2024年八年級地理上冊教案

2024年八年級地理上冊教案

八年級地理上冊教案1

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

播放由《話說長江》剪輯的《長江之歌》

每每聽到這首深情的贊歌，我的心都如同長江水一樣洶涌澎湃。長江與黃河一起成為中華民

族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。時至今日，長江依然在我國的經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮著巨大的

作用。我們贊美長江，我們依戀長江。這節(jié)課我們就一起認識長江，了解長江的開發(fā)和治理。

出示板書課件：長江的開發(fā)與治理。

二、自主研讀，初步感知

同學們自主預(yù)習教材44~49頁內(nèi)容，完成學生用書有關(guān)題目。

長江行程萬里，現(xiàn)在請同學們跟隨老師的景觀圖，行走長江，做一次考察旅行，了解長江的

源流概況。

指導(dǎo)學生讀圖，明確長江的概況。

1.閱讀教材45頁2.34長江流域水系圖，結(jié)合中國地形圖，找出長江的發(fā)源地、注入的海

洋，找出長江干流流經(jīng)的地形區(qū)。

2.結(jié)合中國政區(qū)圖，依次找出長江干流流經(jīng)的11個省、自治區(qū)、直轄市。

3.在長江流域水系圖上，找出劃分長江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。

4.在長江流域水系圖上，找出長江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江

和鄱陽湖。

三、小組合作，深化探究

長江發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山脈，注入東海。長江干流的形狀象大寫的英文(V+W),

干流全長6300千米，長度居我國第一。

投影"我國主要河流的.長度、流量、流域面積比較表"，提問，長江是我國的第一大河，

請學生結(jié)合投影資料說明為什么說長江是我國的第一大河?

長江在這三個方面是全國之最，長度最長（6300千米），水流量最大，流域面積最廣。長江

流量為什么是全國第一？討論得出結(jié)論：長江所流經(jīng)的地區(qū)是濕潤地區(qū)，降水豐沛，水量大。

長江作為我國的第一大河，它有著巨大的開發(fā)價值，長江被稱為"水能寶庫"，被譽為"黃

金水道"。那么長江哪些河段的水能最為豐富呢？哪些河段適合開發(fā)航運？長江的開發(fā)需要我們

按長江不同河段進行科學考察,合理開發(fā)。

長江上、中、下游各河段各具特點，怎樣根據(jù)各段的不同特點合理地加以開發(fā)？要進行科學

地分析，還需借助教材46頁2.35"長江干流剖面圖"。

長江是我國巨大的"水能寶庫"，目前開發(fā)建設(shè)了很多大型水電站，請學生閱讀長江水系主

要水電站分布圖，我們可以看到長江水能資源主要集中在上游河段，水電站的分布與地形之間有

什么關(guān)系？

水電站集中分布在地勢階梯交界處。

繼續(xù)讀圖,請同學們查找長江三峽水電站和葛洲壩水電站的位置。

（在長江干流的形狀版圖上強調(diào)兩個水電站位于V和W之間）三峽工程成為世界最大的水電

站，它具有防洪、發(fā)電、灌溉、航運等綜合效益。

長江航運（教材46頁2.36長江航運圖）主要集中在下游，宜賓以下四季通航，江闊水深，終

年不凍，支流眾多，干流橫貫東西。長江干流航線與京廣、京九、京滬等多條鐵路干線以及京杭

運河相交，形成一個縱橫廣闊的水運網(wǎng)。實現(xiàn)“鐵水聯(lián)運"，是當之無愧的"黃金水道"。"九

曲回腸"的荊江河段，除了使通航受阻外，還會帶來怎樣的危害？講解，荊江河段水位高出兩岸

的江漢平原,河道蜿蜒，水流不暢，容易積水，造成洪災(zāi)。荊江河段（教材47頁2.37三峽工程

和2.38荊江治理圖）是長江洪災(zāi)最嚴重的河段，素有"萬里長江，險在荊江"之說。1954年以

來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪與蓄水相結(jié)合，多次戰(zhàn)勝洪災(zāi)，保證了荊江

大堤的安全。三峽水區(qū)建庫后,可以控制荊江河段下泄洪水來量的95%,

長江各河段還存在哪些生態(tài)問題？它們之間有聯(lián)系嗎？應(yīng)該如何治理和保護長江？

四、知識梳理,釋疑解惑

板書設(shè)計

黃金水道（水能寶庫）

五、當堂檢測，提高升華

完成學生用書有關(guān)題目，教師講解答案。

六、課后作業(yè)測評

學習至此，請完成學生用書有關(guān)題目。

第3課時一黃河的治理與開發(fā)

運用黃河流域圖和相關(guān)水文資料，描述黃河的主要水文特征，能夠說出黃河不同河段突出的

開發(fā)或治理問題，進一步理解河流與人類活動的關(guān)系。

說出黃河不同河段突出的開發(fā)或治理問題。

八年級地理上冊教案2

教材分析

本節(jié)課是八年級地理上冊第二章第一節(jié)，主要講的是地形與地理，本節(jié)內(nèi)容包括三部分“地

勢呈階梯狀分布""地形復(fù)雜多樣""山區(qū)面積廣大"。

地勢呈階梯狀分布學生從地形剖面圖上可以形象地看出來地形復(fù)雜多樣就需要學生在讀地

形圖的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括，而山區(qū)面積廣大的結(jié)論需要學生閱讀扇形統(tǒng)計圖表經(jīng)過計算感知。

L教材用中國地形圖引入新課,對于初中學生來說非常形象、直觀。

在分層設(shè)色地形圖上，不同顏色代表不同的高度，利用顏色的深淺不同可以大致判斷出這個

我的思路是先講山脈，因為山脈是構(gòu)成我國地形的骨架，有了地形的基本網(wǎng)格后，再嵌入高

原、盆地、平原、丘陵等。

5.中國地形的特點是地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大。

這里要結(jié)合學生已有的知識適當介紹下山區(qū)的概念，它不是僅指山地，還包括崎嶇的高原和

丘陵。在同學們以前的認識中，往往覺得山區(qū)是不適宜生存和發(fā)展的，學習本課之后，他們發(fā)現(xiàn)

其實山區(qū)還有一些優(yōu)勢，比如山區(qū)雖然不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，但為農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營提供較好的條件。

