高考詩歌鑒賞常考基礎(chǔ)題型歸類及解題方法指導(dǎo)_第1頁
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文檔簡介

高考詩歌鑒賞??蓟A(chǔ)題型歸類及解題方法指導(dǎo)

一、方法指導(dǎo):四看一品,概括感情評(píng)價(jià)思想感情,除了認(rèn)真研讀詩歌主

體外——還要做到“四看一品",即:看標(biāo)題、看作者、看序注、看詩

眼、品意象。L看標(biāo)題借助詩歌的標(biāo)題可以來推斷詩歌的思想情感?!洞?/p>

夜喜雨》——表達(dá)歡愉喜愛之情。(喜)《楓橋夜泊》——表達(dá)羈旅愁思。

(愁)《憫農(nóng)》——表達(dá)對(duì)農(nóng)民艱辛的同情。(憐)2.看作者(知人論世)

了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格,有助于對(duì)其作品思想感情的理解和把

握。3.看序注一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景,多為整個(gè)作品奠定情感

基調(diào),有助于把握詩歌的思想情感。如:姜夔《揚(yáng)州慢》序中說:〃予懷愴

然,感慨今昔,因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。"小序?qū)?/p>

詞作表達(dá)的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。4.看關(guān)鍵詞(詩眼)詩

歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現(xiàn),我們要抓住這些關(guān)鍵

字。5.品意象詩歌所寫之〃景"、所詠之"物",即為客觀之“象〃;借

景所抒之"情",詠物所言之"志",即為主觀之"意";"象“與"意〃

的完美結(jié)合,就是〃意象〃。只有領(lǐng)悟”意象〃中的寓意,才能把握好詩歌

的思想感情。

二、題型分析

模式一分析意境型

L提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?

2、提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感

情?

3、解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感

的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境

三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

4、答題步驟:①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面??忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物,

用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像

加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)

雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要

能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要

答具體。比如光答〃表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感

傷〃。

5、答題套路:這首詩借()等意象,描繪了一幅()的畫面,營造了

一種()的氛圍,從而表達(dá)了作者()的情感(心情,心境)。

【例】閱讀下面詩歌,回答問題。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭,野

徑入桑麻。近種籬邊菊,秋來未著花??坶T無犬吠,欲去問西家。報(bào)道山中

去,歸時(shí)每日斜。問:這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?請(qǐng)簡要敘述,并對(duì)

詩歌進(jìn)行賞析。

[解析]譯詩:尋陸鴻漸不遇皎然陸鴻漸雖然只是移居到城邊一帶,去

那里也要穿過種植桑麻的小路??吹剿罱N植在籬邊上的菊花,現(xiàn)在到了

秋天還沒有開花和著蕾。敲門靜靜地連狗叫的聲音都沒有,于是試著去向西

邊的鄰居家詢問。鄰居回答說這家主人又去山里了,每每要等到太陽西斜時(shí)

才會(huì)回來。

參考答案:這首詩是詩人訪友不遇之作。全詩描寫了隱士閑適清凈的生

活情趣。詩人選取了一些平常而又典型的細(xì)節(jié)事物,描繪了一幅隱士居所的

畫面:靠近城邊,桑麻環(huán)繞,小徑相通;籬邊種菊,尚未著蕾;籬門關(guān)閉,

寂靜無聲;主人外出,邀游山林??坍嬃艘晃簧钣崎e的隱士形象。全詩有

乘興而來,興盡而返的情趣,語言樸實(shí)自然,流暢灑脫。

相見歡①朱敦儒金陵城上西樓,倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。中原亂,

簪纓散,幾時(shí)收?試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州。注:①詞牌名,靖康之難后作者南

渡,作此詞。問:上片的景物描寫營造出了怎樣的意境,請(qǐng)作分析。(5分)

【參考答案】上片寫登樓所見的無邊秋色,夕陽流水,(步驟一)營

造出清冷蕭條的意境,(步驟二)抒發(fā)了因山河殘破而悲涼抑郁的心情。

(步驟三)(景物,"秋色"〃夕陽流水〃2分;特點(diǎn),"冷落蕭條"2分;

感情1分。共5分)

游月陂宋?程穎月陂堤上四徘徊,北有中天百尺臺(tái)。萬物已隨秋氣改,

一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照,林下泉聲靜自來。世事無端何足計(jì),但

逢佳節(jié)約重陪。問:這首詩營造了怎樣的意境,表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?請(qǐng)

結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。(5分)

[參考答案]詩人寫了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色,樹林和泉聲,(步驟

一)營造了寧靜(或靜謐、幽靜等)(步驟二)的意境,表達(dá)了詩人閑

適(或恬淡、自在)(1分)的心情。(步驟三)

