2024年動(dòng)物猜謎歌大班教案

2024年動(dòng)物猜謎歌大班教案

動(dòng)物猜謎歌大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味，嘗試對(duì)唱歌曲.

2.嘗試根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.動(dòng)物圖卡若干。

2.音樂CD（《動(dòng)物猜謎歌》）。

3.圖譜。

活動(dòng)過程：

一、猜猜它是誰。

1.聽一聽，想一想。

我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友，今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動(dòng)物

朋友，請(qǐng)你聽一聽，想一想會(huì)是誰呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是誰？（教U祠以多說幾個(gè)類似的謎語(yǔ)，以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋

律。）

能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。）

二、大家來猜謎。

1.討論回答歌詞。

如果要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請(qǐng)你們想想，最后一句該怎么唱呢?

2.師幼對(duì)唱歌曲。

我來說唱第一段，你們?cè)囋囌f唱第二段。

3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，慢慢的增加難度）.

我們?cè)贀Q一個(gè)謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。

三、我說你來猜。

1.分組選圖卡創(chuàng)編。

請(qǐng)分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商量怎樣編謎語(yǔ)。（同伴討論與分享.）

2.我來說大家猜。

誰能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜呢？既要說出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗

朗上口。

哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)給大家猜呢？既要說出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念

起來朗朗上口。

動(dòng)物猜謎歌大班教案2

1、學(xué)習(xí)用接唱對(duì)唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、能積極參加猜謎活動(dòng)，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片。

開始部分：

《師生問好歌》、練聲3遍

基本部分：

熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案。

師：我聽說大一班的小朋友猜謎語(yǔ)猜得最棒了，今天我就來考考你們.

1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜

猜這是什么動(dòng)物呀?

師請(qǐng)個(gè)別幼兒說出是什么動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，"知道知道這就是**呀。"

2、"下面我再加兩個(gè)特征,看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽"、

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？"

師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片，說唱謎語(yǔ)。

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的,喜歡吃竹子，"

幼兒一起唱歌回答e

4,連續(xù)猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽老師唱歌提問

師：下面我要換一種方式出謎語(yǔ),我們不看圖片了，看王老師的動(dòng)作來猾.

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的,脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的

自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：我準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來創(chuàng)編(3——4個(gè))

(2)師針對(duì)提醒可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么？可不可以加上小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子？可不

可以加上小動(dòng)物的叫聲？

(3)師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

(4)表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒

2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個(gè)，我告訴你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個(gè)小豬吧？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說出小豬的特征，師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

"我們?cè)倬幰粋€(gè)，誰來說說我們編個(gè)什么呢？"

請(qǐng)一個(gè)幼兒說說要大家編什么？

師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)。

結(jié)束部分

"今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng)，是把謎語(yǔ)唱出來的，現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€(gè)謎語(yǔ)給后面的客

人老師猜猜，也可以請(qǐng)客人老師出給小朋友猜”

動(dòng)物猜謎歌大班教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏.

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》

鼓勵(lì)語(yǔ)：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）

各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、

《鈴兒響叮當(dāng)》。

教學(xué)過程：

一、開始部分

（一）導(dǎo)入：

1、開火車游戲

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國(guó)為了慶祝圣誕節(jié)的到來準(zhǔn)備舉行一個(gè)盛大的舞

會(huì)。森林王國(guó)還邀請(qǐng)了小動(dòng)物去參加，剛才老師也接到了森林國(guó)王的電話，說想邀請(qǐng)我們大四班

的小朋友一起去觀看它們的表演，你們?cè)覆辉敢馊グ?？但是森林王?guó)離我們很遠(yuǎn)，所以我們得坐

上火車才能到達(dá)那里，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)我們坐上火車出發(fā)吧。（教師當(dāng)火車頭，游戲開

始）

2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們火車到達(dá)森林王國(guó)了，請(qǐng)小朋友們下車，找位置坐好。小朋友們森林王國(guó)為

了歡迎我們的到來特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂，我們一起來仔細(xì)的聽聽，然后告訴老師你

