小學(xué)教案設(shè)計(jì)《沙灘上的童話》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《沙灘上的童話》

《沙灘上的童話》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-認(rèn)識“堡、插”等15個(gè)生字，會寫“周、圍”等9個(gè)字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解課文內(nèi)容。-展開想象，能根據(jù)提示編故事。2.過程與方法目標(biāo)-通過多種方式的識字教學(xué)，如加一加、減一減、換一換、編字謎等方法，提高學(xué)生的識字能力。-借助角色扮演、分角色朗讀等方式，體會人物的心情，理解課文中的對話。-引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受孩子們在沙灘上玩耍的快樂，體會童年生活的美好。-培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿幻想的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識15個(gè)生字，會寫9個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，體會文中孩子們的快樂。-學(xué)會編故事的方法，能根據(jù)提示進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編。-以原教材中的生字學(xué)習(xí)為例，像“堡”這個(gè)字，可以采用加一加的方法，“?！奔由稀巴痢本褪恰氨ぁ?，城堡是用土建成的，這樣學(xué)生就容易記住這個(gè)字。再如“狠”字，可以用換一換的方法，把“很”字的雙人旁換成反犬旁，通過比較記憶，讓學(xué)生深刻理解這個(gè)字的含義。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會文中孩子們豐富的想象力，理解沙灘上的童話的內(nèi)涵。-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的對話描寫，進(jìn)行角色的理解和把握，在朗讀中表現(xiàn)出不同的語氣。例如，文中孩子們討論攻打城堡的對話，有激動、有擔(dān)憂、有堅(jiān)定，要讓學(xué)生通過對課文的深入理解，在朗讀中準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在課堂上創(chuàng)設(shè)沙灘的情境，如通過播放海浪聲、展示沙灘圖片等方式，讓學(xué)生仿佛置身于沙灘之上，更能深入地理解課文中孩子們在沙灘上玩耍的樂趣。-在講解課文時(shí)，根據(jù)不同的情節(jié)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，如在講述攻打城堡的情節(jié)時(shí)，教師可以模擬城堡的場景，讓學(xué)生更好地理解孩子們的想象世界。2.游戲教學(xué)法-采用識字游戲，如“識字大闖關(guān)”，把生字分成幾個(gè)關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡設(shè)置不同的識字任務(wù)，如第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音，第二關(guān)是認(rèn)清字形，第三關(guān)是給生字找朋友（組詞）等。通過游戲的方式，提高學(xué)生識字的積極性。-進(jìn)行角色扮演游戲，讓學(xué)生分別扮演課文中的不同角色，在游戲中體會角色的情感，更好地朗讀課文。3.合作學(xué)習(xí)法-在識字環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組合作，互相檢查生字的認(rèn)讀情況，互相交流識字方法，這樣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。-在理解課文內(nèi)容和編故事環(huán)節(jié)，小組合作討論，共同完成任務(wù)，每個(gè)小組成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢，集思廣益。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-播放海浪聲和沙灘的視頻，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這樣的沙灘，你們想在上面做什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的興趣。-教師順勢引出課題：“有一群小朋友在沙灘上做了一件非常有趣的事情，他們建造了一座城堡，還發(fā)生了很多有趣的故事呢。今天我們就來學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》?！?.1初讀課文，整體感知-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音，初步感受課文的內(nèi)容。-學(xué)生自由讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。-同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況，對于讀不準(zhǔn)的生字，互相幫助糾正。-教師出示生字卡片，采用開火車的方式認(rèn)讀生字，檢查學(xué)生的識字情況。對于難讀的生字，如“插”“商”等，重點(diǎn)指導(dǎo)。-讓學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事。引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括課文內(nèi)容，如：孩子們在沙灘上建造城堡，編造了一個(gè)攻打城堡、救出公主的童話。1.2精讀課文，深入理解-學(xué)習(xí)第1-2自然段-指名讀第1-2自然段，思考：孩子們在沙灘上做了什么？