模式二分析技巧型

L提問方式:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

2、提問變體:請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人

是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

3、解答分析表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法要準(zhǔn)確答題,

必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法

三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。"安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不

得開心顏〃就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情,如"寒蟬凄切,對(duì)長亭

晚,驟雨初歇";托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是詠物詩;托

物寓理,如“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源

頭活水來〃,一般是哲理詩。

描寫手法主要有:(1)襯托,分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺,

不及汪倫送我情〃。反襯又有動(dòng)靜襯,如〃明月松間照,清泉石上流";聲

寂襯,如"日出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中";以樂景襯哀情,如“映階碧草自春

色,隔葉黃鵬空好音"等。(2)聯(lián)想和想像,又叫虛實(shí)結(jié)合,如"野花留寶

席,碧草見羅裙〃。(3)對(duì)比。(4)白描。如〃春種一粒粟,秋收萬顆籽。田

野無閑田,農(nóng)夫皆餓死〃。

修辭手法:在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有:Q)比興。如〃關(guān)關(guān)雎鳩,在河之

洲。窈窕淑女,君子好逑〃。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。

⑷夸張。(5)雙關(guān)。如"東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴","晴〃暗指

感情的"情〃。(6)用典。如"商女不知亡國恨,隔江猶1昌《后庭花》"。

此外還有設(shè)問、反問、反語等。

4、答題步驟:(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是

用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

5、答題套路:這首詩用了()的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法,修辭手法),

如(),從而突出了(強(qiáng)調(diào)了,更有效地表達(dá)了……)作者()的情感(心

情,心境)。

示例:

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過,稻田

深處草蟲鳴。問:此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

[參考答案]主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮,星斗縱橫,分外明

亮,反襯夜色之暗;"草蟲鳴"反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突

出了詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好

月來。云間連下榻,天上接行杯。醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。問:對(duì)第三聯(lián)

〃云間連下榻,天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。

[參考答案]第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入云的情

狀,同時(shí)這兩句詩想象神奇,在云間連榻,在天上〃行杯〃(步驟二),寫出

了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。

綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱一年兩度錦江游,前值東風(fēng)后值秋。

芳草有情皆礙馬,好云無處不遮樓。

山牽別恨和腸斷,水帶離聲入夢(mèng)流。

今日因君試回首,淡煙喬木隔綿州。[注]綿谷:地名,今四川廣元縣。"蔡

氏昆仲〃,是羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。問:詩歌中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什

么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡要分析。

[參考答案]表現(xiàn)手法:以情取景,借景抒情,情景交融。(或:移情手法,

擬人手法,2分)頷聯(lián)中“芳草"〃礙馬〃,"好云"〃遮樓〃,詩人將人

的感情賦予碧草和好云,說它們像友人一樣,為了殷勤地挽留自己而有意絆

馬蹄遮樓臺(tái),表現(xiàn)了朋友對(duì)客人(自己)的熱情和殷勤。(2分)頸聯(lián)說山

牽著“別恨〃、水帶著〃離聲〃,表現(xiàn)了詩人自己對(duì)朋友的依戀難舍。(2

分)

模式三分析語言特色

1、提問方式:這首詩在語言上有何特色?

2、提問變體:請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

3、解答分析:這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品

味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有:清新自然、樸

實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)

婉約、簡練生動(dòng)……

4、答題步驟:Q)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具

體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

模式四煉字型

1、提問方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

2、提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

3、解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的

字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的

意境情感來分析。

4、答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中

描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。5、答

題套路:某字在詩中的意思是(),生動(dòng)形象地寫出了()的情景,淋漓

盡致地表達(dá)了作者()的情感。

示例端居①李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠,只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹,

雨中寥落月中愁。問:這首詩第二句中的〃敵〃可否換成〃對(duì)〃或其他詞?

請(qǐng)簡述理由。【注】①端居:閑居。②素秋:秋天的代稱。

思路分析:這里如果用〃對(duì)〃字,雖說比較平穩(wěn)而渾成,但只表現(xiàn)〃空床"

與“素秋〃默默相對(duì)的寂寥清冷之狀,偏于客觀描繪。而〃敵〃字除了含有

”對(duì)〃的意思之外,還兼?zhèn)鞒隹沾勃?dú)寢的人無法承受〃素秋"的清寥,而又

不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴。

【參考答案】不能換成”對(duì)〃或其他詞(步驟一)。用"敵〃字不僅突出“空

床〃與〃素秋〃默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍,而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法

承受〃素秋"的清冷凄涼的情狀(步驟二),抒發(fā)了詩人心靈深處難以言傳

的凄愴之情(步驟三)。

春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙,金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟,別路繞山川。

明月隱高樹,長河沒曉天。悠悠洛陽道,此會(huì)在何年。問:簡要分析"明月

隱高樹,長河沒曉天〃一聯(lián)中"隱""沒"兩字的表達(dá)效果。

【參考答案】“隱"字在詩中是"隱沒(于)”之意,寫出高高的樹陰遮住

了西沉的明月;〃沒〃字在詩中是〃淹沒(于)〃之意,寫出了銀河淹沒在

破曉的曙光中,襯托出時(shí)光催人離別,難舍難分的心緒。

模式五關(guān)鍵詞型

1、提問方式:某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?

