2024年四年級上冊語文第27課課件

2024年四年級上冊語文第27課課件

四年級上冊語文第27課課件篇1

教學目標

（-）知識教學點

1、認識生字，新詞，了解詞語的意思。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的

內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

2、引導學生自學，自己提問題，學會獨立思考。提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己

見解的能力。

3、學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。

（二）能力訓練點

1、訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。

2、培養(yǎng)學生的自學能力。

（三）德育滲透點

使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。

重點：對文中的人物或事進行評價，闡述自己獨特的看法。

難點引導學生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1、同學們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？

2、這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、指導學生自學課文。

L讀課前導讀，帶著司題讀書

2、學生自學課文。

這篇課文講的是T書十么事?（T立名叫烏塔的14歲囂］姑娘獨自一人游歷歐洲的事）

師：（烏塔是德國小姑娘，她已經(jīng)獨自游玩了法國瑞士奧地利意大利，她還要去希臘呢!XX,

你剛剛說的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的？

生：我是在第五自然段找到的

師：你能讀一讀這一自然段嗎？

（讀第五自然段）

3、認讀生字詞，讀通句子

（師：讓我們來看一看這一課要認得的字所組成的詞語。

師：大家先自由讀一讀。

生自由讀詞語：洗漱，愜意，號碼，反駁，邏輯，正音）

三、再讀感悟，研討釋疑

1、學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。

（問題：烏塔獨自一人游歷歐洲好不好）

2、全班交流，互助解疑。

（1）、師：同學們，剛才讀了課文，誰能說說，你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解。

要讓學生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應該

一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游,

這對她今后的成長會有好處……

（2）、師：一個只有14歲的小姑娘，居然獨自游玩了那么多個國家，他是怎么去游玩的

呢？想一想她在旅行當中是怎么做的？請同學們在課文中找找。

師烏塔在旅行中是怎么做的？她為了這次旅行又做了哪些準備呢？課文的那個自然段告訴

了我們？你來說一說。（第七自然段）

師：你們都找到了嗎？

生：找到了。

（3）、師：對于小孩子單獨出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法，課文的那幾個自

然段講他們討論這個問題的呢？大家找一找，把它標號出賣好嗎？

（生我自然段，標號）

師：找到了嗎？誰來說一說？

（6至9自然段）

四、角色扮演，加深理解

1、師：老師有個提議，我來扮演文中的作者，你們來扮演烏塔，我們面對面地交流可以嗎？

師：現(xiàn)在就開始吧

（師生扮演對話，引導學生讀課文的句子和每人說只一點，不要長篇大論，盡量不請那幾個

不懂又說一堆的同學回答）

問1：烏塔，你一個人游歐洲不怕危險嗎？你的爸爸媽媽不擔心嗎？

看來，你還挺有自我保護意識的呢。

問2:烏塔，那么你為了這次旅行做了哪些準備呢？這么長時間的準備啊，到底準備了些什

么呢？

問3：烏塔，旅游怎么多國家是要很多錢的，那么你的旅費是從哪里來的？一原來是這樣

啊。

師：同學們，我們剛才交流的還挺不錯的呢，烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道

的？

生答：課文的第七自然段知道的。

趣不同，有時候我就單獨出去玩，為什么愛你們就不能讓你們出去玩呢？（國情不同、家庭因素）

—這回我明白了。

（師生再次交流，順勢引導對比中外少年兒童的不同，點名國情不同、條件限制等）

五、指導學生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。

師：同學們，你們剛才討論的非常熱烈，讀了這篇課文，你們肯定有很多話想說，誰來說說

自己的想法。

生紛紛發(fā)表，師隨機引導，引導從以下幾方面進行：

⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游。（不可以）

⑵自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立。

⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示。

六、小結(jié)

這節(jié)課不是號召同學們?nèi)慷茧x開爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行，這是不現(xiàn)實的，

但是至少我們應該像烏塔那樣有獨立的意識，最起碼自己的事情自己做，還是應該能做的到的。

四年級上冊語文第27課課件篇2

教學目標：

1、認識6個生字。

2、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、能對文中的人和事進彳而平價，增加獨立生活、自強自立的意識.