培養(yǎng)學生從正反兩方面來看待事物、分析問題。

學情分析

學生來自農(nóng)村，學生在認知目標，學習方法，活動開展方面存在不少問題。

1.對地理學科沒有興趣。

認為地理學科不是中考學科，學不學沒多大關(guān)系，只要及格就行，久而久之，對主要學科興

趣越高，對一般學科興趣很低。

2.學生學法不恰當。

地理學科不同于其他科目，必須學會看地圖來學習，而學生會讀圖，識圖，填圖，用圖的能

力較差，也就不能很好獨立完成作業(yè)，學生"死記硬背"。

3.本節(jié)的學生應(yīng)該根據(jù)學生的認知,由感性到理性，有特殊到一般的認識。

4.本節(jié)要通過看地形剖面圖和地勢三階梯示意圖學習我國地形的階梯狀分布，任何看是學生

學習的一個障礙點。

教學目標

知識與能力：

1.了解我國地勢西高東低，呈階梯分布的特點，知道三級階梯的分界線。

知道我國五種地形的分布比例。

2.了解我國地形的特點，知道我國五種地形的分布比例。

3.理解我國地形地勢特征對我國氣候和交通等的影響。

4.發(fā)展學生讀圖的能力和從圖口獲取信息的能力。

過程與方法：

指導(dǎo)學生讀圖，結(jié)合自己已有的知識，從圖中獲取知識的過程，了解我國的地形地勢及對我

國交通、氣候的影響。

情感與態(tài)度：

了解祖國的基本國情，培養(yǎng)熱愛祖國之情。

教學重點和難點

教學重點：

我國地勢的特征，三級階梯的分界線

教學難點：

讀東西地形剖面圖和地勢三階梯圖、地勢分布圖，并從中獲取效果信息。

八年級地理上冊教案3

一、教學目標：

L理解地殼是在運動變化中的，以及這種變化帶來的影響。

2、能通過思考提出自己的疑問和觀點。了解魏格納科學研究的過程和方法。

觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗證。

3、練習表達自己的觀點。

4、嘗試著引導(dǎo)學生提出問題和觀點。

5、有意識的培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習慣。

6、嘗試對學生的觀點進行鼓勵性評價和量化。

7、理解世界是在變化發(fā)展中的',形成科學的世界觀。

8、提出問題也是一種貢獻。

9、理解科學研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗證，還需要有堅韌的毅力和勇于探究的精神。

10、培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷，學習與持不同意見的人交流。

二、教學重點：

大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學說，海陸變遷的實證。

三、教學難點：

激活學生思維，培養(yǎng)學生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。

四、教學方法：

質(zhì)疑、表達法。

五、課時安排：

1個課時。

六、教學過程

導(dǎo)入新課

由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。

教師引導(dǎo)

海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導(dǎo)閱讀，鼓勵學生將閱讀中遇到的問題記錄下來。

學生活動

到講臺前陳述自己的問題。

教師評價

對每位學生的發(fā)言給予恰當?shù)脑u價，重點在于發(fā)掘問題中的創(chuàng)造性思維。

乘轉(zhuǎn)

讓我們來看一下T立的地理學家它在面對這些問題時如何思考、如何去做的。

教師講解

重點闡述魏格納的觀察、思考、驗證以及科學研究的方法和過程，通過魏格納探險遇難這一

史料，對學生進行科學精神的培養(yǎng)。

學生活動

尋找大陸漂移假說的證據(jù)。到臺前發(fā)表自己的看法。

教師評價

對學生的發(fā)言過程和內(nèi)容進行評價，重點鼓勵其在方法方面的闡述。

教師引導(dǎo)

由大陸漂移假說一板塊構(gòu)造學說。重點講解由假說到學說這一科學研究的方法。

教師講述

舉例說明板塊構(gòu)造學說對火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。

學生活動

學生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問題或觀點。

八年級地理上冊教案4

一、教材分析

學生通過學習上一節(jié)長江對學習河流的方法有一定的了解本節(jié)教材主要從中國第二長河,

"母親河"的奉獻中國的憂患，根治黃河四方面概況了黃河的整體地勢特征本節(jié)的教學對學生今

后學習我國的水資源，水能源，生態(tài)環(huán)境的保護西部大開發(fā)等知識內(nèi)容具有重要意義。

二、學情分析

七年級學生由于具備了學習地理的一般方法，具有了一定的讀圖和析圖的能力，同時學生學

過《長江》一課，對河流的學習方法有了了解，為學習本課提供了很大的幫助。但學生對于本課

提及的地上河的成因的分析及產(chǎn)生的危害和治理的分析，還不夠具體和深入，需要在老師的'幫

助下進一步探究完成。

三、教學目標

(1)知識目標：

讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點，并了解黃河的

開發(fā)利用狀況。

(2)能力目標：

培養(yǎng)學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生

災(zāi)害的原因以及治理的基本方案，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力；提高學生收集整理分析地理

信息的能力。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標：

通過黃河治理的案例，幫助學生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念；逐步樹立辯證唯物主

義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念；不斷增強民族自豪感和社會責任感。

四、教學重點、難點

重點：

分析黃河的水文特征，了解黃河當前所面臨的問題，探究黃河開發(fā)和治理的方案。

難點：

運用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河成為地上河的成因和黃河的治理措施。

分析：

從了解黃河下游"地上河”的成因過程中可體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的破壞，人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，從

而可引出治黃的根本措施，所以“地上河”的成因是本節(jié)的重點。黃河的水資源和水能資源都很

豐富，如果利用好這些資源將有利于加快西北內(nèi)陸區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，而不合理利用也將產(chǎn)生

一系列問題，所以黃河的開發(fā)是本節(jié)的另一個重點?，F(xiàn)實中，因為人為破壞生態(tài)環(huán)境等原因使黃

河中游水土流失嚴重，下游形成“地上河"且近年出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，這是人地關(guān)系不和諧的后果，

也影響了人類的可持續(xù)發(fā)展。所以黃河的治理是本節(jié)的重點，也是難點。

五、教學方法

學法：

(1)自主探究這是教學的準備階段，我設(shè)計學案了提前發(fā)下去，為學生預(yù)習和自主學習提

供了幫助。

(2)合作交流我采用組內(nèi)交流、組際交流、同桌交流等多種教學組織形式，給每一個學生

以機會。

教法：

(1)目標重現(xiàn)

重在考查學生對知識的整體把握,鍛煉了學生的綜合分析評價能力。

(2)自主學習

通過小組內(nèi)展示預(yù)習學案，檢測預(yù)習效果

(3)合作探究

通過做綜合題來聯(lián)系所學的知識，并分析問題解決問題。

(4)精講點撥

對于學生在學習中出現(xiàn)的疑問、重難點、易錯的、易混的、易漏的問題，教師引導(dǎo)學生探究。

(5)鞏固檢測

針對學生對本節(jié)課的檢測查漏補缺，提高學習效率。

六、教具準備：

多媒體課件

七、課時安排:

