示）作者說："元宵上市，春節(jié)的又f高潮到了".既然是"又"

一個高潮，那說明北京的春節(jié)過到正月十五，已經(jīng)有好幾人高潮了。前幾個高潮是什么？

生齊：除夕，正月初一。

師：對！那元宵這個高潮主要是圍繞什么寫的呢？

生：燈。

師老北京春節(jié)的等到底有什么特殊的地方才能給作者和大家留下了如此深刻的印象呢？那

請你找出文章中寫燈的語句，并談一談自己的體會。

生1:老師，我從"有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來,各形各色，有的一律是玻璃的，有

的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸（hu）傳》故事”

中，感受到北京的春節(jié)的燈種類特別多。

師：說的好！不僅如此，還有呢？

生2:"家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就

叮叮地響?！?/p>

師：從中我們可以看出老北京春節(jié)的燈的種類確實不少呢。除了種類多之外，還有什么特點

嗎？

生3:老師，我從"正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的

老鋪子都要掛出幾百盞燈來"，感受到北京的燈數(shù)量特別多。

師：是啊，你看,這行是處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，而且有名的老鋪子一下子

就掛出好幾百盞燈來，讓我幻想象一下這是一個怎樣紅火而美麗的場景啊讓我們齊讀這些句子，

讀出燈的種類多和數(shù)量多。（生齊讀）

師：當然，這一天除了賞燈之外，還有一項重要的習俗就是一

生齊：吃元宵！

師：圓圓的元宵也象征著團圓的意思.

（三）師：還有哪一天讓你感覺印象很深刻嗎？

生1:老師，正月初一這一天給我留下了深刻的印象，我覺得老舍先生筆下的這一天輕松自

在。（板書輕松自在）

師：你是怎么讀出輕松自在的呢？

生1:這一天，男人。許前到親威家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外許多

寺院舉辦廟會，小販（fan）們在廟外擺攤賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會，為

的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢（IU）,還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬

的，還有賽駱駝的。從中可以看出人們都很高興,者陋做自己喜歡的事情，特別是小孩子,可以

自由自在的玩耍，還可以看平時看不到的野景。

師：分析的非常好！這一天，男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。

小販們在寺廟外邊擺攤，小孩不門則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢。總之，每

個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街比賽，可謂輕松自在。

（四）師：剛剛老師跟大家交流了一下印象深刻的部分，大部分同學都對除夕、正月初一和

正月十五的印象非常深刻。為什么呢？

生：因為老舍先生對這幾天寫得很詳細，用了很多好詞。

師：說的很好！那我們來對比一下（課件出示）例如，臘月二十三和除夕：臘月二十三這天

作者只是介紹一下要做什么，簡單的說就是放鞭炮吃糖果；而對于除夕，作者詳細描述了除夕真

熱鬧，用了很多好詞好句。那這樣寫有什么好處呢?

生2:這樣寫能夠突出重點。

師：對，這種詳略結(jié)合的方法能夠突出重點，給讀者曾下深刻的印象。

四、總結(jié)升華

師：俗話說得好，百里不同風千里不同俗.北京人是這樣過春節(jié)的，另峨們曰照在過年時又

有怎樣的風俗習慣呢？同學們是怎樣過春節(jié)呢？

生1:我們家正月初一這天不是爸爸出去拜年，而是全家都出去拜年。

生2:我們除夕晚上守歲到12點要吃元宵。

師：吃元宵也是希望新的一年團團圓圓。

生3:正月初一這天一定要收壓歲錢。

師：這可是孩子們的最愛。

生4:我們老家除夕的團圓飯要在院子里吃。

生5:我們過年貼對聯(lián)的時候福字要倒著貼，寓意是“福到了"。

師：同學們說的非常好。下課后請同學們也仿照老舍先生的寫法，按照時間的順序，注意詳

略得當，寫一寫咱們這兒的春節(jié)。

下課！

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計2

教學要求

1、學習本課的生字新詞。

2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

4、有感情地朗讀課文，體會作者熱爰北京，熱愛生活的思想感情。

重難點、關鍵

能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

課時劃分

兩課時。

第一課時

一、說春節(jié)，談北京

1、引導學生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動學生積極的情緒狀態(tài)。

2、說說對北京的認識，

3、教師導入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是

怎樣過春節(jié)的呢？

二、自讀課文，合作認字

1、教師提出要求，學生讀課文。

(1)找出課文的生字詞語。

(2)給每個自然段標上序號。

2、學習生字

(1)教師出示生字詞語、卡片，學習認讀。

(2)同桌互相檢查認讀生字。

(3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。

(4)教師根據(jù)學生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。

(5)讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認讀。

三、整體感知，理清條理

1、指名分段讀，其他評價。

2、學生自讀。

3、學生齊讀。

4、學生自由讀，完成練習：找出描寫春節(jié)開始高潮和結(jié)束的段落。

5、指名反饋。

6、討論、交流每個部分的大概意思.