2、解答分析:古詩非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線

索,全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大,

考出考生對(duì)全詩的把握程度。

3、答題步驟:(1)該詞對(duì)表達(dá)感情、突出主旨的作用(內(nèi)容上);(2)

該詞在結(jié)構(gòu)上、表達(dá)效果上的作用(形式上)。

示例山行即事宋?王質(zhì)浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,頻風(fēng)吹袖清。鵲

聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日醒。[注]①頻:一種水草。②醒:

Ch自ng,酒后神志不清,詩中指精神不振的樣子。③鷗性:海鷗,性喜在海

上隨潮迎浪,上下飛翔。狎(x諂):戲耍,玩弄。問:首聯(lián)的〃議"字是全詩

的關(guān)鍵,為什么?

【參考答案】(1)〃議〃字用了擬人的手法,這兩句是說,天空的云塊來

來往往,忽聚忽散,仿佛在討論要不要下雨,筆法輕快,表達(dá)了詩人喜悅的

心情(2);在結(jié)構(gòu)上,"議〃字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián),頷聯(lián)寫〃陰〃,頸聯(lián)寫

〃口主〃

峭O

小結(jié):語言分析法——解說表層含義:字面意義①表現(xiàn)景象②分析深層含

義:表達(dá)情感③突出主旨④評(píng)價(jià)形式作用:表達(dá)效果⑤答題時(shí)依序答出,避

免遺漏;依據(jù)詩作具體情況適當(dāng)減少項(xiàng)目,不牽強(qiáng)附會(huì),強(qiáng)加于〃詩〃。

模式六情感、主旨型

1.提問方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么

2.提問變體:這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?

或者結(jié)合意境提問,或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

3.答題步驟:(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容(2)

運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(3)抒發(fā)什么情感

示例:邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家

中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。[注]冬至:二十四節(jié)氣之一,唐朝時(shí)是一個(gè)重

要節(jié)日。問:作者是怎樣寫〃思家〃的?

[參考答案]冬至夜深時(shí)分,家人還圍坐在燈前,談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人,

(步驟一)作者主要是通過這幅想像的畫面,(步驟二)來表現(xiàn)"思家"的。

(步驟三題目已經(jīng)說明情感)(想像1分,畫面描繪2分)

模式七評(píng)價(jià)型

1.提問方式:探究題是先列舉出一首或幾首詩詞,再引用一段古代詩詞評(píng)

論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語,要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確,是否

合理,然后闡明理由。這種地型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題

型只是前六類題型的變體,沒有直接提出問題,需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)

容、主旨,還是表達(dá)技巧,然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

2.答題思路:(1)認(rèn)真審題(2)深入閱讀理解詩詞(3)結(jié)合詩歌內(nèi)

容,結(jié)合評(píng)論答題

3.答題注意:緊扣詩文內(nèi)容,點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí),緊扣評(píng)論關(guān)

鍵詞

示例:赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅

雀春深鎖二喬。問:有人曾引〃一粒沙里見世界,半瓣花上說人情〃來概括

這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡要說明

思路分析:這是一首典型的詩詞評(píng)價(jià)題型。詩歌本意很明了,但命題者借用

西方一句詩來概括其藝術(shù)特色,回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂"一粒沙里

見世界,半瓣花上說人情",就是以小見大,管中窺豹的寫法。本文借出土

的文物-一折戟和吳國二女----二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

[參考答案卜這是一首詠史詩,抒發(fā)的是對(duì)國家興亡的感慨,可謂大內(nèi)容,

大主題,但詩人卻通過“小物"〃小事〃來表現(xiàn)的。詩由一個(gè)小小的文物〃折

戟〃,聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代,想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,可謂說是

"一粒沙里見世界〃。后兩句把"二喬〃不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三

國鼎立的大主題聯(lián)系起來,寫得具體可感,有情味,有風(fēng)韻,可謂‘"半瓣

花上說人情〃。

模式八比較評(píng)價(jià)題型

1.提問方式:給出兩首或幾首詩詞,要求學(xué)生比較閱讀后,對(duì)其異同進(jìn)行

分析評(píng)價(jià)。

2.答題思路:(1)要通讀這幾首詩詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫法,

包括作家作品的背景知識(shí)。(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感

情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。(3)要注意點(diǎn)

