統(tǒng)編版小學語文《父愛之舟》教案設計

統(tǒng)編版小學語文《父愛之舟》教案設計

《父愛之舟》教學設計一、教材分析《父愛之舟》是統(tǒng)編版小學語文五年級上冊的一篇課文。這篇課文以夢的形式呈現(xiàn)往事，用樸實的語言，講述了父親深沉的愛以及作者對父親的感激與懷念之情。課文圍繞“父愛”這一中心，以小舟為線索，貫穿全文，把種種往事連為一體。文中描寫的場景雖小，但情真意切，充滿了濃郁的父子深情，能讓學生在閱讀中感受到親情的偉大力量，同時也有助于培養(yǎng)學生對家庭情感的理解與珍惜。二、教學目標1.知識與技能目標-正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并積累文中的生字、新詞。-把握課文的主要內容，梳理文章的脈絡結構，能概括文中描寫的幾個場景。-學習作者通過細節(jié)描寫表達情感的方法，體會文中描寫的場景和細節(jié)中蘊含的情感。2.過程與方法目標-通過默讀、朗讀等多種閱讀方式，深入理解課文內容，體會文中的情感。-引導學生對文中重點語句進行分析、討論，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。-組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-體會父親深沉的愛，感受父子之間的深厚情感，激發(fā)學生對自己父親的敬愛之情。-引導學生珍惜家庭親情，培養(yǎng)學生感恩父母的美好品質。三、重點難點1.重點-理解課文內容，把握文中描寫的幾個場景，體會場景描寫中的細節(jié)所蘊含的父子深情。例如，文中描寫父親在艱難的生活條件下，仍然努力為“我”創(chuàng)造上學的條件，如“他平時節(jié)省到極點，自己是一分冤枉錢也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加錢換房子。”這一細節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了父親的節(jié)儉，而這種節(jié)儉與為“我”的付出形成鮮明對比，更深刻地體現(xiàn)出父親對“我”的愛。-學習作者通過細節(jié)描寫表達情感的寫作方法。如“我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線，這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！”通過對父親背影這一細節(jié)的描寫，將父親對“我”的關愛與“我”對父親的感激之情表現(xiàn)得淋漓盡致。-正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會文中的情感。2.難點-理解文中一些含義深刻的句子，如“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”這句話不僅僅是簡單地想要畫船，更是表達了“我”對父親無盡的感激與難以回報父愛的愧疚之情，需要引導學生深入理解。-體會作者在字里行間所表達的細膩情感，這種情感是含蓄而深沉的，需要學生深入挖掘文本，結合自己的生活體驗去感受。四、教學方法1.情境教學法-在教學過程中，通過創(chuàng)設情境，幫助學生更好地理解課文內容和情感。例如，在講解文中父親帶“我”報考的場景時，可以讓學生想象自己身處那個時代，面臨家庭經(jīng)濟困難卻渴望上學的情境，以及父親為了孩子的前途默默付出的畫面，使學生仿佛身臨其境，更深刻地體會父子之間的情感。-教師可以利用多媒體資源，展示一些與課文內容相關的圖片、視頻等資料，如舊時代的小鎮(zhèn)、破舊的小船等，為學生營造出課文所描述的氛圍，幫助學生理解課文。2.問題引導法-教師通過提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導學生思考、探究課文內容。比如，在分析文中父親的形象時，教師可以提問：“從哪些細節(jié)可以看出父親對兒子的愛？這些細節(jié)是如何表現(xiàn)父親的性格特點的？”通過這樣的問題，促使學生深入文本，仔細尋找答案，從而提高學生的閱讀理解能力。