7、讀課文。

四、激發(fā)興趣，小組合作學習

1、教師：同學們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？(學生自由地發(fā)表自己

的見解：熱鬧、高興、有趣等)

2、教師導入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)

里有什么特別有意思的活動呢？

3、教師出示表格，讓學生以小組為單位合作學習，完成表格。

時間

活動

你的感受

開始

高潮

結(jié)束

第二課時

一、復習，導入新課

1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學生根據(jù)

上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）

2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）

3、學生齊讀課文。

二、反饋自學，理解課文，體會情感

（-）體會開始時的忙碌、快樂。

1、指導反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候？（臘月初到元宵上市前）

2、集體反饋，人們都干I十么呢？（學生自由反饋）

3、教師進行歸納、整理。（孩子們、大人們）

4、大家一起讀一讀課文25自然段。

5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）

6、引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中

體會到的。

7、指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。

8、聯(lián)系生活實際，說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢？

（二）體會高潮時熱鬧。

1、指名反饋：時間？

2、指名讀一讀，其他思考：高潮時最大的特點是什么？

3、指名反饋：熱鬧。

4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的？

5、學生自由反饋。

6、教師播放錄像,讓學生感知春節(jié)高潮的.熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特

點活動。

7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要曷十么節(jié)目？（燈展）

8、找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。

9、引導想像，還會有哪些花燈呢？

10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動?

（三）體會結(jié)束后的忙碌。

1、全班齊讀課文最后一個自然段.

2、引導學生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？

3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春節(jié)一結(jié)束，每個人都要回到自己的工

作崗位上去，所以人們常說一年之計在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進入了新的

一年的繁忙中。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、感情朗讀，讀中體會情感。

2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。

3、鼓勵學生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風俗。

附板書設計

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計3

教學目標：

L了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學重點：了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧。

教學過程：

一、激趣導入。錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。

1、喜歡過春節(jié)嗎?談談自己的想法。

2、老北京的春節(jié)是怎樣的？

二、整體感知，初識大意。

1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。

2、檢查生字讀音情況：出示課件

(1)放鞭炮檢查。

(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。

3、解決遇到的困難或、可題。你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。

4、小結(jié)。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

（一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?（熱鬧）快速讀一讀課文,

看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。板書：臘月正月十九

（二）學習過年這一節(jié)。

1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談談為什么說這些句子能表現(xiàn)出

熱鬧。

2、全班交流。根據(jù)學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的

詞句說。

3、指導學生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。

（三）學習元宵節(jié)這一節(jié)。

1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？

2、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導學生

抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等;種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、

冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

3、合班交流。出示錄像看燈，讓學生感受燈的世界燈的美麗。

4、讀出喜歡的心情。指名讀。

5、合作讀。

（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同.

1、學生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。

2、交流自己搜集的與春節(jié)有關的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）

教師小結(jié)。

四、作業(yè)超市（自選一個）

1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。

2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習俗，辦一期手抄報。

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計4

一、教材解讀：

本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬

就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，

詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男

人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月

十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈

絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間

處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

二、教學目標：

1、學會14個生字，正確讀寫及理解"翡翠、萬象更新、摻和、萬不得已、截然不同、嫻

熟、通宵、殘燈末廟”等詞語，讀準文中的多音字。

2、有感情地朗讀課文，在整體把握課文內(nèi)容的基礎上，了解老北京春節(jié)的習俗，感受春節(jié)