1課時

八、教學過程

導(dǎo)入新課

觀看黃河錄像導(dǎo)出本課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

（一）（3分鐘）

［引入］

用課件播放黃河景觀視頻，激昂的音樂伴著滾滾黃河水展現(xiàn)在學生眼前。

［教師過渡］

黃河是中華民族的母親河，在古代就有許多文人墨客歌頌過它。請同學們展示搜集的有關(guān)黃

河的詩。

［學生展示］

如："大漠孤煙直，長河落日圓""君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”等等。

［師過渡］

今天就讓我們一起走進黃河。

（二）（10分鐘）

［課件出示］

黃河探險

［教師］

先請同學們完成學案上的題：讀圖思考。

［課件展示］

黃河流域圖

"動態(tài)移入"法首先畫好黃河"幾"字形狀作為文本。

［師］"黃河的干流像什么形狀？"

［生］像個巨大的"幾"字。

［師］鼠標點擊動態(tài)移入地圖上黃河的原位契合并重復(fù)幾次。

［學生自主學習］

請學生讀"黃河流域水系略圖“，并在小組內(nèi)總結(jié)以下幾個問題。

1、找出黃河的發(fā)源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海；

2、讀課本及地圖,明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米；

3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西山西、河南、山東

共九個省區(qū)；

［課件出示中國地形圖］

4、看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和留匕平原；

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津；

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個

河段。

［師生互動］學生自主學習的效果由各小組充分討論后，派代表上臺交流。讓學生在黑板上畫

出黃河的簡圖，并根據(jù)自己畫的圖進行講解。

［學生活動］自探空間：為什么說黃河是中國第二長河，而不是第二大河？

學生討論、回答］黃河僅僅是長度居全國第二位，而年入海水量卻遠遠少于長江、珠江。

［師］黃河源于雪域高原,曲折東流,注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征?

（三）［課件出示］黃河的水文特征（10分）

［IJ間請學生自學課本49-50頁的閱讀來找出正確答案。

［學生小組合作討論］總結(jié)出上游的水文特征。

八年級地理上冊教案5

通過本節(jié)課的學習，讓學生們了解什么是工業(yè)，及工業(yè)生產(chǎn)，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程和類型。

明白工業(yè)在國民經(jīng)濟建設(shè)中的主導(dǎo)地位和作用，是國家財政收入的來源、是國家獨立、自主、現(xiàn)

代化的保證。結(jié)合同學的'日常生活實際，了解工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，享受工業(yè)帶給我們

的幸福。

通過本節(jié)教學和學生的表現(xiàn)，存在以下幾個問題。

1、工業(yè)分布特點

不能分析出分布的原因，沿線、沿海、沿江、沿河分布都有一個共同的原因，便利的交通，

再次體現(xiàn)交通運輸?shù)淖饔茫?jīng)濟發(fā)展的先行官。

2、對工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展，缺少綜合的認識和分析

如：資源的分布對工業(yè)的影響聯(lián)系學習印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系，理解遼中南發(fā)

展重工業(yè)的基礎(chǔ)和有力條件。

3、識圖能力有待提高，讀圖分析能力單一。

學習上海的工業(yè)，盡管沒有發(fā)展工業(yè)所相關(guān)的資源，但不能從社會需求、市場空間、經(jīng)濟發(fā)

展、交通運輸、城市特點等優(yōu)勢方面分析。

4、聯(lián)系生活實際，說自己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè)，哪些是輕工業(yè)，哪些是重工業(yè)，他們的

原料、生產(chǎn)過程、產(chǎn)品、對生活的作用等方面是否一樣。

八年級地理上冊教案6

教材分析

黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強、重點集中，尤其愛國主義和國情教育的素材極

其豐富。黃河的問題較多，如果處理不當，易引起學生怒黃河、恨黃河，所以應(yīng)該盡量用錄像和

教師的情感流露來感染學生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發(fā)成就而驚喜，為黃

河的災(zāi)難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主

義和實事求是等方面的教育。

學情分析

通通過自主收集有關(guān)黃河的地理信息，開展小組合作的角色扮演；引導(dǎo)學生發(fā)揮自己想象

力；何有效利用并且治理黃河提出設(shè)想，對黃河存在的其他問題進行探討；養(yǎng)學生分析、歸納、

創(chuàng)新等能力。

教學目標

（一）、知識與技能：

1、知道黃河的源流概況；

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；

3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；

4、理解黃河下游形成"地上河"的原因；

5、了解對黃河的'治理和開發(fā)所取得的成就。

（二）、過程與方法：

1、通過指導(dǎo)學生收集整理資料，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

2、通過開展小組討論，培養(yǎng)學生探究問題的能力以及合作學習的能力。

3、教學中盡可能發(fā)揮學生的參與意識。角色扮演培養(yǎng)學生敏捷的思維能力，語言表達能力，

解決問題的能力。

（三）、情感態(tài)度與價值觀：

1、使學生對黃河的"利"與"害"有一個辨證的認識

2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的情感。

3、使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。

教學重點和難點

重點：

1、黃河下游形成"地上河"的原因。

2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。

難點：

1、黃河下游形成"地上河"的原因及黃河水害的由來。

2、黃河的治理措施。

八年級地理上冊教案7

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

幾千年來，黃河一直是孕育中華燦爛文化的母親河，我們的祖先對其源頭進行長期的探索,

唐代詩人李白曾吟誦："黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回"。而后，人們猜測、考察，經(jīng)過幾

千年的實踐與探索，中華民族的母親河到底從何而來，終于有了科學的答案，對母親河的源流概

況也了如指掌。

出示板書課件黃河的治理與開發(fā)

