蘇教版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全集

三原色與三間色2、掌握用原色調(diào)配間色的技法。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、手的協(xié)調(diào)教具準(zhǔn)備：透明量杯6個(gè)、玻璃棒1根、水彩畫顏料和教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色與三原色調(diào)配出來(lái)的三間色。教學(xué)難點(diǎn)：間色調(diào)配的水分用量與上色。一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品。、欣賞兒歌，讓學(xué)生從這首兒歌中找出描寫色彩的字：（紅、黃、藍(lán)、綠）這些豐富的色彩在我們的顏料盒有，有的色彩是可以用別的顏色調(diào)配，有的不能。這節(jié)老師就給大家介紹一下三原板書題：三原色與三間色（1）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察顏料盒。這是我們美術(shù)常用的水彩畫顏料，12種顏色為一盒的，這些顏色里有的顏色可用二種或三種顏色調(diào)出來(lái)的，其中紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色不能用其他顏料調(diào)合。我們把它叫做“原色”。黃香蕉、藍(lán)色海水等）猜猜看：用兩種不同原色色水調(diào)和會(huì)變成什么顏色。學(xué)生動(dòng)手操作。教師調(diào)色示范。六、全小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？三原色是哪三種顏板書設(shè)計(jì)：三原色與三間色三紅+黃=橙三原黃+藍(lán)=綠間色紅+藍(lán)=紫色教學(xué)時(shí)：三時(shí)、學(xué)習(xí)繪畫不同的表現(xiàn)形式，了解粉印版畫的制作過(guò)程。通過(guò)制作，體驗(yàn)失敗與成功、發(fā)明與創(chuàng)造的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫不同的表現(xiàn)形式，了解粉印版畫的教學(xué)難點(diǎn)：在粉印過(guò)程中，水份與顏料之間比例的掌握及一些制作“小竅門”的發(fā)現(xiàn)。教師：欣賞作品數(shù)學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具二、欣賞、討論、簡(jiǎn)要介紹其不同的特征及繪制方法。三、介紹制作過(guò)程2、涂色——時(shí)間的掌握。3、印——區(qū)域的掌握。2、要用較粗的鉛筆。3、能力強(qiáng)的同學(xué)可適當(dāng)做得復(fù)雜一點(diǎn)。五、巡回指導(dǎo)2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。六、小結(jié)、制作過(guò)程中有什么感受、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)？向大家匯報(bào)一2、有何成功“小竅門”向大家展示一下。二、小組交流3、有何成功“小竅門”向大家展示一下。三、欣賞同一張畫，討論2、能力強(qiáng)的學(xué)生，可嘗試制作不同顏色。五、巡回指導(dǎo)2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。、二、繼續(xù)完成上節(jié)內(nèi)容（作業(yè)完成稿）、、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底、二、巡回指導(dǎo)、使用小刀、剪刀時(shí)注意安全。和一部分同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……、裝飾、布置于教室一角。、通過(guò)學(xué)習(xí)了解點(diǎn)彩畫，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和2、學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的基本方法和技巧。3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)。4、多給學(xué)生一些欣賞作品。師：各種于點(diǎn)彩有關(guān)的圖片、實(shí)物、紙張等。生：收集各種不同材質(zhì)的點(diǎn)、繪畫及粘貼工具、各種顏師出示一些點(diǎn)彩派的作品讓學(xué)生欣賞。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看后的想法，在哪里見(jiàn)過(guò)？和我們以前見(jiàn)過(guò)師講述點(diǎn)彩的特點(diǎn)、點(diǎn)彩派、代表人物——法國(guó)畫家修拉、代表作品《大碗島的星期天》等。師請(qǐng)學(xué)生用放大鏡觀察印刷品、彩電熒屏，發(fā)現(xiàn)美麗的畫面原來(lái)是由無(wú)數(shù)的小彩點(diǎn)組成的。師生共同做游戲，用打孔機(jī)在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠(yuǎn)看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關(guān)系）啟發(fā)學(xué)生想一想可以用哪些方法來(lái)制作點(diǎn)（不同材質(zhì)、每人動(dòng)手用自己喜歡方法進(jìn)行點(diǎn)彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來(lái)點(diǎn)，還可以用各種圓形的物品（如：瓶學(xué)生可以在完成作品以后，評(píng)出最有創(chuàng)意、最有意思、生活離不開電話、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種通訊工具，學(xué)習(xí)與通訊工具有關(guān)的2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊能找到的各種材料，設(shè)計(jì)制作電3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。、過(guò)對(duì)話、討論、欣賞引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種通訊工具，學(xué)2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運(yùn)用身邊能找到的各種材料，設(shè)計(jì)制作各種通訊工具。師：相關(guān)資料；范圖；范作；手機(jī)或?qū)χv機(jī)兩部。小朋友們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲。、先請(qǐng)同學(xué)們自己找一位好朋友結(jié)成對(duì)子。⑴兩人先站在一起說(shuō)一說(shuō)悄悄話。⑵再讓他們一個(gè)站在教室最前面，一個(gè)站在教室的最再說(shuō)一說(shuō)悄悄話。（除了你的好朋友以外，你們兩之間的交談不可以讓第三個(gè)人聽見(jiàn)）3、手機(jī)悄悄的交給其中的兩位學(xué)生，并要求他們?cè)诓蛔寗e人發(fā)現(xiàn)的情況下利用手機(jī)進(jìn)行交談?！蕾p了解：2、你知道手機(jī)屬于我們生活用具中的哪一類嗎？！3、在通訊工具中，除了手機(jī)還包括那些呢？?。娫挕⑹謾C(jī)、對(duì)講機(jī)、尋呼……）話將說(shuō)話的聲音轉(zhuǎn)換為電流后送出。從話筒發(fā)送聲音后，振動(dòng)板會(huì)因?yàn)槁曇舻恼駝?dòng)而發(fā)生振動(dòng)，并轉(zhuǎn)換成電信號(hào)。用于聽聲音的聽筒會(huì)讓發(fā)送來(lái)的聲音的電信號(hào)帶動(dòng)振動(dòng)板，從而回復(fù)為原來(lái)的聲音。聲音的電信號(hào)通過(guò)電話線或經(jīng)由電波制造出了世界上第一部電話。1876年7月，在費(fèi)城舉辦慶祝美國(guó)獨(dú)立100周年的博覽會(huì)上，貝爾和華6、你還見(jiàn)過(guò)哪些有著特殊功能的電話？?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答展示各種不同功能的電話圖片2、你將用哪些方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作呢？（教師展示一些作品供學(xué)生參考）3、讓我們也來(lái)做一會(huì)小小設(shè)計(jì)家，進(jìn)行一次“夢(mèng)幻手4、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)⑴、先將自己的想法畫下來(lái)，并標(biāo)明它的獨(dú)特之處。⑵、利用彩色紙、紙盒、油泥等材料，將自己的設(shè)計(jì)制⑶、展開想象，大膽制作，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，與眾不同。師告訴學(xué)生這些作品是一種插接藝術(shù)，是立體造型藝術(shù)學(xué)生觀看老師進(jìn)行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡(jiǎn)單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進(jìn)行相•自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。、小鵬友們做得真漂亮，老師這里還有許多有趣的作品我們一起來(lái)看一看吧！2①、名家名作（圖片）②、運(yùn)用不同材料制作的作品③、學(xué)生作品教師講一句話請(qǐng)小朋友挨個(gè)傳一直傳到最后一個(gè)人。看一看結(jié)果有沒(méi)有變化。