的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。（重點）

3、揣摩作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達頒序及詳略得當?shù)谋磉_方法并體會其

好處,品味作者俗白樸素的語言特色，學習遷移。（難點）

4、收集不同地區(qū)、不司民族過春節(jié)的習俗，收集與節(jié)日相關的古詩詞加以整理積累。

三、課前準備：

師：課件一一文中涉及的民俗藝術(shù)品春節(jié)童謠重點語段原文片段等

生：熟讀課文。收集不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)的習俗(特別是我們家鄉(xiāng)的)，收集與節(jié)日相

關的古詩詞

四、過程預設：

板塊一創(chuàng)設情境整體感知

一、創(chuàng)設情境，回味過年

1、說說家鄉(xiāng)的春節(jié)印象。

(1)談話引入：同學們，開學已經(jīng)三、四個星期了，雖說時光匆匆易逝，可過年的情形分

明還在眼前，年的味道似乎還讓人回味無窮。說說你是怎樣過春節(jié)的。

(2)師補充過春節(jié)的俗語。

(3)這么多的春節(jié)習俗要不要把它們?nèi)珜懴聛恚撛鯓訉懀?/p>

二、揭示課題，整體把握

讓我們一起走進語言藝術(shù)大師老舍先生的《北京的春行》，看看老舍先生是怎么來介紹老北

京的春節(jié)習俗的。

1、大聲讀課文

Q)把課文讀通讀順，讀準字音，圈劃不理解的詞句。

(2)、老北京過春節(jié)給我們留下了什么印象？

2、交流

(1)、完成《語文作業(yè)本》第二題.

(2)、詞語理解：臘月殘等末廟

(3)、抽讀感興趣的部分，(隨即呈現(xiàn)附有文字解釋的國片幫助理解)

(逛廟會逛天橋熬臘八粥買雜拌兒貼年畫……)

(4)、老北京過春節(jié)給我們留下了什么印象?

