統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)

《雷鋒叔叔，你在哪里》教案一、教材分析《雷鋒叔叔，你在哪里》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一首兒童詩(shī)，以優(yōu)美的語(yǔ)言、流暢的音韻沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”尋找雷鋒叔叔生前助人為樂(lè)的足跡，呼喚著雷鋒精神，學(xué)習(xí)雷鋒的優(yōu)秀品質(zhì)。教材通過(guò)這樣的詩(shī)歌形式，將雷鋒精神以一種生動(dòng)形象、易于理解的方式傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的熱情，傳承雷鋒精神。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力和初步的閱讀理解能力。他們對(duì)故事性的內(nèi)容比較感興趣，并且充滿好奇心。雷鋒的事跡距離學(xué)生的生活年代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生可能比較陌生，所以在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)多媒體資料、生動(dòng)的講述等方式讓雷鋒形象鮮活起來(lái)，幫助學(xué)生理解雷鋒精神的內(nèi)涵。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-會(huì)認(rèn)“鋒、叔”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋒、昨”等6個(gè)字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。-能夠通過(guò)文中的關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)多種形式的朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)尋找雷鋒足跡的心情。-借助圖片、故事等資料，理解雷鋒叔叔助人為樂(lè)的事跡，培養(yǎng)自主探究和合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好品德。四、教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字。如“鋒”字左邊是金字旁，右邊是“夆”，要注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)雷鋒叔叔的優(yōu)秀品質(zhì)。例如在朗讀“沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？”這幾句時(shí)，要讀出尋找雷鋒叔叔的急切心情。五、教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文中“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”這句話的深刻含義。2.引導(dǎo)學(xué)生將雷鋒精神內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，在日常生活中踐行樂(lè)于助人的品質(zhì)。六、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)沿著小溪和小路尋找雷鋒叔叔的情境，讓學(xué)生在情境中感受尋找的過(guò)程，體會(huì)雷鋒叔叔助人為樂(lè)的事跡。例如，在講解課文中“沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡”時(shí)，通過(guò)多媒體展示一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪的畫(huà)面，旁邊配上輕柔的流水聲，教師富有感情地說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們就沿著這條小溪去尋找雷鋒叔叔的足跡，你們看，小溪邊可能會(huì)發(fā)生什么故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，積極思考。2.朗讀感悟法-組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、分角色朗讀等。在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣，體會(huì)詩(shī)歌的情感。比如，在朗讀“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？”時(shí)，要讀出急切尋找的語(yǔ)氣；朗讀描寫(xiě)雷鋒叔叔事跡的句子時(shí)，要讀出敬佩的語(yǔ)氣。3.小組合作學(xué)習(xí)法-針對(duì)一些問(wèn)題，如“雷鋒叔叔還可能在哪里做過(guò)好事？”組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組成員共同討論、交流，分享自己的想法，然后每個(gè)小組推選代表進(jìn)行全班匯報(bào)。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)準(zhǔn)備1.雷鋒的相關(guān)圖片、事跡資料。2.制作多媒體課件。3.生字卡片。八、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.1播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，同時(shí)在屏幕上展示雷鋒的照片。提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這首歌里唱的是誰(shuí)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雷鋒叔叔。1.2簡(jiǎn)單介紹雷鋒：“雷鋒叔叔是一位偉大的解放軍戰(zhàn)士，他總是幫助別人，做了很多很多的好事。雖然他已經(jīng)離開(kāi)了我們，但是他的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。今天，我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡?！保ǘ┏踝x課文，識(shí)字學(xué)詞2.1學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時(shí)，圈出生字，多讀幾遍。