-在教學過程中，根據(jù)學生的回答進一步追問，引導學生不斷深入思考。例如，當學生回答出某個體現(xiàn)父親愛的細節(jié)后，教師可以追問：“這個細節(jié)除了體現(xiàn)愛，還能反映出父親怎樣的品質呢？”3.批注閱讀法-指導學生在閱讀課文時進行批注，標記出自己認為重要的語句、不理解的地方以及自己的感悟等。例如，在閱讀描寫父親在船上為“我”縫補棉被的段落時，學生可以在旁邊批注“這個場景體現(xiàn)了父親的細心和對我的關愛”或者“這里通過描寫父親的動作，表現(xiàn)出他的辛苦”等。-通過批注閱讀，讓學生養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，提高學生對課文的理解能力，同時也便于學生在課堂交流時分享自己的閱讀心得。4.小組合作學習法-將學生分成小組，共同討論課文中的重點問題。例如，在探究“文中哪些場景最能打動你，為什么？”這一問題時，小組成員可以各自分享自己的觀點，然后共同討論、總結，形成小組的答案。-在小組合作學習過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、溝通能力和團隊精神。教師巡視各小組的討論情況，及時給予指導和幫助。五、教學準備1.教師準備-深入研讀教材，準確把握教學重點難點。-制作多媒體課件，包括與課文內容相關的圖片、視頻資料等。-準備課堂練習題目及相關資料。2.學生準備-預習課文，自學生字詞，初步了解課文內容。-收集自己與父親之間的感人故事或照片，以便在課堂上分享。六、教學時間3課時七、教學過程1.第一課時1.1導入新課-展示一些父子相處的溫馨圖片，如父親陪孩子玩耍、送孩子上學等，然后提問學生：“在你們的成長過程中，父親給你們留下了怎樣的印象？”引導學生分享自己與父親之間的故事，從而引出課題《父愛之舟》。-讓學生談談對課題的理解，激發(fā)學生的學習興趣。1.2初讀課文，學習生字詞-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師檢查生字詞的學習情況。-出示生字詞：繭子、枇杷、冤枉、惚、惚、啟迪等。指名學生認讀，正音。-對一些易錯字進行重點講解，如“繭”字，可通過字形分析，讓學生理解上面是“艸”，表示與植物有關，下面是“蟲”，因為繭是由蟲子吐絲形成的。-讓學生用生字詞造句，加深對生字詞的理解。例如，用“冤枉”造句：“他被人冤枉了，心里很委屈。”-再讀課文，思考課文主要講了一件什么事。學生讀完后，教師引導學生概括課文內容：課文以夢的形式，回憶了父親在生活上對“我”的關心和在學習上對“我”的支持，表達了“我”對父親的感激與懷念之情。1.3梳理文章結構，概括場景-默讀課文，思考文章是按照怎樣的順序組織內容的，有哪些場景描寫。-學生讀完后，教師引導學生進行梳理。文章以小舟為線索，按照時間順序，描寫了多個場景，如：父親帶“我”報考、送“我”上學、帶“我”去報考師范等場景。-讓學生選擇其中一個場景，用簡潔的語言進行概括。例如，父親帶“我”報考的場景：父親在家庭經(jīng)濟困難的情況下，仍然帶著“我”去報考，一路上關心“我”的食宿，表現(xiàn)出對“我”上學的重視。1.4課堂小結-總結本節(jié)課的學習內容，強調生字詞的學習和文章結構的梳理。-布置作業(yè)：抄寫生字詞，熟讀課文。2.第二課時2.1復習導入-聽寫生字詞，檢查學生對上節(jié)課生字詞的掌握情況。-讓學生簡要回顧課文主要描寫了哪些場景，為進一步學習課文做好鋪墊。2.2精讀課文，體會情感2.2.1分析父親帶“我”報考的場景-學生自由朗讀這部分內容，找出描寫父親的語句，如“他平時節(jié)省到極點，自己是一分冤枉錢也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加錢換房子。”-引導學生分析這些語句，體會父親的節(jié)儉以及對“我”的愛。教師提問：“從父親不肯加錢換房子這件事，你能看出父親是一個怎樣的人？他為什么這樣做？”讓學生討論后回答，教師總結：父親是一個非常節(jié)儉的人，但為了“我”的前途，他愿意帶著“我”去報考，即使條件艱苦也在所不惜，這體現(xiàn)了他對“我”深深的愛。-讓學生有感情地朗讀這部分內容，通過朗讀進一步體會情感。