統(tǒng)編版小學(xué)語文《青山處處埋忠骨》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學(xué)語文《青山處處埋忠骨》教案設(shè)計

《青山處處埋忠骨》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫課文中的生字詞，如“擬定、勛鑒、殉職、奔赴、躊躇、黯然”等。-能夠有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，概括文章的主要事件。-學(xué)習(xí)通過人物的動作、語言、神態(tài)描寫來刻畫人物內(nèi)心的方法。2.過程與方法目標(biāo)-通過默讀、朗讀等方式，體會毛澤東主席在得知兒子毛岸英犧牲后的悲痛心情和艱難抉擇。-引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作探究，分析文中描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，深入理解人物的思想感情。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-感受毛主席作為父親的常人情感和作為領(lǐng)袖的偉人胸懷，體會他為了革命事業(yè)犧牲個人利益的偉大精神。-激發(fā)學(xué)生對革命先烈的崇敬和緬懷之情，珍惜今天來之不易的幸福生活。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-理解課文內(nèi)容，抓住描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內(nèi)心世界。例如，“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！睆倪@個句子中的“仰起頭”“強忍著”“目光中流露出眷戀”等描寫，可以深刻感受到毛主席作為父親，對兒子的深切思念和不舍。-正確讀寫文中的生字詞，理解“勛鑒、殉職”等詞的含義?！皠阻b”是一種書信敬語，表示對收信人的敬重，在課文中的用法體現(xiàn)了當(dāng)時的書信文化特色；“殉職”指的是在職人員為公務(wù)而犧牲生命，毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中不幸殉職，這個詞準(zhǔn)確地表達了事件的性質(zhì)。2.教學(xué)難點-體會毛主席在面對兒子犧牲時復(fù)雜的內(nèi)心世界，理解他作出將兒子葬在朝鮮這一艱難抉擇背后的偉大情懷。這需要學(xué)生從毛主席的身份——既是父親又是國家領(lǐng)袖的角度去深入思考，要認(rèn)識到他的抉擇不僅是出于個人的悲痛和對兒子的愛，更是從國際大義、中朝友誼等多方面因素考慮的結(jié)果。三、教學(xué)方法1.朗讀法-通過反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感受文章的情感基調(diào)，體會毛主席的悲痛心情。例如，在朗讀描寫毛主席得知兒子犧牲消息后的段落時，要讀出那種沉重、悲痛的感覺，使學(xué)生在朗讀中逐漸走進人物的內(nèi)心世界。-分角色朗讀也是一種有效的方式，如讓學(xué)生分別扮演毛主席、秘書等角色，通過角色的轉(zhuǎn)換，更好地理解人物之間的關(guān)系和情感交流。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，教師可以展示抗美援朝戰(zhàn)爭的相關(guān)圖片、視頻資料，讓學(xué)生了解當(dāng)時的戰(zhàn)爭背景，從而更深刻地體會毛岸英犧牲的壯烈和毛主席抉擇的艱難。-教師還可以通過講述一些毛主席父子之間的故事，營造一種情感氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中感受毛主席的父愛和他的偉大情懷。3.問題引導(dǎo)法-提出有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如“毛主席在得知兒子犧牲后，他的哪些動作、語言和神態(tài)表現(xiàn)出了他內(nèi)心的悲痛？”“毛主席為什么最終決定將兒子葬在朝鮮？”這些問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，促使他們從課文中尋找答案，提高對課文的理解能力。4.小組合作探究法-組織學(xué)生開展小組合作探究活動，共同分析文中的重點語句和段落。例如，讓小組討論“從毛主席批示的內(nèi)容中，你能體會到他怎樣的思想感情？”通過小組內(nèi)成員的交流、討論，學(xué)生可以從不同的角度思考問題，拓寬思維視野，并且培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）-播放一段抗美援朝戰(zhàn)爭的視頻片段，展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和志愿軍戰(zhàn)士們英勇無畏的戰(zhàn)斗場景。-提問學(xué)生：“在這場偉大的戰(zhàn)爭中，有無數(shù)的英雄烈士壯烈犧牲，他們?yōu)榱藝液腿嗣穹瞰I出了自己寶貴的生命。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就與一位在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲的烈士有關(guān)，你們知道是誰嗎？”從而引出課題《青山處處埋忠骨》。1.1背景介紹（3分鐘）-簡單介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的背景和意義，讓學(xué)生了解這場戰(zhàn)爭是為了保衛(wèi)國家安全、維護世界和平而進行的正義之戰(zhàn)。-提及毛岸英在這場戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)和犧牲情況，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。