喜慶熱鬧隆重忙碌祥和（板書）

板塊二理清脈絡了解習俗

一、默讀課文

1、想想北京的春節(jié)有多長時間，（在課文中找出依據(jù)）？

2、在這一個多月的時間里。老舍寫了哪些天的哪些風俗特點，讓我們感受到了那份熱鬧、

忙亂、喜慶、團圓？

用不同的符號在書中圈劃

二、自學，小組交流

三、全班交流，師注意歸納指導：有的可以在文中直接劃出，有的要用最簡潔的語言歸納，

（如：第二個時間段，可歸納為：購置年貨。）有的要在課文中期歐式的劃出，如寫除夕這一時間

段。

四、課件出示下表，對照。

時間

風俗習慣

臘月初八

熬臘八粥泡臘八蒜

臘月初九至

臘月二十二

孩子：買雜拌兒買爆竹買各種玩意兒

大人：預備過年的物品（購置年貨）

臘月二十三

過小年放鞭炮吃糖

過了二十三

大掃除把吃的準備充分

除夕

做年菜穿新衣貼對聯(lián)貼年畫

燈火通宵放鞭炮吃團圓飯守歲

正月初一

店鋪關門男人拜年女人待客逛廟會

初六

鋪戶開張逛廟會逛天橋聽戲

元宵

看花燈小孩放花炮吃元宵

正月初九

春節(jié)結(jié)束

五、觀察表格，文章是按什么順序?qū)懙?說說這樣寫的好處。

板塊三深入研讀領悟表達特點

一、從表格上看，北京過春節(jié)的習俗也太多了，老舍先生是怎么來安排的呢？

或者：在老舍爺爺眼里，老北京的春節(jié)哪幾個日子最熱鬧喜慶?（除夕、初一、元宵）你從哪

里看出來的?（寫得特別具體，留給我的印象特別深刻）

他又是怎么來介紹熱鬧的情景的呢？

二、從詳寫的三個日子入手，探究表達特點

（一）、研讀除夕的熱鬧

1、弓I:除夕是春節(jié)的重頭戲，也是過年的第1個高潮

2、這段話中哪句話最能概括除夕的氣氛?圈出其中的中心詞。這份熱鬧還可以從哪些詞語

感受到？

3、這是怎樣的一種熱鬧呀!你會用那些詞來形容?（普天同慶、通宵達旦、團團圓圓）老舍先

生對這份熱鬧的描寫可謂匠心獨具，調(diào)動了多種感官來感受這份熱鬧，你覺得他是從哪些方面來

體現(xiàn)這份熱鬧的?（香味、色彩、聲音）

4、預設學生有難度，讓生思考后，提示：看標點符號，可能還是有難度，讓生直接完成課

堂作業(yè)本練習13面。

5、補充：當然還寫了"團圓"（能不能這樣安排，待考慮）

6、體會結(jié)構(gòu)特點

7、引導學生朗讀

過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬尸瞳瞳日，總把新桃換舊符。

這是一種普天同慶的熱鬧一

這是一種通宵達旦的熱鬧一

這是一種團團圓圓的熱鬧—

（二）、研讀初一部分,感受作者的表達特點

1、正月初一給人又是怎樣的感覺?（悠閑快樂）

作者又是抓住了哪一點來具體描寫的?（人們的活動）

2、引讀

1、同樣是熱鬧，作者抓住紅火而美麗來突出十五的節(jié)日特點，那么初一作者又是抓住了哪

一特點，怎么展開介紹的呢?自主研讀。

2、完成課堂作業(yè)本中針對性的練習。

3、交流

除夕一喜慶團圓

人們的活動一做年菜穿新衣守歲吃團圓飯香味一色彩一聲音

初------悠閑快樂

人們的活動——鋪戶關門男人拜年女人待客小孩逛廟會、

（三）、研讀正月十五元宵

元宵上市,春節(jié)的又一個高潮到了。作者著力描寫了什么來體現(xiàn)？

讀圈關鍵詞

交流燈的數(shù)量多燈的種類多（排比）

3、按照文章的總分總結(jié)構(gòu)，有感情地朗讀體會十五的紅火美麗

（四）、體會有詳有略的寫法

如果作者文中提到的'那么多日子都像這三個日子一樣介紹得這么具體，大家覺得好不好?那

老舍爺爺為什么就選這三個日子來詳細地介紹?（印象深刻，最熱鬧，最有年味等）

詳略安排有什么好處?重點突出，點面結(jié)合，讀來印象深刻。

三、圈劃文中語詞，品味語言特色

樸素自然耐人尋味

1、以"臘八"段落為示范，領著學生欣賞老舍的語言風格一樸素自然，聊天式的，俗雅

共賞

2、出示朱自清的《匆匆》片段，對比閱讀中感受其語言風格

3、學生自由閱讀，從不同的語段欣賞老舍的語言特色

主要句子羅列：

1、臘七臘八，凍死寒鴉一俗語引用，說明一年最冷的時候開始

2、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味。色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

——語言簡練，夸贊臘八蒜

3、粥是用各種米，各種豆，和各種干果熬成的，這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。一

非常自然地運用了排匕貨口比喻，通俗有趣，說明粥的材料三富,表達對豐收的自豪和期盼

4、臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的"彩fiF'。

板塊四小結(jié)寫法遷移運用

一、引入：

老舍爺爺以其樸素自然、簡潔明快的語言風格，按時間順序抓住每個節(jié)日的最主要的特點有

詳有略地簡單勾勒，為我們展現(xiàn)了一幅熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們讀后回味無窮。

二、閱讀"閱讀鏈接"，匕簿寫法上的不同

1、采用反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，過年時那份真實的情懷；

2、由回憶外婆入手，重點寫了一家人過除夕的喜慶與熱鬧，其中細致地描寫了準備過程和

圍爐情景。

三、練筆：

假如此時請你介紹家鄉(xiāng)的春節(jié)全景，你打算怎樣寫？

預設：以地點變換為線索一超市,菜場，服裝店，車站，碼頭，飯店，各家各戶……

以不同人物為線索——老人，大人，小孩，打工回家的，做生意的……

板書設計：北京的春節(jié)

熱鬧忙碌喜慶團圓祥和

時間順序詳略得當樸素自然

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計5

《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時間

順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了

大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美，是學生培養(yǎng)語感,

對小學生語言能力的培養(yǎng)，同時對〃浮生進行思維的訓練，提升語文學習能力的平臺。怎樣在完

成教學任務時，有效地運用課堂上的有效理答，利用文本材料，結(jié)合學生的實際情況，為學生設

計多層次、有秩序、階梯式的語言訓練點，激發(fā)學生學習語言、運用語言的學習興趣，培養(yǎng)學生

的自主學習能力才段地訓練學生的語文能力？這是我在教學設計時充分考慮的一個前提條件和

因素，之所以，在教學時，盡量體現(xiàn)和滲透教學設計的意圖，使學生在課堂中快樂地學習、在教

師的有效理答中構(gòu)建更加梏確、清晰、完整的語言表達體系，提高語言表達能力。

一、自主讀文、讀中感悟

讀是培養(yǎng)學生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是學生與文本對話的最有效的途徑之一,

