統(tǒng)編版小學(xué)語文《雪孩子》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語文《雪孩子》教案設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握課文中的生字詞，如“累”“添”“柴”等，理解其在文中的含義并能準(zhǔn)確運(yùn)用。-能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，清晰地描述雪孩子的形成、發(fā)展以及它為救小兔子所做的事情。1.2過程與方法目標(biāo)-通過角色扮演、小組討論、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和語言表達(dá)能力。-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)插圖和文字內(nèi)容進(jìn)行思考，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-體會雪孩子舍己救人的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、善良、樂于助人的良好品德。-感受故事中的美好情感，激發(fā)學(xué)生對童話這種文學(xué)體裁的喜愛之情。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-生字詞的學(xué)習(xí)與掌握。例如，“添”字的右半部分容易寫錯(cuò)，需要著重強(qiáng)調(diào)筆畫順序。在課文中“添柴”這個(gè)詞語的理解，可以通過展示小兔子往火里加柴的圖片，讓學(xué)生直觀地理解“添”就是增加的意思。-理解雪孩子變成水汽飛到空中的過程，以及這種變化背后所蘊(yùn)含的科學(xué)知識?？梢酝ㄟ^簡單的實(shí)驗(yàn)，如將冰塊放在陽光下，讓學(xué)生觀察冰塊融化成水，水蒸發(fā)變成水汽的過程，來幫助理解。-引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是描寫雪孩子救小兔子的段落，通過朗讀體會雪孩子的勇敢。比如“雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。”這一句，要讀出雪孩子的急切和勇敢。2.2教學(xué)難點(diǎn)-體會雪孩子舍己救人的精神，并將這種精神內(nèi)化為自己的價(jià)值觀。對于低年級的小學(xué)生來說，舍己救人的概念比較抽象，需要通過故事中的具體情節(jié)，如雪孩子不顧自己的安危沖進(jìn)火海，來引導(dǎo)學(xué)生理解這種高尚的品質(zhì)。-理解故事中的一些富有想象力的情節(jié)，如“雪孩子變成了水汽，飛到天空中，變成了一朵白云，一朵美麗的白云?！边@一情節(jié)充滿了童話的奇幻色彩，要引導(dǎo)學(xué)生感受這種想象力的魅力。3.教學(xué)過程3.1導(dǎo)入新課（5分鐘）-教師在黑板上畫一個(gè)簡單的雪人，然后問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看老師畫的是什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答“雪人”。接著問：“那你們有沒有想過，如果這個(gè)雪人突然有了生命，會發(fā)生什么有趣的事情呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于雪孩子的故事?！?利用多媒體播放一段雪景的視頻，視頻中有孩子們堆雪人的畫面，讓學(xué)生回憶自己堆雪人的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.2初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（15分鐘）-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。-學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。教師在黑板上列出重點(diǎn)生字詞，如“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”等。-教師采用多種方法教學(xué)生字詞。-對于“添”字，可以通過分析字形來教學(xué)，“添”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“忝”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)右半部分的筆畫順序，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫幾遍。-利用圖片教學(xué)“柴”字，展示木柴的圖片，讓學(xué)生直觀地理解這個(gè)字的含義。-做動作學(xué)習(xí)“冒”字，教師做出冒著煙或者頂著東西的動作，讓學(xué)生理解“冒”有向上、往外的意思。-教師檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，可以通過指名讀、開火車讀等方式進(jìn)行。3.3精讀課文，理解內(nèi)容（20分鐘）-引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，思考課文可以分成幾個(gè)部分，并概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。-第一部分（第1-3自然段）：主要寫了下雪了，小動物們都很開心，小兔子和媽媽一起堆雪孩子。教師可以讓學(xué)生找出描寫下雪場景的句子，如“下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白?！辈⒆寣W(xué)生想象那種潔白的雪景。-第二部分（第4-8自然段）：雪孩子和小兔子一起玩耍，后來小兔子累了回屋睡覺，雪孩子在外面守護(hù)。這部分可以讓學(xué)生找出描寫雪孩子和小兔子玩耍的動詞，如“唱、跳、跑”等，體會他們玩耍時(shí)的快樂。-第三部分（第9-14自然段）：房子著火了，雪孩子沖進(jìn)屋里救小兔子。這是課文的重點(diǎn)部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析雪孩子當(dāng)時(shí)的心理，雖然課文沒有直接描寫，但可以通過雪孩子的行動來推測。比如雪孩子毫不猶豫地沖進(jìn)屋里，說明他心里只想著救小兔子。-第四部分（第15-17自然段）：雪孩子融化了，變成了水汽，飛到天空變成了一朵美麗的白云。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考雪孩子為什么會變成水汽，讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的科學(xué)知識或者生活中的觀察。-小組討論：雪孩子是一個(gè)怎樣的孩子？他為什么要沖進(jìn)屋里救小兔子？