請(qǐng)小朋友們想一想有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法，讓最后一個(gè)小朋友能直接聽到老師的悄悄話。教師在前都制作一些土電話（即用兩個(gè)紙杯間用一根一米長(zhǎng)的繩子穿起來(lái)，杯子就是話筒和聽筒，繩子就是電話線。讓學(xué)生自由進(jìn)行打電話游戲。體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣和電第一臺(tái)移動(dòng)電話于198年制造。它是將電源和天線放置在一個(gè)盒子中，這樣可以移動(dòng)通信的電話誕生了。那時(shí)，還沒(méi)有“手機(jī)”這樣一個(gè)詞，由于它要像背包那樣背著行走，。當(dāng)時(shí)，其重量高達(dá)公斤，非常重②、與的事。與“肩背電話”相比，非常輕巧而且容易攜帶的移動(dòng)③、⑵、手機(jī)逐漸變小。了體積100為立方厘米、重量100克的手機(jī)。此后又進(jìn)一步家里的固定電話通過(guò)電話線連接?？匆幌码娫挋C(jī)的后面，知道插口外還伸出有一條線吧？聲音的電信號(hào)就是通過(guò)這手機(jī)則不用電話線連接。它是用看不見(jiàn)的電波發(fā)送聲音。然后通過(guò)電話線將聲音的電信號(hào)送給對(duì)方。手機(jī)并不是直接把電波送到對(duì)方的手機(jī)上。從“基站”到對(duì)方的手機(jī)，還要使用與普通電話相同的電話線。教師可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)介紹一些利用不同材料進(jìn)（注意錢包是橫折，做手機(jī)要豎折）紙盒：利用現(xiàn)成的紙盒，通過(guò)添加、剪切進(jìn)行制作。油泥、陶土：它們可塑性強(qiáng)，可以直接拿來(lái)進(jìn)行造型。泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通過(guò)切割拼接進(jìn)行制石膏板：利用石膏板的易刻性，進(jìn)行雕刻。還可以利用各種食品，如：餅干、蔬菜……在設(shè)計(jì)上可以分兩可內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)外觀不同的電話：引導(dǎo)學(xué)生將電話設(shè)計(jì)成為自己喜歡的、熟悉的形象。不同功能的電話：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)電話的功能進(jìn)行改進(jìn)。根據(jù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的要求選擇欣賞的圖片類型：•造型獨(dú)特的電話•有不同功的能電話•藝術(shù)家以電話為題材創(chuàng)作的作品•和電話有關(guān)的生活圖片（漫畫、廣告、新聞圖•運(yùn)用不同材料制作的作品•同年級(jí)學(xué)生的作品動(dòng)物明星用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。2、考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。、習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。2、作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。師：短小的牙簽發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、布置一個(gè)背景、題、做個(gè)大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動(dòng)物的各教學(xué)過(guò)程：（出示大森林的背景）多么美麗的大森林??！只是這個(gè)森林太安靜，也太寂寞學(xué)生通過(guò)回憶，輕松的回答出——?jiǎng)游?，如：河馬、大象、山羊、鹿……學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。老師以一個(gè)動(dòng)物為例，示范橡皮泥捏制動(dòng)物的步驟、方今天我們也來(lái)用橡皮泥做你喜歡的小動(dòng)物，我們四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，大家分工合作，共同完成。)商量：四個(gè)同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備做什么動(dòng)物？2）造型：想想你做的小動(dòng)物在干什么？然后把它擺個(gè)有趣的姿勢(shì)。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞評(píng)價(jià)。水墨畫動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來(lái)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型，體驗(yàn)筆墨意趣，激發(fā)孩子對(duì)水墨畫的興趣。2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫技法3、讓學(xué)生通過(guò)欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化——水墨畫的魅力。4、在用水墨藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)喜愛(ài)的動(dòng)物的同時(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物，自由抒發(fā)感情，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化——水墨的魅力，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物大膽地用簡(jiǎn)潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動(dòng)物的教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：水墨工具、范作若干，多媒體，音樂(lè)《春江學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或告訴學(xué)生這節(jié)我們要用中國(guó)特有的繪畫工具作畫，在此過(guò)程中，要文明有序、衛(wèi)生地使用工具。2．小練筆、大感受。學(xué)生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些請(qǐng)出動(dòng)物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶4．欣賞大師作品，感受國(guó)畫藝術(shù)。欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨交流欣賞后的感受，說(shuō)一說(shuō)你看到的水墨畫動(dòng)物的共同讓學(xué)生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開展想像，添畫成動(dòng)物。小組交流自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己6．教師演示，講解方法。用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學(xué)生了解神奇變化再用枯筆擦出動(dòng)物的皮毛，讓學(xué)生掌握方法。7．學(xué)生練習(xí)，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動(dòng)物造8．互相評(píng)價(jià)，評(píng)選“今日之最”。學(xué)生作業(yè)展示交流，說(shuō)—-說(shuō)自己畫的小動(dòng)物。動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。遠(yuǎn)古的動(dòng)物教材分析本圍繞恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征、生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。啟發(fā)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)古生物的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，感受遠(yuǎn)古時(shí)代2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：幾種禽鳥的蛋、圖片資料、錄像資料、教學(xué)學(xué)生準(zhǔn)備：前查閱相關(guān)材料、繪畫工具等。教學(xué)過(guò)程老師這兒有幾只蛋，清同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)它們分別是什么動(dòng)教師出示：鵪鶉蛋，鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。老師這兒還有一個(gè)蛋中之王，大家想不想看一看?教師播放電腦圖片：鴕鳥蛋。有沒(méi)有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。這是什么動(dòng)物的蛋呢?請(qǐng)四人小組互相討論一教師播放電影《侏羅紀(jì)公園》片段：小恐龍從蛋中破殼而出的情景。這枚神奇的蛋最終能孵化出什么動(dòng)物呢?讓我教師板書題：遠(yuǎn)古的動(dòng)物。3、遠(yuǎn)古探索：遠(yuǎn)古時(shí)期的中生代是地球歷史上最引人注目的時(shí)代，它又可劃分為三疊紀(jì)侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。a．