翻轉(zhuǎn)課堂教學設計范例

混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學設計范例以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》之單元十一法治之道為例單元學習指南（思維導圖）單元學習目標（思維導圖）三、單元學習教學設計表（清華大學課程教學設計表）章名稱教學目標任務目標節(jié)標題【呈現(xiàn)時機】基本知識點【資源形式】擬開展活動活動形式內(nèi)容主題時機任務情景導入：中國式過馬路（視頻）線上學習任務情景分析：通過中國式過馬路分析中國人的法治觀念、法治思維、法治權(quán)威線上學習單元十一法治之道1.如何樹立法治觀念2、如何培養(yǎng)法治權(quán)威3.如何維護法律權(quán)威任務一：如何樹立法治觀念？【線上】法治觀念的基本內(nèi)容（ppt）依法治國是法治觀念的核心思想（ppt）任務二：如何培養(yǎng)法治思維？【線上】（一）法治思維的含義（ppt）（二）法治思維的基本內(nèi)容（ppt）（三）培養(yǎng)法治思維的方式(ppt)案例導入蘿卜怎么辦？（視頻）線上討論任務三：如何維護法治權(quán)威？【線上】法律權(quán)威的概念（ppt）尊重法律權(quán)威的基本要求(ppt)案例導入及時公布真相，維護法治權(quán)威線上學習在線測試【線上】法治觀念、法治思維、法律權(quán)威在線測試客觀題（見附件二）線上測試在線作業(yè)【線上】如何增強全面的法治觀念，樹立法律信仰在線作業(yè)主觀題（見附件三）線上作業(yè)案例討論【線上】“從中國式過馬路”談起——怎樣增強全民法治觀念

案例討論案例一、中國式過馬路（視頻）案例二、警察下跪執(zhí)法（文件）（見附件四）線上討論課程活動【線下】通過案例討論對法治觀念、法治思維、法律權(quán)威形成整體認識。課堂案例討論法治面面觀課堂分小組討論小組代表發(fā)言教師總結(jié)發(fā)言教學反思學生反饋翻轉(zhuǎn)課堂學習心得線上調(diào)查教師反饋翻轉(zhuǎn)課堂教學總結(jié)線下分析單元學習教學設計具體內(nèi)容單元學習具體內(nèi)容：一、線上學習內(nèi)容：（一）任務情節(jié)導入與分析：（視頻）1、導入視頻視頻主題：大學生闖紅燈個個都有理（）視頻時長：1分57秒視頻內(nèi)容：在廣西大學正門前就有一個交通指示燈，保證學生和行人安全過馬路，然而學生和行人無視紅綠燈的存在，隨意闖紅燈的情形隨處可見。并且在被問到為何闖紅燈時，都會找出各種理由來辯解。視頻來源：/ptv/vplay/2071052.html2、分析：湊夠一撮人就走，管它紅燈綠燈。”曾經(jīng)有一段時間，“中國式過馬路”現(xiàn)象引起社會廣泛關(guān)注和熱議。為什么大家都知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”，但仍要違反交通規(guī)則，甚至還冒著安全風險呢？這折射出人們規(guī)則意識的淡薄和法治觀念的缺失。法律權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰。只有在全社會大力弘揚法治精神，增強全民法治觀念，才能為全面推進依法治國打下堅實基礎，更好地推進法治中國建設。在本專題的學習中我們通過對法治觀念的理解，法治思維的學習，最終學法、守法、用法，維護法治權(quán)威。（二）單元任務1、任務一：如何樹立法治觀念？(1)法治觀念的基本概念（ppt）(2)依法治國是法治觀念的核心思想（ppt）2、任務二：如何培養(yǎng)法治思維？案例導入：（視頻）視頻主題：今日說法——我的蘿卜怎么辦視頻時長：13分18秒視頻內(nèi)容：1999年7月18日《今日說法》播出過一期節(jié)目《我的蘿卜怎么辦》,對發(fā)生在山東日照的一樁案例作了報道一伙歹徒在街頭行兇,巡警及時趕到,歹徒奪路逃進居民劉崇漢家院內(nèi),搏斗中,歹徒被制服,但院內(nèi)的一小片蘿卜地卻被糟踏得一片狼藉。劉崇漢向公安局提出索賠要求,一時輿論大嘩。除遭到社會上大多數(shù)人譴責外,其本人被單位處分、停職,最后,他自己也由衷地感嘆“這事小啊,就那么幾個蘿卜”。視頻來源：今日說法1999年7月18日視頻分析：通過此案例思考傳統(tǒng)思維中是否存在與法治思維相悖之處？請同學們在思考中學習本章的內(nèi)容。