二、自主研讀，初步感知

同學們自主預(yù)習教材49~53頁內(nèi)容，完成學生用書有關(guān)題目。

1.黃河發(fā)源于哪里？注入哪個海洋？上、中、下游是如何劃分的？主要支流有哪些？

2.黃河干流流經(jīng)哪些省區(qū)、地形區(qū)？

黃河干流很明顯地呈巨大的"幾"字形，像一條巨龍，從青藏高原越過青海省、甘肅省兩省

的崇山峻嶺；橫跨寧夏、內(nèi)蒙古的河套平原；奔騰于晉、陜之間的高山深谷之中；破"龍門"而

出，在西岳華山腳下掉頭東去，橫穿華北平原，急奔渤海之濱。是中國的第二長河。

3.在中國地形圖上，指出黃河發(fā)源于哪座山脈？黃河流域的主要地形特點是什么？（發(fā)源于

青藏高原上的巴顏喀拉山脈，黃河流域以高原、平原為主。）

4.黃河中、下游分別流經(jīng)哪些省級行政區(qū)、地形區(qū)？（黃河中、下游流經(jīng)的省級行政區(qū)主要

是山西省、陜西省和河南省、山東??；流經(jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原）。

讀"我國主要河流長度、流域面積年徑流量對比表"，黃河、長江的長度相差800千米，

年徑流量卻相差14倍。

黃河、長江的長度相差不多，色徑流量卻很懸殊，這主要是受氣候的影響。黃河的徑流量受

氣候影響很大，黃河流經(jīng)干旱、半干旱和半濕潤區(qū)，降水較少，全流域年平均降水400毫米左

右，蒸發(fā)量大，水量較小。

與長江比，黃河水文特征還有什么差異？

與長江比，黃河的年徑流量集中在夏秋季節(jié)（7~9月），黃河的含沙量大，黃河在冬季會出

現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象。

黃河作為世界上古老的文明發(fā)祥地之一為中華民族的發(fā)展作出了哪些貢獻？利用多媒體適

當根據(jù)學生反饋情況予以補充，主要體現(xiàn)灌溉、發(fā)電、旅游、中華文明的發(fā)祥地等方面。出示河

套平原和寧夏平原景觀圖，在干旱的地區(qū)塑造了具有“塞上江南”美譽的寧夏平原和河套平原。

出示黃河梯級開發(fā)示意圖、中國地形圖。通過讀圖，我們知道黃河的上中游多在高山、高原

的峽谷中穿行，蘊藏著豐富的水利資源。主要的水電站有劉家峽、龍羊峽、三門峽等八座大型的

水利樞紐和水電站。這些水電站的建立，為黃河上中游地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的電能和水

能。壺口瀑布以其水勢洶涌、奔騰而下的壯觀景象，每年都吸引了大量國內(nèi)外的游客來此參觀游

覽。

三、小組合作，深化探究

古老的黃河如母親般哺育著她的兒女，但是歷史上萬古奔流的黃河也曾給中華民族帶來了深

重的災(zāi)難。20世紀，黃河陷入危機。黃河“憂患”在它的上游、中游和下游有何表現(xiàn)？

出示源頭、上游地區(qū)荒漠化圖片資料，提問：黃河上游地區(qū)為何會出現(xiàn)荒漠化問題？與哪些

自然因素和人為因素有關(guān)呢？黃河上游地區(qū)荒漠化嚴重的原因既有自然因素（降水少，氣候干旱），

也有人為因素（人們過度放牧、濫墾草地等）黃河凌汛出現(xiàn)在黃河哪些河段？為什么會出現(xiàn)凌汛?

主要與什么因素有關(guān)？

①凌汛主要出現(xiàn)在黃河上游和下游。

②出現(xiàn)凌汛原因：由于黃河干流跨的緯度比較大，南北河段地區(qū)的氣溫有明顯的差異，造成

河水封凍和解凍的.時間不同。凌汛的河段大多從較低緯度流向較高緯度。

③主要與自然因素有關(guān)。

黃河在翹哪個河段后，產(chǎn)生的泥沙最多？黃土高原地形特征是什么？想一想，下雨后千萬

條溝壑會是一種什么情形？黃土高原土層疏松，植被破壞嚴重，又地處溫帶大陸性氣候和溫帶季

風氣候區(qū)，降水集中在夏季，而且七八月份多暴雨，一遇暴雨，大量泥沙與雨水就會一起）匚入黃

河。因而黃土高原成為我國水土流失嚴重的地區(qū)之一。

黃河下游"地上河”的形成過程。

①黃河下游的泥沙約90%來自于黃土高原。

②黃河流入下游，進入華北平原。

③此時黃河河道會變寬，河床坡度變緩，河水流速會變慢，攜帶的泥沙會越來越多；大量的

泥沙日積月累，使黃河越"長"越高，成為“地上懸河"。黃河成為世界上最難治理的河流，也

成為中國的一大憂患，給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難。近年來，黃河又出現(xiàn)了缺水斷流、水污染等

新問題。

百病纏身的黃河需要她的兒女加倍地關(guān)愛與保衛(wèi)，怎樣才能根治黃河呢？

師生討論，引導(dǎo)學生回答。

四、知識梳理，釋疑解惑

板書設(shè)計

黃河的憂患（黃河的奉獻）

五、當堂檢測，提高升華

完成學生用書有關(guān)題目，教師講解答案。

六、課后作業(yè)測評

學習至此，請完成學生用書有關(guān)題目。

八年級地理上冊教案8

教學目標

知識與技能：

使學生了解我國水資源分布特征及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我

國解決水資源問題的對策；繼續(xù)培養(yǎng)學生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學知識分析、解決

問題的能力。

過程和方法：

通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學生用過去所學和教師提供的資料，自主探究和

分組討論等方式學習輛識，并使學生認知知識的連續(xù)性。

情感態(tài)度與價值觀：

使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)

約用水，有意識的保護我們生存的環(huán)境，保護有限的水資源。

教學重點、難點

教學重點：

我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護水資源。

教學難點：

分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法；幫助學生樹立對淡水資源危機的意識,

培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。

教學方法

本節(jié)課的內(nèi)容和我們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，許多內(nèi)容是我們身邊發(fā)生的事。

為了保證課堂教學效果，主要采用“角色扮演"和"討論法"。通過"角色扮演”和提出問

題讓學生討論，理論聯(lián)系實際,突出學生的主體地位，引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，

鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學生對地理問題的興趣，并通過活動設(shè)計，有意識地讓學生親自體驗解

決問題的過程，形成主動學習的態(tài)度。

教學準備

1.布置學生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準備課堂討論。

2.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)、圖片，準備相關(guān)投影片。

教學課時

1課時

教學過程

導(dǎo)入新課：

背景音樂一高山流水。

教師：聽著這美妙的音樂，請閉上眼睛想象：青山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色,

相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對流水說：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬流

歸宗，生命永恒！（學生聽音樂跟隨老師一起體會。）

板書課題：

第三節(jié)水資源

一、時空分布不均

新授：

(1)水資源的概念和作用。(學生看書并結(jié)合生活經(jīng)驗討論，教師總結(jié)。)