們?cè)谝魳分新牭搅耸裁?，好不好?/p>

談話：小朋友們，你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁矗浚ǜ鞣N動(dòng)物的聲音）

二、基本部分

（一）出示掛圖集中幼兒注意力

1、導(dǎo)語(yǔ)：哦，小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰來參加舞會(huì)呢？我們一起來

看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國(guó)王派來迎接我們的，那么

其他小動(dòng)物在哪里呢，原來啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國(guó)王不知道該選誰，于是就決定請(qǐng)最

聰明的圣誕老爺爺來幫它選.（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了

有趣的謎語(yǔ)，它說如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)

物會(huì)是誰。

2、教師念歌詞，幼兒自由回答

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小朋友你們猜猜他是誰？小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個(gè)謎

語(yǔ)怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起

再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路總圉E跳，猾猜猜，猜猾猜，小朋友們猜一猜，

猜猜它是誰？"（幼兒回答）

（二）學(xué)習(xí)對(duì)唱

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教

師示范并要求幼兒跟著老師拍手）

提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）

2、導(dǎo)語(yǔ)：原來謎語(yǔ)也可以唱啊，另隧們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師

示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來了，那么第二位小動(dòng)物是誰呢？現(xiàn)在老

師把謎語(yǔ)唱出來，請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語(yǔ)）

"腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，

猜猜它是誰?"（幼兒唱著回答并出示圖片）。

5、請(qǐng)個(gè)別幼J導(dǎo)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）

注：其它幼兒用手打節(jié)奏

小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問另一

組小朋友回答一樣。

（四）

1、導(dǎo)語(yǔ)：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子清出來了，那下一位小動(dòng)物是誰那？剛剛圣誕老

爺爺說這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了，說我們能不能快點(diǎn)兒請(qǐng)他出來，小朋友們你們說說有什么辦

法可以讓它快點(diǎn)兒出來呢？圣誕老爺爺又有新的注意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把

它請(qǐng)出來了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢？

2、教師與酉測(cè)老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）

"腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,

它是小花狗。"（讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍）

（五）讓幼兒分組進(jìn)行對(duì)唱和接唱

將幼兒分成兩組，一組幼兒?jiǎn)枺ㄅ氖执蚬?jié)奏）；另一組幼J曜，角色互換，進(jìn)行對(duì)唱和接唱

的練習(xí)。

三、結(jié)束活動(dòng)

導(dǎo)語(yǔ)：今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動(dòng)物的謎語(yǔ)，而且還學(xué)會(huì)了一首這么

好聽的兒歌，還把小動(dòng)物們都請(qǐng)了出來讓小動(dòng)物們快快樂樂的參加舞會(huì)，小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x我們

想請(qǐng)大家一起參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

四、活動(dòng)延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。

附：《動(dòng)物猜謎歌》

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—I

腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的走路蚓困困2

55|5—133|3—112|34|56|5—135|32|1—1|

猜猜猾猜猜猜小朋友們猜一猜猜猾它是誰。

xx|xx|x一|xx|xx|x-|xx|xx|x-|xx|xx|x一

腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖

55|5—133|3—112|34|56|5—135|32|1—1|

猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。

xx|xx|x一|xx|xx|x一|xx|xx|x一|xx|xx|x一

腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領(lǐng)大

55|5—133|3—112|34|56|5—135|32|1—1|

猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。

動(dòng)物猜謎歌大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在音樂猜謎游戲中收獲成就感，體驗(yàn)到與他人互動(dòng)、參與集體游戲的樂趣。

2、通過欣賞音樂，發(fā)現(xiàn)1XX|XXXIH的節(jié)奏組合。

3、能在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行大膽創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)身邊的小動(dòng)物有所了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：森林音樂會(huì)背景圖一張、《動(dòng)物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動(dòng)物若干，勾

線筆一支。

活動(dòng)過程：

一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都想去參加，不過想?yún)⒓右魳窌?huì)可

是有要求的，在介紹自己的時(shí)候不能直接說自己是誰，得通過不同的方式表達(dá)出來，讓別人猜.