教學重難點：

1、培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。

2、引導學生從課文的敘述的描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。

一、啟發(fā)談話，導入新課

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎?都到過了哪些地方,是和誰一起去的?如果讓你獨自一人出遠

門或去旅游，你們敢不敢去呢？

2、孩子們，有這么一個孩子呀，她^常了不起，能一個人獨自到歐洲去旅游，你們想和她

成為朋友嗎?這節(jié)課，我們就一起來認識一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個朋友，看看她是

怎樣去旅游的，她有什么值得我們學習的。

3、看地圖了解烏塔都到了哪些地方，讓孩子們知道歐洲一共有43個國家。

現(xiàn)在我們就一起來學習這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。

二、初步學習課文感知

1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準，把句子讀通順。

2、檢查生詞情況：洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞。

3、快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事？

（寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事）

三、再讀課文，感知烏塔的性格特點

交流一：

1、孩子fl],現(xiàn)在我們就一起來學習,課文1一3自然段，作者在青年旅館里初識烏塔,覺

得烏塔是一個怎么樣的孩子。

指名匯報讀描寫烏塔的句子，從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？

除了經(jīng)驗豐富外作者還認為烏塔還是一個熱情活潑的女孩子，哪些句子寫到了.

交流二：

2、烏塔為了實現(xiàn)自己的目標做了哪些準備工作的？

①設計好了旅行路線和日程；

②每到一地查警察局的號碼;

③給家里撥個電話或寄張明信片；

④用三年的時間準備；

⑤掙旅費。

通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子。

交流三：

3、你們能向烏塔這樣嗎?仲國的孩子敢這樣做嗎?)

師：烏塔的這種持之以恒的頑強自立精神不正是我們需要的嗎？

在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎？

4、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對話，看看烏塔是怎么說的?

自由讀課文8、9自然段，想想烏塔的說法對不對？

指名讀第8自然中烏塔說的話。

愛孩子,為什么就不能讓他們單獨出門?這是什么句，誰能把這句話讀好。

交流四：

5、孩子fl］烏塔的這些話想告訴我們什么呢？

烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認為不符合邏輯，烏塔認為愛孩子就

應該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真正的愛孩子。

老師覺得烏塔可真了不起，我很佩服她，小〃件紀就有自己的看法，烏塔還和作者說了什么?

讀節(jié)9自然段.

6、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。

師讀作者的話，生讀烏塔的話。

同桌練讀，對話形式一直到會背。

師：此時作者又看見了一個怎樣的烏塔。烏塔認為光從書中認識世界是不夠的，還要親自體

驗生活、感受生活、去熱愛生活。

四、拓展

1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？

現(xiàn)在我們來討論一下，一個小女孩能否自己出門旅游。

2、請同學們說出自己的理由與大家交流一下。

預想：正方反方

要求兩人一小組討論、匯報。

3、交流匯報后老師說，孩子^此時此刻作者心里在向咱們中國的烏塔在哪里?有烏塔這樣

的孩子嗎?所以作者要我們學習烏塔做一個什么樣的孩子？

小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個獨立自主熱愛生活，樂觀向上的孩子。

四年級上冊語文第27課課件篇3

學習目標

1、知識目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表

自己的見解。有感情地朗讀課文，

2、能力目標：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。

3、德育目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思

考作為我們應該有怎樣的自主能力？

4、創(chuàng)新目標：引導學生自學，自己提出問題，學會獨立思考.

教學過程

一、導引目標

1、同學們，今天我們來學習《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請

同學們回憶。（激發(fā)興趣）

2、學生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學。

二、創(chuàng)設條件

1、質(zhì)疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你

說說自己是如何看待烏塔的？

2、暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

三、組織研究

1、根據(jù)同學們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，

其余的在一組，大家分別商討、學習，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？

2、展開辯論。

分組，交流想法。

兩組之間展開辯論。

3、得出結(jié)論，達成共識。板書：長出獨立的翅膀。

四、引導創(chuàng)新在任1可時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件

請同學們結(jié)合自己搜集的資料，準備發(fā)表自己的見解。

學生發(fā)表自己的演講：談談我們?nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

五、反思小結(jié)

1、本篇課文學完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

2、請同學們朗讀課文，

六、鞏固提高

1、反思自己的學習過程，談出自己的體會。

2、有感情地朗讀課文，

七、研究性作業(yè)

同學們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳模?/p>

或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學們看。

四年級上冊語文第27課課件篇4

教學案例：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

同學們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是T立14歲的德國小姑娘竟

然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學習第

27課。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。

2.交流初讀感受，提出疑難之處。

(教師梳理、歸納學生提出的問題。)

三、再讀感悟，發(fā)表見解。

1.學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。

2.小組內(nèi)交流討論。

3.全班交流，互助解疑。

(1)教師引導學生著重研討"你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解"？

(2)談一談你對"光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解.