明確：

水資源概念

廣義：

包括海水在內(nèi)的地球水量總體。

狹義：

是指地球上的淡水資源。

作用：

人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經(jīng)濟問題

都有生死攸關(guān)的重要意義。

(2)多媒體展示"中國主要河流徑流量分布示意圖"，讓學生觀察我國河流徑流量的南北、

東西差異，教師總結(jié)。

明確：

我國水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國水資源從時間配上來看：夏

秋多冬春少。

(3)思考：

我國水資源時空分布不均，對社會經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？(先給學生展資料，學生舉例并

討論，教師總結(jié)。)

明確：

我國水資源時空分布不均，給社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了很大的影響。如：南、北方農(nóng)業(yè)土地利用

方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國將水和徑流的季節(jié)、年季節(jié)變化大，是

造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更是制約社會

經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。

（教師展示我國各地水資源制約社會經(jīng)濟發(fā)展的圖片或播放相關(guān)視頻。）

板書二、合理利用與保護水資源

（4）如何緩解我國的缺水狀況？（提示學生根據(jù)我國水資源問題尋找解決途徑和方法）

明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設(shè)。興修水庫是解決

水資源季節(jié)變化大的措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學生我們周圍的水庫的意義，引導(dǎo)

學生通過類比理解水庫的作用。）跨流域調(diào)水是解決水資源的地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多

媒體出示南水北調(diào)示意圖，并簡單解說引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而

提示學生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。）

（5）我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。

然而在水資源利用過程中，水污染和是浪費的狀況也很嚴重，同學們在日常生活中是不是也

有不合理用水的'狀況？（學生回答）引出"節(jié)約用水，保護水資源"的話題。節(jié)約用水，保護

水資源。

角色扮演：

從以下角色中任選一個，從角色出發(fā)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工

程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學生。（通過角色扮演使學生尋找節(jié)水的方法，使學生認

識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進行的共同的工作，節(jié)水是社會問題。）

明確：

A、我國為節(jié)約用水、保護水資源所做的努力：

①制定法律、法規(guī);

②有償使用；

③制定“中國水周"；

④制定“節(jié)水標志”。

B、農(nóng)業(yè)節(jié)水：

幫助學生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況,并把幾種主要的灌溉方式提供給學生。

C、工業(yè)節(jié)水：

提示學生根據(jù)教材了解。

D、城市節(jié)水：

簡單了解。

E、家庭節(jié)水：

調(diào)查學生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學生找到身邊的榜樣。

F、出示節(jié)水標志，并通過讓學生介紹這一標志，強化學生日常生活中的節(jié)水意識。

觀察節(jié)水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水

標志，時時不忘節(jié)約水資源。

(6)動畫"沒有水我們還有什么"。

結(jié)束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地更綠、水

更清！

播放音樂：《竹林晨曲》。

教學反思

1、通過本次教學活動，開闊了學生的視野，學生對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護水資

源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和請相處的世界觀。

2、在一系列的活動中培養(yǎng)了學生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，發(fā)展了學生的實踐

能力和創(chuàng)新能力.

最后，我想說的是：我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索與思

考。這節(jié)課我和我的學生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會走得很遠。

八年級地理上冊教案9

教材分析

本節(jié)是培養(yǎng)學生愛國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎(chǔ)知識,

為學好分區(qū)地理知識的打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材主要介紹我國的民族構(gòu)成，民族分布特點、認識少數(shù)

民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨特的風土人情等知識。讀圖分析歸納我國民

族的分布特點，將地理空間分布的知識落實到地圖上是本節(jié)的重點，對學生收集、歸納資料能力

的培養(yǎng)是本節(jié)教學的難點。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強和生活實際聯(lián)系密切，為學生的

學習提供了大量的感性知識體系，符合學生的身心特點，激發(fā)學生的‘學習興趣。

學情分析

本節(jié)課的教學對象是八年級學生，他們好奇心強，對中國的民族風俗感興趣，有的學生還會

表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁，復(fù)制和粘

貼。教學設(shè)計中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學生的實際能力相適應(yīng)，同時也顧及程度較好的

學生。

教學目標

（一）、知識與技能：

1、知道我國民族的構(gòu)成狀況。

2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。

（二）、過程與方法：

1、通過舉行小型少數(shù)民族風情展示會，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理資料和口頭表達能力。

2、通過繪制中國的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學生的計算、繪圖和讀圖分析能力

3、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和獲取信息的能力。

4、結(jié)合熱點新聞，培養(yǎng)學生正確觀察社會、認識社會、適應(yīng)社會的能力。

5、教學過程以學生活動為主，小組合作學習。

（三）、情感態(tài)度與價值觀：

1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。

2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族

自尊、自信的情感。

3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度。

八年級地理上冊教案10

教學目標：

1、了解工業(yè)部門之間的聯(lián)系，理解工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。

2、運用資料說出我國工業(yè)分布特點。掌握我國工業(yè)分布的基本格局，認識一些工業(yè)中心和

工業(yè)基地。

3、要求學生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況。

4、了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。

教學重難點

1、工業(yè)的重要性、工業(yè)的分布。

2、我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果，認識高新科技產(chǎn)業(yè)的重要性。

教學方法

讀圖分析法、綜合法、多媒體課件

教學過程

一、引入：

復(fù)習：

農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布：

（1）東西差異；

（2）南北差異，（秦嶺——淮河為界）

新授：

（一）工業(yè)及其重要性：

1、什么是工業(yè)

讀圖4.17從采礦一煉鋼TI械制造圖片分析什么是工業(yè)？（工業(yè)是從自然界獲得原料、對

原料進行加工、再加工的過程，從事這三階段中任一過程都為工業(yè)）

學生完成課本102頁活動1、2;（讓學生理解工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)）

2、工業(yè)的重要性

讀圖4.18工業(yè)對其他生產(chǎn)部門的重要性來分組討論工業(yè)與農(nóng)業(yè)、國防、科學研究、生活的

關(guān)系

讀圖4.19分析工業(yè)在我國國民生產(chǎn)總值中所占的地位

（二）我國工業(yè)的分布

1、讓學生分析討論影響工業(yè)發(fā)展的條件

活動（暢所欲言）：你長大后想投資辦廠，工廠選址考慮因素

2、讀圖4.21了解我國工業(yè)分布特點：

（1）讓學生找出我國沿海地區(qū)主要的工業(yè)中心

（2）沿長江從上游到下游，找出我國主要的工業(yè)中心

（3）討論分析小結(jié)我國工業(yè)分布大勢,沿海的工業(yè)區(qū)是最發(fā)達的經(jīng)濟核心區(qū)。

(空間：東部，密集；中部，較多；西部，較少，稀疏)