二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2、完整范唱，幼1序唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語(yǔ)。

4、幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。

5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

1、了解歌曲特殊的演唱方式。

2、教師示范創(chuàng)編謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。

3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。

4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動(dòng)。

(1)交待任務(wù)，幼兒操作

(2)各組展示結(jié)果。

四、活動(dòng)延伸

今天，大家都很能干，用謎語(yǔ)歌唱出了那么多小動(dòng)物，其實(shí)我們身邊還有很多小動(dòng)物，你們

回去了再用謎語(yǔ)歌唱唱自己喜歡的小動(dòng)物吧！

動(dòng)物猜謎歌大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲.

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂會(huì)背景圖TE

2.節(jié)奏圖譜T分。

3.各種小動(dòng)物若干，勾線筆一支.

活動(dòng)過程：

（-）幼兒猜謎,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1.引出課題，集中注意力。

師：今天，森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌?huì)可

是有要求的，必須把自己編成謎語(yǔ)唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個(gè)來報(bào)名的會(huì)是

誰呢？

2.教師念謎語(yǔ)的前兩句，幼兒自由想出答案.

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會(huì)是誰？（幼兒自由回答5~6個(gè)）師：可是一個(gè)謎

語(yǔ)怎么會(huì)有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請(qǐng)聽……

3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語(yǔ)。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）師：哦，你們都猜出來啦，另叼\

白兔他是怎么問的呢?我們一起學(xué)著問問吧。

4.練習(xí)有節(jié)奏的說謎語(yǔ)。（出示節(jié)奏譜）師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這

個(gè)節(jié)奏譜說一說吧。

5.教師念出完整的謎語(yǔ)（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學(xué)說完整猜謎

歌詞、練習(xí)節(jié)奏。（出示節(jié)奏譜）

（1）師：除了謎語(yǔ)，小白兔還問了一句呢，聽……（我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？）

（2）師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

（3）師：我們可以請(qǐng)小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底.（邊用拍手打節(jié)奏）師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？（引

導(dǎo)幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）

（二）幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1.體驗(yàn)歌曲的說唱形式。

（1）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出

來啦，小白兔都高興地唱起來了。

（2）了解歌曲特殊的演唱方式。

（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？

前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

（2）師：歌曲里還有一個(gè)好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節(jié)奏譜）（用不同

的形式復(fù)習(xí)3遍）師：讓我們一起學(xué)著說一說?？梢杂檬裁磩?dòng)作來表示這個(gè)聲音呢？可以再用

力一點(diǎn)挫一挫哦。

2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

師：原來，謎語(yǔ)也可以這樣唱，另哦們也唱著回答小白兔，好嗎？

3.師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會(huì)啦。（小白兔圖片移到音樂會(huì)背景圖上）

（三）幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

1.教師說出一個(gè)謎語(yǔ)，幼兒猜是什么動(dòng)物.（教師邊唱著完整問邊將動(dòng)物的特征畫出）師：

現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來參加音樂會(huì)，你們聽聽他是誰？怎么回答它？

2.多種形式練習(xí)歌曲2遍。（男女小朋友分別做4訛狗問一次）3.出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)

別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直

接接唱歌曲的后半部分.

師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會(huì)，可是他不會(huì)編謎語(yǔ)，誰來幫幫他?（幼兒創(chuàng)編一句，教

師將特征畫出）

（四）幼兒獨(dú)立完成創(chuàng)編活動(dòng)。

1.師：外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂會(huì)呢，可是他們的謎語(yǔ)還沒有編出來，讓我們一

起去幫幫他們吧0

2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來展示自己編的謎語(yǔ)，其余幼兒唱答案部分。

（五）以"一起去參加音樂會(huì)”結(jié)束活動(dòng)今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的

聲音把小動(dòng)物清出來，讓小動(dòng)物們可以快快樂樂地參加音樂會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友

一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

（聽音樂集體跳套圈舞。）

活動(dòng)反思：

猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦

筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在

半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要

目標(biāo)開展L學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。

在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的

環(huán)節(jié)中，孩田門創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，

以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接

唱的特點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，

從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握

的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是非常大的幫助。

動(dòng)物猜謎歌大班教案6

一、設(shè)計(jì)意圖：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼較小中班幼兒來說,

在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)