-教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“壘起”“城堡”“筑起”“圍墻”“插上”等詞語，理解孩子們建造城堡的過程，同時(shí)讓學(xué)生想象孩子們建造城堡時(shí)的情景，體會他們的快樂。-指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段，讀出孩子們建造城堡時(shí)的興奮和專注。-學(xué)習(xí)第3-6自然段-小組合作讀第3-6自然段，討論：孩子們是如何編造攻打城堡的故事的？-引導(dǎo)學(xué)生找出文中孩子們的對話，如“不知道誰說了一句：‘這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王。’”“有人接著補(bǔ)充：‘他搶去了美麗的公主！’”等。讓學(xué)生分角色朗讀這些對話，體會不同角色的語氣。-在朗讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“兇狠”“補(bǔ)充”等詞語的含義。例如，通過聯(lián)系上下文理解“兇狠”，可以問學(xué)生：“從哪些地方可以看出魔王的兇狠呢？”讓學(xué)生從文中找到相關(guān)的句子，如“他搶去了美麗的公主”，從而理解“兇狠”就是很兇惡、殘忍的意思。-教師提問：“孩子們在編造故事時(shí)，他們的心情是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生從對話中的標(biāo)點(diǎn)符號、詞語等方面去體會，如“‘我駕駛飛機(jī)去轟炸?！腥苏f?！边@里的“轟炸”表現(xiàn)出孩子們的勇敢和激動；“‘那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢！’另一個(gè)孩子說?！边@里的“那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢”表現(xiàn)出孩子的認(rèn)真思考。-全班分角色朗讀這幾個(gè)自然段，進(jìn)一步體會孩子們編造故事的樂趣。-學(xué)習(xí)第7-11自然段-指名讀第7-11自然段，思考：孩子們最后是怎樣攻打城堡的？-引導(dǎo)學(xué)生抓住“挖地道”“轟塌”“歡呼”等詞語，理解孩子們攻打城堡的方法和勝利后的喜悅心情。-教師引導(dǎo)學(xué)生想象：“孩子們在挖地道的時(shí)候會遇到什么困難呢？他們是怎么克服的？”讓學(xué)生展開想象，豐富故事的內(nèi)容。-指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個(gè)自然段，讀出孩子們勝利后的歡呼雀躍。-學(xué)習(xí)第12-14自然段-齊讀第12-14自然段，思考：為什么公主被救出來后，我們會真的高興呢？-教師引導(dǎo)學(xué)生理解：雖然這是孩子們編造的一個(gè)童話，但他們在編造和演繹這個(gè)童話的過程中投入了自己的情感，所以當(dāng)公主被救出來時(shí)，他們就像真的完成了一件偉大的事情一樣高興。-讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說有沒有類似的經(jīng)歷，如玩過家家的時(shí)候，扮演醫(yī)生救病人成功后的喜悅等。1.3識字寫字-識字教學(xué)-復(fù)習(xí)生字，教師出示生字卡片，讓學(xué)生開火車讀生字，鞏固生字的認(rèn)讀。-采用多種方法識字-加一加：如“周”加“禾”變成“稠”，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“稠”的含義，如“稠密的樹葉”。-減一減：如“凈”減去兩點(diǎn)水變成“爭”，通過對比記憶，加深學(xué)生對生字的理解。-編字謎：如“告”字，可以編字謎“一口咬掉牛尾巴”，讓學(xué)生在猜字謎的過程中記住生字。-換一換：如“記”把言字旁換成絞絲旁變成“紀(jì)”，讓學(xué)生區(qū)分“記”和“紀(jì)”的用法。-寫字教學(xué)-教師出示要寫的生字“周、圍、句、補(bǔ)、充、藥、合、死、記”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。-教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字，如“周”，先寫外面的“冂”，再寫里面的“吉”，注意筆畫的順序和字的重心。-教師范寫，學(xué)生書空，然后學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫生字，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和書寫規(guī)范。-展示學(xué)生的寫字作品，進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。1.4拓展延伸-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)編-教師提出創(chuàng)編要求：以沙灘為背景，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編一個(gè)新的童話。-小組合作進(jìn)行創(chuàng)編，每個(gè)小組可以確定一個(gè)主題，如“沙灘上的寶藏”“沙灘上的魔法比賽”等。-小組代表展示創(chuàng)編的故事，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師給予肯定和鼓勵，并提出改進(jìn)的建議。-推薦閱讀《安徒生童話》《格林童話》等童話故事集，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。五、課堂練習(xí)1.看拼音寫詞語-bǎolěi（堡壘）chāshàng（插上）shāngliang（商量）-wéiqiáng（圍墻）gōngjī（攻擊）hěnxióng（兇狠）答案：堡壘、插上、商量、圍墻、攻擊、兇狠。2.給下列生字組詞-周（周圍）（周到）-圍（包圍）（圍巾）-句（句子）（句號）答案：略（根據(jù)學(xué)生組詞情況判斷對錯）。3.仿照課文中的對話形式，寫一段對話-示例：-小明說：“這片森林里住著一個(gè)善良的精靈?！?小紅說：“她一定有神奇的魔法！”-小剛說：“那我們?nèi)フ宜姘??！贝鸢福褐灰蠈υ捫问剑?/p>