三疊紀(jì)——爬行動(dòng)物興起，當(dāng)時(shí)恐龍只是動(dòng)物世界鯊魚、板龍、長(zhǎng)頸龍、幻龍。b．侏羅紀(jì)——爬行動(dòng)物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功圖片欣賞：始祖鳥、雷龍、單脊龍．沱江龍。圖片欣賞：霸王龍、禽龍、三角龍、滄龍?？铸埣易逶谥猩鷷r(shí)期曾經(jīng)鼎盛一時(shí)，但任何一個(gè)生物物種，總有其產(chǎn)生、繁盛、衰落、滅絕的過(guò)程，你認(rèn)為恐龍是怎樣滅絕的?請(qǐng)大家根據(jù)自己前所查的資料，以小組為單位進(jìn)行討論。地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無(wú)處●免疫缺陷：在白堊紀(jì)末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動(dòng)物因無(wú)法抵●氣候驟變論：在600萬(wàn)年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽然升高，造成雄性恐龍個(gè)體的生殖系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞，從而●繁殖受挫理論：白堊紀(jì)晚期，恐龍?jiān)诘暗姆趸邪l(fā)生●大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說(shuō)明恐龍很適應(yīng)高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時(shí)間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡?！皴缧亲矒粽摚禾?yáng)有一個(gè)圍繞著它旋轉(zhuǎn)的伴星，巨大的彗星受到這個(gè)伴星引力的干擾，在太陽(yáng)系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬(wàn)次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲擊了地球，造成下恐龍的滅亡?！褡钚吕碚摗笠?guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀(jì)末期，地球上發(fā)生了一系列大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響雖然科學(xué)家們對(duì)恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測(cè)，但至今為止仍沒(méi)有—個(gè)肯定的答案，這有待后人的進(jìn)一步探索、同學(xué)們除了在書籍、影視片中見(jiàn)過(guò)恐龍的大型模型和化石外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)?下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師到中國(guó)自貢恐龍博物館來(lái)參觀一下吧!教師邊介紹邊播放相關(guān)錄像資料。中國(guó)自貢恐龍博物館在世界上與美國(guó)國(guó)立恐龍公園、加合稱為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館的外形，很像一座巨大的巖窟造型奇特美觀，陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場(chǎng)及出土的恐龍化石為主。展覽共分三個(gè)部分：•第一部分著重介紹與恐龍相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如生物進(jìn)化、化石、地質(zhì)年代、恐龍的演化與分類等等。第二部分主要介紹大山鋪的各類恐龍化石。第三部分是恐龍埋藏遺址。這里向人們展現(xiàn)了大面積的不想動(dòng)手來(lái)畫一畫恐龍呢?在畫之前先來(lái)了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。剛才我們?cè)谧载暱铸埐┪镳^里看到了幾副完整的恐龍化石骨架，你能簡(jiǎn)單地分析一下它的構(gòu)造嗎?教師以梁龍為例進(jìn)行演示。梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長(zhǎng)頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時(shí)可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進(jìn)行方向和形狀8、創(chuàng)作練習(xí)：下面請(qǐng)大家動(dòng)手來(lái)試一試，畫前先思考畫一只什么樣的恐龍，再用單色勾線筆勾出外形，最后涂上顏色。作業(yè)要求：形象突出，構(gòu)思新穎，色彩鮮明。學(xué)生練習(xí)，教師巡視導(dǎo)。9、作業(yè)評(píng)價(jià)：小組成員互相欣賞作品，每組選出三至四幅優(yōu)秀作業(yè)，由組長(zhǎng)送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。今天我們初步了解了遠(yuǎn)古動(dòng)物一一恐龍的知識(shí)，并畫出回家后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用彩紙剪貼的方式來(lái)表現(xiàn)一只恐龍?！窨础窘榻B遠(yuǎn)古動(dòng)物的書籍?！裥蕾p—部有遠(yuǎn)古動(dòng)物的影視作品。想象中的怪獸教材分析古今中外，流傳著許多關(guān)于怪獸的傳說(shuō)。想像中的怪獸它們擁有離奇的外形，神奇的能力，完成人類無(wú)法完成有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵?？傊?，怪獸是無(wú)所不能的，它們會(huì)集許多動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)于一體，化身為英雄，也會(huì)集許多動(dòng)物的兇狠于一身，成為惡魔。在形象上更是千奇百怪，有的可愛(ài)無(wú)比，有的面目可憎。其實(shí)，人們通過(guò)想像塑造出怪獸的形象是為了表達(dá)創(chuàng)造生活的愿望。所以，無(wú)論是電影中的還是神話故事中的怪獸，無(wú)論是可愛(ài)還是可憎都深受《想像中的怪獸》是一節(jié)以繪畫為主的美術(shù)，融造型、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)想像創(chuàng)造的快樂(lè)。同時(shí)，再次了解古今中外的神話傳說(shuō)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像，拓寬知識(shí)面。教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、想想、做做、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個(gè)性。2、操作領(lǐng)域：學(xué)生通過(guò)大膽地想像創(chuàng)作，用彩筆勾畫山怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)作力。3、情感領(lǐng)域：在交流、表演、制作等過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)欣賞、討論、游戲與想像創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)怪獸。運(yùn)用聯(lián)想、夸張、替代、變形、組合等方式進(jìn)行巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙、玩具，搜集卡通片中和神話傳說(shuō)中教師讓學(xué)生觀看，講述古希臘神話中的怪獸。講述古埃及神話中的怪獸。講述《西游記》中的怪獸。讓學(xué)生同座位自由討論怪獸的特征。教師簡(jiǎn)介怪獸的概念：不是生活中真實(shí)存在的，非人非獸，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象。讓學(xué)生簡(jiǎn)單畫山自己熟悉的《西游記》中的怪獸，展示觀看，競(jìng)猜卡通片中怪獸的名稱和功能。如數(shù)碼寶貝、寵物精靈、奧特曼等。讓學(xué)生拿出怪獸玩具一起玩一玩，說(shuō)用面團(tuán)捏一個(gè)自己喜歡的怪獸，交流欣賞。教師出示面捏的龍和風(fēng)，介紹這兩種中國(guó)人的吉祥動(dòng)物。鳳長(zhǎng)著雞的頭，鳥的身體，孔雀的羽毛，都是古代統(tǒng)治者的象征，現(xiàn)在成為中華民族的象征。中國(guó)還有象征吉祥的動(dòng)物麒麟、辟邪，讓學(xué)生觀察的怪獸：人面獅身象、人頭馬、魚尾獅等，邊說(shuō)邊看圖。分小組各人畫出一種動(dòng)物身體的一部分，然后進(jìn)行拼裝，教師啟發(fā)學(xué)生夸大或變形某一器官，再進(jìn)行拼裝。教師再啟發(fā)學(xué)生用增加或減少器官的方法進(jìn)行拼裝。展示用這些方法拼裝出的怪獸，讓學(xué)生總結(jié)剛才使用的方法：改頭換面、移花接木、夸張變形、有增有減觀看外國(guó)影片中奇異的怪獸片段，如外星動(dòng)物等。啟發(fā)學(xué)生用面團(tuán)隨意地捏出奇形怪狀的怪獸的模樣，比欣賞抽象派大師作品中的怪獸，如米羅、達(dá)利、畢加索教師示范創(chuàng)作怪獸，板書創(chuàng)作要點(diǎn)：改頭換面、移花接木、有增有減、奇形怪狀。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作怪獸，出示一些動(dòng)物參考圖樣。及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，完成后學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。