統(tǒng)編版小學(xué)語文《海底世界》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學(xué)語文《海底世界》教案設(shè)計

《海底世界》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《海底世界》是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的一篇科普性說明文。課文通過生動有趣的語言，從海底的光線、聲音、動物、植物和礦物等方面，介紹了海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對探索自然奧秘的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.認(rèn)識文中的生字詞，理解“波濤澎湃、竊竊私語”等重點詞語的意思。3.了解海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富，體會作者對海底世界的喜愛之情。4.學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。三、重點難點1.重點-理解課文內(nèi)容，體會海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。-學(xué)習(xí)作者總分總的寫作結(jié)構(gòu)，以及圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體的方法。例如，在描寫海底動物的活動方式時，作者分別列舉了海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類等不同動物的活動特點，把“海底動物各有各的活動方法”這一中心意思寫得非常具體。-有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2.難點-體會作者語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，如“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行”，這里的“巴”字用得非常生動形象，如何引導(dǎo)學(xué)生體會這樣用詞的精妙之處。-培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，這一情感目標(biāo)的達(dá)成需要通過對課文深入的理解和拓展延伸來實現(xiàn)。四、教學(xué)方法1.教法-情境教學(xué)法：通過多媒體展示海底世界的視頻、圖片等資料，創(chuàng)設(shè)出海底世界的情境，讓學(xué)生仿佛置身于海底，直觀地感受海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。例如，在講解海底動物的活動方式時，播放相關(guān)動物活動的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解。-問題引導(dǎo)法：提出一系列富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究課文內(nèi)容。如“海底動物的活動方式有哪些不同之處？”“為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？”等問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，提高閱讀的針對性和有效性。-朗讀指導(dǎo)法：通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。例如，在描寫海底聲音的段落，指導(dǎo)學(xué)生讀出那種神秘、奇妙的感覺。2.學(xué)法-自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，通過查字典等方式認(rèn)識生字詞，初步了解課文內(nèi)容。在課堂上，鼓勵學(xué)生自主思考問題，發(fā)表自己的見解。-合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討課文中的重點難點問題。如在探究海底動物活動方式的多樣性時，小組內(nèi)成員可以互相交流自己找到的動物活動特點，然后進行匯總和匯報。-批注閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的過程中，對重點詞句進行批注，寫下自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，包括海底世界的視頻、圖片、動畫等資料。2.收集有關(guān)海底世界的科普資料、書籍等。3.準(zhǔn)備生字詞卡片。六、教學(xué)時間2課時七、教學(xué)過程1.第一課時1.1趣味導(dǎo)入-播放一段海底世界的視頻片段，視頻中展示了各種各樣的海底生物、奇特的海底地貌以及神秘的海底光線等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看了這段視頻，你們有什么感受？你們想不想知道更多關(guān)于海底世界的秘密呢？”從而引出課題《海底世界》。1.2初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語可以查字典或向老師、同學(xué)請教。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞卡片，指名讀，正音。重點強調(diào)“澎湃（péngpài）”“竊（qiè）竊私語”“細(xì)胞（bāo）”等詞語的讀音。-講解生字詞的意思。對于一些較難理解的詞語，如“波濤澎湃”，可以結(jié)合圖片或動作來解釋，讓學(xué)生感受大海波濤洶涌的樣子；“竊竊私語”則可以讓學(xué)生模擬兩個人小聲說話的情景來理解。-讓學(xué)生用生字詞造句，加深對詞語的理解。例如，用“澎湃”造句：“大海波濤澎湃，非常壯觀?！?再讀課文，思考：課文圍繞海底世界寫了哪些方面的內(nèi)容？學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：課文從海底的光線、聲音、動物、植物和礦物等方面介紹了海底世界。1.3精讀課文，感受海底世界的奇異景色-學(xué)習(xí)第2自然段（海底的光線）。-指名讀第2自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這一自然段主要寫了海底的光線很暗，但是在深海里卻有一些閃爍的光點。-從哪些句子可以看出海底光線暗呢？學(xué)生找出“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深?！钡染渥?，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子是如何通過對比（海面的波濤澎湃與海底的寧靜對比）來表現(xiàn)海底光線暗的。