2.2.2探究送“我”上學的場景-閱讀這一章節(jié)，找出其中的細節(jié)描寫，如“我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線，這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！”-教師引導學生分析這個細節(jié)描寫的作用。提問：“這個背影給你留下了怎樣的印象？為什么這個背影會永難磨滅？”學生思考后回答，教師總結：這個背影體現(xiàn)了父親的細心和對“我”的關愛，這個場景深深印在“我”的腦海中，表達了“我”對父親的感激之情。-小組討論：在這個場景中，除了背影，還有哪些細節(jié)描寫體現(xiàn)了父親的愛？小組代表發(fā)言后，教師進行補充和總結。2.2.3其他場景分析-按照同樣的方法，引導學生分析文中其他場景，如父親帶“我”去報考師范的場景等，讓學生找出其中的細節(jié)描寫，體會父親的愛以及這些場景中蘊含的情感。-在分析每個場景后，讓學生有感情地朗讀相關段落，加深對情感的體會。2.3體會文中含義深刻的句子-找出文中含義深刻的句子，如“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”-教師引導學生思考：“為什么作者想要畫那只小船？這只小船僅僅是指實際的船嗎？”讓學生分組討論，然后發(fā)表自己的看法。教師總結：這只小船不僅僅是實際的船，它更是父愛的象征，代表著父親對“我”的愛和付出，作者想要畫出小船，是因為他對父親的愛充滿感激，卻又覺得難以回報。-讓學生再找出一些類似的句子，進行分析和理解，如“他平時節(jié)省到極點，自己是一分冤枉錢也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加錢換房子?！睆倪@句話中體會父親的節(jié)儉和對“我”的愛。2.4課堂小結-總結本節(jié)課的學習內容，強調通過細節(jié)描寫體會情感的重要性。-布置作業(yè)：選擇文中一個場景，寫一段讀后感，表達自己對父愛的理解。3.第三課時3.1復習導入-讓學生回顧上節(jié)課學習的內容，分享自己寫的讀后感，互相交流對父愛的理解。3.2學習寫作方法3.2.1細節(jié)描寫的運用-回顧課文中的細節(jié)描寫，如父親的背影、動作、語言等描寫。-教師講解細節(jié)描寫的作用：細節(jié)描寫能夠使人物形象更加生動、立體，使情感表達更加細膩、深刻。以文中父親縫補棉被的背影描寫為例，分析這個細節(jié)是如何讓讀者感受到父親的愛和辛苦的。-讓學生在課文中再找出一些細節(jié)描寫的例子，進行分析和總結。3.2.2以小舟為線索的結構-引導學生思考：課文為什么以小舟為線索？這樣寫有什么好處？-教師講解：小舟貫穿全文，將各個場景串聯(lián)起來，使文章結構更加緊湊，同時，小舟也象征著父愛，是父愛的載體，這種寫法使父愛更加具體可感。-讓學生仿照課文的結構，以某一事物為線索，構思一篇短文，簡要講述一個故事。3.3拓展延伸-讓學生分享自己收集的與父親之間的感人故事或照片，進一步感受父愛的偉大。-教師推薦一些描寫父愛的文章或書籍，如朱自清的《背影》等，鼓勵學生課后閱讀，加深對父愛的理解。3.4課堂練習3.4.1選擇題-下列對《父愛之舟》這篇課文理解錯誤的一項是（）A.課文以夢的形式呈現(xiàn)往事，表達了作者對父親的感激與懷念之情。B.文中描寫的場景都比較小，但都蘊含著濃濃的父子情。C.作者在文中主要通過大段的抒情來表達對父親的愛。D.小舟在文中是父愛的象征，也是貫穿全文的線索。-答案：C。解析：文中主要通過場景描寫和細節(jié)描寫來表達情感，而不是大段的抒情。3.4.2簡答題-文中有很多細節(jié)描寫體現(xiàn)了父親的愛，請你找出一處，并簡要分析。-答案示例：如“我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線，這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！”這一細節(jié)描寫，通過描寫父親的背影，生動地展現(xiàn)了父親對“我”的細心關愛。父親在船艙里為“我”縫補東西，這個動作體現(xiàn)了他對“我”生活上的照顧，而這個背影深深印在“我”的腦海中，也表達了“