文質(zhì)兼美的文章，能使學生讀來朗朗上口、成為學生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學生語

言表達借鑒的一個最佳平臺。所以，以讀為主的教學是本課的教學主線。確實是大勢所趨，這節(jié)

課中，我抓住作者按時間的I質(zhì)序記敘老北京過春節(jié)的表達順序，引導學生通過多種形式的、有目

的的讀走進北京人過春節(jié)的幾個片段，引導學生讀中感悟。

初讀劃出有關句子，再讀體會交流，在學生與文本充分對話的基礎上，指導學生有感情地讀

好課文的重點部分。在這樣的過程中教師適時評價,提升學生的認識，升華學生的情感，培養(yǎng)學

生的語感和學生的語文素養(yǎng)。

在課伊始時，我要求學生初讀課文，自主感悟。在這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設了一個力求一石激起

千層靈的中心問題："看來大家課前預習的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春

節(jié)。請同學們打開書，注意這一次讀書，要認真地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣

的印象？"

學生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話，在交流匯報在交合匯報中進行師生

對話和生生對話，最后回歸文本一說說老北京的春節(jié)從哪天開始？到什么時候結(jié)束？我此時

設計了兩個語言訓練點對學生進行表達能力的訓練：

語言訓練點1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開始？到什么時候結(jié)束？請說一句完整的話。

語言訓練點2、照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是

—其次是一接著是一最后是一。

同時，對學生的思維和表達，我積極進行了有效的評價理答：

1、兩個問題，能用一句完整的話表達，真不容易。誰再來說說？

2、你的表述真有條理，

3、太神了！這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位同學一樣說說？

4、哇！在表達中，你能加進自己的語句，使句子表達得更加具體，向你學習！

讓學生按照自己的思路先概括出敘述順序，老師提示質(zhì)疑，重讀課文，鍛煉縝密思維，然后

了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學習的規(guī)律，又培養(yǎng)了學生的學習能力。而且，在滲透本

課的表達方法時，針對文本的內(nèi)容特點，選擇了一個教學內(nèi)容點設計了語言訓I練說話句式，用積

極地評價來給予學生積極的回應，激發(fā)學生進行了積極的思考，做出了精彩的回答，也就是對學

生回答給予及時的贊揚或者表示接受學生的觀點。使學生更愿意參與問答,并在問答中使學生的

語言能力得到有效的.訓練和提高。

二、朗讀展情，創(chuàng)設和諧的對話氛圍

由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中

列舉了大量的習俗，情趣盎然.其中許多情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見過，但老舍先

生對此描述的使人如身臨其境，加之課前布置學生從網(wǎng)上搜集的資料，再結(jié)合我從網(wǎng)絡資源中找

到不少資料圖片，通過多媒體恰當?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學生與課文的距離，提高

了學生的學習興趣，也為學生理解課文奠定了基礎。在教學的開始,在圖片各異的課件中，我示

范讀了課文中描述"臘八"一段文字，通過看和聽，將學生帶入了學習的情境，同時對老北京人

怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此，我讓學生再次走進文

本，自主讀文，解口文本，在再次與文本對話的過程中，學生不僅感知了文本，感悟作者文字的

魅力，觸發(fā)學生已有的生活體驗，還對文中的好詞佳句進行了熟讀，在此揄出上引導學生讀出語

言的"味道"，并把好的語言進行了積累。

在教學中，我還注意語言的過渡，教師的及時評價，為學生創(chuàng)設和諧的對話氛圍，大膽交流，

在這種對話中不斷感悟，提升學生對文本的理解，培養(yǎng)學仝的語言學習能力和表達能力。

三、突破重難點，引導學生進行語言積累

在教學中，我主要引導同學抓住三個重點時段來品讀,從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，

喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。在教學中滲透作者的表達方法。

為此，讓學生在熟讀文本的基礎上，通過說話訓練，進行語言積累的同時，突破教學重難點。

所以，我特意設計兩個語言訓練句式：

1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多？那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、

