部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第2課《落花生》精美課件

花花生生落落探尋落花生蘊(yùn)含的深意部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)心愛之物展覽會(huì)精心挑選心愛之物任務(wù)一讀懂作家筆下的濃濃情思，探尋借物抒情的表達(dá)秘妙任務(wù)二為心愛之物寫解說詞任務(wù)三探尋白鷺的精巧之美1探尋落花生蘊(yùn)含的深意2探尋桂花雨蘊(yùn)含的深情3探尋作者與珍珠鳥之間真摯的情意4讀懂作家筆下的濃濃情思探尋借物抒情的表達(dá)秘妙任務(wù)二情景任務(wù)“落花生”,即花生,作者小時(shí)候與全家人過花生收獲節(jié)時(shí),父親耐人尋味的一番話使他從花生的身上領(lǐng)悟到了做人的道理。讓我們細(xì)讀課文，與作者一同回味這難忘的一幕,看看許地山先生如何介紹他的心愛之物——落花生，從中獲得啟示?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)落花生落花生指的就是我們所認(rèn)識(shí)的花生，那為什么把花生叫作落花生呢？落花生名字的由來：陸地上的植物，幾乎都是在地上開花，在地面上結(jié)果，但花生卻是在地上開花，地面下結(jié)果，所以人們叫它落花生。活動(dòng)二：點(diǎn)擊水壺為花生澆水半畝