7、群怪亂舞表現(xiàn)的意境和自己腦海中出現(xiàn)的怪獸。讓學(xué)生將完成的作品貼在胸前，跟著音樂(lè)扮鬼臉，盡情亂舞。也可以把畫好的畫拿著放在臉上隨音樂(lè)律動(dòng)?？梢詫⒐肢F做成面具、泥塑，還可以將創(chuàng)作的怪獸創(chuàng)編故事，有條的學(xué)校上一節(jié)電腦繪畫。動(dòng)物面具教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的頭部特征，利用繪制面具的方2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有3、情感領(lǐng)域：增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)人與動(dòng)物的親近感。在綜合活動(dòng)中挖掘潛能，給學(xué)生大膽展示的機(jī)會(huì)。不同動(dòng)物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。利用不同材料制作有趣的面具。教學(xué)時(shí)：1時(shí)搜集各種動(dòng)物的面部特寫圖片和動(dòng)物面具的實(shí)物或圖教師準(zhǔn)備：彩色畫報(bào)紙、動(dòng)物面具、音樂(lè)資料、等。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料。教學(xué)過(guò)程再欣賞音樂(lè)，看，動(dòng)物們隨著音樂(lè)一一出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種動(dòng)物面部特征和表情。啟發(fā)學(xué)生概括各種動(dòng)物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。師：為這群快樂(lè)的動(dòng)物畫個(gè)像，分別畫出一兩個(gè)自己喜師：獅王感謝大家為動(dòng)物們畫像，邀請(qǐng)同學(xué)們參加動(dòng)物狂歡節(jié)。拿出自帶的動(dòng)物面具裝扮起來(lái)去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂(lè)盡情舞蹈。師：可惜面具太少了，有點(diǎn)遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動(dòng)物面具吧。觀看動(dòng)物面具的，教師介紹面具的由來(lái)：遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為患病、自然災(zāi)害是妖魔鬼怪帶來(lái)的，于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖，祈求引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動(dòng)物面具是用哪些方法來(lái)表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。讓學(xué)生小結(jié)：用夸張、變形的方法突出動(dòng)物面部特征。制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進(jìn)行巧妙的設(shè)4、做做玩玩教師出示幾種自制的動(dòng)物面具讓學(xué)生分析是由哪些材料制作的，運(yùn)用什么手法表現(xiàn)的。教師示范制作動(dòng)物面具，讓學(xué)生出主意，邊做邊講解制可以看見(jiàn)外面。4．運(yùn)用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手學(xué)生可以獨(dú)立或合作制作一動(dòng)物面具。教師巡回指導(dǎo)。出示動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫圖例。作品完成后開展自評(píng)、互評(píng)。分小組依據(jù)前準(zhǔn)備的童話故事創(chuàng)編動(dòng)物故事、兒歌，準(zhǔn)備節(jié)目去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。教師戴上獅王面具宣布：動(dòng)物狂歡節(jié)正式開始。學(xué)生們戴上面具表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能。結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)或語(yǔ)文等組織學(xué)生開一個(gè)化裝晚會(huì)，制作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。我和動(dòng)物朋友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察周圍的人和動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動(dòng)物之間發(fā)生的動(dòng)人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動(dòng)物相處時(shí)有趣的情景。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、討論、游戲、表演、繪感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，并讓學(xué)生在繪畫或制作過(guò)程中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與友3、審美目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解自然，愛(ài)護(hù)生命，熱愛(ài)自然的情感。提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力。發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生在活動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)、了解、體驗(yàn)人和動(dòng)物相處時(shí)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、研究、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動(dòng)物的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動(dòng)物相處時(shí)有趣的情景。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教學(xué)準(zhǔn)備色卡紙、剪刀、膠帶、范作、等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生觀看欣賞多媒體《我的野生動(dòng)物朋友》這本書。一個(gè)落入凡間的小精靈一一法國(guó)小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經(jīng)歷，把我們帶入一個(gè)奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在廣袤的非洲野生叢林長(zhǎng)大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……—個(gè)個(gè)動(dòng)物給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè)、驚險(xiǎn)、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動(dòng)物相處的趣味圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，根據(jù)現(xiàn)有的圖片進(jìn)行聯(lián)想，拓寬學(xué)學(xué)生分組活動(dòng)接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動(dòng)物是朋友，有的動(dòng)物是敵人。草一兔子——狼——獅子——大象……：激發(fā)學(xué)生對(duì)本的濃厚興趣，使學(xué)生充分參與堂活動(dòng)，活動(dòng)的延伸可促進(jìn)學(xué)生感情交流，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生模仿動(dòng)物的習(xí)慣性動(dòng)作，講述動(dòng)物的有關(guān)習(xí)性，體驗(yàn)動(dòng)物給人類的主觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻印象。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與4、討論探究動(dòng)物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣?？梢灾v解一些動(dòng)物的逸聞趣事，講述自己和動(dòng)物交往的經(jīng)歷中最深刻的事情。學(xué)生欣賞有關(guān)圖片，討論如何繪畫表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的人和動(dòng)物的欣賞的主要是本圖片，講述圖片中人和動(dòng)物的構(gòu)圖，抓住人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動(dòng)物動(dòng)態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)景的交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行聯(lián)想，分組研究討論怎樣利用自己的材料開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。