生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會(huì)有所感受而RAP這種形式的歌曲在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。

我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用RAP形式來演唱歌曲

會(huì)比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了?；诮滩?，因?yàn)樵厥莿?dòng)物，大班孩

子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟悉了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動(dòng)

的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程，相

信是比較難忘的.在教學(xué)策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助

孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握RAP（說唱）的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征，愿意大膽學(xué)唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。

3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情景：”游覽動(dòng)物園”，激發(fā)孩子的興趣：

師："小朋友們，今天要去動(dòng)物園游玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動(dòng)感列車一起出發(fā)

吧。”

要求：動(dòng)感列車很動(dòng)感，所以我們的身體要充分動(dòng)起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作，

在樂曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些"V。""ye"的"high"詞.

2、感受和學(xué)唱RAP:

（1）"動(dòng)物園"到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽，我們來猜

一猜。（師示范演唱一段RAP,并出示相應(yīng)的小圖片。）

提問剛剛我是用什么方式告訴你們謎語(yǔ)的？老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同？

你覺得哪些地方很有意思?（yo.ye等地方、老師的肢體動(dòng)作）為什么我在說唱前要喊1,2,

3,4?（說明要做好準(zhǔn)備）

“我們一起來學(xué)一學(xué)."

小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫RAP,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌

形式。

（2）師第二次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽清謎語(yǔ)里說了什么？（出示圖片記錄）我們?cè)囍鴣沓?/p>

唱。

（3）"謎底是什么呢？"（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的夕M縮征

要講清）

（4）幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動(dòng)作）

3、拓寬經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌詞：

"動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來看看。"（一起觀察圖片，說說有哪些動(dòng)物？）

"如果讓你來介紹，你會(huì)怎么樣來介紹呢？"(通過語(yǔ)言來形容動(dòng)物最主要的特征)

(1)"接下來我們要用RAP的方式來編出謎語(yǔ)了。"分組創(chuàng)編，一組一種動(dòng)物，要求：

能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱。

(2)幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察,并循環(huán)播放RAP音樂。

4、分組展示：

"哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”

(1)教師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。

(2)引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

動(dòng)物猜謎歌大班教案7

設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)了，這首動(dòng)物猜謎歌內(nèi)容比較的簡(jiǎn)單，朗朗上口，相信是孩

子們所喜愛的。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就主要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩召11一進(jìn)入就用聊天的方式讓孩子

說說自己所知道的小動(dòng)物的主要特征，這樣為之后的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊工作。整個(gè)活動(dòng)在偷悅的

氛圍中開展起來。孩子們的參與是主要的，所以老師說的量要控制，把話語(yǔ)權(quán)交給孩不門。幫助

幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了.通過看一看，說一說，傳一

傳的游戲方式。鼓勵(lì)孩子積極參與到游戲活動(dòng)中來。

語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)于大班的孩子我們要鼓勵(lì)她們勇敢大膽的說，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就想請(qǐng)孩不門圍坐

在一起，大家都是好朋友，你說說，我說說，提高口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過游戲，我們一褒活動(dòng)

中成長(zhǎng)，進(jìn)步。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小動(dòng)物的主要特征，能夠參與猜謎活動(dòng)，并嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ).

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢、大膽的表達(dá)自己的意愿，積極主動(dòng)參與到1舌動(dòng)當(dāng)中。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小動(dòng)物的圖片，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，小鈴鼓

活動(dòng)過程：

一、利用聊天的方式介入主題。

今天來到我們大班，看到你們真開心，我想和大家聊一聊關(guān)于小動(dòng)物的話題。誰來介紹一下

你所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，它都有哪些主要的特征.（鼓勵(lì)孩子能說一說兔子、大象等等小動(dòng)物的主要

特征）

二、開展猜猜樂的游戲活動(dòng)

1、剛才寶貝們都介紹了自己所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你們的見識(shí)真廣。我這里有一個(gè)小謎語(yǔ)想讓