(3)你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？

(4)出示課文插圖，看插圖，你認為烏塔是個什么樣的孩子？

4.學生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學習和生活情況等的資料，談一談中國孩

子與外國孩子有哪些不同之處，你認為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學習，中國孩子的

哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的?

四、課堂總結(jié)

1.有感情地朗讀全文，

2.學了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

案例反思：

在本次教學中我引導學生多讀、多想，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和看法。激發(fā)學生自己去發(fā)

現(xiàn)問題，引導學生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學生互助解疑，在討論

交流中敢于發(fā)表自己的見解。學生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學習情況的資料，有

助于學生理解"14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲。”我指導學生進行研究性學習,激發(fā)、

鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學習活動

中得到提高發(fā)展，體會到學習進步的快樂，培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

四年級上冊語文第27課課件篇5

教學內(nèi)容

自學生字詞，讀熟課文,理解烏塔是怎樣一個女孩。

教學目標

L認讀六個字。

2.了解烏塔獨自一人到歐洲旅游的故事，感受他的自立意識和獨立生活的能力。

3.聯(lián)系生活實際和課文內(nèi)容，認識到自立意識和獨立生活能力的重要.

重點難點

了解烏塔獨自一人到歐洲旅游的故事，感受她自立意識和獨立生活的能力。

課前準備

課件

教學過程

一、引入課文：

二、自讀課文，不認識的生字查生字表或查字典。

三、再讀課文，理解烏塔是怎樣一個女孩。

四、總結(jié)：烏塔是個怎樣的人？

五、聯(lián)系生活實際，說一說，怎樣才能做到生活獨立，思想獨立?

六、對照上述討論結(jié)果，自己還存在哪些問題，需要努力

同學們，你們聽說到過一個14歲的小姑娘獨立旅游歐洲的故事嗎，今天我們就來看一看這

是一個怎樣的小姑娘？自讀課文，要求讀通讀順

檢查課文的朗讀情況。

默讀課文，思考,烏塔是怎樣一個女孩？根據(jù)文中內(nèi)容回答。

集體討論:烏塔是怎樣一個女孩？

生活獨立的人：

思想獨立的人：

生活獨立，思想獨立。

1、多做事，多實踐，能自己干的，自己干。

2、不要依賴父母。

3、多學習.

4、做事要有計劃性。

5、做有毅力的人。

結(jié)合自己的實際，談自己努力的方向。

自讀課文。

逐段閱讀課文。

邊默讀課文，邊在文中畫出來。

"羅馬很熱，街上小攤買的冰激凌喝水者酩艮貴……"—很有生活經(jīng)驗。

"乘火車票旅行，因為年紀小，可以享受優(yōu)惠……"—很有經(jīng)濟頭腦。

"在家里就設計好了旅行路線……”一做事很有計劃

"為這次旅行準備了3年，自己打工掙錢……”一有毅力

"用自己的錢給家人買禮物"一懂事、有愛心。

"我也是家里的寶貝……"一不同意中國人愛孩子的方式，有自己獨特的想法。

"光從電視和書本中認識世界總不完美……"一有自己的獨立見解。

自由發(fā)言

結(jié)合自己的實際，談自己努力的方向。

板書設計：

烏塔：生活獨立思想獨立

四年級上冊語文第27課課件篇6

教學目標：

L通過對烏塔獨自旅行的故事的了解，學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以

及獨立自主的好品質(zhì)。

2、讀文章要有自己的見解，有個人的想法.