mǔ播種澆水吩咐fēn茅亭石榴liú愛慕體面深夜榨油zhà便宜pián矮矮地ǎiǎi隱藏拼音顯示拼音多音字便便宜pián方便biàn種種子zhǒng播種zhòng空空間kōng空地kòng讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的讀音用換詞法或查字典的方法理解“開辟”。我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。bōzhǒnɡjiāomǔkònɡ半畝的面積有多大？右上方是撇加“米”甲骨文小篆隸書播楷體播播下種子與播下信息有一個(gè)共同點(diǎn)，就是最后一定會(huì)導(dǎo)致某種結(jié)果?！安ァ笔莻€(gè)形聲字，本義是撒種。金文的“播”字，左邊是“采”，含義是野獸行走過留下的足跡，右邊是“支”，意思是敲打?！墩f文》中所記載的古字形，左邊的“采”訛變?yōu)榱恕胺?。小篆的“播”，字形右邊成了“手”字，代表形旁，右邊的“番”代表聲旁?！安ァ边€引申為散布，如“傳播”、“散播”。右半部分“堯”的右上角不要加點(diǎn)讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的讀音，并結(jié)合語境理解意思。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。吩咐（fēnfù）：口頭指派或命令。茅亭（ｍáotínɡ）：用茅草搭建的涼亭。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！蹦泱w會(huì)到什么？花生的外表樸實(shí)無華下面部分是“小”字右邊多點(diǎn)甲骨文小篆隸書慕楷體慕知好色而慕少艾，是人之常情?！澳健笔莻€(gè)形聲字，本義是思念。金文的“慕”，字形的上方是“莫”字，既是聲旁，也是“慕”剛開始的寫法，由“草”和“日”構(gòu)成，就像是太陽落到了草地之下。字形的下方是“心”的形狀，作為形旁，表示和人的心理活動(dòng)相關(guān)?！澳健焙髞硪沧鳛榱w慕、仰慕講。此外，它的本義至今還沿用，用來表達(dá)“思念、依戀”之情，如“思慕”?；顒?dòng)三：讀準(zhǔn)課文，理清脈絡(luò)初讀課文，讀準(zhǔn)確、讀通順。自讀提示自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。同桌互相檢查朗讀情況。小組內(nèi)用自己的話說一說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？試著用小標(biāo)題概括每部分的主要內(nèi)容。種花生收花生嘗花生議花生哪些內(nèi)容是詳寫的？哪些內(nèi)容是略寫的？議花生。種花生、收花生、嘗花生。詳寫略寫作者寫種花生和收花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻用了很多筆墨，為什么？文章的目的是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，“議花生”是重點(diǎn)部分，需要詳寫，這樣安排詳略能夠做到主次分明，使文章主題能夠鮮明地表現(xiàn)出來，給人以深刻的印象?；顒?dòng)四：朗讀對(duì)話，感知特點(diǎn)分角色朗讀課文，邊讀邊想：從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？朗讀提示朗讀前：想想當(dāng)時(shí)的情景，根據(jù)個(gè)人興趣選擇角色，練習(xí)分角色朗讀。朗讀時(shí)：注意人物語言的前后有沒有出現(xiàn)表現(xiàn)角色說話時(shí)的心情、神態(tài)、動(dòng)作等的提示語，如果有提示語，要根據(jù)提示語讀出不同的語氣和語調(diào)。文章的目的是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，“議花生”是重點(diǎn)部分，需要詳寫，這樣安排詳略能夠做到主次分明，使文章主題能夠鮮明地表現(xiàn)出來，給人以深刻的印象。分角色朗讀課文，了解花生的特點(diǎn)那晚的天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭(zhēng)著回答：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味兒美?！备绺缯f：“花生可以榨油?！蔽艺f：“花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！毙〗M合作，完成下表內(nèi)容議論的人花生的樣子花生的好處父親姐姐哥哥“我”果實(shí)埋在地里；矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，必須挖起來才知道有沒有果實(shí)。好處很多，有一樣最可貴（雖然不好看，可是很有用）味道很美可以榨油價(jià)錢便宜，誰都可以買，都喜歡吃從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？花生雖然外表不好看，但它的用處很多，它不圖虛名，默默地奉獻(xiàn)。父親想借花生的品格告訴我們：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。小組展示，生生互評(píng)分角色朗讀課文借助課文插圖，想象人物說話時(shí)的心情、神態(tài)、動(dòng)作，每個(gè)不同的人物要讀出不同的語氣。不可以，這樣的順序是作者有意安排的，花生的優(yōu)點(diǎn)是層層遞進(jìn)的，是逐步深入的。一是簡(jiǎn)要寫了種花生的事；二是重點(diǎn)寫了議花生的內(nèi)容，對(duì)話都是圍繞花生的優(yōu)點(diǎn)展開的，沒一句廢話。我們結(jié)合整篇課文來考慮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾段對(duì)話寫得相當(dāng)好，好在哪里？你覺得這些“話”的順序可以換嗎？第2課時(shí)活動(dòng)一：對(duì)比學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟道理默讀第10自然段，根據(jù)表格提示，說一說花生的可貴之處。