-學(xué)生分組討論，每組4-5人。討論后，每組派一名代表發(fā)言。-教師引導(dǎo)學(xué)生從雪孩子的行為和表現(xiàn)來分析他的品質(zhì)，如勇敢、善良、樂于助人等。因?yàn)檠┖⒆涌吹叫⊥米佑形ｋU(xiǎn)，他不顧自己是雪做的，可能會融化的危險(xiǎn)，毅然沖進(jìn)屋里，這就是勇敢和樂于助人的表現(xiàn)。3.4朗讀指導(dǎo)（15分鐘）-教師選擇重點(diǎn)段落進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。-描寫雪孩子沖進(jìn)屋里救小兔子的段落（第11-12自然段）：“雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外?！苯處熛仁痉独首x，要讀出雪孩子的急切和勇敢，重讀“沖進(jìn)、冒著、找哇找哇、終于、連忙”等詞語。然后讓學(xué)生模仿朗讀，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。-描寫雪孩子變成水汽的段落（第15-16自然段）：“雪孩子化成水了。不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云?！边@部分要讀出一種惋惜又充滿希望的情感，教師可以通過語調(diào)的起伏來引導(dǎo)學(xué)生朗讀。-組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，評選出朗讀小明星，給予小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。3.5情境表演（20分鐘）-教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇課文中的一個(gè)情節(jié)進(jìn)行表演。-第一組可以表演雪孩子和小兔子玩耍的情節(jié)，學(xué)生要通過動作和語言表現(xiàn)出他們的快樂。-第二組表演房子著火，雪孩子救小兔子的情節(jié)。在表演過程中，要體現(xiàn)出雪孩子的勇敢和小兔子的危險(xiǎn)處境。-第三組表演雪孩子變成水汽，飛到天空變成白云的情節(jié)，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，增加一些動作和臺詞，表現(xiàn)出雪孩子的變化過程。-每個(gè)小組表演結(jié)束后，其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，從表演的準(zhǔn)確性、情感表達(dá)、創(chuàng)意等方面進(jìn)行打分。教師最后進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。3.6拓展延伸（10分鐘）-引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是雪孩子，你會怎么做？讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。-讓學(xué)生畫一幅自己心目中雪孩子的畫，可以是雪孩子和小兔子玩耍的場景，也可以是雪孩子變成白云后的樣子。然后在全班展示自己的作品，并簡單介紹自己的畫。3.7課堂總結(jié)（5分鐘）-教師和學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，總結(jié)雪孩子的品質(zhì)和故事所傳達(dá)的情感。-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)雪孩子的勇敢、善良和樂于助人的品質(zhì)，做一個(gè)有愛心的好孩子。4.課堂練習(xí)4.1例題1-給下列生字注音并組詞：添（）（）、柴（）（）、冒（）（）。-答案：添（tiān）（添加）、柴（chái）（柴火）、冒（mào）（冒失）。4.2例題2-根據(jù)課文內(nèi)容填空：雪孩子為了救（），沖進(jìn)屋里，最后（）。-答案：雪孩子為了救（小兔子），沖進(jìn)屋里，最后（化成了水，變成了水汽，飛到天空變成了一朵白云）。4.3例題3-用“終于”這個(gè)詞寫一句話。-答案：示例：我經(jīng)過努力復(fù)習(xí)，終于在考試中取得了好成績。4.4例題4-請描述一下雪孩子的外貌特點(diǎn)。-答案：雪孩子是用雪堆成的，他渾身雪白，有圓圓的腦袋、胖胖的身子，眼睛和鼻子可能是用小石子或者胡蘿卜做成的，他看起來很可愛。5.教學(xué)方法5.1直觀教學(xué)法-在生字詞教學(xué)中，通過圖片展示（如展示木柴的圖片教學(xué)“柴”字）、動作演示（如做動作學(xué)習(xí)“冒”字）等直觀手段，讓學(xué)生更直接地理解字詞的含義，降低學(xué)習(xí)難度。5.2朗讀教學(xué)法-分層次進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，從教師范讀，到學(xué)生自由朗讀、模仿朗讀，再到有感情地朗讀比賽，讓學(xué)生在朗讀過程中體會課文的情感，理解課文內(nèi)容，同時(shí)提高朗讀能力。5.3小組合作學(xué)習(xí)法-在分析雪孩子的品質(zhì)、進(jìn)行情境表演等環(huán)節(jié)采用小組合作學(xué)習(xí)法。小組內(nèi)成員分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，同時(shí)在討論交流中加深對課文的理解。5.4情境教學(xué)法-在情境表演環(huán)節(jié)，學(xué)生通過表演課文中的情節(jié)，置身于故事的情境之中，更好地理解人物的情感和故事的內(nèi)涵。在拓展延伸環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生想象自己是雪孩子會怎么做，創(chuàng)設(shè)了一種想象的情境，激發(fā)學(xué)生的思維。6.教學(xué)反思6.1成功之處-在生字詞教學(xué)中，采用多種直觀教學(xué)方法，學(xué)生對生字詞的掌握情況較好，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫和運(yùn)用。-小組合作學(xué)習(xí)和情境表演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。通過小組討論和表演，學(xué)生對雪孩子的品質(zhì)有了更深刻的理解，并且在表演過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和想象力。-朗讀教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，通過不同形式的朗讀，學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，并且在朗讀中體會到了故事的情感變化。6.2不足之處-在課堂時(shí)間把控上還存在一些問題，例如在情境表演環(huán)節(jié)，由于學(xué)生表演比較投入，