統(tǒng)編版小學(xué)語文《媽媽睡了》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語文《媽媽睡了》教案設(shè)計(jì)

《<媽媽睡了>教學(xué)設(shè)計(jì)》一、教材分析《媽媽睡了》是統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所感。課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中媽媽的美麗、溫柔和勞累，表達(dá)了孩子對媽媽深深的愛與感激之情。在識字寫字方面，二年級的學(xué)生需要掌握一定量的生字，這篇課文中的生字具有典型性，如“哄、先、閉”等，在字形、字義上各有特點(diǎn)，是識字教學(xué)的重要內(nèi)容。從閱讀角度來看，課文語句優(yōu)美，充滿童真童趣，適合培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語感。例如“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上”，這樣的描寫細(xì)致入微，能讓學(xué)生感受到媽媽的形象之美。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-會認(rèn)“哄、先”等13個生字，會寫“哄、先”等7個字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-理解課文內(nèi)容，體會媽媽與孩子之間的愛。2.過程與方法目標(biāo)-通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀等，體會課文的情感。-引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，掌握識字方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-感受母愛，懂得關(guān)愛父母。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-識字、寫字。認(rèn)識13個生字，寫好7個生字，特別是“閉、事、臉”等字的筆畫順序和字形結(jié)構(gòu)需要重點(diǎn)指導(dǎo)。-理解課文內(nèi)容，感受媽媽的美麗、溫柔和勞累，體會孩子對媽媽的愛。例如，通過對“媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽”這一語句的分析，讓學(xué)生體會媽媽的溫柔。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會文中的情感，并能通過朗讀表達(dá)出來。對于二年級的學(xué)生來說，如何將自己對母愛的理解融入到朗讀中，是一個難點(diǎn)。例如在朗讀“媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上”時，要讓學(xué)生讀出對媽媽勞累的心疼之感。四、教學(xué)方法1.朗讀法-在課堂上，安排多種形式的朗讀。例如，在初讀課文時，讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；在理解課文內(nèi)容時，指名朗讀，其他同學(xué)思考問題；在體會情感時，進(jìn)行有感情地朗讀，通過朗讀的語調(diào)、節(jié)奏等變化來表達(dá)情感。如讀到描寫媽媽美麗的語句時，語調(diào)輕柔舒緩；讀到媽媽勞累的部分時，聲音低沉，語速稍慢。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解課文。如在講解媽媽的美麗時，可以展示媽媽美麗的照片或者讓學(xué)生回憶自己媽媽美麗的樣子，然后再對照課文中的描寫，這樣能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。3.直觀教學(xué)法-利用多媒體展示生字的筆畫順序、字形結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)生字。同時，也可以播放一些有關(guān)母愛的視頻，加深學(xué)生對母愛的理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課1.1談話導(dǎo)入-師：同學(xué)們，你們的媽媽是什么樣的呢？（請幾位同學(xué)簡單描述自己的媽媽）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于媽媽的課文，看看課文中的媽媽是什么樣的。1.2板書課題-教師板書“媽媽睡了”，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。2.初讀課文，識字學(xué)詞2.1初讀課文-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。2.2識字教學(xué)-出示生字卡片，采用多種方式認(rèn)讀生字。-開火車讀。例如，教師出示“哄”字，第一排的同學(xué)依次快速讀出這個字，讀對的同學(xué)坐下，下一個同學(xué)接著讀下一個生字。-指名讀。教師隨機(jī)抽取學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查個體學(xué)習(xí)情況。-齊讀。全體學(xué)生一起認(rèn)讀生字，加深記憶。-講解生字的字形和字義。-以“閉”字為例，教師先在黑板上畫出“閉”字的字形結(jié)構(gòu)，門字框里面一個“才”字。然后解釋：“閉”就像一扇門關(guān)上了，里面有東西，所以是門字框加上“才”，表示關(guān)閉的意思。-再如“先”字，教師可以用加一加的方法，“牛”字加上一撇，就是“先”，表示在前面的意思。-利用多媒體展示生字的筆順，學(xué)生跟著書空。如“事”字，多媒體一筆一筆展示筆畫順序，學(xué)生在空中跟著寫，邊寫邊說筆畫名稱。2.3學(xué)詞教學(xué)-出示文中的詞語，如“哄人、先后、閉上、事情、臉上”等，讓學(xué)生認(rèn)讀。-讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說一句話。例如，一個學(xué)生說：“我會哄人，我經(jīng)常哄弟弟開心?！?.再讀課文，理解內(nèi)容3.1默讀課文，思考問題-教師提出問題：課文中描寫了睡夢中媽媽的哪些樣子呢？請同學(xué)們默讀課文，并用橫線畫出來。-學(xué)生默讀課文，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生邊讀邊思考，不動筆墨不讀書。3.2交流匯報(bào)-學(xué)生匯報(bào)自己找到的描寫媽媽樣子的語句。