3、流利地朗讀課文。

教學重點：

引導學生著重探討，年僅14的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？

教學難點：

亦教學重點

教學方法：

1、收集、整理資料。2、創(chuàng)設情境。3、默讀實踐。4、角色置換。5、關(guān)鍵處補白。6、自

讀自悟。7、辯證討論。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課

1、同學們喜歡旅游吧，去過哪兒？用什么方式去這些地方旅游的？

2、這節(jié)課，我們來認識T立德國小姑娘----（板書：烏塔）看看她是怎樣旅游的。

二、指導學生自學課文

1、輕聲讀自由讀課文，注重讀清字音，認清字形。

洗漱（shu）蒙朧（long）愜意（qie）邏（lu。）輯（ji）

語塞（se）塞住（sai）塞外（sai）

2、詞語理解。

愜意：這里是很滿意、很舒適的意思。

語塞：指不知怎樣回答對方的問題。

3、用自己喜歡的方式讀課文，在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解，在不

理解的地方做上標記。

4、學生自學課文.

5、交流初讀感受，提出疑難之處。

6、快速閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔身上是個怎樣的女孩？

（直入主題，引起學生思考，討論，并讓學生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上。

這對學生是一種肯定，一種鍛煉。）

生活經(jīng)驗豐富

熱情、活潑

有愛心、有主見

膽大、心細……

7、同學們介紹異國風土人情。

(學生在課后已經(jīng)做了充分的預習，搜集到了大量資料，還自己動手寫了讀書筆記，讓學生

讀給同學們看，可以使學生有一種成就感，藉此進一步激發(fā)學生們的學習興趣。)

三、拓展訓練

1、組織辯證，引導探究：一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學生來說，

這卻是T牛不敢想的事。(自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積

極地討論。鼓勵同學們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的

道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一個界定。)

2、展開辯論

(在這里，要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要

有獨特的見解，這是對學生最好的支持。)

(1)反方觀點："小朋友一個人出行多不安全啊！"正方反駁："烏塔說她在家就設計好

了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。

然后給家里撥打電話或郵寄一張明信片.”

(2)反方觀點："一個人外出，沒有大人指導，會增長見識嗎？"正方反駁：”烏塔因

為這次旅游準備了整整三年，讀很多有關(guān)國家的書籍。"

(3)反方觀點："一個人外出漫游,不是要花更多的錢嗎？""小學生沒有經(jīng)濟收入，不

必急著外出?！闭椒瘩g："烏塔每個周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期可到人家家里陪

小孩玩。

3、一分鐘演講，談談我們該如何鍛煉自己的獨立自主的能力。

（深入研究課文內(nèi)容，擴大學生學習和思維的空間。同時，學生廣泛地查詢資料，學習知識，

流利地表達,這樣，不僅涉入了知識,又鍛煉了語言表達的能力。）

四、課堂小結(jié)

從烏塔的游歷中你有什么體會？你有一人外出的經(jīng)歷嗎？

五、布置實踐作業(yè)

講故事：把這個故事復述給父母聽。

小練筆：《從烏塔看中外4浮生的不同》

要求：學生通過查找姿料分析中小學生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責任感

等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學之間互相交流。

板書設計：

烏塔

熱情、活潑

有主見、獨立自主自立

膽大心細

四年級上冊語文第27課課件篇7

教學目標：

一、知識能力：

1.掌握本課十二個生字。

2.能有感情的朗讀課文。

3.從敘述描寫中了解人物的特點、感情。

4.讀課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

二、過程、方法：

自讀自悟，在老師的引導下交流、體驗。

三、感情、態(tài)度、價值觀：

1.進一步培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識。

2.培養(yǎng)獨立閱讀的能力和讀完后表達自己的見解的能力。

教學準備：

多媒體課件。

第一課時

教學過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

同學們喜歡旅游嗎？

旅游的時候，你們是不是由爸爸媽媽帶著一起玩呢？

老師知道，有位12歲的德國小姑娘一人游歐洲，大家想不想看看這位小姑娘是怎么獨自到

歐洲旅游的呢？

今天我們就來學習第五課。（多媒體出示課題）

二、閱讀課文.

1.自讀課文.

2.學生輪流讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。

3.其他同學注意聽，看誰讀的好要向他學習，讀錯的地方，大家?guī)退恼?/p>

三、分析課文。

1.多媒體出示第二自然段。

Q)學生默讀，并回答："這段反映了烏塔怎樣的性格特征?”