大家來猜一猜。猜猜謎底是啥？

2、教師引出第一個(gè)謎語(yǔ)：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，猜猜這是

誰?我們大家都知道，這是兔子啊?。ê⒆觽儯銈冋姘簦。?/p>

3、教師再出一個(gè)謎語(yǔ)，大伙來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體大大的,

猜猜這是誰?我們大家都知道，這是大象??！

：剛才兩個(gè)謎語(yǔ)你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？

4、幼兒嘗試開展猜謎語(yǔ)活動(dòng):

請(qǐng)一名幼兒來嘗試做出謎語(yǔ)面的人，請(qǐng)其他幼兒來猜一猜。

誰愿意來做出謎面的人，我這里有好多小動(dòng)物，請(qǐng)他來說，大家來猜。

說的寶貝要聽清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自

己的語(yǔ)言哦！說完整之后請(qǐng)大家來猜一猜。猜對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

5、鼓勵(lì)孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動(dòng)中來，第三個(gè)小動(dòng)物是誰呀？（小豬?。?/p>

第四個(gè)動(dòng)物呢？第五個(gè)呢？

三:開展小動(dòng)物傳傳樂游戲活動(dòng)

這么五個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜和大家一起來玩游戲。我們帶這些小動(dòng)物來玩一個(gè)擊鼓傳卡片的游

戲吧。當(dāng)你手上傳遞到哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，你就站起來說一說謎語(yǔ)，大家就跟著說：我們大家都

知道，這是……。

通過游戲傳遞，鼓勵(lì)孩子｛門積極參與到活動(dòng)中來，能夠掌握兒歌中的主要內(nèi)容，理解句式,

為后面的創(chuàng)編活動(dòng)打好基礎(chǔ).

四：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物的主要特征開展創(chuàng)編活動(dòng)。

剛才開始的時(shí)候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動(dòng)物，今天我們學(xué)習(xí)了剛才的小動(dòng)

物猜謎歌，自己喜歡的小動(dòng)物編到里面來呢？一點(diǎn)時(shí)間，說一說，講T井吧.

鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)編，請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說。

五：活動(dòng)延神

我們學(xué)習(xí)的兒歌叫《動(dòng)物猜謎歌》，班級(jí)里的小朋友還不知道呢，等大家回去以后一起去告

訴她們吧。

動(dòng)物猜謎歌大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣.

5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖港一份、音樂磁帶和錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

教師：森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物,選誰參加呢？大家決定請(qǐng)智慧

老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這

些小動(dòng)物了0第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰呢？

教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測(cè)。

教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導(dǎo)幼J導(dǎo)習(xí)接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋，圓圓的”同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，

引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

三、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

教師：原來，謎底也可以唱0我們也唱著回答智慧爺爺吧。

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲.

教師：誰能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱

出來？

教師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？

五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分，我們

大家一起來回答，好嗎？

活動(dòng)反思：

在以往的音樂活動(dòng)的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是

以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前，我認(rèn)真制作課件，因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的

活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。

音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒

在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念

來組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋

友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子1門是學(xué)得快樂，玩得開心。從引題欣

賞歌曲、表演到結(jié)束，整個(gè)過程中,老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而

然地跟著唱了起來.同時(shí)，在活動(dòng)過程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來激發(fā)幼J而學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體

現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛的形象、在游

戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩布門感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。一節(jié)課

下來，幼兒在表演的過程中玩得開心.

看來在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)

發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)

中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)司瞭才能

夠使活動(dòng)效果更佳。

托爾斯泰曾說過："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彪S著活動(dòng)的進(jìn)

程，猜謎游戲一^學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入

其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了.和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的

教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分

想象的空間。同時(shí)通過課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一

步提高了孩子^的語(yǔ)言表達(dá)能力。

動(dòng)物猜謎歌大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》.

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義.

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

重難點(diǎn)嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書：《動(dòng)物猾謎歌》

2、投影儀

活動(dòng)過程

1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

師：森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰參加呢？大家決定請(qǐng)智慧老

爺爺來選小動(dòng)物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。

如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰呢？

教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測(cè)。

師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教會(huì)幼兒唱出答案。

2、教師引導(dǎo)幼1序習(xí)接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋，圓圓的?同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。例如：?腦袋，圓圓的；

眼睛，大大的；個(gè)子，高高的；脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得

出一致的答案，并完整地唱出答案。

師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動(dòng)物？

教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

師：這次請(qǐng)你仔細(xì)聽、認(rèn)真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動(dòng)物。

3、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接唱謎底.