-那海底的光點又是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生理解“有發(fā)光器官的深水魚在游動”這一現(xiàn)象，感受海底世界的神奇。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出海底光線的神秘和奇異。-學(xué)習(xí)第3自然段（海底的聲音）。-自由讀第3自然段，思考：海底是否沒有一點聲音呢？學(xué)生讀完后回答：不是。-那海底有哪些聲音呢？讓學(xué)生找出文中描寫海底聲音的句子，如“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……”教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子運用了比喻和排比的修辭手法，把海底的聲音描寫得非常生動形象。-理解“竊竊私語”這個詞在文中的用法，教師提問：“為什么說海底動物發(fā)出的聲音是竊竊私語呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會海底動物發(fā)出的聲音很微弱，同時也表現(xiàn)出海底世界的寧靜。-指導(dǎo)學(xué)生模仿海底動物的聲音來朗讀這一自然段，讀出那種神秘、奇妙的感覺。1.4課堂小結(jié)-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧海底的光線和聲音的特點，強調(diào)海底世界的奇異之處。1.5布置作業(yè)-抄寫生字詞。-熟讀課文第2、3自然段。2.第二課時2.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入-聽寫生字詞。教師念生字詞，學(xué)生聽寫，同桌交換批改，教師檢查。-提問復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海底世界的光線和聲音，誰能簡單說一說海底的光線和聲音有什么特點？”2.2精讀課文，體會海底世界的物產(chǎn)豐富-學(xué)習(xí)第4自然段（海底的動物）。-自由讀第4自然段，思考：這一自然段是圍繞哪句話來寫的？學(xué)生讀完后回答：“海底動物各有各的活動方法。”-那海底動物有哪些活動方法呢？讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行總結(jié)：海參靠肌肉伸縮爬行，速度很慢；梭子魚每小時能游幾十千米，速度很快；烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退；貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。-教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在描寫這些動物活動方法時，是如何把它們寫得具體、生動的。例如，通過列舉具體的數(shù)字“每小時能游幾十千米”來表現(xiàn)梭子魚的速度快；用“巴”這個字生動地寫出了貝類的活動方式。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，注意讀出不同動物活動方式的特點。-學(xué)習(xí)第5自然段（海底的植物）。-指名讀第5自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這一自然段主要寫了海底植物的差異很大。-從哪些方面可以看出海底植物的差異很大呢？讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子，如“它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……”“最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生從顏色和大小兩個方面理解海底植物的差異很大。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，感受海底植物的多樣性。-學(xué)習(xí)第6自然段（海底的礦物）。-齊讀第6自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這一自然段主要寫了海底有豐富的礦物資源。-讓學(xué)生找出文中提到的海底礦物有哪些，如“煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生體會海底礦物資源的豐富。2.3總結(jié)全文，體會表達(dá)方法-引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，思考：課文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來寫海底世界的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先提出“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這個問題，然后分別從光線、聲音、動物、植物和礦物等方面介紹海底世界，最后總結(jié)“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?讓學(xué)生體會作者圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體的方法。例如，在描寫海底動物時，圍繞“海底動物各有各的活動方法”這一中心意思，分別列舉了不同動物的活動方式；在描寫海底植物時，圍繞“海底植物的差異很大”這一中心意思，從顏色和大小等方面進行描寫。2.4情感升華-提問學(xué)生：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你們對海底世界有了哪些新的認(rèn)識？你們現(xiàn)在對海底世界有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對海底世界的喜愛和對大自然神奇之處的贊嘆之情。-教師總結(jié)：海底世界是如此的奇異和豐富，但是我們對它的了解還只是冰山一角，還有很多奧秘等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，將來有機會去探索更多的海底奧秘。2.5拓展延伸-讓學(xué)生分享自己收集的有關(guān)海底世界的其他資料，如一些奇特的海底生物、新的海底發(fā)現(xiàn)等。-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)海底世界的科普書籍，如《海底兩萬里》等。2.6課堂練習(xí)-給下列加點字選擇正確的讀音。-海參（shēncān）細(xì)胞（bāopāo）竊竊（qièquè）私語-答案：shēn、bāo、qiè。-寫出下列詞語的近義詞。-寧靜（）奇異（）蘊藏（）-答案：安靜、奇特、蘊含。-仿照課文中描寫海底動物活動方式的段落，寫一寫自己熟悉的動物的活動方式。-示例：小兔子的活動方式非常有趣。它平時總是蹦蹦跳跳的，后腿用力一蹬，就能跳出很遠(yuǎn)的距離。當(dāng)它感到危險時，會迅速鉆進附近的洞穴里，把自己隱藏起來，它的動作非常敏捷