2.2教師出示生字卡片，采用開(kāi)火車的方式認(rèn)讀生字。例如，教師先舉起“鋒”字卡片，問(wèn)：“哪位小火車頭來(lái)讀這個(gè)字？”然后請(qǐng)一名學(xué)生認(rèn)讀，如果讀對(duì)了，就說(shuō)：“小火車開(kāi)起來(lái)，下一位同學(xué)讀下一個(gè)生字?！比绻x錯(cuò)了，教師及時(shí)糾正，再請(qǐng)下一位同學(xué)認(rèn)讀。2.3對(duì)于一些較難的生字，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。如“冒”字，上面是“曰”，下面是“目”，要注意與“日”字的區(qū)別，可以通過(guò)形象的比喻，說(shuō)“冒”字就像一個(gè)人戴著帽子，帽子下面有一雙眼睛。2.4去掉拼音，再次認(rèn)讀生字，檢查學(xué)生的掌握情況。2.5學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。教師出示課文中的詞語(yǔ)，如“雷鋒、叔叔、足跡、迷路、溫暖、愛(ài)心”等，先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，然后指名讀、齊讀。（三）精讀課文，感悟雷鋒精神3.1再讀課文，思考問(wèn)題-學(xué)生再次朗讀課文，思考：“我們沿著哪些地方去尋找雷鋒叔叔的足跡了？”-學(xué)生讀完后回答：沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路。教師板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、彎彎的小路。3.2學(xué)習(xí)“沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”部分-教師范讀這一部分內(nèi)容：“沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡?！?學(xué)生思考：從這部分內(nèi)容中，你知道雷鋒叔叔做了一件什么好事？-指名學(xué)生回答：雷鋒叔叔抱著迷路的孩子，在蒙蒙細(xì)雨中走過(guò)泥濘的路。-教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面：“同學(xué)們，想象一下，當(dāng)時(shí)的天氣是蒙蒙細(xì)雨，路又很泥濘，雷鋒叔叔抱著孩子，他可能會(huì)遇到哪些困難呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，如“路滑，雷鋒叔叔可能會(huì)摔倒”“雨會(huì)淋濕他的衣服，他會(huì)很冷”等。-指導(dǎo)朗讀。教師說(shuō)：“雷鋒叔叔在這樣困難的情況下還堅(jiān)持幫助孩子，他是多么偉大啊。那我們?cè)谧x這部分內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣呢？”引導(dǎo)學(xué)生用敬佩的語(yǔ)氣朗讀，讀出對(duì)雷鋒叔叔的贊美之情。3.3學(xué)習(xí)“沿著彎彎的小路”部分-學(xué)生自主朗讀這一部分內(nèi)容：“沿著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴?！?小組討論：從這部分內(nèi)容中，你感受到了什么？-小組代表回答：感受到雷鋒叔叔很有愛(ài)心，不怕辛苦，背著年邁的大娘走在有荊棘的路上。-教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，年邁的大娘可能身體很虛弱，走不了路，雷鋒叔叔背著她，荊棘可能會(huì)劃破他的衣服，扎破他的皮膚，但是他依然堅(jiān)持。那我們應(yīng)該怎樣讀這部分內(nèi)容呢？”讓學(xué)生帶著敬佩和感動(dòng)的心情朗讀。3.4理解重點(diǎn)句子-教師出示句子：“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！?引導(dǎo)學(xué)生思考：這句話是什么意思呢？可以結(jié)合前面雷鋒叔叔做的好事來(lái)理解。-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這句話的意思是只要有地方需要幫助，雷鋒叔叔就會(huì)去幫忙。雷鋒叔叔做了很多好事，他的愛(ài)心無(wú)處不在。-拓展延伸：讓學(xué)生想一想，在我們的生活中，哪些地方需要獻(xiàn)出愛(ài)心呢？鼓勵(lì)學(xué)生舉例，如在公交車上給老人讓座、在學(xué)校里幫助同學(xué)等。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4.1教師出示要寫(xiě)的生字：鋒、昨、冒、留、彎、背。4.2學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序，教師在黑板上示范寫(xiě)。例如，寫(xiě)“鋒”字時(shí)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“金字旁要寫(xiě)得窄一些，右邊的‘夆’，橫要寫(xiě)平，豎要寫(xiě)直。”4.3學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和筆畫(huà)錯(cuò)誤。4.4展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，找出寫(xiě)得好的地方和不足之處，然后教師再進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。（五）課堂小結(jié)5.1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔的足跡，知道了雷鋒叔叔做了很多好事，他是一個(gè)樂(lè)于助人的人。那你們從雷鋒叔叔身上學(xué)到了什么呢？”5.2學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，在生活中積極幫助別人，做一個(gè)有愛(ài)心的人?！保┎贾米鳂I(yè)6.1背誦課文。6.2把雷鋒叔叔的故事講給家人聽(tīng)。6.3做一件好事，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。九、課堂練習(xí)1.給下列生字注音并組詞。-鋒（）（）-叔（）（）-冒（）（）答案：-鋒（fēng）（鋒利）-叔（shū）（叔叔）-冒（mào）（冒雨）2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。-長(zhǎng)長(zhǎng)的（）（）-彎彎的（）（）答案：-長(zhǎng)長(zhǎng)的（繩子）（頭發(fā)）-彎彎的（月亮）（小船）3.根據(jù)課文內(nèi)容填空