-有的學(xué)生可能會找到“媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候，自己先睡著了，睡得好熟，好香?！苯處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生從這里體會媽媽的勞累，媽媽在哄孩子午睡的時候自己都睡著了，說明媽媽平時很辛苦。-還有學(xué)生可能找到“媽媽的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上?！苯處熥穯枺簭倪@里你能感受到媽媽的什么呢？讓學(xué)生體會媽媽的美麗。-當(dāng)學(xué)生找到“媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽?！睍r，教師引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽的溫柔，即使在睡夢中也仿佛在想著孩子。3.3小組討論-教師提出問題：你從哪些地方感受到了孩子對媽媽的愛呢？讓學(xué)生分組討論。-小組內(nèi)交流后，每個小組派代表發(fā)言。例如，有的小組可能會說從孩子靜靜地看著媽媽睡覺，沒有打擾媽媽，能感受到孩子對媽媽的愛；還有的小組可能會說孩子看到媽媽的樣子后，在心里對媽媽的贊美，也是愛媽媽的表現(xiàn)。4.精讀課文，體會情感4.1朗讀指導(dǎo)-教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。-讀描寫媽媽美麗的語句時，如“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上?！币x出輕柔、舒緩的語調(diào)，讓學(xué)生想象媽媽美麗的臉龐。-讀描寫媽媽溫柔的語句，像“媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽?！甭曇粢p柔，語調(diào)稍帶歡快，表現(xiàn)出媽媽的溫柔可親。-讀到描寫媽媽勞累的語句“媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。”時，聲音低沉，語速稍慢，讓學(xué)生體會到對媽媽勞累的心疼。-教師進(jìn)行范讀，讓學(xué)生模仿。先讀一句，如“媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候，自己先睡著了，睡得好熟，好香?！比缓笞寣W(xué)生學(xué)著讀，教師給予糾正和評價。4.2情感體會-讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己媽媽睡覺的樣子，再結(jié)合課文中的描寫，感受自己對媽媽的愛。-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果媽媽就在你身邊睡覺，你會怎么做呢？通過這個問題，進(jìn)一步加深學(xué)生對課文情感的理解。5.拓展延伸5.1表達(dá)對媽媽的愛-讓學(xué)生說一說自己想對媽媽說的話。有的學(xué)生可能會說：“媽媽，您辛苦了，我愛您?！庇械膶W(xué)生可能會說：“媽媽，您每天照顧我，我以后也會照顧您的?！?.2分享媽媽的故事-請幾位同學(xué)分享自己和媽媽之間發(fā)生的感人故事。例如，一位同學(xué)可能會說：“有一次我生病了，媽媽一夜沒睡，一直在照顧我，我很感動?！?.指導(dǎo)寫字6.1觀察字形-教師在黑板上出示要寫的生字“哄、先、閉、臉、事、沉、發(fā)”，讓學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)。-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“哄”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“共”；“先”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“牛”字少一橫，下面是“兒”。6.2示范書寫-教師示范書寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫要點(diǎn)。-寫“閉”字時，教師強(qiáng)調(diào)先寫門字框，再寫里面的“才”，門字框要寫得方正。-寫“臉”字時，注意左邊是“月”字旁，右邊的“僉”字要寫緊湊，筆畫的分布要均勻。6.3學(xué)生練習(xí)-學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫生字，每個生字寫3-5遍。教師巡視指導(dǎo)，對寫得不好的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。-挑選寫得好的和存在問題的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生評價，教師總結(jié)評價并再次強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。六、課堂練習(xí)1.看拼音寫詞語-hǒngrén（哄人）xiānhòu（先后）bìshàng（閉上）-shìqing（事情）liǎnshàng（臉上）chénzhòng（沉重）-fāxiàn（發(fā)現(xiàn)）-答案：哄人、先后、閉上、事情、臉上、沉重、發(fā)現(xiàn)。2.給下列生字組詞-哄（哄騙、哄人）先（先生、先后）閉（關(guān)閉、閉門）-臉（臉蛋、笑臉）事（事情、故事）沉（下沉、沉重）-發(fā)（發(fā)現(xiàn)、頭發(fā)）3.根據(jù)課文內(nèi)容填空-課文中描寫媽媽美麗的句子是“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽（紅潤）的臉上?！?描寫媽媽溫柔的句子是“媽媽（微微）地笑著。是的，她在（微微）地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽?！?描寫媽媽勞累的句子是“媽媽的呼吸那么（沉）。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的（額頭）上?！?答案：紅潤、微微、微微、沉、額頭。七、作業(yè)布置1.背誦自己喜歡的段落。2.回家為媽媽做一件力所能及的事，如給媽媽倒杯水、捶捶背等，并把自己的感受寫下來。八、教學(xué)反思在教學(xué)《媽媽睡了》這篇課文時，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生在識字、寫字、理解課文內(nèi)容和體會情感方面都取得了較好的效果。在識字教學(xué)中，采用多種認(rèn)讀方式和講解字形字義的方法，學(xué)生對生字的掌握比較扎實(shí)。在理解課文內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生通過默