練習說一說。

2、請試試看，能否用從燈的數(shù)量多和燈的種類多，用一句話完整地表達出來。

如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？請讀課文第9自然段。學

生通過讀中進行交流。針對學生的交流、表達，我特意有針對性地進行了評價理答；

1、這兩個同學交流的時候，不僅恰當?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑挘€巧妙地運用了老師引語進行

表達，直令人佩服！

2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，誰能不喜歡

呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？

這樣的選點訓練充分利用理答這一種特殊的教學對話仔細傾聽學生的問答通過有層次、

有秩序、有針對性的"追問"、"轉(zhuǎn)問"、"提問"和"反問"等理答有效方式，把學生的思維

能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動起來，對學生進行語言表達能力的訓練，讓學生在升華情感

的同時，必然會激起表達感情、抒發(fā)情感的欲望。此時，此處語言訓練點的設計和教師對學生有

個性的評價語言的設計，更好地讓學生敞開心扉去接觸語言，去感受語言,去體味語言，使學生

在沉浸于文本語言和情景的基礎上，自由述說、自由運用本課習得的語言，從而培養(yǎng)了學生的語

言表達能力。

四、幾點思考

不足之處：

1、教學的節(jié)奏把握還應該明快一些，在教學時間的把握上還應該確切些。

2、在語言訓練點的遢?上，選擇面較窄，達不到以點帶面的作用。說話句式訓練的設計,

只針對多數(shù)學生，而對一些表達能力較差的學生來講難度較大，甚至難于掌握，應該對這些學生

多謝關注，設計合適、樂于讓他們進行語言表達的語言訓練句式。

總而言之，通過本課的教學，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學研究有了更深

的認識和體會，同時我也認識到在教學中還需要更多細節(jié)的思考，在實踐中不斷提升自己的教學

能力。

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計6

學習目標：1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?

學習重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

學習難點：品味老舍的語言風格，學習有JI質(zhì)序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時安排：2課時