面結(jié)合,既有總體分析,又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚,層次分明。

3.答題步驟:1、確認(rèn)問題的角度或找出相關(guān)的比較點(diǎn)2、結(jié)合原詩中具體

語句分別進(jìn)行分析,分條做答。

示例:齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相

倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得

一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中。問:這兩首詩都運(yùn)用了什么表

現(xiàn)手法來刻畫"荷〃的形象?請(qǐng)指出兩首詩中“荷〃所表現(xiàn)出來的不同情感

特點(diǎn),并作簡要分析。(4分)

思路分析:題目有兩問,第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn),不要求分析,所

以只寫出表現(xiàn)手法就可以,當(dāng)然如果具體說明,也沒錯(cuò)。第二問要求分析這

兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同,因此答題時(shí),要按照情感主旨型模式答全

兩方面的內(nèi)容

[參考答案]:第一問:都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問:前一首的“綠荷"有

〃恨〃而〃背西風(fēng)〃,(步驟一)含有詩人之恨,表露了傷感不平之情,基

調(diào)凄怨低沉。(步驟二)后一首的“荷花"被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中,

似是〃愁熱〃,卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),(步驟一)表露了作者的憐愛喜悅之情,

基調(diào)活潑有趣。(步驟二)

模式九根據(jù)具體問題作答

示例:點(diǎn)絳唇(汪藻)新月娟娟,夜寒江靜山銜斗。起來搔首,梅影橫窗瘦。

好個(gè)霜天,閑卻傳杯手。君知否?亂鴉啼后,歸興濃于酒。[注]亂鴉啼:暗

喻小人的飛短流長。問:①詞的上片描寫了怎樣的景象?是按照怎樣的順

序來描寫的?(5分)②詞人為什么〃閑卻傳杯手”?全詞表達(dá)了詞人怎樣

的思想感情?(6分)

【參考答案】①、此人由外到內(nèi)由遠(yuǎn)及近由靜到動(dòng)(2分),描繪了一幅新

月懸空、山懸北斗、夜靜江寒、梅影橫窗人不寐的景象。(3分)②、此人

"閑卻傳杯手〃是因?yàn)椤皻w興濃于酒〃。(2分)全詞表達(dá)了詞人面對(duì)蜚短

流長的仕途心生厭倦,(2分)渴望歸隱家鄉(xiāng),樂守田園的思想感情。(2

分)

以上是常見熟悉題型,目前新高考形勢(shì)下詩歌命題更具情境化,陌生化,

所以要注意審題,并扣住題干相關(guān)信息進(jìn)行答題。

最新語文模擬卷中的詩歌鑒賞試題

1.(2021屆江蘇省淮安市淮海中學(xué)高三一模)

贈(zèng)懷素草書歌(節(jié)選)

李白

吾師解后倚繩床,須臾掃盡數(shù)千張。

飄風(fēng)驟雨驚城颯,落花飛雪何茫茫。

恍恍如聞神鬼驚,時(shí)時(shí)只見龍蛇走。

左盤右蹙如驚電,狀同楚漢相攻戰(zhàn)。

湖南七郡凡幾家,家家屏障書題遍。

15.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.從詩題和詩句看,本詩屬于古體詩中的歌行體,篇幅、聲律、韻腳比較

自由。

B.木詩刻畫了懷素酒后運(yùn)筆揮灑時(shí)激情奔涌、痛快淋漓、狂放疾書的形象。

C.詩中作者既是寫自己的觀感,又是描摹懷素書法的神韻,二者水乳交融。

D.最后兩句寫湖南七郡雖人口不多,但家家都請(qǐng)懷素題字,表明其造詣非

凡。

16.南宋詩論家劉克莊高度評(píng)價(jià)本詩,說:“自有草書以來,未有能形容此

妙者?!钡灿袑W(xué)者懷疑本詩非李白所作。請(qǐng)你從表現(xiàn)手法的角度,分析本詩(節(jié)

選部分)與李白詩作的相似之處,以作為本詩確為李白所作的佐證。

2.(2021屆江蘇省淮海市淮海中學(xué)高三二模)

閱讀下面這首唐詩,完成下列小題

對(duì)老

杜甫

野老籬前江岸回,柴門不正逐江開。

漁人網(wǎng)集澄潭下,賈客船隨返照來。

長路關(guān)心悲劍閣,片云何意傍琴臺(tái)?