體現(xiàn)學(xué)生的自主探究性學(xué)讓學(xué)生在感受討論的基礎(chǔ)上，利用自己所帶的工具材料，通過(guò)繪畫、剪貼多種方法制作。鼓勵(lì)學(xué)生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。在繪畫或制作過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。并讓學(xué)生在繪畫過(guò)程中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與友愛(ài)精神，發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法與材料選擇上有創(chuàng)學(xué)生先自評(píng)后相互評(píng)價(jià)作品?？梢宰寣W(xué)生從文學(xué)、音樂(lè)等多個(gè)角度表現(xiàn)人和動(dòng)物；增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)展藝術(shù)感知能我做的動(dòng)物明星教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察周圍的人和動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動(dòng)物之間發(fā)生的動(dòng)人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動(dòng)物相處時(shí)有趣的情景。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、討論、游戲、表演、繪學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，感受人和動(dòng)物之間的友情，豐感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，并讓學(xué)生在繪畫或制作過(guò)程中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與友3、審美目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解自然，愛(ài)護(hù)生命，熱愛(ài)自然的情感。提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力。發(fā)展藝術(shù)感教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生在活動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)、了解、體驗(yàn)人和動(dòng)物相處時(shí)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、研究、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動(dòng)物的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動(dòng)物相處時(shí)有趣的情景。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教學(xué)準(zhǔn)備色卡紙、剪刀、膠帶、范作、等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生觀看欣賞多媒體《我的野生動(dòng)物朋友》這本書。一個(gè)落入凡間的小精靈一一法國(guó)小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經(jīng)歷，把我們帶入一個(gè)奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在廣袤的非洲野生叢林長(zhǎng)大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……—個(gè)個(gè)動(dòng)物給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè)、驚險(xiǎn)、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動(dòng)物相處的趣味圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，根據(jù)現(xiàn)有的圖片進(jìn)行聯(lián)想，拓寬學(xué)學(xué)生分組活動(dòng)接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動(dòng)物是朋友，有的動(dòng)物是敵人。草一兔子——狼——獅子——大象……：激發(fā)學(xué)生對(duì)本的濃厚興趣，使學(xué)生充分參與堂活動(dòng)，活動(dòng)的延伸可促進(jìn)學(xué)生感情交流，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生模仿動(dòng)物的習(xí)慣性動(dòng)作，講述動(dòng)物的有關(guān)習(xí)性，體驗(yàn)動(dòng)物給人類的主觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻印象。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與4、討論探究動(dòng)物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣?？梢灾v解一些動(dòng)物的逸聞趣事，講述自己和動(dòng)物交往的經(jīng)歷中最深刻的事情。學(xué)生欣賞有關(guān)圖片，討論如何繪畫表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的人和動(dòng)物的欣賞的主要是本圖片，講述圖片中人和動(dòng)物的構(gòu)圖，抓住人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動(dòng)物動(dòng)態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)景的交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行聯(lián)想，分組研究討論怎樣利用自己的材料開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。體現(xiàn)學(xué)生的自主探究性學(xué)讓學(xué)生在感受討論的基礎(chǔ)上，利用自己所帶的工具材料，通過(guò)繪畫、剪貼多種方法制作。鼓勵(lì)學(xué)生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。在繪畫或制作過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)作的發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法與材料選擇上有創(chuàng)學(xué)生先自評(píng)后相互評(píng)價(jià)作品?？梢宰寣W(xué)生從文學(xué)、音樂(lè)等多個(gè)角度表現(xiàn)人和動(dòng)物；增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)展藝術(shù)感知能分分合合、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的基本形，初步認(rèn)識(shí)各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對(duì)形的審美感受力。3、技能目標(biāo)：通過(guò)各種基本形及簡(jiǎn)單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對(duì)各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。4、創(chuàng)意目標(biāo)：嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對(duì)形的感受、記憶，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：2、難點(diǎn)：用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體、前準(zhǔn)備：彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙2、教具準(zhǔn)備：生活中具有基本形的物體3、教學(xué)器材：液晶投影、實(shí)物投影、電腦。4、教學(xué)：生活中的基本形觸摸、猜謎和畫畫，趣味導(dǎo)入新。（1）教師出示一個(gè)裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來(lái)摸一摸。（2）拿出這三個(gè)常見(jiàn)的基本形物體，讓學(xué)生猜猜寫在上面的謎語(yǔ)，謎底是一些基本形明顯的常見(jiàn)物體。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的基本形物體，并用簡(jiǎn)筆2、結(jié)合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。（1）讓學(xué)生按小組觀察實(shí)物的各種基本形，深入感受2）讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的模具中找出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的故事，讓學(xué)生感受生活中更多的基本形及特征。