桃子、石榴、蘋果花生生長(zhǎng)位置

外表

給人的印象

高高地掛在枝上果實(shí)埋在地里矮矮地長(zhǎng)在地上鮮紅嫩綠不好看使人一見就生愛慕之心很有用對(duì)比父親的話里，桃子、石榴、蘋果和花生各自的特點(diǎn)是什么呢？展示自我父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！睆垞P(yáng)個(gè)性華麗耀眼借用事物的特點(diǎn)來比喻人品格借物喻人樸實(shí)無華謙遜低調(diào)情景朗讀，明辨道理一家人品嘗著花生，談?wù)撝ㄉ?。在引?dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到花生的好處后，父親鄭重其事地說——“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！睘榱俗尯⒆觽兡軌蝠B(yǎng)成像花生一樣的品格，父親語重心長(zhǎng)地說——父親的話不僅是對(duì)兒女們說的，也印在了我們的心上——贊花生·談做人你能讀出父親話里的含義嗎？情景朗讀，明辨道理“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”體面①面子；身份；體統(tǒng)。②光榮；光彩；面子上好看。③（相貌或樣子）好看；美麗。1.課文句子中“體面”的意思是哪個(gè)？2.什么樣的人是“只講體面”的人？3.“只講體面”好不好？情景朗讀，明辨道理“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！蹦阏J(rèn)為什么樣的人是“有用的人”呢？你愿意做一個(gè)什么樣的人？父親的話告訴我們，職業(yè)不分高低貴賤，對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有好處的人，都是有用的人。講體面沒有不好，但只講體面而無用就不行！花生最可貴的是樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)，就像許多普通人一樣，雖然平凡但對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。作者許地山就是這樣的人，許地山的父親也是這樣的人?；顒?dòng)二：補(bǔ)充資料，感悟?qū)懛ㄑa(bǔ)充資料了解作者現(xiàn)代小說家、散文家，筆名落華生。文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一。1922年畢業(yè)于燕京大學(xué)，后留學(xué)美國(guó)、英國(guó)。回國(guó)后在燕京大學(xué)等校任教，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后在香港大學(xué)任教，并從事進(jìn)步文化活動(dòng)。著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品。許地山（1893—1941）補(bǔ)充資料了解作者進(jìn)士出身，是一位受百姓愛戴的好官，也是一位愛國(guó)詩人。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，面對(duì)侵略，許南英率部奮起抗擊，但由于清朝政府的腐敗，臺(tái)灣淪陷。出于愛國(guó)之心，許南英毅然拋棄家產(chǎn)，攜全家回福建定居。許地山小時(shí)候，父親曾以“落花生”作比，要求子女們?yōu)槿俗鍪乱_踏實(shí)地，不求虛榮。所以，許地山后來不僅寫了《落花生》一文追憶父親的教誨，而且以“落華生”為筆名勉勵(lì)自己。許南英許地山的父親作者將自己的筆名取為“落華生”，這個(gè)筆名與花生有著怎樣的聯(lián)系？許地山“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華貢獻(xiàn)！”像落花生那樣做一個(gè)對(duì)別人有用的人樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)作者以“落華生”為筆名，就是為了時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人。后來，他用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，成為了一位優(yōu)秀的作家。落花生落華生這篇文章寫的是花生，其實(shí)也是在說做人的道理??！花生的品格就是許地山的品格，像這樣借助某個(gè)事物的特點(diǎn)來寫人的品格的方法叫借物喻人?；顒?dòng)三：遷移運(yùn)用，讀寫結(jié)合“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽覀兩磉吘哂新浠ㄉ菢悠犯竦娜诉€有很多，你知道哪些呢？“落花生”式的人物袁隆平錢學(xué)森專注田疇，培育雜交水稻。放棄高官厚祿，毅然回國(guó)?！奥浠ㄉ笔降娜宋飾钌浦蕲h(huán)保工人扎根大山，義務(wù)植樹造林。用勤勞的雙手換來道路的通暢生活中也有一些事物，像花生一樣默默無聞、毫不起眼，你是否會(huì)聯(lián)想到身邊的一些人呢？想一想，用借物喻人的手法把下面的句子補(bǔ)充完整。①蠟燭的特點(diǎn)是______________________，可以用來比喻_______________的人。②荷花的特點(diǎn)是_______________,可以用來比喻_________________________的人。③小草的特點(diǎn)是_______________,可以用來比喻_______________________的人。燃燒自己，照亮別人無私奉獻(xiàn)出淤泥而不染純潔高尚、不同流合生命力頑強(qiáng)不屈不撓小練筆看到下面的事物，你會(huì)想到哪些人？選擇其中一個(gè)，試著寫一段話。先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路燈”身上有哪些美好的品質(zhì)，然后由此展開聯(lián)想，想到身邊具有同樣品質(zhì)的某一類或某幾類人。寫作指導(dǎo)竹子梅花蜜蜂路燈大雪紛紛，下了厚厚的一層。竹子雖然被雪壓彎了腰，但它毫不屈服，這不正像我的鄰居張強(qiáng)嗎?他在一次車禍中受了傷，下肢癱瘓，但他每天坐著電動(dòng)輪椅去賣貨養(yǎng)活自己，從不叫苦，從不喊累。竹子贊美梅花，是因?yàn)樗哪欠N堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲霜斗雪的精神，同時(shí)也象征了那些在困難面前們不低頭、越挫越勇的人！傲雪的梅花，這不正像我們各行各業(yè)勇敢的人嗎?無論是警察、醫(yī)生、教師，還是音樂家、畫家、作家，都認(rèn)真地工作著，為祖國(guó)和自己的事業(yè)而努力著。梅花那一排排路燈，多像保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士??！路燈在黑暗中為我們帶來光明，就像戰(zhàn)士為我們守衛(wèi)安寧。路燈落花生2樸實(shí)無華默默無聞猜一猜（打一農(nóng)作物）麻屋子，紅帳子,里面住了個(gè)白胖子。謎底：花生花生又名落花生?；ㄉ凶甜B(yǎng)補(bǔ)益，延年益壽的作用，所以民間又稱“長(zhǎng)生果”。因其獨(dú)有的“地上開花，地下結(jié)果”的生長(zhǎng)方式，被人們叫做“落花生”?；ㄉ哂泻芨叩臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值，常被制作成各種美食。認(rèn)識(shí)“畝、吩”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫“畝、播”等10個(gè)字。分角色朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。能理解含義深刻的語句，初步了解借助落花生說明做人的道理。能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀半畝吩咐榨油便宜石榴矮小畝吩便榨矮榴畝播澆吩咐亭榨慕矮談組詞：造句：筆順：雜交水稻的推廣使得糧食畝產(chǎn)量成倍增加了。地畝田畝畎畝上下亠7M音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：苗樹苗幼苗組詞：造句：筆順：電視臺(tái)播放了足球甲級(jí)聯(lián)賽的實(shí)況錄像。播種廣播傳播