王師未報(bào)收東郡,城闕秋生畫角哀。

15.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是

A.開篇寫草堂之景,詩人以寧靜的心境去觀照外物,充滿了村野之趣。

B.后四句脫離寫景轉(zhuǎn)入抒情,字里行間展示了一位報(bào)國無門的詩人形象。

C.這首詩作者看似平靜的心中卻充滿了無奈,是一種更為深沉的哀痛。

D.這首詩很好地體現(xiàn)了杜甫沉郁頓挫的風(fēng)格,憂國憂民之情貫穿始終。

16.賞析本詩“片云何意傍琴臺(tái)?”一句。

3.(廣東省佛山市2020-2021學(xué)年高三模擬)閱讀下面這首唐詩,完成下面

小題。

夢(mèng)天

李賀

老兔寒蟾①泣天色,云樓半開壁斜白。

玉輪軋露濕團(tuán)光,鸞現(xiàn)②相逢桂杳陌。

黃塵清水③三山下,更變千年如走馬。

遙望齊州九點(diǎn)煙,一泓海水杯中瀉。

[注]①老兔寒蟾,神話傳說中住在月宮里的兔和蟾。②鸞佩,雕刻著鸞鳳

的玉佩,這里代指仙女。③黃塵清水,有滄海桑田之意。

15.下列對(duì)這首詩內(nèi)容的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.一、二句詩人夢(mèng)游上天,陰冷雨寒,仿佛在為月宮的兔和蟾悲泣;忽然

云開月出,明亮起來。

B.四至六句詩人想象飛入月宮后同仙女談話,人間滄海桑田,變化很快,

感覺“千年如走馬”。

C.七、八句詩人遙望人間,感覺大地上的九州有如九點(diǎn)“煙塵”,東海如

同被打翻了的一杯水。

D.詩人先通過描寫天上仙境來表情達(dá)意;進(jìn)而俯視人間,寄寓了詩人對(duì)人

世滄桑的感慨。

16.李賀的詩歌具有變幻奇謫的特色,請(qǐng)結(jié)合本詩簡要分析。

4.(廣東省揭陽市2021-2021學(xué)年高三模擬)閱讀下面這首唐詩。完成下面

小題。

觀田家書應(yīng)物

微雨眾卉新,一雷驚婺始。

田家?guī)兹臻e,耕種從此起。

丁壯俱在野,場(chǎng)圃亦就理。

歸來景常晏①,飲核西澗水。

饑劭②不自苦,膏澤③且為喜。

倉稟無宿儲(chǔ),徭役猶未已。

方慚不耕者,祿食出閭里。

(注)①景常晏:指天晚。⑦劭:勞苦。③膏澤:滋養(yǎng)土壤的雨水。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.這是一首古體詩,詩歌一、二句就寫出了一幅春雨之下萬物復(fù)蘇、一派

生機(jī)的田野之景。

B.驚蟄時(shí)令正是春耕之際,農(nóng)家起早摸黑勞作的身影出現(xiàn)在田野上、菜園

里、山澗邊。

C.“饑劭不自苦,膏澤且為喜”的大意是農(nóng)人勤勞樸實(shí),辛苦勞作不覺苦,

春雨潤禾便喜上眉梢。

0.詩歌最后,詩人看到官家糧倉無糧,百姓背負(fù)沉重的徭役,批判了官吏

對(duì)百姓的不體恤。

16.近代著名學(xué)者王文濡認(rèn)為本詩最后兩句“結(jié)束入神”,請(qǐng)結(jié)合整首詩歌,

談?wù)勗娙耸窃鯓幼龅竭@一點(diǎn)的。

5.(湖北省武漢市2020-2021學(xué)年高三質(zhì)檢)閱讀下面這首詩,完成下面小

題。

送耿晦之守湖州

徐禎卿(明)

遠(yuǎn)下吳江向雪川,高秋風(fēng)物倍澄鮮。

滿稿①菰葉翠相亂,錦石游鱗清可憐。

郵渚頻撾津吏鼓,漁歌唱近使君船。

吳興現(xiàn)山足勝事,漢水襄陽空昔賢。

(注)①嬉鵲(jiaojing)一種水鳥。②吳興:湖州。③覘山:位于襄陽城

西。西晉名臣羊祜曾守襄陽十年,有政績,死后吏民為他建碑立廟于幌山。

15.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)上句開篇點(diǎn)題,寫耿晦之順江而下,赴任湖州。“下”字寫出船行