3、抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫興趣。（1）讓學(xué)生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本用四條直線畫長(zhǎng)方形等等。（2）讓學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)與修改。（3）讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫基本形。（4）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長(zhǎng)方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學(xué)生正確的用紙方法。4、撕撕、畫畫喜愛(ài)的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行撕、畫練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己撕、畫的基本形進(jìn)行添畫練習(xí)。展示學(xué)生撕、畫練習(xí)作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學(xué)參加比賽，教師與同學(xué)共同評(píng)價(jià)其作品。6、拓展學(xué)習(xí)。教師總結(jié)，欣賞擅長(zhǎng)用基本形畫畫的藝術(shù)家的作品，開請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、畫畫和撕撕已認(rèn)識(shí)的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學(xué)說(shuō)、畫、撕得又多又好。2、擺擺玩玩，游戲?qū)?。?）出示一副七巧板，讓學(xué)生拼出各種有趣的物體。（2）教師導(dǎo)入新：生活中許多物體都是由各種基本形3、觀察感受，探究認(rèn)知，啟發(fā)想象。（1）初步感受：用實(shí)物投影儀出示本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生觀察感受，說(shuō)一說(shuō)那些建筑物是由哪些基本形（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來(lái)的。教師利用、圖片和實(shí)物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過(guò)觀察分析，得出結(jié)論。（3）發(fā)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請(qǐng)學(xué)生任意組合成各種物體或圖案，并讓4、欣賞感受，激發(fā)嘗試。（1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基2）欣賞大師撕畫作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中利用基本形進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。（1）讓學(xué)生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面（2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。（3）首先讓學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作，最后把畫組合在一起，讓學(xué)生展示作品，啟發(fā)學(xué)生自取題目，自我評(píng)價(jià)作品，并說(shuō)說(shuō)撕貼的畫與畫的畫有什么異同。7、出示題，拓展教學(xué)。（2）讓學(xué)生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世（3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊(cè)上畫一畫。同時(shí)要求學(xué)生做好下27~28時(shí)：二時(shí)江蘇版教案親昵江蘇版教案2、欣賞作品，同時(shí)感受自己制作作品的美，體驗(yàn)親昵3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計(jì)出各具重點(diǎn)：學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作“親昵”。親昵江蘇版教案難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。學(xué)生：水彩筆、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、蠟筆、彩色鉛筆、廢舊物品、剪刀、膠水等。第一時(shí)：親昵江蘇版教案二、討論、欣賞3、以組的形式進(jìn)行交流并欣賞作品。（1）用畫面表現(xiàn)的同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ?）用手工表現(xiàn)的同學(xué)也談?wù)勛约旱目捶?。?）以次相互得到啟發(fā)。構(gòu)思新穎在什么地方？它應(yīng)用了那些工具？效果如何？如果你做會(huì)用些什么材料？（學(xué)生例舉多例）三、學(xué)生作業(yè)、用你喜歡的方式，設(shè)計(jì)制作“親昵”。它不僅是一座現(xiàn)實(shí)生活中的，而是想象中的。展開你們的想象吧！2、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行初稿的輔導(dǎo)。、讓學(xué)生對(duì)自己的作品作一簡(jiǎn)單介紹。2、布置下一節(jié)所帶工具。一、組織教學(xué)、欣賞學(xué)生作品（一部分是現(xiàn)實(shí)的作品，一部分是想象2、但這些作品都是用平面來(lái)表現(xiàn)的，鼓勵(lì)學(xué)生用立體三、繼續(xù)上節(jié)作業(yè)、完成你設(shè)計(jì)的“親昵”，并畫出周圍的環(huán)境。加進(jìn)自2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。3、大膽展開想象，不拘泥。、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。2、指導(dǎo)學(xué)生綜合各種工具表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出精彩2、自己說(shuō)明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自己或他人繪畫作品。天外來(lái)客4．天外來(lái)客培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活大膽組合的造型方法；操作領(lǐng)域：嘗試用各種工具和材料、表現(xiàn)奇思妙想的外星朋友，挖掘創(chuàng)造潛能。重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種外星生命創(chuàng)造性設(shè)計(jì)構(gòu)思的思維訓(xùn)練。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人、動(dòng)物、植物等原形啟發(fā)，能夠根據(jù)事物的造型、材質(zhì)、功能，大膽組合，完成作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種外星生命的奇思妙想、影視或繪畫作品，人類探索外星生命的文字資料或圖片；學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩紙、廢舊材料、膠棒、雙面膠等。嗎？”Flingbet“不明飛行物”的英文縮寫）師：世界各地有許多人曾經(jīng)親眼目擊過(guò)天空中出現(xiàn)不明飛行物，雖然有一些后來(lái)被證實(shí)是墜落的隕石、或者是飛機(jī)飛行中造成的假象、或者是其他我們已知的事物，但還是有人用照相機(jī)或攝像機(jī)捕捉到大量不明飛行物或發(fā)光體，其外形多呈圓盤狀（碟狀）、球狀和棍子狀，在空中高速或緩慢師：沒(méi)有人知道這些外星人為什么要頻頻光顧我們的地2．師：生命離不開空氣、水和適當(dāng)?shù)臏囟龋庑乔蛏系纳彩沁@樣，人類已經(jīng)通過(guò)探測(cè)確定在太陽(yáng)系內(nèi)除了地球，其他星球上都不具備生命存在的條，但距離我們更遙遠(yuǎn)的星球上，是否有生命存在呢？誰(shuí)也不知道?？茖W(xué)家們認(rèn)為地球一定不是生命的唯一載體，在浩瀚的宇宙中，肯定有其他的若干個(gè)“地球”存在，甚至有比我們地球人類文明更高級(jí)的外星人文明的存在呢！雖然我們目前還不知道他們出于何種原因來(lái)到地球，但我們還是把他們當(dāng)作遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，歡迎他們來(lái)到地球做客。（揭題——“天外來(lái)客”）一、認(rèn)識(shí)“天外來(lái)客”師：你想象中的外星人是什么樣的？（學(xué)生回答）據(jù)一些目擊者的講述，外星人的形象很奇怪——矮矮的個(gè)子、大大的腦袋和眼睛、綠色的或者白色的皮膚、發(fā)出的聲音怪怪的、一句話也聽不懂……展示圖片師：由于目擊過(guò)“天外來(lái)客”的人很少，并且沒(méi)有確鑿的證據(jù)，外星生命一直是個(gè)謎，于是許多人發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng)造了各種各樣的外星生命的形象。在科幻小說(shuō)里、在影視作品里，我們可以欣賞到非常有趣的“天外來(lái)客”的模樣！請(qǐng)大家分析一下它們的模樣像地球上的啥物體?邊展示“外星人”圖片邊出示貼圖二、分析“外星生命”的形象，啟發(fā)學(xué)生作發(fā)散性思維師：外星生命除了指外星人以外，還指生活在外太空的生物，這些充滿了想象力的造型有地球上的人或其他東西的影子，它們是怎么被塑造出來(lái)的呢？