3、閱讀4.22,說出我國人均工業(yè)總產(chǎn)值分布的情況。

(1)比較我國人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布，你能得出什么結(jié)論？

(2)匕瞰內(nèi)蒙古自治區(qū)和山東省工業(yè)總產(chǎn)值的差異

(3)小組討論人均工業(yè)總、產(chǎn)值高的地區(qū)，工業(yè)總產(chǎn)值并不一定高的原因。

(三)、積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

(1)引導(dǎo)學生閱讀課本105頁圖4.24"中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)舉例"，幫助學生了解高新技

術(shù)產(chǎn)業(yè)的、內(nèi)涵，并認識到我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實力。

(2)引導(dǎo)學生閱讀課本105頁圖4.23"中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長"，幫助學生認

識我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)10多年來的蓬勃發(fā)展

(3)引導(dǎo)學生閱讀課本106頁圖4.25”國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”及相關(guān)課文分析討

論我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布特點？

(4)引導(dǎo)學生閱讀課本閱讀材料"中關(guān)村"分析發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要優(yōu)勢。(舉例)

沿海地區(qū)：

沿邊地區(qū)：

內(nèi)地：

(5)引導(dǎo)學生閱讀107頁活動提供的材料，開闊視野，也可讓學生查找資料，讓學生對高

新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有更深的認識，體會高新技術(shù)對我們的重要意義。

三、課堂小結(jié)

略

四、反饋練習：

連線

滬寧杭地區(qū)我國著名的重工業(yè)基地

遼中南地區(qū)我國北方最大的綜合性工業(yè)基地

珠江三角洲我國最大的綜合性工業(yè)基地

京津唐地區(qū)以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地

八年級地理上冊教案11

一、學習目標

1.運用地圖說出我國的緯度位置和海陸位置及其特點，分析我國的地理彳立置及其優(yōu)越性。

2、知道我國的面積及其在世界上的地位，學會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海

疆與瀕臨的海洋及海上鄰國；

3、學會運用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小

和位置優(yōu)劣。

二、重點難點

要求學生理解我國地理位置及其優(yōu)越性，省級行政單位的名稱和空間分布

地名很多，要掌握其地理位置

步驟問題設(shè)計、知識要點（含分工）點撥

導(dǎo)入藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大

洋，尾靠全球最大陸。指的就是我國的'地理位置。

三、自主學習

1、從東、西半球看,我國位于半球、從南、」匕半球看，我國位于書求。

2、我國大部分位于五帶中的xx帶，少部分位于xx帶，沒有xx帶。

3、我國位于xx洲的東部，東部瀕臨xx洋,有許多的海島,是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

4、我國的陸地領(lǐng)土面積平方千米，僅次于和，居世界第位。

5、自北向南我國頻臨的海有海、海、海、海。獨立自學完成

四、團隊合作

1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置的優(yōu)越性。（從所屬地區(qū)的氣溫對農(nóng)業(yè)

影響去思考）

2、與蒙古、日本相比，我國的海陸位置的優(yōu)越性。（從海陸位置對國家對外貿(mào)易、海洋事

業(yè)及國土范圍的影響去思考）

3、閱讀圖1.4說出我國四至點

頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。

4、在圖1.4中國疆域示意圖找出陸上鄰國、海上鄰國，其中陸上鄰國中世界上面積最大的

國家是俄羅斯，海上鄰國中亞州經(jīng)濟最發(fā)達的國家是日本。

5、閱讀圖151.6,說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，試分析原因。

八年級地理上冊教案12

知識與技能

1.能夠運用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點以及降水的時空分布特點，并能初步分析其原

因。2.掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。

3.學會閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶

圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進行分析，歸納出正確結(jié)論。

過程與方法

通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價值觀明確氣候也是一種資源。

1.我國氣溫的特點，溫度帶的地區(qū)分布。

2.讀圖、識圖技能的培養(yǎng)。

合作探究、讀圖分析。

2課時

一、情景導(dǎo)入

觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱

同一個季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異?導(dǎo)入新課學習。

二、新課學習

第一課時

(一)冬季南北溫差大，夏季普遍高溫

1.冬季氣溫分布特點

⑴計算

?？诤湍拥?溫差(16℃-(-28℃)=44。(2)

特點：南北溫差大

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低

(2)思維拓展

冬季氣溫分布特點的成因

探尋原因

成因①：緯度位置的影響

中國位于：!胖球，南北跨緯度近50度,冬季時，太陽直射南半球，至使:!畔球緯度越高，

太陽高度越低，晝長越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短，太陽照射時間短，所以

北方得到的熱量少于南方。

成因②：冬季風的影響

北方靠近冬季風源地，冬季風使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風的消弱與阻擋，冬季

風對南方影響小。這些加劇了南北溫差。

⑶總結(jié)秦嶺一淮河的地理意義：

①1月0。(：等溫線通過的地方；

②河流有無結(jié)冰期的界線

2.夏季氣溫分布特點

⑴計算：

?？诤湍拥臏夭?28℃-16℃=12。(2)全國平均氣溫在多少攝氏度以上?(20。0

特點：普遍高溫

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低

(2)思維拓展：

夏季氣溫分布特點的成因

夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長比南方長一些，北方得到的光

熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大

(3)探究:

夏季我國哪里氣溫偏低?為什么？

青藏高原清藏高原平均海拔4000米以上,氣溫隨海拔升高而降低

(4)總結(jié)我國氣溫分布特點：

冬季南北溫差大，夏季普遍高溫(青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低)

(5)拓展延伸：

我國南北溫差順口溜

領(lǐng)土面積廣,南北跨度大;冬季溫差顯，d"帛南穿夾;夏季普高溫，南北差不大;秦嶺淮河線,

零度等溫劃;最寒在1月，高溫在7月。

(6)了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方

3.溫度帶

Q)溫度帶的劃分依據(jù)：

氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際

(2)讀圖，了解5個溫度帶和1個高原氣候區(qū)位置。

(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：

③亞熱帶和暖溫帶的分界線

(4)對號入座

青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別

位于哪個溫度帶?府原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶)

(5)體會我國氣溫南d嗟異對生產(chǎn)和生活的影響。

1.水果

2房屋

3.農(nóng)作物及其熟制

總結(jié)過渡：

我們已經(jīng)知道了我國氣溫分布特點，那么你知道我國降水的情況嗎?現(xiàn)在讓我們一起去探索

吧!