師：原來，謎語(yǔ)也可以唱。刃展們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？

4、教師引導(dǎo)幼J虐試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

師誰能想出一個(gè)謎面讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來？

師：除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢？

5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

活動(dòng)反思：

猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子f門都能積極開動(dòng)腦

筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在

半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要

目標(biāo)開展

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的

環(huán)節(jié)中，孩子^創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣.

改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，

以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接

唱的特點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，

從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握

的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是非常大的幫助。

動(dòng)物猜謎歌大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試有節(jié)奏的獨(dú)白和念象聲詞，樂于動(dòng)腦，敢于挑戰(zhàn)。

3.引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語(yǔ)游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,共同完成表演.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的特征、習(xí)性、喜好。

2物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

活動(dòng)過程

一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1.創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

T:森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，選誰參加呢？大家決定請(qǐng)智慧精靈來決策.智慧精靈把

選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ).如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)

是誰呢？

2.教師出示圖片（動(dòng)物的部分身體）,鼓勵(lì)幼J既照節(jié)奏念出歌詞。

T:瞧！他來啦。你看到了什么？怎樣的腦袋和眼睛？（圓圓的腦袋、亮亮的眼睛）（誰能

把小動(dòng)物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來Xx|XXX）

3.引導(dǎo)幼出答案，嘗試唱出答案。

T:到底是什么動(dòng)物呢？（自由猜想）老師再加兩個(gè)動(dòng)物的特征，看看你們能不能猜出來。

?腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。"T:師豎起大拇指唱到：”挫挫挫,

鏗鏗挫，鏗鏗鏗，鏗鏗挫，我們大家知道這是小白兔。"（清唱，唱完出示整個(gè)小兔的身體）老

師是怎么唱出答案的？誰來學(xué)著唱一唱.

大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備，齊。（鋼伴）

4.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

5.引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌有什么地方不一樣

嗎？

（有說有唱）對(duì)，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先清楚地說出謎面，再響

亮地唱出謎底，請(qǐng)準(zhǔn)備（鋼伴）

二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲

1.教師唱問句，幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。

（DT:小朋友們成功地請(qǐng)出了第一位小動(dòng)物，真棒.豎起耳朵仔細(xì)聽，這次智慧精靈唱

的是什么小動(dòng)物？

■腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，

我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？■（清唱）T:是誰呀？沒錯(cuò)，就是長(zhǎng)頸鹿呀。我們?cè)囍颓?/p>

面一樣，先說謎語(yǔ)再把答案唱出來。準(zhǔn)備好了嗎？（鋼伴）

（2）T:第三位小動(dòng)物急著想和小朋友見面呢，仔細(xì)聽，認(rèn)真猜，老師問完，你們就要接

著唱出答案的，可以做到嗎？（鋼伴）"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的。

鏗鏗鏗，鏗挫挫，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？"（示意接唱，教師提

高音量引導(dǎo)幼兒順利接唱）。

T:我們合作的太好啦！第三位小動(dòng)物也被我們請(qǐng)出來了。

三、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編，進(jìn)行對(duì)唱L嘗試集體創(chuàng)編T:其實(shí)呀，在這首歌的謎語(yǔ)里藏著許多

秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

對(duì)呀，前兩句都是一樣的.腦袋圓圓的，眼睛亮亮的.還有一個(gè)數(shù)字秘密哦，誰發(fā)現(xiàn)了？對(duì)，

謎語(yǔ)的每一句都是五個(gè)字.

