【地理】亞洲及歐洲第二課時(shí)氣候教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下學(xué)期（湘教版2024）

湘教版初中地理七年級(jí)下冊(cè)《亞洲及歐洲》第二課時(shí)氣候教學(xué)設(shè)計(jì)課題亞洲及歐洲單元第一單元學(xué)科地理年級(jí)七年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)讀圖，學(xué)生能準(zhǔn)確識(shí)別亞洲和歐洲的主要?dú)夂蝾?lèi)型分布。綜合思維：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析影響亞洲和歐洲氣候差異的因素，如緯度、海陸位置、地形等，并能夠歸納出亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因。人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)案例分析認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候變化的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊自然環(huán)境的意識(shí)。地理實(shí)踐力：關(guān)注身邊的自然環(huán)境，理解可持續(xù)發(fā)展理念。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別亞洲和歐洲的主要?dú)夂蝾?lèi)型分布，并理解其形成原因。分析影響亞洲和歐洲氣候差異的主要因素教學(xué)難點(diǎn)能夠?qū)Ρ确治鰜喼藓蜌W洲氣候特征的異同點(diǎn)，加深對(duì)兩地氣候的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法采用啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示圖片：亞洲“寒極”——奧伊米亞康的極寒環(huán)境圖片，和東南亞的熱帶風(fēng)情圖片，對(duì)比有什么不同提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道為什么亞洲會(huì)有如此多樣的氣候類(lèi)型嗎？今天我們就來(lái)探究一下亞洲和歐洲的氣候特征?！庇^看圖片，思考亞洲各地不同的氣候特點(diǎn)。通過(guò)圖片引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好奇心和探索欲望。講授新課一、復(fù)雜多樣的亞洲氣候1.展示亞洲氣候類(lèi)型分布圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并找出亞洲有哪些主要?dú)夂蝾?lèi)型。2.組織小組討論，分析亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因，小組代表上臺(tái)分享討論結(jié)果。3.舉例說(shuō)明亞洲的季風(fēng)氣候顯著，如東亞和南亞的季風(fēng)氣候，分析其形成原因。4.總結(jié)亞洲主要?dú)夂蝾?lèi)型的特點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)緯度、海陸位置和地形因素對(duì)其形成的影響。5.歸納氣候特征的描述方法。6.小組合作，繪制亞洲的主要?dú)夂蝾?lèi)型分布圖，標(biāo)注每種氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。1.根據(jù)提供的氣候類(lèi)型分布圖，找出亞洲的主要?dú)夂蝾?lèi)型。2.參與小組討論，分析亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因，認(rèn)真傾聽(tīng)小組的匯報(bào)，積極提問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)。3.記錄老師總結(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)亞洲氣候特征的理解。4.參與小組活動(dòng)，繪制氣候類(lèi)型分布圖，加深對(duì)氣候類(lèi)型分布的理解。加深對(duì)亞洲氣候類(lèi)型的了解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。二、活動(dòng)探究歐洲氣候1.展示歐洲氣候類(lèi)型分布圖，引導(dǎo)學(xué)生找出歐洲的主要?dú)夂蝾?lèi)型，并與亞洲進(jìn)行對(duì)比。2.引導(dǎo)學(xué)生討論課本活動(dòng)探究題，并上臺(tái)分享討論結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提問(wèn)。3.總結(jié)歐洲氣候特征，并分析歐洲氣候與亞洲氣候的異同點(diǎn)。4.小組合作，繪制歐洲的主要?dú)夂蝾?lèi)型分布圖，標(biāo)注每種氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。1.根據(jù)提供的氣候類(lèi)型分布圖，找出歐洲的主要?dú)夂蝾?lèi)型。2.參與小組討論，合作探究課本活動(dòng)例題，并且認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的匯報(bào)，積極提問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)。3.記錄老師總結(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)歐洲氣候特征的理解通過(guò)對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)亞洲以及歐洲氣候類(lèi)型的了解課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了亞洲和歐洲的氣候特征，了解到亞洲氣候復(fù)雜多樣，歐洲氣候溫和濕潤(rùn)。通過(guò)繪制氣候類(lèi)型分布圖等活動(dòng)，我們不僅掌握了理論知識(shí)，還提高了實(shí)踐能力。正如魯迅先生所說(shuō)：“倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥。”希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，不僅要積累知識(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)板書(shū)1.亞洲的氣候特征氣候復(fù)雜多樣季風(fēng)氣候顯著氣候大陸性強(qiáng)歐洲的氣候特征以溫帶氣候類(lèi)型為主氣候的海洋性特征顯著溫帶海洋性氣候、地中海氣候分布典型課后作業(yè)1.完成課本練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。2.閱讀相關(guān)課外書(shū)籍，了解全球氣候變化的趨勢(shì)和影響。3.小組合作制作一份關(guān)于亞洲和歐洲氣候特征的手抄報(bào)，展示兩地的氣候差異和成因。課后反思亮點(diǎn)：通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和多媒體資源，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。不足：部