播弄是非左右扌15B音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：插插入插秧組詞：造句：筆順：爺爺正在院子里給花草澆水。澆水澆花澆灌火上澆油左右氵9J音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：燒燒餅燒毀組詞：造句：筆順：連長(zhǎng)吩咐戰(zhàn)士們?cè)琰c(diǎn)休息，明天天亮就出發(fā)。吩咐左右口7F音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：紛紛亂紛繁組詞：造句：筆順：媽媽總是囑咐我要好好學(xué)習(xí)。吩咐囑咐左右口8F音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：附附和附帶組詞：造句：筆順：公園里新建了一座別致的涼亭。亭子報(bào)亭涼亭

亭亭玉立上下亠9T音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：停停頓停留組詞：造句：筆順：花生可以榨油。榨菜

壓榨

榨汁左右木14Z音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：窄狹窄窄小組詞：造句：筆順：我十分仰慕像花木蘭那樣的巾幗英雄。羨慕仰慕愛慕

慕名而來上下艸14M音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：幕開幕內(nèi)幕組詞：造句：筆順：小旺的身材矮墩墩的，十分結(jié)實(shí)。矮小低矮高矮左右矢13A音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：矯矯正矯健組詞：造句：筆順：人們聚在一起,談天說地,好不熱鬧。交談

談話談?wù)撜勑ψ匀糇笥亿?0T音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：淡冷淡淡定播種澆水吩咐榨油愛慕體面深夜詞語表挑戰(zhàn)一下這家便

利店的商品很便

宜。注意紅色字的讀音原文示例·花生的價(jià)錢便（）宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。便（便利）（便宜）

多音字仰慕

≈

愛慕

?

厭惡他的目光里充滿了愛慕。他的目光里充滿了仰慕。他的目光里充滿了厭惡。愛慕仰慕厭惡?一起讀一讀近

反義詞出乎意料；竟然。口頭指派或命令。（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。開拓發(fā)展。文中指把原來荒著的地開墾出來。農(nóng)作物成熟時(shí)，收取果實(shí)。也用來比喻心得、戰(zhàn)果，文中指前者。居然：吩咐：體面：開辟：收獲：詞語解釋