(2)教師總結(jié)，并給出答案：

"打招呼"一有禮貌

"麻^的穿好……背包"一獨立、有經(jīng)驗

與"我"對話一樂于助人、有經(jīng)驗

2.讓學生快速找出烏塔已經(jīng)去過哪些地方，還要去哪些地方？

教師引導并給出答案，提問："烏塔才12歲，一個人輕易那么多的地方旅游，大家會不會

為她擔心呢?”

3.我們齊讀第5自然段，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么？

引導、總結(jié)，多媒體出示：

設計旅行路線、日程

查當?shù)鼐炀值碾娫捥柎a

給家里撥個電話或寄張明信片

歐洲各國的旅游指南

準備了整整三年

讀了有關(guān)這些國家的書籍

利用周末、假期掙錢

4.思考、討論：

讀到這里，大家認為烏塔是個怎樣的小姑娘？

總結(jié)：烏塔不僅獨自一人游歐洲，還為家人買了禮物。

她不僅獨立、懂禮貌、熱情、樂于助人，還是個愛護家人的好孩子。

聯(lián)系實際加深內(nèi)容，大家在家里都回做什么家務?

四、作業(yè).

1.獨立完成一件家務。

2.寫出你對烏塔獨自旅行的感受。

3.總結(jié)自己與烏塔的不同，并說出自己要從她身上學至J什么？

第二課時

教學過程：

一、導入.

上次課中，我們了解到烏塔是怎樣旅行的，老師也布置了作業(yè)，誰能告訴大家，我們要從烏

塔身上學到什么呢？

這節(jié)課烏塔和"我"發(fā)生了爭論，我們一起來看一下烏塔為什么"反駁"作者呢？

二、帶著問題讀課文.

1.中國人和外國人對待這件事情又有什么不同的看法？

2.學生輪讀課文，讀準字音、流暢。

3.其他學生找錯并改正。

三、討論、互解疑問.

1.再讀課文，加深印象。

2.學生自己的觀點是什么?小組討論。

3.老師引導全班交流，互助解疑.

Q)引導學生著重研討"你對烏塔獨自一人游歐洲有什么看法和見解?”

(2)談一談你對"光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。

(3)你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？

(4)現(xiàn)在你認為烏塔是個什么樣子的孩子?

四、課堂總結(jié).

1.有感情的朗讀課文。

2.學了本課后，你有什么感受?受到什么啟發(fā)？

3.糾正上節(jié)課作業(yè)，并講解生字。

五、作業(yè).

給烏塔寫一封信，介紹自己的生活和樂趣,并寫出想跟他說的話。

四年級上冊語文第27課課件篇8

教學目標：

1、指導學生理解課文內(nèi)容。

2、讓學生體會并學習烏塔獨立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己的觀點。

教學重點：

體會并學習烏塔生活上和思想上的獨立精神。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、談話導入

1、課前交流：你們喜歡旅游嗎？為什么？你到過哪些地方？

2、通過課前交流我知道很多同學都喜歡旅游。今天我們來認識一個也很喜歡旅游的小女孩

烏塔。來，讓我們一起親切地跟她打個招呼。

3、板書課題：烏塔（齊讀課題兩遍）

二、初讀課文

1、課文寫了烏塔T牛什么事呢？請同學們帶著問題自由地讀讀課文，注意讀準生字，讀通

課文。

2、匯報：課文主要講了一個14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨自一人游歐洲的事。

三、體會烏塔生活上的自立

1、過渡語：如果讓你一個人去外國旅游，你敢去嗎？(不敢)大家都不敢，怎么烏塔就有

這么大的膽子呢？我真想問問她。

你們讀了課文，肯定對烏塔有一定的了解。這樣吧，我們來進行一次采訪，我當一名記者，

你們當烏塔，來回答我的一些問題。比一比，看誰這個烏塔當?shù)米詈茫?/p>

2、采訪過程：

(1)記者：你一個人去那么遠的地方旅游，你不怕遇到危險嗎？你爸爸媽媽一定會非常擔

心吧？

烏塔：我在家里就設計好了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便

遇到危險和困難時請求幫助。然后給家里撥個電話或寄張明信片。

(2)記者：你游歷了歐洲的哪些地方呢？

烏塔：我已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地意大利，還有希臘等一些國家。

(3)記者：你怎么知道這些國家的哪些地方好玩呢？

烏塔：我用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍。

(4)記者：旅游要花很多錢的，你的錢是向父母要的嗎？

烏塔：不是，是我自己打工掙的。

(5)記者：你怎么掙的呢？

烏塔：每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

(6)

記者：一個小孩子獨自在外，你是怎么安排自己的生活呢？

烏塔：我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居，還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進背包。

3、總結(jié)：啊！你真了不起！知道自己安排生活，知道自己掙錢，知道怎么去游玩，知道自

己照顧自己的安全，既能玩得開心,又不讓父母為你擔心。

4、提問：聊到這里，你覺得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學習的?