教學準備：課件

教學過程：第一課時

一、創(chuàng)設情境，出示課題

L同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗

和魅力十足的年文化。板書課題，齊讀。

3、簡介作者老舍

誰來說說你對老舍有哪些了解？（抽）

我們學過他的哪些文章？你覺得他的語言怎么樣？

你還看過他的哪些作品？表揚：愛讀書的孩子。

師補充小結(jié)：看來大家課前下了不少工夫，對作者已經(jīng)相當了解。我們讀老舍的文章，猶

如同T立長者拉家常、講故事一樣親切有味。

二、檢查預習，整體感知，理清脈絡

1、檢查生詞讀音。（課件）

2、小組互相檢查導學案中字詞的寫法。教師巡視，強調(diào)易錯字。

3、說說老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

（引導：你可以用"我覺得北京的春節(jié)是個的春節(jié)"的形式說話）

（引導學生結(jié)合閱讀說出"熱鬧、忙亂、喜慶、團圓"等初步感受。）

4、北京這熱鬧、喜慶的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束呢？（課件：臘月初八正月

十九）

5、師小結(jié)過渡：北京的春節(jié)時間這么長，那作者寫了哪些重要日子的活動？請小組同學交

流導學案中的第個問題。（表格一題）

6、師巡視指導，小結(jié)：大家的表格填得特別好，看來大家是用心用腦得讀書，這才是真正

的讀書。

7、師：根據(jù)導學案的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（板書：時間順序）

（課件依次出現(xiàn)時間：臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、正月十五）

小結(jié)：這么多的習俗，一定要按順序?qū)?別人才能看清楚,所以說寫文章得有順序，讀文章

也要理清寫的順序。

8、（指著屏幕）這些日子每天都有豐富的民俗活動，作者是否每天都筆墨均勻地寫出來？

哪幾天寫得詳細具體？（根據(jù)交流板書：除夕、初一、元音）

是啊，寫文章就是應該有詳有略，詳略得當。（板書：詳略得當）

三、交流探討,感受年味

1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老舍筆下的北京人過年是這樣熱鬧、開心，連字里行間都

彌漫著濃濃的年味。來！小組內(nèi)把你畫的有年味的句字讀讀，再說說，你品出了年的什么味道？

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流匯報

同學們交流得真投入，誰先來說，你品出了年的什么味道？

預設一：年的味道是爆竹的味道

a.師:爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？

①孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹，特別是男孩子們；

②（臘月二十三過小年）天一擦黑，鞭炮就響起來，便有了年的味道；

師：“天一擦黑，鞭炮就響起來"，為什么不等到天黑呢？是啊，孩子們早就盼望著天黑

放炮，所以，天一擦黑，他們就迫不及待地點燃了鞭炮。

③除夕鞭炮聲日夜不絕；

師：白天有人在放，晚上有人一在放，時時都有人一在放。這就是作者所說的——"日

夜不絕"，那絕是什么意思？（生：停）。日夜不絕的鞭炮聲讓這年的味道更濃了。

④正月初一，鋪戶都上了板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；

師：那幾天的鞭炮紙沒人去掃，記得我爸爸說：掃走了它們就掃走了一年的好運。所以就讓

它們那么隨意堆著。同學們，老舍是一位語言大師，從他看似隨意的一個字你都能品出他用語的

精妙。你看這"堆"字你讀出了什么？（爆竹紙皮很多，與前邊的日夜不絕相照應）嗯，對好的

文章就要這樣咬文嚼字，寫文那更得選用最有表現(xiàn)力的詞，這詞不一定是華麗的，但一定是最準

確的表達出想要表達的意思的。

⑤（正月十五元宵節(jié)）小孩子們買各種花炮燃放，艮喉不跑到街上去淘氣，在家種照樣有

聲有光地玩耍。

師：整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與

傳說中恐嚇叫"年"的怪獸無關了。

誰繼續(xù)交流：你品出了年的什么味道？

預設二：年的味道是香甜的味道

（生說食物的味道，即引導：食物聞著香，吃到心里感覺甜甜的）

a.找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、

年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；

正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。）?

重點引導學生品味

1、"這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。"

"農(nóng)業(yè)展覽會"指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作

者用了"打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

2、"到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了統(tǒng)味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。"

從“色味雙全"引導。"色"一如翡翠，味——酸中帶辣。換成"臘八蒜綠綠的',又酸

又辣，使人忍不住要多吃幾個餃子。"這樣好不好？

3、是的，這臘八蒜讓老舍先生這樣生動地寫出來，讓我們沒吃過的人也禁不住要流口水了。

b.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味

四溢中，這年過得有滋有味。這年還是什么味道呢？

預設三：年的味道是尸心的味道,幸福的味道，團圓的味道……（學生盡情交流）

4、總結(jié)：《北京的春節(jié)》在老舍筆下如一幅〈清明上河圖〉，將老北京的春節(jié)風俗展現(xiàn)在

人們的面前?；蚬すP細描，或大筆寫意，意韻豐厚，越讀越覺得意味雋永，有余音繞梁的感覺。

四、品讀體味，感受民俗

1、快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶，給你印象最深的日子。反復讀一讀，體會作

者用詞的精妙，可以在旁邊做批注，也可以用符號標注。（除夕和正月十五）

2、"除夕真熱鬧"。你從哪些詞語感受到這熱鬧？你想怎么樣把這種熱鬧讀出來？讀著

讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？（讓學生體會除夕的熱鬧及親人團聚的那種親情文化）

大家說，這是一種什么樣的熱鬧？（抽答）

（是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門

外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧--家家燈火通宵，不許

間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧

-在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯.）（通過品讀詞語體會熱闈）

引讀法，指導反復讀（a這是熱鬧的除夕b這是喜慶的除夕c這是團圓的除夕）

3、配《恭喜》樂曲朗讀，體會"除夕真熱鬧"。

除夕真熱鬧，當這些文字隱身后你還能說出這熱鬧嗎?

家家，到處是。男女老少都，門外，屋里；-家家，，鞭炮聲。除了，沒有，都

要；在外邊的做事的人，除非，必定。（背誦）

五、小結(jié)與課堂練習：

過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色,

是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶

著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。

請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，用簡短的話談談感受或希望。

學生交流。

六、作業(yè)：

《北京的春節(jié)》讓我們重溫了老北京這十足的年味，課后我們同學再去搜集一下我國各地過

春節(jié)的習俗，試著自己研讀一下本課中春節(jié)的另外兩個高潮，細細口味老舍筆下的春節(jié)。

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計7

教學目標

1.認識本課的9個生字，會寫8個，積累詞語。

2.能正確流^有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧，體會作者

對北京，對生活的熱愛。

3.認識文章的表達］順序，體會文章詳略得當?shù)奶攸c。

教學重點

了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化年的魅力.