(1)法治思維的含義和特點（ppt）(2)法治思維的基本內(nèi)容（ppt）(3)法治思維的培養(yǎng)途徑（ppt）3、任務三：如何維護法律權(quán)威？案例導入：（視頻資料）視頻主題：及時公布真相，維護法律權(quán)威視頻時長：1分35秒視頻內(nèi)容：2007年南京小伙彭宇聲稱自己扶老太太被誣告，法院判彭宇承擔民事法律責任，媒體一遍倒得對彭宇表示同情，對要不要扶老人產(chǎn)生提出質(zhì)疑。然而2012年事實真相揭露，彭宇當年確實是撞了老太太，但是時隔六年，南京法院法官判案水平低，老人倒地不敢扶，已經(jīng)讓人們形成了錯誤的認識，因此法學專家認為在法院判案準確性的前提下，法院及時的公布真相，是維護法律權(quán)威的最好辦法。視頻來源(1)法律權(quán)威的含義（ppt）(2)遵守法律權(quán)威的基本要求（ppt）(三)在線測試一、單選題1、按照法治的觀念、原理和標準判斷、分析和處理問題的理性的思維方式,稱為A法律意識B法治思維方式C法律方法D法制思維2、人權(quán)的法律保障包括多個層面，其中作為人權(quán)保障的前提和基礎的是A憲法保障B立法保障C行政保護D司法救濟3、所有國家機關(guān)、社會組織和公民個人都必須遵守法律，依法享有和行使法定職權(quán)與權(quán)利，承擔和履行法定職責與義務。這集中體現(xiàn)了A法律的普遍適用性B法律的優(yōu)先適用性C法律的不可違抗性D法律的國家意志性判斷題1、“法治”所意味的不只是單純的法律存在，它指的是一種法律和政治的愿望，即創(chuàng)造“一種法律的統(tǒng)治而非人的統(tǒng)治”。2、社會主義法治的核心內(nèi)容是執(zhí)法為民，其根本保證是公平正義(四)在線討論案例討論：視頻資料從中國式過馬路談怎樣樹立法治觀念、培養(yǎng)法治思維視頻主題：闖燈女孩雷人嗆交警:我是沒有素質(zhì)的公民視頻內(nèi)容：深圳交警在執(zhí)法中的視頻資料，在視頻中闖紅燈的雷人女孩對警察的批評，找出了多個辯解理由。并且聲稱自己是一個沒有素質(zhì)的公民，自己被車撞死，不要司機管，以及會一直闖紅燈等一些雷人雷語，使警察哭笑不得。視頻時長：4分05秒視頻來源：/zixun/V8GAM8GTF/V8U4TTD5P.html2、文字資料從邯鄲警察下跪執(zhí)法折談如何維護法律權(quán)威案例主題：邯鄲警察下跪執(zhí)法折射出的法律權(quán)威缺失案例內(nèi)容：２０１５年８月２８河北邯鄲兩名交警在執(zhí)勤時，一位駕駛員因涉嫌酒駕被查獲，其母為讓兒子逃脫處罰竟然采取了下跪、抱大腿等過激行為，兩名交警也隨之下跪。此舉再次引發(fā)熱議。有人說，執(zhí)法者跪的不是大媽，跪的是輿論。對方一跪，自己如果不跪，被拍照上網(wǎng)，誰知道會被傳成啥樣？有人為下跪執(zhí)法點贊，說是人性化執(zhí)法方式。依我看不然。再人性化，沒有下跪的道理，法律的嚴肅性何在？誰示弱誰有理，一遇事，先搶占道義和公眾情緒的制高點，這叫輿論審判，恰恰是違背法治精神的。那么，怎么不讓這種鬧劇再重演呢？案例來源：/a/20150831/046705.htm有修改討論內(nèi)容通過這兩則案例討論以下幾點問題：請問：1、中國式過馬路是道德問題還是法律問題？2、邯鄲交警下跪執(zhí)法，折射出中國百姓在守法方面和行政機構(gòu)在執(zhí)法方面的那些問題。3、你認為是什么導致了中國人的散漫不守法。是道德素質(zhì)不高還是法律無權(quán)威？（五）在線作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：亞里士多德曾說過，“邦國雖有良法，要是人民不能全部遵循，仍然不能法治”

。美國法學家伯爾曼也曾強調(diào)：“法律需要被信仰，否則它形同虛設?！薄胺赡芤姵尚В棵癖姷姆摹?。人民不愿意遵循法律的方式解決問題，法院的生效判決民眾心中不服，這些都說明我們的社會存在著一個十分嚴峻的問題：法律信仰缺失。在全面推進依法治國的今天，怎樣增強全民法治觀念，樹立全民的法律信仰。請結(jié)合自身的學習生活談談你的觀點。作業(yè)要求：要求：原創(chuàng)，800字以上。二、線下學習——課堂討論。（一）討論內(nèi)容：兩則教學案例（在線討論中的兩則案例）（二）討論問題：（1）中國式過馬路是道德問題還是法律問題？（2）邯鄲交警下跪執(zhí)法，折射出中國百姓在守法方面和行政機構(gòu)在執(zhí)法方面的那些問題。（3）你認為是什么導致了中國人的散漫不守法。是道德素質(zhì)不高還是法律無權(quán)威？（三）討論安排：課堂討論由小組討論、小組代表發(fā)言和教師總結(jié)發(fā)言三部分組成。每個班分為三個小組，每組10人，每組選一名小組長。一名記錄員。小組長組織發(fā)言，由記錄員記錄同學們的討論的關(guān)鍵點，在討論期間每個班配備一名教師對各小組討論進行現(xiàn)場指導。小組長對大家的討論進行匯總后進行總結(jié)發(fā)言