可以舉例說(shuō)明。物的變異外星人“ET”——類似機(jī)器，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺象鴨子，它的脖子可以伸長(zhǎng)縮短。師根據(jù)學(xué)生的回答，完善板書，總結(jié)創(chuàng)作方法：“改頭2．外星人的本領(lǐng)師：外星人不僅長(zhǎng)得奇怪，大多還具有神奇的本領(lǐng)。影片《ET》描述了一個(gè)被匆忙離開的宇宙飛船丟下的可愛(ài)的外明睿智。但是在多疑的科學(xué)家的追捕中，ET和孩子們結(jié)成了好朋友，通過(guò)他們，ET學(xué)會(huì)了地球上的一些風(fēng)俗習(xí)慣，但是不久他就病死了。后來(lái)又復(fù)活并在孩子們的幫助下逃回了來(lái)接他的宇宙飛船……播放影片《ET》片段①、②,了解外星人“ET”的特殊本領(lǐng)——用目光使枯死的菊花起死回生；能帶動(dòng)人類朋友騎？（師：你想象的“天外來(lái)客”長(zhǎng)著怎樣的外貌，具備什么超人的本領(lǐng)？用你帶來(lái)的材料創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的形象！師：給自己創(chuàng)作的外星生命起個(gè)特別的名字，以他的口六、結(jié)語(yǔ)懼離開了地球，回到它那遙遠(yuǎn)而不可知的家園，在天空中留下了一條絢麗的彩虹！我們?nèi)祟悓?duì)宇宙的認(rèn)識(shí)還不全面，許多未解之謎等著我們?nèi)ソ议_，從古老的嫦蛾奔月神話到第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射，人類經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的期待。然而在短短不到半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，人類對(duì)太空的探索已取得了飛速發(fā)展：從人造衛(wèi)星的應(yīng)用到星際探索，從月球探險(xiǎn)到火星、土星勘探計(jì)劃再到彗空間站、航天飛機(jī)等三種不同的載人航天器，人類用各種方式向外星生命發(fā)出友好的問(wèn)候，希望有朝一日能真正與他們親密接觸！讓我們一起期待吧！2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型教學(xué)準(zhǔn)備：陶泥1、展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)“在干什么”）教師小結(jié)并揭示題。二、做個(gè)泥人試一試1、師生一起隨意捏個(gè)外形。膽，可夸張一點(diǎn)）2、指名展示，師主共同調(diào)整。三、捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)1、展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂(lè)。教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。1、展示張制作完整的小泥人圖片。提問(wèn)：你覺(jué)得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用展示。2、師主共同美化自己的小泥人。3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。五、合做泥人玩一玩1、展示一組小泥人的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾六、展示泥人評(píng)一評(píng)1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方對(duì)稱美、秩序美（小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第二十六）教學(xué)目的：學(xué)習(xí)對(duì)稱與秩序的基礎(chǔ)知識(shí)，尋找并欣賞生活中的對(duì)稱美與秩序美，用各種方法表現(xiàn)對(duì)稱美與秩序美，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握對(duì)稱與秩序的基本知識(shí)，并用各教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)網(wǎng)站。一、組織：打開教學(xué)網(wǎng)站，集中注意力。、談話：春天就要來(lái)了，一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏，老師也想買一個(gè)風(fēng)箏，可不知道買什么樣的好。于是我上網(wǎng)去看了一看，在一個(gè)網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)了許多各種款式的風(fēng)箏。[解開屏保，顯示教學(xué)網(wǎng)站]請(qǐng)大家點(diǎn)擊鏈接：風(fēng)箏網(wǎng)站。1’2、欣賞：學(xué)生隨意瀏覽。2’3、談話：不知同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些FLASH如]果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這只蜻蜓……我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就接觸過(guò)，這種左右或者上下對(duì)應(yīng)重復(fù)的現(xiàn)象，我們？（2’4、討論：除了風(fēng)箏以外，你還見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物？（人體、眼鏡、花……）’、欣賞：我們美術(shù)書的二十六上也有許多對(duì)稱的事物和6、板書：對(duì)稱美、秩序美知道了，那秩序是怎么回事呢？書上四十六頁(yè)和四十七頁(yè)有一些有關(guān)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后告訴老師，什么是秩2’2、討論：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：事物依一種規(guī)律井然有序地’3、欣賞：在剛才的網(wǎng)上還有一只風(fēng)箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地’4、練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)把這個(gè)窗口關(guān)掉，回到我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。在我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)上有一些圖片，請(qǐng)你判斷一下，圖片里生在網(wǎng)站上各自判斷練習(xí)，現(xiàn)時(shí)顯示結(jié)果。其中最后一幅既是對(duì)稱，又是秩序]’[舉手][指名回答]你錯(cuò)在哪兒？[將焦點(diǎn)引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對(duì)稱的，又是秩序的。]有時(shí)候?qū)ΨQ與秩序是同時(shí)存在的。2’在我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上還有一個(gè)資料庫(kù)，里面有許多單獨(dú)形象的圖片資料[屏幕展示]，請(qǐng)你在《畫圖》中將其組合成對(duì)稱或秩序的作品，上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上。也可以以其為參考，用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對(duì)稱或秩序的作品。’2、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。’分別欣賞網(wǎng)站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品，請(qǐng)兩至三位學(xué)4’看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺(jué)得對(duì)稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計(jì)，使千變?nèi)f化的世界，自然學(xué)習(xí)，在藝術(shù)、生活中大量地運(yùn)用對(duì)稱和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨(dú)特的美感，即使是無(wú)序的事物，有時(shí)也是美好的。主要是小學(xué)美術(shù)《剪紙》教案.使學(xué)生掌握二方連續(xù)紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法2．進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能3．通過(guò)本的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生長(zhǎng)條形白紙每人三張；長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀；一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具的情況。二、欣賞，導(dǎo)入新出示燈片一（各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱紋樣）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續(xù)紋樣）原來(lái)老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天板書題：二方連續(xù)（剪紙）3出示燈片三：說(shuō)明二方連續(xù)紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用。