教學難點

品味老舍先生的語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課前準備

關于過年童謠的課件，各地各民族過春節(jié)習俗的資料。

教學課時

2課時

教學過程

第一課時

一、導入

1.談話,同學們，你OW歡過春節(jié)嗎？說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事。（學生說，教師可

與學生作適當?shù)奶接懀?/p>

2.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去了解一下北京的春節(jié)，感受那里的獨特的民風民俗和魅力

十足的年文化。

二、自讀課文，整體感知

1.自讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，標出自然段序號。

2.開火車式輪流讀課文，其它同學邊聽邊勾畫出自己不理解的詞語或句子。同時糾正其它同

學讀的不正確的地方。

3.同學交流匯報，結(jié)合上下文理解詞語。

4.再讀課文，思考：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等）

三、細讀課文，了解老北京習俗

1.北京的春節(jié)從哪天開始的，到哪天結(jié)束？

2.讀課文，按順序填下表

時間

主要事例

臘八

臘八粥臘八蒜

臘月十九

買雜拌兒買爆竹買玩意兒

二十三

祭灶

除夕

穿新衣貼對聯(lián)年畫炮聲不絕吃團圓飯祭祖守歲

元旦

男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會

元宵

懸燈結(jié)彩放花炮

3、交流填表情況,根據(jù)學生的交流老師在表格中板書關鍵詞。

4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>

四、朗讀體會，感受民俗

1、通過節(jié)閱讀和填表，找出春節(jié)中最熱鬧，最喜慶的日子（除夕、元宵）

2、找出相關的段落，讀一讀，試著讀出熱鬧喜慶的氣氛。

五、小結(jié)，這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序。課文中的生字

生詞大家下來后再用心'揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義，下節(jié)課對生字進行聽寫。

第二課時

一、聽寫詞語

1.聽寫后學生對照課本檢查改錯。

2.講解易寫錯的字。（熬、醋）

二、品讀課文

1.作者按什么順序來寫的？主要寫了哪幾個時間段？（結(jié)合上表，教師根據(jù)學生的回答隨機

板書）

2.在這五個時間段里，哪個時間段是準備過年的情景。找出課文中相關段落（1-7）讀一讀。

你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面。（忙亂、緊張等）。大人們在忙什么？小孩們在忙

什么？這時他們的‘心情怎樣？從哪里可以看出來。找出來讀一1賣。讀出你的感受。

3.在這五個時間段里，重點寫哪幾個日子?（除夕、元旦、元宵）。最大的特點是什么？（熱

鬧）

都一樣熱鬧嗎？找出文中的段落，默讀思考這三個日子各自的特點？

同學交流體會：（除夕：喜慶、團圓元旦：悠閑、快樂元宵：紅火、美麗）

抓住關鍵詞語，逐一品讀，體會特點

三、總結(jié)課文，領悟?qū)懛?/p>

課文從臘八到正月十九，記敘了五個時間段的主要活動，為我們勾勒出一個熱鬧喜慶、歡樂

祥和的春節(jié)。大家再來讀課文,看一下課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略,這樣寫有什

么好處？

如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景,寫一寫。

四、布置作業(yè)：朗讀課文，把過年的喜慶氣氛讀出來。

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計8

第一課時

一、談話導入，共話春節(jié)

1.”鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春"，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是

我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉但是了。

2.交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料:

①關于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗

稱"過年"。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)好處上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘

月二十三的祭灶，一向到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱

鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國

農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，

公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、

瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期

間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主

要資料，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年

等?；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、

回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

②關于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

③關于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

3.假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

4.的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)

又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到

來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂語口的節(jié)日，也是親人團聚的

日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚.古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足.這天，

就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

二、放手初讀，整體感知。

1.自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

2.檢查課文自學狀況:

①同桌互查讀文狀況。

②出示本課需會寫的生詞群眾認讀。

③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地

方做相互交流。

3.默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天

中人們的活動？你能夠用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的

習慣。）

5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

教師根據(jù)學生的回答相機概括：

臘月T小年一除夕一初一一?正月十五一正月十九

6.春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、

過年、結(jié)束的順序找出相應的段落。

三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。

（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其

中的哪幾幅。

（二）小組研讀。

出示研讀提示：

①選取自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。