T:智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動(dòng)物編

成謎語(yǔ)，唱進(jìn)歌里。你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

（1）袋鼠T:誰認(rèn)識(shí)他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）對(duì)，誰能試看把袋鼠

編進(jìn)歌里？真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn)，師加以完善）我們一

起試著把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節(jié)奏，唱的響亮又好聽。

T:現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好?唱歌要面

帶微笑，開心地說說唱唱，準(zhǔn)備好。

（2）大熊貓T:瞧，小動(dòng)物來啦，是誰？對(duì)，國(guó)寶大熊貓。長(zhǎng)的怎么樣啊，是呀，身體胖

胖的。把大熊貓編進(jìn)兒歌里，除了他長(zhǎng)什么樣子，我們還可以加上什么？（喜歡吃什么），誰

來試著編一編。

T:編的太棒啦，我們一演節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，

喜歡吃竹子。鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？"（挫鏗

挫加上動(dòng)作）T：老師剛才做了什么動(dòng)作？我們一次做T故。（邊唱象聲詞，邊做動(dòng)作）現(xiàn)在3、

4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且■挫鏗挫”的地方要加上動(dòng)作，能做到嗎？

（3）小雞T:嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進(jìn)謎語(yǔ)里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么，沒

錯(cuò)，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動(dòng)物愛吃什么編進(jìn)歌里，還可以把什么也加進(jìn)去？（叫

聲）T:對(duì)呀，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試？大家一起把謎語(yǔ)說一說。

T:編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，.鏗鏗挫”還要做動(dòng)作，

聽清楚要求了嗎？

四、幼兒自主仿編，玩謎語(yǔ)游戲T:你還想把什么小動(dòng)物編進(jìn)歌里？可以和身邊的小朋友一

起討論，然后你來問，其他小朋友開動(dòng)腦筋來回答。

T:誰編好了，愿意試一試？（幼兒清唱問句）我們一起來回答，好不好？（教師與其他幼

兒接唱）回答正確了嗎？給自己鼓鼓掌。

T:還有誰想把你的動(dòng)物謎語(yǔ)唱出來的？（一幼問，其他幼兒接唱）五、結(jié)束活動(dòng)T:今天，

小朋友們幫助智慧精靈將小動(dòng)物編進(jìn)謎語(yǔ)，任務(wù)完成的非常出色。把掌聲送給你們。回家以后，

可以把謎語(yǔ)歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動(dòng)物猜謎歌就學(xué)到這里，謝謝小朋

友們。

活動(dòng)反思：

猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦

筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在

半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要

目標(biāo)開展

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的

環(huán)節(jié)中，孩子4門創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改進(jìn)策略：

可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，以一封信的

形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教阿以稍微解釋接

唱的特點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。

另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她

們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是非常大的幫助。

動(dòng)物猜謎歌大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語(yǔ)歌

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

過程：

一、開始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案

師：今天老師帶來一首有趣的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鏗鏗鏗鏗鏗，你們大家猜猜看，這是

什么動(dòng)物？（清唱1一2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老

師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽你猜的是什么那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，如果我提問后點(diǎn)到你，你就要站

起來完整唱著來回答我

二、換謎語(yǔ)：幼兒通過謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請(qǐng)一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱韻提問

師：小朋友怎么這么厲害，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿＞1圈且粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？

1、請(qǐng)你們先想想，全體幼JL在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么？

可不可以加上小動(dòng)物什么樣子？

可不可以加上小動(dòng)物的.叫聲呢？

3、請(qǐng)一名幼兒上來創(chuàng)編

4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答

5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字

幼兒園大班音樂教案：動(dòng)物狂歡節(jié)

活動(dòng)的生成原因及背景：

目前，幼兒園音樂教育仍然側(cè)重于“雙基"教學(xué)，在音樂教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、韻潴

學(xué)的能力，忽略了對(duì)孩子音樂欣賞能力的培養(yǎng).而今，音樂教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性，擴(kuò)展創(chuàng)造性

經(jīng)驗(yàn)的音樂欣賞教育，美國(guó)音樂教育家穆賽爾提出："音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而

進(jìn)行的教育"。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動(dòng)明顯

的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩不門對(duì)這些音樂的反應(yīng)，注重搜集捕捉

來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂的反應(yīng)是不由自主的。就連平時(shí)音樂5舌動(dòng)中不積極

的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或高興或悲傷，或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對(duì)音