之輕快。

B.首聯(lián)下句描繪了一幅優(yōu)美的圖畫。仰望,天高氣清;俯視,水清沙白。

C.頷聯(lián)描繪出“萬類霜天競(jìng)自由”的自然生趣,鳥葉相嬉,魚兒靈動(dòng)可愛。

D.全詩多處景色描寫,雖表達(dá)了詩人與友人濃濃的惜別之情,卻并無悲傷

之感。

16.請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析耿晦之這一人物的形象特點(diǎn)。

6.(湖北省孝感市2020-2021學(xué)年高三調(diào)考)閱讀下面這首詩,完成下面小

題。

題宣州開元寺水閣,閣下宛溪,夾溪居人①

杜牧

六朝文物草連空,天淡云閑今古同。

鳥去鳥來山色里,人歌人哭水聲中。

深秋簾幕千家雨,落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。

恫悵無因見范蠡②,參差煙樹五湖東。

[注]①此詩寫于唐文宗開成年間,杜牧任宣州(今安徽宣城)團(tuán)練判官時(shí)。

②范蠡,春秋時(shí)曾輔助越王勾踐打敗吳王夫差,功成后乘扁舟歸隱于五湖一帶。

15.下列對(duì)這首詩的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.首聯(lián)寫登樓所見之景,勾連古今,營造了一種籠罩全篇的氛圍。

B.頷聯(lián)意在寫“今”,鳥去鳥來,人歌人哭,描繪了一時(shí)見聞。

C.頸聯(lián)所寫之景,一陰一晴,一朦朧一明麗,時(shí)間上并不連續(xù)。

D.前三聯(lián)情景交融,抒發(fā)了詩人的歷史興亡、人事變遷之感。

16.與汪尊的《五湖》“已立平吳霸越功,片帆高揚(yáng)五湖風(fēng)。不知戰(zhàn)國官榮

者,誰似陶朱得始終”相比,這首詩的尾聯(lián)所表達(dá)的思想感情有何異同?

7.(湖北省宜昌市2002-2021學(xué)年高三聯(lián)考)閱讀下面這首詞,完成下列小

題。

洞仙歌?毗陵趙府,兵后僧多占作佛屋

汪元量①

西園春暮。亂草迷行路。風(fēng)卷殘花墮紅雨。念舊巢燕卷,飛傍誰家,斜陽夕卜,

長笛一聲今古。繁華流水去。

舞歌歌沉,忍見遺鈿種杳土。漸橘樹方生,桑枝才長,都付與、沙門②為主。

便關(guān)防、不放貴游來,又突兀梯空③,楚王宮宇。

(注)①汪元量,南宋末代皇帝恭宗的琴師,隨從“三宮”(太皇太后、

謝太后、恭宗)赴燕,途徑常州,感懷而作此詞。②沙門:佛教名詞,出家的佛

教總稱,也指佛門。③梯空:騰空。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是()

A.開篇寫草亂花謝、滿目凄涼的殘春景象,奠定了全詞傷感凄涼的情感基

調(diào)。

B.“今古”指古今同聲,此處暗用向秀的典故,與前句借“舊燕”抒懷類

似,顯得深婉有味。

C.“忍見遺鈿種香土”,是指詞人不忍心看到這種景象,蘊(yùn)含詞人心中一

縷懷舊情思。

D.此詞以趙府舊宅為題材,以“園、宅”為兩點(diǎn),由宅到園,由園到宅,

線索清晰,不乏跌宕之美。

16.后人評(píng)價(jià)此詩“旨趣微婉、情緒深沉”,請(qǐng)結(jié)合具體詩句分析本詩表現(xiàn)

了哪些微婉深沉的情感?

參考答案

(2021屆江蘇省淮安市淮海中學(xué)高三一模)【答案】

15.D

16.①運(yùn)用大膽的夸張、新奇的比喻等修辭手法來刻畫形象,表現(xiàn)自己強(qiáng)烈

的感情。②善于借助聯(lián)想和想象來描摹事物,抒發(fā)情感。③喜歡直抒胸臆,具有

強(qiáng)烈的主觀色彩與浪漫主義情調(diào)。這些內(nèi)容都能佐證本詩是李白所作。

【解析】

15.本題考查學(xué)生綜合解讀詩歌的能力。

D.“最后兩句寫……家家都請(qǐng)懷素題字”理解錯(cuò)誤。最后兩句的意思是,

湖南七郡多少名門大家,哪家的屏風(fēng)和粉壁沒有珍藏你的筆墨?這是名門大家,

而非“家家”,“家家”不合情理。

故選D。

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧及詩歌風(fēng)格特點(diǎn)的能力。

本題要求從表現(xiàn)手法的角度鑒賞此詩,證明其確為李白所作。

此詩以浪漫主義的筆調(diào)、奇特的想象力、極其夸張的藝術(shù)手法,生動(dòng)地再現(xiàn)