第二課時

（二）東西干濕差異顯著

1.降水空間分布特點

⑴讀"中國年降水量的分布"圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎?（不均勻）

（2）觀察分析

圖中的等降水量線有幾個數(shù)值?（如圖）

圖中等降水量線數(shù)值變化的方向有何規(guī)律?（如圖）降水空間分布特點：（從東南沿海向西北內(nèi)

陸遞減）

（3）總結(jié)秦嶺——淮河的地理意義：

800毫米年降水量線過的地方，了解我國降水量最多和最少的地方

2.降水時間分布特點：

讀"中國南北四個城市的季節(jié)差異"圖，回答問題標出四城市降水較多的月份（如圖）四城市

降水集中在一月~月（4;10）在圖中從南向北圈出這四個城市（如圖）

總結(jié)：南方雨季____開始一，結(jié)束一；北方雨季_____開始—,結(jié)束—：（早;長;晚;短;

晚;早）

八年級地理上冊教案13

教學要求

1.知道我國是世界上人口最多的國家，學會讀"我國人口的增長"折線圖，會用調(diào)查或收集

的我國與當?shù)亟陙砣丝谠鲩L的資料繪制人口增長折線圖，并分析我國與當?shù)厝丝跀?shù)量的變化和

人口增長的特點。

2.學會讀"我國人口密度分布"圖，知道我國黑河一騰沖人口地理分界線，并比較其西北、

東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布特點。

3.通過閱讀上述數(shù)字資料和圖表，了解我國人口的基本國情（人口基數(shù)大、增長快、分布不

均)和由此帶來的嚴重的人口問題.從而理解我國實行計劃生育這一基本國策的重要性，并初步

懂得人口增長必須與地理環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)的道理，提高對我國人口政策的認識。

內(nèi)容點析

1.我國是世界上人口最多的國家、我國人口的增長和分布現(xiàn)狀、人口問題及其對我國經(jīng)濟發(fā)

展的影響、我國的人口政策等都是九年義務(wù)教育階段的教育任務(wù)，主要在中國地理教學中完成。

關(guān)于我國人口的國情，教材主要說明了我國人口基數(shù)大，人口增長迅速，人口東多西少，并

聯(lián)系經(jīng)濟發(fā)展、資源與環(huán)境，使學生初步認識到我國人口問題的嚴峻性和實行計劃生育基本國策

的必要性，這既是本節(jié)學習的重點知識，又是今后學習我國自然資源和我國經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)

和出發(fā)點。

為突出教學重點，本節(jié)教材未涉及"我國人口年齡構(gòu)成比較輕、農(nóng)村人口比重大”等方面的

人口內(nèi)容。

2.我國人口總數(shù)為12.95億(2000年)，占世界人口1/5以上，形象地說明了我國是世界

上人口最多的國家。"我國人口的增長"折線圖和"我國人口密度分布"圖，展示了我國人口增

長快和人口分布的地區(qū)差異。人口分布的地區(qū)差異，與區(qū)域自然環(huán)境差異和區(qū)域經(jīng)濟差異密切相

關(guān)。

如何運用"我國人口的增長"折線圖和"我國人口密度"分布圖、"我國各省級行政單位的

人口與面積柱狀圖"，說明我國人口增長和分布的特點，并簡要分析形成原因，是學生在本節(jié)應(yīng)

學會的讀圖技能。在基本訓(xùn)練要求方面，主要是：

(1)學會閱讀和繪制"人口增長"折線圖，并分析人口數(shù)量的變化和增長的特點。

(2)學會計算人口密度。(人口密度的大小可以定量地反映一個地區(qū)的.人口分布稠密或稀

疏狀況。人口分布的最大特征就是不平衡性。衡量一個地區(qū)人口分布是否合理，人口密度是否適

當，應(yīng)該根據(jù)在一定社會歷史時期、一定的生產(chǎn)力條件下，自然資源與人口資源的結(jié)合和利用程

度而定。）

（3）學會閱讀"我國人口密度"分布圖，能夠使用圖例、注記，識別圖上所表示的地理

事物及其分布，培養(yǎng)閱讀人口分布專題地圖的能力。能夠根據(jù)不同地區(qū)的面積大小、人口多少和

人口密度數(shù)據(jù)，說明人口分布的狀況。

3.本節(jié)教材中有豐富的思想教育內(nèi)容。"中國人民勤勞勇敢。中國人口眾多是一個突出的國

情。我們有的產(chǎn)品產(chǎn)量已列入世界第一位（如煤），但用人口總數(shù)一平均，指標卻非常低。中國

人口形勢現(xiàn)在已經(jīng)很嚴重，如再不嚴加控制，問題會更加嚴重。人口如果控制不住，即使經(jīng)濟上

去了，也會產(chǎn)生各種困難和問題"。

本節(jié)教材通過正文、圖表和活動教材的討論，突出“人既是生產(chǎn)者，又是消費者，人口數(shù)量

的增長要與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)”的觀念，使學生加深對我國人口國情的理解，增強執(zhí)行、宣傳

我國人口國策的自覺性。

4.總之，本節(jié)沒有明顯的難點，但是基本概念、基本技能、基本觀點和基本數(shù)據(jù)比上一節(jié)要

多很多，特別是學會閱讀數(shù)字資料和分析運用圖表資料，了解我國人口的基本國情和人口問題及

其基本國策，就成為本節(jié)突出的難點。因此，教師必須充分利用地圖，再補充一些"鮮活”的材

料，訓(xùn)練學生學會分析課本插圖、數(shù)字和文字材料的基本技能，教會學生fB已獲得的知識和新知

識聯(lián)系在一起，并鞏固在地圖上，幫助學生逐步養(yǎng)成讀圖用圖的習慣。

本節(jié)需要掌握的我國人口國情主要是：我國是世界上人口最多的國家；我國人口增長過快;

當前人口基數(shù)大與人口增長過快帶來的人口問題；我國人口東多西少。

本節(jié)需要掌握的我國人口基本國策是：實行計劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

本節(jié)需要理解的人口觀點和原理是：人既是生產(chǎn)者，又是消費者，人口數(shù)量的增長、人口的

分布要與經(jīng)濟的發(fā)展及資源、環(huán)境承載量相適應(yīng)；在控制人口數(shù)量的同時，要提高人口素質(zhì)。

本節(jié)需要掌握的地理數(shù)據(jù)是：我國有12.95億人口（2000年），約占世界總?cè)丝诘?/5,

居世界第一，我國人口基數(shù)大，近幾年每年凈增人口仍在1200萬左右；我國人口密度為每平方

千米134人(2000年)。

教學建議

建議本節(jié)安排1~2課時。

1.引入新課

(1)由啟發(fā)性問題引入新課：關(guān)于我國人口是"世界上人口最多的國家"，學生對這一"話

題”已有一定的知識儲備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問題直接引入新課，一方面可通過學生發(fā)