樂的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，

音樂象根無形的指揮棒，混合看空氣調(diào)控著我及每位孩子。

捕捉到的信息：

a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂感受力與表現(xiàn)能力。

b、孩子（門在平時(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動(dòng)、明快的音樂形象.他們對(duì)

這種寬敞的活動(dòng)形式，思維方式，無限放大的想象空間特別感興趣。

設(shè)計(jì)思路：

這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動(dòng)，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對(duì)比強(qiáng)烈，易于幼兒理解、感受，

并運(yùn)用不同肢體語(yǔ)言動(dòng)作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒，情感，并引領(lǐng)幼兒展開想象，在游戲中感悟

音樂元素，感受優(yōu)美音樂所帶來的意境美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)音樂中不同節(jié)奏，不同樂器所表達(dá)的音樂形象，并運(yùn)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂

內(nèi)涵。

2、體驗(yàn)在音樂變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》CD,多媒體課件

2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)過程：

一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動(dòng)作，語(yǔ)言表現(xiàn)音樂形象。

1、森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調(diào)皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜,

還有各種可愛、憨厚的動(dòng)物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂的前進(jìn)著，第一個(gè)出場(chǎng)的是驕傲尊

貴的.?…?…（音樂開始）

師幼圍坐成半圓，師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來引導(dǎo)（激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽的愿望）

2、小朋友們剛才聽到哪些動(dòng)物走來了?

師：它們?cè)趺磥淼?學(xué)一學(xué)，做一做

幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂形象。（師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ)）

二、音畫合壁，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂，師幼用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解.

1、課件與音樂、同步播放，進(jìn)一步感受音樂。

①你們聽到音樂、看到出場(chǎng)的動(dòng)物,讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰最像？

②老師與幼兒一起學(xué)小鳥，烏龜?shù)?，并用生?dòng)的語(yǔ)言渲染氣氛。

③你想當(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢？

師：大獅王邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷飬⒓觿?dòng)物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的音樂,邊表演邊去,

我們能不能做到呢？

2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，并更

準(zhǔn)確的記憶音樂。

大象一小鳥一小兔一獅王

④逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中。

⑤師：這些動(dòng)物中誰走路最快。

師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的？

（這樣通過對(duì)比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)不同動(dòng)物形象，還可幫助幼兒

記憶音樂的不同節(jié)奏，不同情緒，不同旋律）

三、身臨其境，分角色投入表演

1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象J順序走入事先布置好的森林，去參加動(dòng)物

狂歡節(jié)。

師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物，聽到音樂后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林

幼：戴頭飾

師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯(cuò)喲

1、播放完整的音樂，師幼表演

2、聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作，隨大獅王到室外去做游戲。

點(diǎn)評(píng)：

這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試?？墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音

樂教育的情境中，使幼J府積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問題，也是一

個(gè)技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評(píng)價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。

我將試用這樣的理念來評(píng)價(jià)活動(dòng)。

首先，通過這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼Jlz在活動(dòng)中感受，理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、

強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，感受到音樂的美,體會(huì)音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音

樂動(dòng)起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。

其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運(yùn)

動(dòng)覺來欣賞理解音樂，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走

進(jìn)音樂，融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：

理想的音樂教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。

本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始紿專遞了這樣一

個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂，多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進(jìn)音樂而帶來的樂趣!

幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

2,通過新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

3,樂意I跟隨音樂0湃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

活動(dòng)過程：

一,談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣.

師：1■小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該

做什么？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運(yùn)動(dòng).

師："小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來吧?！?/p>

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼J虎喀音樂。

師："老師接下來要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。?鋼琴?gòu)椬?/p>

《小籬笆》。

師：.小朋友們有沒有覺得這音樂很獻(xiàn)?。克惺裁疵?？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)

過小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼

琴唱小籬笆，為老師伴奏."

四，教師剖析動(dòng)作,幼J睜習(xí)動(dòng)作。

1.教學(xué)重點(diǎn):

鍛煉幼Jlu手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2,幼兒回憶動(dòng)作。

師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛勘湃用了哪些動(dòng)作?”

請(qǐng)幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們

在唱小籬笆