了一幅懷素醉酒后恣肆張揚(yáng)、揮筆疾書的場(chǎng)景,細(xì)致而惟妙惟肖地表現(xiàn)出懷素極

具張揚(yáng)的個(gè)性特征。

先寫作者觀看懷素草書的總體感受。說懷素坐在繩床上,乘著酒興,大筆如

同掃帚一般,上下?lián)]舞,一會(huì)兒就書寫了數(shù)千張紙。這富有夸張色彩的詩句形象

地顯示出懷素草書酣暢流利,書寫速度極快。接著寫作者觀看懷素草書的具體感

受。懷素草書時(shí)而如疾風(fēng)驟雨颯颯到來,令人震驚,時(shí)而如漫天飛雪,緩緩飄落,

茫茫一片,急緩交替,富有飛動(dòng)感。懷素站起身來,面向墻壁,揮筆書寫,一行

只幾個(gè)字,字字大如斗,仿佛聽到神驚鬼叫的聲音,只見筆劃字勢(shì)如龍騰蛇行。

左盤右蹩像長空閃電,那形狀如同楚漢相爭,攻取退守,犬牙交錯(cuò)的廛戰(zhàn)。這巧

妙的比喻,生動(dòng)地表現(xiàn)了懷素草書,俯仰進(jìn)退,左顧右盼,急緩交替,千變?nèi)f化

的無窮魅力。最后作者盛贊懷素草書的創(chuàng)新成就。說懷素草書將湖南七郡家家屏

障書題遍,顯然是夸張之詞,無非是強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)孛癖娤矏蹜阉氐牟輹?/p>

總體來看,這首詩運(yùn)用大膽的夸張、新奇的比喻等修辭手法來刻畫形象,善

于借助聯(lián)想和想象來描摹事物,抒發(fā)情感,又喜歡直抒胸臆,情感抒發(fā)具有強(qiáng)烈

的主觀色彩與浪漫主義情調(diào)李白詩作的風(fēng)格特點(diǎn)。

.(2021屆江蘇省淮海市淮海中學(xué)高二二模)

【答案】

15.B

16.(1)“片云”用以自喻,自己浮云般的飄泊之身,卻滯留蜀中。(2)

借景抒情。云傍琴臺(tái),本是自然現(xiàn)象,其實(shí)正表達(dá)了詩人漂泊在外、報(bào)國無門的

痛苦。(3)運(yùn)用疑問(反問)語氣,突出強(qiáng)調(diào)了詩人的迷惘與無奈。

【解析】

15.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)

態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)

辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理

解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的

內(nèi)容進(jìn)行分析。B項(xiàng),“脫離寫景”錯(cuò)。頸聯(lián),“長路”承上“賈客船”而來,

接得極自然。正是這些“賈客船”,擾亂了詩人平靜的心境,令詩人想起那漫漫

長途。這“長路”首先把詩人的思緒引向大江南北,那里有詩人日夜思念的弟妹,

詩人常想順江東下。整首詩采用了借景抒情的手法。故選B。

16.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。賞析詩句

通常由三部分組成,詩句的內(nèi)容,使用的手法,表達(dá)的效果及作用。答題模式基

本是,該聯(lián)(句)使用了什么手法,然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具

體表現(xiàn),再次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果,最后指出其表達(dá)的情感。

“片云何意傍琴臺(tái)?”,可我這浮云般的漂泊之身卻滯留蜀中?!扒倥_(tái)”,

漢司馬相如彈琴的地方,在成都浣花溪北。運(yùn)用疑問(反問)語氣,突出強(qiáng)調(diào)了

詩人的迷惘與無奈。在迷惘痛苦之中,詩人仰頭見到白云,不禁感慨自己浮云般

的飄泊之身卻留滯蜀中,首先是因?yàn)閼?zhàn)亂未平,兵戈阻絕,其次,這也是詩人對(duì)

那些把詩人趕出朝廷,剝奪了詩人為國效力的機(jī)會(huì)的人的憤慨?!捌啤庇靡宰?/p>

喻。詩人借云抒情,深婉含蓄,表達(dá)了詩人流寓劍外、報(bào)國無門的痛苦,以及找

不到出路的迷亂心情。

(廣東省佛山市2020-2021學(xué)年高三模擬)

【答案】

15.A

16.①想象奇特:詩人把羽冷雨寒想象為玉兔和寒蟾在悲泣,把云層裂開后

的景象想象成房屋樓閣,把明月在云霧中飄過說成是“玉輪軋露”,還幻想在月

宮與仙女相遇并交談。②構(gòu)思巧妙:此詩寫夢(mèng)游月宮的情景,前四句寫在月宮之

所見,后四句寫在月宮看人世,天上人間,渾然一體,曲折地反映了詩人現(xiàn)實(shí)生

活的苦悶。(意思對(duì)即可)

