《秋天的雨》小學(xué)語文教案設(shè)計

《秋天的雨》小學(xué)語文教案設(shè)計

《秋天的雨》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-學(xué)會課文中的生字新詞，會寫“盒、顏、料”等10個字，會認(rèn)“鑰、匙、繽”等8個字。-理解課文內(nèi)容，體會秋天的雨的神奇，感受秋天的美好。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀、想象、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀理解能力。-引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，體會秋天的雨的神奇，感受秋天的美好。-學(xué)會課文中的生字新詞，會寫10個字，會認(rèn)8個字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解課文中一些富有詩意的語言，如“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！?體會作者對秋天的喜愛和贊美之情，并能通過朗讀表達(dá)出來。三、教學(xué)方法1.朗讀法-通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會課文的語言美、意境美，感受秋天的雨的神奇。-教師可以范讀、指名讀、齊讀、分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)秋天的情境，如播放秋天的雨聲、展示秋天的圖片等，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。3.自主學(xué)習(xí)法-引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字新詞，自主思考問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.合作探究法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究課文中的疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備-制作多媒體課件，包括秋天的圖片、雨聲的音頻等。-準(zhǔn)備生字卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備-預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-播放秋天的雨聲的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地聽。然后提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么聲音？這是什么季節(jié)的聲音呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出秋天的雨的聲音，從而引出課題。-板書課題：秋天的雨。1.1初讀課文，整體感知-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音和課文的節(jié)奏。-學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字可以借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學(xué)。-檢查學(xué)生的朗讀情況。-指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意字音是否正確，句子是否通順。-齊讀課文，要求讀得正確、流利。-思考：課文主要寫了秋天的雨的哪些方面？讓學(xué)生帶著問題再讀課文，然后同桌之間互相交流。1.2學(xué)習(xí)生字新詞-出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。-教師講解生字的讀音、字形和字義。-例如，“盒”字是上下結(jié)構(gòu)，上面是“合”，下面是“皿”，表示一種容器。-“顏”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“彥”，右邊是“頁”，表示面容、臉色。-學(xué)生開火車讀生字，比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。-出示詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語。-理解詞語的意思。-可以通過聯(lián)系上下文、找近義詞、反義詞等方法來理解詞語的意思。-例如，“五彩繽紛”這個詞語，可以聯(lián)系課文中的“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！边@些句子來理解，就是形容顏色很多，非常好看的意思。1.3精讀課文，理解內(nèi)容-學(xué)習(xí)第一自然段。-指名讀第一自然段，思考：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？-引導(dǎo)學(xué)生理解：秋天的雨像鑰匙一樣，打開了秋天的大門，讓我們看到了秋天的景象。-有感情地朗讀第一自然段，體會秋天的雨的神奇。-學(xué)習(xí)第二自然段。-自由朗讀第二自然段，找出描寫秋天的顏色的詞語。-學(xué)生回答后，教師板書：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白。-出示秋天的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，感受秋天的五彩繽紛。-提問：“這些顏色都給了誰呢？”引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子，如“黃色是給銀杏樹的，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄凹t色是給楓樹的，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”等。-有感情地朗讀第二自然段，讀出秋天的色彩之美。-學(xué)習(xí)第三自然段。-默讀第三自然段，思考：秋天的雨藏著哪些好聞的氣味？-學(xué)生回答后，教師板書：梨香香的、菠蘿甜甜的、蘋果香香的、橘子酸酸的。-提問：“為什么說秋天的雨，藏著非常好聞的氣味？”引導(dǎo)學(xué)生理解：秋天是收獲的季節(jié)，各種水果都成熟了，所以空氣中彌漫著各種好聞的氣味。-分角色朗讀第三自然段，一個同學(xué)讀描寫氣味的句子，其他同學(xué)讀旁白。-學(xué)習(xí)第四自然段。-輕聲朗讀第四自然段，思考：秋天的雨告訴小動物們什么？-學(xué)生回答后，教師板書：冬天快要來了。-提問：“小喜鵲、小松鼠、小青蛙、松柏和楊樹、柳樹都在做什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子，如“小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下?！?表演讀第四自然段，讓學(xué)生分別扮演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、松柏和楊樹、柳樹，表演它們的動作和神態(tài)。-學(xué)習(xí)第五自然段。-齊讀第五自然段，思考：為什么說秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？-引導(dǎo)學(xué)生理解：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯收獲了糧食和水果，所以是一曲豐收的歌；小朋友們可以在秋天里玩耍、做游戲，所以是一首歡樂的歌。-有感情地朗讀第五自然段，讀出豐收和歡樂的感覺。1.4總結(jié)全文，升華情感-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說秋天的雨給我們帶來了什么。-教師總結(jié)：秋天的雨像一把鑰匙，打開了秋天的大門；秋天的雨像一盒五彩繽紛的顏料，給大地涂上了美麗的顏色；秋天的雨藏著非常好聞的氣味；秋天的雨告訴小動物們冬天快要來了；秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。-提問：“同學(xué)們，你們喜歡秋天的雨嗎？為什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己對秋天的雨的喜愛之情。-有感情地朗讀全文，再次感受秋天的雨的神奇和美好。1.5課堂練習(xí)-看拼音，寫詞語。-hézi（盒子）yánsè（顏色）liàowèi（料味）-給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-鑰匙（shisi）（答案：shi）-扇子（shānshàn）（答案：shàn）-照樣子，寫詞語。-例：油亮亮（ABB式）：紅彤彤、金燦燦、綠油油。-按要求改寫句子。-秋天的雨，是一把鑰匙。（改為反問句）-答案：秋天的雨，難道不是一把鑰匙嗎？1.6布置作業(yè)-背誦自己喜歡的段落。-仿照課文第二自然段的寫法，寫一寫春天的風(fēng)。六、教學(xué)反思在教學(xué)《秋天的雨》這篇課