表意見，在學生思考討論中形成活躍的教學氣氛，另一方面也是引入人口觀點教育的有效途徑之

O

(2)由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：可聯(lián)系以前學過的世界地理的知識，提

問世界人口總數(shù)，世界前十位人口大國和前五位面積大國，再與我國人口和面積數(shù)值進行計算和

對比。例如算一算中國的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國和巴西人口的多少倍，中國在世界

上人口1億以上的國家中的排位，中國與印度在人口國情方面的異同點，從而說明我國人口在

世界的地位，加深對中國人口最多的印象。

2.轉(zhuǎn)折深入

(1)結(jié)合課本"我國人口的增長(公元初~2000年)"圖，說明人口增長折線圖的繪法，

引導(dǎo)學生從圖中分析出我國在1578年后和1949年后兩個人口增長高峰，特別是1949年后人

口增長過快的特點。

(2)學生基礎(chǔ)較好的學?？蛇_一步分析：從以前學過的人口的出生率、死亡率、自然增長

率三者之間的相互關(guān)系進行分析，補充說明解放后我國人口增長快的主要原因是經(jīng)濟文化發(fā)展,

醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持

較高水平。

隨后，聯(lián)系正文的"話題"，弓I出1970年我國人口自然增長率為2.59%（特別是1960~

1970年，某些年份的人口自然增長率高達3%以上，平均每年新增人口2000多萬，超過澳大

利亞的總?cè)丝跀?shù)18乃萬）；我國1999年的人口自然增長率為0.88%,每年新增人口1200

萬（接近荷蘭的總?cè)丝跀?shù)1570萬，超過南斯拉夫、希臘、匕次U時、捷克、匈牙利、白俄羅斯、

葡萄牙這些人口總數(shù)為1000萬左右的歐洲國家），近30年少生2.5億人（接近美國總?cè)丝跀?shù)

2.78億），僅撫養(yǎng)費一項就為社會節(jié)約開支約3萬多億元。說明70年代以來，我國實行計劃生

育使人口出生率有所下降的事實，并分析由于人口基數(shù)這個人口"分母"太大了，每年凈增人口

數(shù)很大的事實，突出"人均"觀念.從而使學生明確我國人口基本國策的重要意義，教育學生自

覺地執(zhí)行與宣傳我國人口國策。

（3）提出人多好不好的問題，展開討論，啟發(fā)學生明確人是生產(chǎn)者，也是消費者，人口數(shù)

量的發(fā)展要與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。再由學生聯(lián)系實際，結(jié)合課本活

動教材，舉例說明我國人口基數(shù)大、增長過快所帶來的突出的人口問題，以及晚婚晚育對人口增

長的影響。

3.組織學生分組;舌動

學生基礎(chǔ)較好的學?？捎“l(fā)一些資料，引導(dǎo)學生進一步討論分析我國的人口構(gòu)成和人口素質(zhì)。

例如利用"中國文化程度構(gòu)成百分比變化""中國人口文化程度的構(gòu)成""中國每10萬人中各

種文化程度人口的增長”圖表，說明新中國成立以來，我國人口素質(zhì)正在逐步提高的事實，加強

愛國主義、社會主義制度優(yōu)越性的教育。還可以舉例說明我國四化建設(shè)，特別是改革開放，加速

社會主義經(jīng)濟建設(shè)對人口素質(zhì)提出更高要求，而以上圖表反映我國人口中大學、中學文化程度的

百分比數(shù)值還不高，再依據(jù)"中國各?。▍^(qū)、市）文盲、半文盲人口比"圖及"各?。▍^(qū)、市）

人口的文化素質(zhì)"圖，分析我國文盲、半文盲仍占較大的比重，各省區(qū)文化素質(zhì)有較大的地區(qū)差

異，說明進一步提高我國人口素質(zhì)的重要性，并結(jié)合人口教育的宣傳圖片，教育學生要努力提高

自身素質(zhì)，為建設(shè)祖國打好基礎(chǔ)。

八年級地理上冊教案14

探究活動

活動目的：

加強學生對前后知識緊密聯(lián)系，樹立學生辯證、全面看待問題的意識。

活動方式：

在整個學習完成之后，安并浮生再次客觀的評價季風和臺風,并寫成小論文。參考題目："我

眼中的季風"、"臺風真的很可怕嗎”

提示：前一節(jié)主要側(cè)重季風給我國帶來的好處。而通過這一節(jié)的學習，學生進一步了解了季

風給我國帶來的不利方面，所以應(yīng)該能夠更全面地評價季風的影響。臺風是作為災(zāi)害性天氣來介

紹的，但它也確實給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠的地區(qū)帶來了豐沛的降水。

教學目標

知識與技能

1、能說明三江源地區(qū)高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、

沼澤之間的相互作用和相互影響；并能據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。

2、分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題，理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三

江源地區(qū)保護江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗。

過程與方法

1、培養(yǎng)學生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；

2、培養(yǎng)學生的學會運用地圖和資料歸納、總結(jié)知識的能力;

3.通過課堂活動、練習等，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。

情感態(tài)度與價值觀

鍛煉學生學習區(qū)域的'方法，培養(yǎng)學生的地理思維以及拓寬視野，增強學習地理的興趣以及

運用知識的能力。通過對區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學習，提高學生對生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展的認識，從

而幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強環(huán)保意識。

教學重難點

1、分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因；

2、理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性.

教學工具

課件

教學過程

［導(dǎo)入新課］

直接引入：同學們知道長江、黃河是i我國兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個

地區(qū)嗎？這個地方除了孕育了長江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國際河流瀾滄江。今天，我

們就來一起學習和認識這片偉大、神圣的土地--三江源地區(qū)。（展示三江源相關(guān)圖片，激發(fā)學生

學習興趣）

板書：

第二節(jié)高原濕地--三江源地區(qū)

［腿加果］

展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；

②高原濕地景觀--湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺；③生物多樣性及獨特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細草

如毯、羽族炫翎、蹄類競驕。

通過圖片的展示，培養(yǎng)學生審美情操的同時，鍛煉學生的觀察能力，引導(dǎo)學生初步感知"高

原濕地--三江源地區(qū)”

教師：介紹“三江源"名稱的由來?！叭?為長江、黃河、瀾滄江;"源"即源頭，發(fā)源

地；“三江源"就是長江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。

板書：

一、江河的源地：

1、包括：長江、黃河、瀾滄江源區(qū)。

展示：青藏高原和青海省區(qū)域圖，請學生描述三