【解析】

15.本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容和情感的能力。

A.“陰冷雨寒,仿佛在為月宮的兔和蟾悲泣”理解錯(cuò)誤,應(yīng)是“陰冷雨寒,

仿佛是月宮的兔和蟾在悲泣”。

故選A。

16.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌藝術(shù)特色的鑒賞能力。

開頭四句,描寫夢(mèng)中上天。第一句寫到幽冷的月夜,陰云四合,空中飄灑下

來一陣凍雨,仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的。第二句忽然云層變幻,月亮的清

白色的光斜穿過云隙,仿佛是房屋樓閣。第三句寫到下雨以后,水氣未散,天空

充滿了很小的水點(diǎn)子。玉輪似的月亮在水汽上面輾過,它所發(fā)出的一團(tuán)光都給打

濕了。第四句中“鸞佩”是雕著鸞鳳的王佩,這里代指仙女。這句是說:詩人幻

想在桂花飄香的月宮小路上和一群仙女遇上了。這四句想象非常的奇特。詩歌的

五、六句寫到詩人同仙女的談話。最后兩句是詩人“回頭下望人寰處”所見的景

色。所以整首詩天上人間渾然一體,通過寫夢(mèng)游月供,描寫天上仙境,曲折地反

映了詩人現(xiàn)實(shí)生活的苦悶。

(廣東省揭陽市2021-2021學(xué)年高三模擬)

【答案】

15.D

16.詩人先通過觀察田間農(nóng)民勞作,以質(zhì)樸的語言,描寫了農(nóng)民勞作的辛苦。

接著將農(nóng)人終年勞作與家無余糧、生活饑貧作對(duì)比,進(jìn)而揭示了其中的原因:賦

稅徭役的繁重。同時(shí),又將耕種者和食祿者作對(duì)比,揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的不合

理。詩歌最后兩句,作者進(jìn)行了自省,身為朝廷官員不從事耕種,俸祿卻來自百

姓,心中頓感慚愧,表現(xiàn)了一個(gè)封建官吏的良知,提升了全詩的格調(diào),升華了詩

歌的主旨。

【解析】

15.本題考查學(xué)生理解并賞析詩歌的能力。

D.“詩人看到官家糧倉無糧”錯(cuò)誤。應(yīng)該是“詩人看到農(nóng)家糧倉沒有余糧”;

“批判官吏對(duì)百姓的不體恤”不準(zhǔn)確,詩歌的最后,作者是以觀作結(jié),“方慚”

一詞,表達(dá)出作者對(duì)自己宦游食祿生活的自責(zé)。

故選Do

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩句的能力。

本詩是詩人任滁州刺史期間,看到春耕時(shí)節(jié)田家辛勤勞苦的場(chǎng)景,觸景生情,

寫下的田園詩。

從詩句內(nèi)容上看,“不耕者”,指食祿卻不耕作的人,即做官者;祿食,指

俸祿;閭里,指鄉(xiāng)里,泛指民間;“方慚不耕者,祿食出閭里”意思是食祿不耕

者對(duì)衣食父母的農(nóng)夫們的艱辛勞作而又饑寒的情況慚然生愧。

從詩句技巧上看,詩人先寫春耕之始,然后寫農(nóng)民勞作的艱辛、勤勞樸實(shí),

以及封建社會(huì)農(nóng)夫被壓迫的慘狀,最后以“方慚不耕者,祿食出閭里”作結(jié),用

通俗易懂的詩句表達(dá)對(duì)田家的同情,慚愧官吏的不勞而食;筆法樸實(shí)自然,不加

渲染夸飾。

笫三,從詩句的感情上看:作者寫食祿不耕名對(duì)衣食父母的農(nóng)夫們的艱辛勞作而

又饑寒的情況慚然生愧,“方慚”二字既是對(duì)不勞者的譴責(zé),也是詩人對(duì)自己宦

游食祿生活的自責(zé),表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)夫的同情,慚愧身為官吏的不勞而食。

(湖北省武漢市2020-2021學(xué)年高三質(zhì)檢)

【答案】

15.D

16.(1)熱愛自然,情趣高雅。頷聯(lián)中景色描寫襯托出他熱愛自然的情趣,

從容不迫的氣度。(2)關(guān)心百姓,受百姓愛戴。頸聯(lián)寫津吏擊鼓告訴百姓官船

來了,漁民們還是唱著歌劃著船向官船駛?cè)?,從?cè)面襯托出耿晦之是一位接近百

姓,關(guān)心百姓,美名在外的官員。(3)才華橫溢,政績卓著。尾聯(lián)用典,無論

是吳興還是帆山,賢臣難得,均為勝事。耿晦之做湖州太守,會(huì)和西晉名臣羊祜

一樣,澤及生民,卓有政績,名傳千古。

【解析】

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