小結(jié)：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。教師邊講解邊示范先剪出一條橫的二方連續(xù)，再剪（1）設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；（2）將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定對(duì)整齊；（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫好對(duì)折的紙上，剪去部分涂成（4）剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意、提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設(shè)計(jì)成：動(dòng)物紋三、學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽每人剪出2-----3條不同的二方連續(xù)紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)）并把這幾個(gè)模型裝飾的非常美麗事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活2、通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受大自然的美，熱愛(ài)春天、并且珍惜春天的光陰?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶。一、音樂(lè)導(dǎo)入，并揭示活動(dòng)、聽一聽春天的聲音，說(shuō)一說(shuō)春天的色彩。師：剛才小朋友聽到小鳥的歌聲，河水流動(dòng)的聲音，春天的聲音是那么動(dòng)聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那師：春天是多么美麗啊，今天老師請(qǐng)來(lái)了大自然的小動(dòng)物們，讓它們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天吧。2、頭飾的小朋友依次介紹。3、結(jié)：春天不僅小朋友門喜歡，小動(dòng)物們也喜歡，今天就讓我們用自己的巧手剪春天。二、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并布置版面、欣賞老師布置的春天的景物。師：春天的景物很多，小朋友在平時(shí)業(yè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少師：老師把小朋友會(huì)見(jiàn)的這些景物布置在一起，組成了小鳥在柳條間飛來(lái)飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。你們喜歡老師剪的春天師：看了老師剪的春天，小朋友也等不及了，想馬上動(dòng)手了，下面老師就讓你們剪一一樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物，等會(huì)兒我們還要評(píng)出幾位剪紙小能手，他們還會(huì)3、小組評(píng)議：平出最好的作品，再投影儀上展示，并4、學(xué)生合作布置一幅春天的剪紙圖：師：接下來(lái)老師要小朋友以小組為單位，每個(gè)小組布置一幅春天的剪紙圖，現(xiàn)在每個(gè)小組都有一張不同背景的圖，根據(jù)畫面內(nèi)容要求小朋友先討論如何布置自己的畫面，然后注意事項(xiàng)：圖案位置的合理性，色彩的和諧性。請(qǐng)小組代表說(shuō)一說(shuō)自己小組剪紙畫面的特色，評(píng)出最佳學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)描畫自己的影子影子的游戲，感受圖形的外形美。2、通過(guò)和添加的表現(xiàn)手法，影子的游戲?qū)?jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。3、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。影子的游戲4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛(ài)國(guó)主義情感。影子的游戲教學(xué)重點(diǎn)：1、了解中國(guó)的皮影戲。2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。3、描畫的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽(yáng)3、收集馬蒂斯的剪紙作品。教時(shí)數(shù)：2時(shí)片，小朋友有沒(méi)有覺(jué)得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與二、講授新介紹皮影制品的通用稱謂。中國(guó)皮影藝術(shù)，是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。皮影戲是讓觀眾通過(guò)白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成皮影戲是我國(guó)出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大民眾的喜愛(ài)，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對(duì)國(guó)內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過(guò)一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來(lái)的。中國(guó)皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對(duì)近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過(guò)先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來(lái)的卓別林等世界文化名人，對(duì)中國(guó)皮影戲藝術(shù)都曾給予過(guò)高度的評(píng)價(jià)。建國(guó)后，毛澤東、周恩來(lái)皮影戲藝術(shù)在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國(guó)的它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫實(shí)相結(jié)夸張而幽默?；蚣儤愣肢E，或細(xì)膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實(shí)能使人賞心悅目，愛(ài)不釋手。皮影人制品（簡(jiǎn)稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂(lè)，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值，所以國(guó)內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛(ài)好者都藏有中國(guó)皮影。在國(guó)際交往中，也常有國(guó)人以中國(guó)皮影為上等禮品贈(zèng)與國(guó)際友人。看來(lái)我們中國(guó)的民間藝術(shù)真是了不起?。偛拍?，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽(yáng)光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀）。小朋友也可以自己來(lái)試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫下來(lái)。并思考在不同光線下影子的不同變化。尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及學(xué)生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據(jù)太陽(yáng)方向的不同，影子的方向也不同，為下節(jié)的作業(yè)打下了鋪上節(jié)我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國(guó)優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻€有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學(xué)一起交流。現(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識(shí)，真是二、講授新今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。（一）欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。有趣，充滿動(dòng)感，使人感受到他對(duì)生命充滿樂(lè)觀的精神。本來(lái)馬蒂斯只用油彩畫畫，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來(lái)很簡(jiǎn)單，變像是一首大自然的組合曲；同樣簡(jiǎn)單的線條，也可以變化充他說(shuō)，在剪紙的過(guò)程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺(jué)得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友