(獨立生活的能力)

四、體會烏塔思想上的獨立

1、過渡語：我們都感覺到了烏塔在生活上的獨立精神，其實在她的身上還有另一種精神也

是值得我們學習的。這另一種精神到底是什么呢？我們還從課文中找一找。

文中有兩處寫到了作者與烏塔的爭論，看看我們能否從他們的爭論中體會點什么？

2、第一次爭論

(1)找出寫他們第一次爭論的內(nèi)容。齊讀一遍。

(2)說說他們各持什么觀點？

(作者認為：中國的家長愛孩子，所以不放心讓孩子一個人出遠門。烏塔認為：我也是家里

的寶貝，愛孩子為什么就不能讓他們出遠門?)

(3)你認為誰說得有道理？

(4)你也像烏塔學習，發(fā)表發(fā)表自己的觀點。你認為家長愛孩子，應該怎么愛？我們這樣

說：愛孩子，就給(讓)他們

(5)總結(jié)：同學們說得真好，你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。

3、第二次爭論

(1)找出寫他們第二次爭論的內(nèi)容。齊讀一遍。

(2)說說他們這次爭論的話題是什么？兩人各持什么觀點？

（爭論的話題是：孩子的樂趣問題。作者認為中國的孩子有電視，有圖書，有游樂園，很快

樂。烏塔認為：中國的孩子光從電視?口書本中認識世界肯定缺少樂趣，因為只有親自感受，才能

體會它的美麗。）

（3）你認為誰說的有道理？你也來發(fā)表自己的見解。

我認為的童年更有樂趣。

4、總結(jié)：兩次的爭論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見解，但是烏塔都說得更有道理。從中你

發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點？

（很有主見）

五、拓展延伸

1、是??！烏塔身上有太多值得我們學習的地方，那么我們是不是也要跟她一樣獨自一人去

國外旅游呢？談談你的看法。

（我們學的是烏塔那種獨立自主的精神，在生活中多多鍛煉自己。并不一定要像她刃叫一個

人去旅游，畢竟這還是有一定危險的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗。）

2、結(jié)束語:最后，我希望我們班的每個同學都在生活中把自己培養(yǎng)成一個獨立自主的人，不

要養(yǎng)成依賴的心.而且做事說話要有自己的主見，敢于發(fā)表自己不同的觀點.

［板書設計］

烏塔

生活上

獨立自主

思想上

很有主見

四年級上冊語文第27課課件篇9

學習目標：

1.認讀6個生字，理解"洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號碼”等詞語。

2.讀懂課文，學習烏塔自立自強的精神。

3.有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

學習重、難點：感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

課前準備：師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的著名城市。

教學過程：

一、看圖談話,揭示課題

1.出示歐洲地圖。

2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過充分的準備和精心的籌劃，獨自一人游歷歐洲，這個小姑娘就

是課文的‘主人公一烏塔,（板書課題）

二、學生自讀，自主感知：

1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。

2.賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號碼、反駁、邏輯、精疲力竭。

3.把課文讀通I氮讀流利。

4.四個同學組成小組，■每個學生朗讀一遍課文，大家對出現(xiàn)的問題給以糾正；討論烏塔是一

位什么樣的小姑娘。

三、精讀課文，深入體會

1.烏塔是T立具有獨立生活能力和自主意識的德國小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會

烏塔獨立生活的意識。

2.讀讀議議：

a、在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗，從容不迫?