2.初讀課文，整體感知（12分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師檢查學(xué)生的生字詞掌握情況，通過出示生字卡片或者PPT上的字詞練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)讀“擬定、勛鑒、殉職、奔赴、躊躇、黯然”等生字詞，并對一些較難理解的詞語進行解釋，如“勛鑒”“殉職”等。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)交流討論，然后再請代表發(fā)言。概括時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住主要人物（毛主席）、主要事件（毛岸英犧牲后毛主席的悲痛心情和艱難抉擇）來進行概括，例如：這篇課文主要講述了毛主席的兒子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中不幸殉職后，毛主席忍著悲痛，作出了將兒子葬在朝鮮的艱難抉擇的故事。3.精讀課文，體會情感（25分鐘）-默讀課文，找出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，并用不同的符號標(biāo)記出來，如動作描寫用下劃線，語言描寫用波浪線，神態(tài)描寫用雙橫線。-小組合作探究，分析這些語句所表達的毛主席的內(nèi)心世界。-全班交流分享，教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會。-例如，在“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！边@一語句中：-教師提問：“從‘仰起頭望著天花板’這個動作，你們能體會到毛主席當(dāng)時怎樣的心情？”-學(xué)生可能會回答：“他在努力控制自己的情緒，不想讓別人看到他的悲痛?！?教師繼續(xù)引導(dǎo)：“‘強忍著心中的悲痛’這句話直接寫出了毛主席的悲痛，那他為什么要強忍呢？”-學(xué)生通過思考和討論后回答：“因為他不僅是一位父親，還是國家的領(lǐng)袖，他要考慮到很多方面的因素，不能完全沉浸在個人的悲痛之中。”-對于“目光中流露出無限的眷戀”，教師可以提問：“毛主席眷戀的是什么？”學(xué)生可能會回答：“他眷戀自己的兒子，兒子的犧牲讓他非常不舍?！?再如，毛主席批示“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”時：-教師提問：“這句話是什么意思？毛主席為什么會作出這樣的批示？”-學(xué)生先自主思考，然后教師講解這句話的含義，即英勇陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運回家鄉(xiāng)安葬呢？毛主席作出這樣的批示，是因為他從國際大義、中朝友誼等多方面考慮，體現(xiàn)了他的偉人胸懷。4.情感升華（10分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，思考毛主席的偉大情懷對我們的啟示。-組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的感悟。例如，有的學(xué)生可能會說：“毛主席的偉大情懷讓我們懂得，在面對個人利益和集體利益、國家利益的抉擇時，要以大局為重?！边€有的學(xué)生可能會說：“毛主席對兒子的愛雖然深沉，但他更愛祖國和人民，這讓我們更加崇敬他，也讓我們珍惜現(xiàn)在的幸福生活?！?教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)毛主席的偉大精神和革命先烈們的英勇奉獻對我們今天的重要意義，激發(fā)學(xué)生對革命先烈的崇敬和緬懷之情。5.課堂練習(xí)（10分鐘）-看拼音寫詞語。-nǐdìng（擬定）-xūnjiàn（勛鑒）-xùnzhí（殉職）-bēnfù（奔赴）-chóuchú（躊躇）-ànrán（黯然）-寫出下列句子中描寫人物的方法。-主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。（動作描寫、神態(tài)描寫）-毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。（神態(tài)描寫、動作描寫）-“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。（語言描寫、動作描寫）-理解句子的含義。-“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”談?wù)勀銓@句話的理解。-答案：這句話的意思是英勇陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運回家鄉(xiāng)安葬呢？這體現(xiàn)了毛主席以大局為重，從國際大義、中朝友誼等多方面考慮，作出將兒子葬在朝鮮的偉大抉擇，展現(xiàn)了他的偉人胸懷。6.課堂小結(jié)（5分鐘）-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧課文的主要內(nèi)容、毛主席的情感變化以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。-強調(diào)毛主席的偉大精神和革命先烈們的英勇奉獻，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)他們的精神，努力成為對國家和社會有用的人。7.布置作業(yè)（5分鐘）-有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-以“我心中的毛主席”為題，寫一篇300字左右的短文，表達自己對毛主席的崇敬之情。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對課文的理解和對毛主席偉大情懷的感悟較為深刻。但在小組合作