課文圍繞“花生”寫了一件什么事情？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：本文的朗讀基調(diào)是親切樸實(shí)的，語速要適中。父親——厚實(shí)深沉，語速稍慢；母親———和藹可親；哥哥、姐姐和“我”——活潑可愛、充滿童趣。朗讀指導(dǎo)課文圍繞“花生”寫了一件什么事情？本課寫的是一家人種花生和過花生收獲節(jié)時(shí)爸爸借花生教育我們的事。同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，那么大家能不能辨析這些字并幫它們找到正確的位置呢？亭停咐附（）下（）子吩（）（）近慕暮矮挨愛（）日（）（）?。ǎ┐蛲Ｍじ滥侥喊桨?.教師總結(jié)：同學(xué)們，課文題目是《落花生》，你認(rèn)為課文著重描寫的是什么？你們從課文內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了什么？2.學(xué)生自由談?wù)勛x課文后的感受。3.布置作業(yè)。落花生畝榨亭咐播澆慕矮談吩半畝

播種

澆水吩咐囑咐茅亭榨油

愛慕矮小交談落花生2樸實(shí)無華默默無聞上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，感知了課文整體內(nèi)容，這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步走近課文，感受一下花生的特點(diǎn)和品質(zhì)吧！請(qǐng)快速閱讀全文，說說課文圍繞花生講了哪幾件事，其中哪些是詳寫，哪些是略寫。請(qǐng)用三個(gè)字的詞語概括。如：種花生收花生吃花生議花生（詳寫）（略寫）（略寫）（略寫）種花生自讀第1自然段，說說“我們”是怎樣種花生的。①買種②翻地③播種④澆水

對(duì)能否收獲沒有把握結(jié)果卻收獲了收花生沒過幾個(gè)月，居然收獲了。意外喜悅母親說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。吃花生過收獲節(jié)一家人是怎樣議論花生的好處的？議花生誰能把花生的好處說出來？花生的味道很美。花生可以榨油。花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。外在美父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。”父親又是怎樣評(píng)價(jià)花生的呢？果實(shí)埋在地里必須挖起來才知道最可貴這段話運(yùn)用了

的寫法。對(duì)比第一次議論父親把花生和哪些事物進(jìn)行了對(duì)比？是從哪些方面對(duì)比的？對(duì)比的對(duì)象：桃子、石榴、蘋果對(duì)比的內(nèi)容（鮮紅嫩綠

樸實(shí)無華）（愛慕無法分辨有無果實(shí)）（高高地掛在枝上埋在地里）果實(shí)的色彩、樣子果實(shí)生長(zhǎng)的位置果實(shí)給人的感受高高地掛在枝上鮮紅嫩綠一見就生愛慕之心

它的果實(shí)埋在地里低調(diào)不炫耀果實(shí)不好看

桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛。而花生卻將成熟的果實(shí)埋進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會(huì)到花生什么可貴的品質(zhì)？不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華。父親為什么要這樣向孩子們介紹花生呢？有什么作用？父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”由花生及人第二次議論父親借花生教育“我們”做一個(gè)謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不炫耀自己，對(duì)別人有用的人?；ㄉ拔覀儭眱?nèi)在美默默無聞，毫無怨言地給別人帶來好處借物喻人

1.含義：借某一種事物的特點(diǎn)來比喻人的某一種品格。2.作用：使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。本文作者借花生表明自己的觀點(diǎn)，做一個(gè)像花生那樣不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的人。借物喻人作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”“印”字有何表達(dá)效果？我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。印父親的話對(duì)“我”的影響之深。印“我”要做一個(gè)像“落花生”一樣的人。那什么樣的人是有用的人？具有花生品格的人都有哪些？做一個(gè)對(duì)他人和社會(huì)有貢獻(xiàn)的人就是有用的人。如工人、農(nóng)民、教師、警察……各種工作崗位上的普通勞動(dòng)者，他們不圖虛名，默默奉獻(xiàn)……比如粉筆，梅花、黃牛、木橋……粉筆默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)；梅花不懼嚴(yán)寒，傲霜斗雪;黃