《葡萄溝》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《葡萄溝》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“溝、疆、魯”等18個(gè)生字，會(huì)寫“溝、產(chǎn)、梨”等10個(gè)字，積累“茂密、五光十色”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.了解葡萄溝是個(gè)好地方，體會(huì)那里的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和熱愛之情。4.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，能仿照課文的句式進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）通過理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的風(fēng)土人情，體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。（3）學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，如對葡萄的描寫。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）理解“五光十色”等詞語在課文中的準(zhǔn)確含義，并能體會(huì)其表達(dá)效果。（2）體會(huì)作者對葡萄溝的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法利用圖片、視頻等直觀手段展示葡萄溝的美景、葡萄的生長情況等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如在講解葡萄溝的葡萄種類繁多、色澤鮮艷時(shí)，展示各種葡萄的圖片，讓學(xué)生直觀感受。2.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，如模擬游客到葡萄溝旅游的情境，讓學(xué)生扮演游客、導(dǎo)游等角色，在情境中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)葡萄溝的魅力。3.朗讀感悟法通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等，讓學(xué)生在讀中感悟課文的語言美、情感美。4.小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，如探討葡萄溝為什么是個(gè)好地方等問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課1.1談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們偉大的祖國幅員遼闊，有很多美麗的地方。今天老師要帶大家去一個(gè)特別的地方，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄。大家猜猜是哪里呢？（學(xué)生自由猜測）對了，就是葡萄溝。（板書課題：葡萄溝）1.2展示葡萄溝的圖片在正式學(xué)習(xí)課文之前，我們先來欣賞一些葡萄溝的圖片。（展示葡萄溝的全景圖、葡萄架上掛滿葡萄的圖片等）看著這些圖片，你們有什么想說的嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的感受，如覺得葡萄溝很美、葡萄很多等）2.初讀課文，整體感知2.1學(xué)生自由朗讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。同時(shí)，思考課文主要寫了葡萄溝的哪些方面。2.2檢查生字詞2.2.1出示生字卡片，指名認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“疆”（jiāng）的讀音，注意與“僵”的區(qū)別；“溝”（gōu）的讀音，不要讀成“gǒu”。2.2.2開火車讀生字詞。如“梯田、維吾爾族、碉堡、茂密、涼棚、陰房、蒸發(fā)、釘著、水分”等詞語。2.3再讀課文，概括主要內(nèi)容學(xué)生再讀課文后回答，教師引導(dǎo)概括：課文主要寫了葡萄溝的位置、葡萄溝的葡萄以及葡萄干的制作等方面，表達(dá)了葡萄溝是個(gè)好地方。3.精讀課文，深入理解3.1學(xué)習(xí)第一自然段3.1.1指名讀第一自然段，思考：葡萄溝在什么地方？學(xué)生回答后，教師明確：葡萄溝在新疆吐魯番。（板書：新疆吐魯番）3.1.2理解“盛產(chǎn)”一詞從“盛產(chǎn)”這個(gè)詞中我們可以知道什么呢？（學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)：說明這里生產(chǎn)的某種東西很多。在葡萄溝盛產(chǎn)水果，如葡萄、杏子、香梨、蜜桃、沙果等。）3.1.3指導(dǎo)朗讀讀出葡萄溝地理位置的遙遠(yuǎn)和盛產(chǎn)水果的自豪之情。3.2學(xué)習(xí)第二自然段3.2.1默讀第二自然段，找出描寫葡萄枝葉的句子。學(xué)生默讀后回答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”3.2.2分析比喻句教師提問：這個(gè)句子把什么比作什么？有什么作用？（把“茂密的枝葉”比作“綠色的涼棚”，生動(dòng)形象地寫出了枝葉的茂密，給人清涼的感覺。）3.2.3找出描寫葡萄的句子“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?.2.4理解“五光十色”3.2.4.1對比“五光十色”和“五顏六色”教師提問：“五光十色”和我們平時(shí)說的“五顏六色”有什么區(qū)別呢？（學(xué)生思考討論后回答，教師總結(jié)：“五光十色”不僅寫出了顏色多，還寫出了這些顏色有光澤，因?yàn)槠咸言陉柟獾恼找聲?huì)閃閃發(fā)光，而“五顏六色”側(cè)重于顏色的種類多。）3.2.4.2聯(lián)系生活實(shí)際理解讓學(xué)生聯(lián)系生活中看到的有光澤的事物，如珠寶、琉璃等，進(jìn)一步體會(huì)“五光十色”的含義。3.2.5指導(dǎo)朗讀讀出葡萄的美麗和數(shù)量多的感覺。3.2.6學(xué)習(xí)維吾爾族老鄉(xiāng)的好客3.2.6.1找出描寫維吾爾族老鄉(xiāng)的句子“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！?.2.6.2體會(huì)“熱情好客”教師引導(dǎo)學(xué)生想象自己到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情招待的場景，理解“熱情好客”的含義。3.3學(xué)習(xí)第三自然段3.3.1指名讀第三自然段，思考：葡萄干是怎么制成的？3.3.2分析陰房的構(gòu)造和作用教師講解陰房的構(gòu)造：“陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子?！辈⒁龑?dǎo)學(xué)生理解這種構(gòu)造的作用：便于通風(fēng)，能讓葡萄盡快蒸發(fā)水分，制成葡萄干。3.3.3理解“成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名?！弊寣W(xué)生了解葡萄干制作的原理，以及葡萄溝葡萄干的特點(diǎn)。3.3.4指導(dǎo)朗讀讀出對葡萄溝葡萄干制作工藝的贊嘆之情。4.總結(jié)全文4.1回顧課文內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們學(xué)習(xí)了葡萄溝在新疆吐魯番，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄。葡萄枝葉茂密像涼棚，葡萄五光十色，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，還有葡萄干的制作很特別，顏色鮮，味道甜。4.2體會(huì)情感讓學(xué)生體會(huì)作者對葡萄溝的喜愛和贊美之情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。5.課堂練習(xí)5.1看拼音寫詞語pútáogōu（葡萄溝）shèngchǎn（盛產(chǎn)）mìmìo（茂密）5.2給下列字組詞溝（水溝）產(chǎn)（生產(chǎn)）梨（梨子）5.3用“五光十色”造句示例：珠寶店里的珠寶五光十色，非常美麗。5.4仿照課文中描寫葡萄的句子，寫一寫其他水果。示例：到了夏季，香蕉一大把一大把地掛在樹上，有黃的、青的，彎彎的，十分可愛。6.作業(yè)布置6.1背誦自己喜歡的段落。6.2畫一幅葡萄溝的畫，并給畫配上一段文字介紹。6.3查找資料，了解其他地區(qū)的特產(chǎn)和風(fēng)土人情。五、教學(xué)反思在教學(xué)《葡萄溝》這一課時(shí)，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對課文內(nèi)容有了較好的理解。在直觀教學(xué)法中，圖片和視頻的展示極大地吸引了學(xué)生的注意力，幫助他們更直觀地認(rèn)識了葡萄溝。情境教學(xué)法讓課堂氛圍更加活躍，學(xué)生參與度較高，