b.在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險？

c.填空了解中外文化背景的差異，中外父母教育孩子的差異：

中外父母愛孩子的不同表達方式：中國父母是百般呵護，孩子一般沒有機會獨立鍛煉矽卜國

父母是給孩子自由，放手讓孩子去鍛煉；

中夕嵌子自理、自立能力的差異：中國孩子靠父母養(yǎng)活、資助；外國孩子靠自己打工，努力

掙錢；

認識世界的途徑不同：中國孩子不出家門；外國孩子走出家門；

中外孩子處理事情的能力：中國孩子（父母包辦代替）；外國孩子（自己能做的事自己做）。

3、指導學生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。

a.烏塔獨自一人游歐洲，這樣做好不好？為什么？

b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

c你贊同中國父母謹慎小心的教育方式，還是贊同外國父母這種開放自由的教育方式？

D我們能向烏塔學習什么？

四、了解主題，展開討論：

1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說說你的見解。

2.說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

五、練習強化：

1.把故事講給父母聽；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能

力。

2.完成練習，強化任務的完成。

四年級上冊語文第27課課件篇10

教學設計思路

教學中通過朗讀，感受烏塔的性格特點。通過適當?shù)男∞q論比賽增強學生的邏輯思維能力。

通過學習課文增強學生獨立生活，自強自立的意識。

教學目標

知識目標：學會本課生字詞。

能力目標：有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

情感目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)，思考自

己應該有怎樣的自主能力，應該怎樣成長。閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。

教學重難點

讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追

求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)，思考自己應該有怎樣的自主能力，應該怎樣成長。閱讀有自己

的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。

教學媒體地圖

教學時間2課時

教學過程

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1、同學們喜歡旅游嗎？都到過什么地方？是獨自旅游的嗎？可是一位12歲的德國小姑娘

獨自一人旅游了歐洲，你們想不想了解她是怎樣旅游的呢？這節(jié)課我們來學習5課（板書：女

孩兒烏塔）

2.出示地圖，簡介歐洲。

幫助學生明白：小女孩的旅程究竟是一個什么概念。法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘,

這些國家在什么位置，游歷這些國家的行程到底有多長。

3.小辯論賽引入新課

同學們，你們需要長輩帶著嗎？也像老師一樣一個人出去玩，感覺會怎么樣呢？回憶一下以

前，同學們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ模ネ獾赝媸前职謰寢寧е覀?。有多少同學喜歡自

己出去玩的呢？

好吧！我們來做個小測試：有哪些同學喜歡和長輩出云的？請舉手。

有哪些同學喜歡一個人出去玩的?請舉手。

有關(guān)于這個問題我們來討論討論，順便開個小辯論比賽吧。看看哪種玩法更好呢？要給出你

的理由吧！

反方："和長輩出去，不會迷路，小孩一個人出去玩會迷路的，而且還會遇到壞人?！?/p>

正方："我們可以帶著地圖出門，還可以問警察叔叔"（生自由爭辯）

既然不分上下，大家來看看德國小姑娘烏塔是怎么做的吧！今天，我們來學習27課烏塔。

二、初讀課文。

1.借助工具書自學課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了一件什

么事。

2.讀學完之后，告訴老師你對烏塔的這種行動有什么看法和見解呢?

生讀后感交流："烏塔真聰明！"

"烏塔真棒！"

"烏塔膽子真大！”

2.師弓I導：年僅12歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是……（生：一個人去的）

是啊！烏塔膽子真是夠大的，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去

冒險呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準備）

3.生小組討論”烏塔準備的事項"，找到后，讀一讀，指名回答。

4.師整理板書：

獨自一人游歐洲

作好游覽的日程和路線安排

自理能力強

查當?shù)氐木炀蛛娫捥柎a

經(jīng)驗豐富

給家里打電話或寄明信片報平安

懂事、心細

用三年的時間看書搜集資料、打工賺旅游費用

自強、獨立

三、分析課文，看出問題。

1.小烏塔真是不錯，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國孩

子的生活，你能把它找出來嗎？讀一讀，體會體會。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感

受。

2.生談感受。

"老師，我覺得好像在說我似的。"

"老師，我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學習！"

"老師，我們也要一個人出去體會體會?！?/p>

四、課堂延伸

1.老師這有一份真實的調(diào)查報告，我們再看看我們和其他國家的孩子之間的差距在哪？中

日夏令營的較量。

在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國的孩子一起參加了一個五十公里的遠征夏令營，日本的孩子背