語文教案設(shè)計《鄧小平爺爺植樹》

語文教案設(shè)計《鄧小平爺爺植樹》

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《鄧小平爺爺植樹》這篇課文講述了鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的故事。這篇課文體現(xiàn)了鄧小平爺爺對植樹造林、綠化祖國的重視，也展現(xiàn)了他認(rèn)真做事的態(tài)度。通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到偉人的風(fēng)采，同時培養(yǎng)熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境的意識。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-會認(rèn)“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個字。-正確、流利、有感情地朗讀課文。-能夠借助圖片、關(guān)鍵詞句等理解課文內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)-通過多種形式的朗讀，體會鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的態(tài)度。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累詞語，提高語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-體會鄧小平爺爺植樹造林、綠化祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。-感受鄧小平爺爺?shù)膫ト孙L(fēng)采，激發(fā)學(xué)生對偉人的崇敬之情。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)-認(rèn)識生字，會寫生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，體會鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的態(tài)度。-從鄧小平爺爺?shù)闹矘湫袆又?，感受他對植樹造林、綠化祖國的重視。-例如，在課文中“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！边@一描寫中，“手握鐵鍬”“興致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”等詞語，生動地表現(xiàn)出鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的態(tài)度。學(xué)生通過對這些關(guān)鍵詞語的理解和朗讀，能更好地體會重點(diǎn)內(nèi)容。2.難點(diǎn)-體會鄧小平爺爺植樹的意義以及他的精神對人們的影響。-理解植樹造林與綠化祖國、保護(hù)環(huán)境之間的關(guān)系，并能將這種意識內(nèi)化為自身的行動。-例如，對于二年級的學(xué)生來說，他們可能較難理解為什么鄧小平爺爺植樹這件事有這么大的意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，如在植樹節(jié)的時候自己植樹或者看到別人植樹的場景，思考一棵樹對環(huán)境的作用，再拓展到大片樹林對整個地球環(huán)境的影響，從而理解鄧小平爺爺植樹的深遠(yuǎn)意義。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如展示鄧小平爺爺植樹時的圖片、播放相關(guān)視頻等，讓學(xué)生仿佛置身于當(dāng)時的場景中，更直觀地感受課文內(nèi)容。例如，在講解課文開始部分時，播放一段鄧小平爺爺來到天壇公園準(zhǔn)備植樹的視頻片段，視頻中展現(xiàn)出公園的環(huán)境和人們期待的神情，讓學(xué)生能更好地進(jìn)入課文情境。2.朗讀感悟法-通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等，讓學(xué)生在朗讀中感悟課文的情感，體會鄧小平爺爺?shù)男蜗?。比如在學(xué)習(xí)描寫鄧小平爺爺植樹過程的段落時，先讓學(xué)生自由讀，然后指名讀，其他同學(xué)進(jìn)行評價，最后大家齊讀，在反復(fù)朗讀中體會鄧小平爺爺認(rèn)真的態(tài)度。3.問題引導(dǎo)法-提出有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究課文內(nèi)容。如“鄧小平爺爺植樹的時候遇到了哪些困難？他是怎么克服的？”“鄧小平爺爺為什么要親自植樹呢？”這些問題能夠促使學(xué)生深入閱讀課文，尋找答案，從而更好地理解課文的內(nèi)涵。4.小組合作法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問題、交流想法。例如，在探討“鄧小平爺爺植樹對我們有什么啟示”這個問題時，將學(xué)生分成小組，每個小組討論后派代表發(fā)言，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含鄧小平爺爺?shù)膱D片、課文相關(guān)的視頻資料、生字詞的圖片等。2.生字卡片。3.與植樹相關(guān)的道具，如小鐵鍬（模型）、樹苗（模型）等。六、教學(xué)時間2課時七、教學(xué)過程第一課時1.導(dǎo)入新課-1.1談話導(dǎo)入-同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？（學(xué)生回答：3月12日）那你們有沒有參加過植樹活動呢？（請幾位同學(xué)分享自己植樹的經(jīng)歷或者看到別人植樹的場景）今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植樹的課文，這可不是一般人植樹，而是鄧小平爺爺植樹呢。-1.2介紹鄧小平爺爺-展示鄧小平爺爺?shù)膱D片，簡單介紹鄧小平爺爺。鄧小平爺爺是中國改革開放的總設(shè)計師，他為中國的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他不僅關(guān)心國家大事，也很重視植樹造林，綠化祖國。2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞-2.1初讀課文-讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音或者請教同桌。-2.2學(xué)習(xí)生字詞-2.2.1出示生字卡片，認(rèn)讀生字。-先出示帶有拼音的生字，如“鄧、壇、齡、格、握、致、勃、挖、選、茁、移、揮、填、扶”，指名認(rèn)讀，讀對了其他同學(xué)跟讀，讀錯了老師進(jìn)行糾正。-然后去掉拼音，開火車讀生字，檢查學(xué)生的掌握情況。-2.2.2記憶生字字形-引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，用自己的方法記憶生字。例如，“鄧”字可以用加一加的方法，“又”加上“阝”就是“鄧”；“齡”字可以用編字謎的方法，“齒下令兒來報到”。-2.2.3學(xué)習(xí)生字的字義-通過圖片、動作演示等方法理解生字的字義。比如“握”字，可以讓學(xué)生做握手的動作，理解“握”是用手抓住的意思；“挖”字，可以展示用小鐵鍬挖土的動作，讓學(xué)生理解“挖”就是掘、掏的意思。-2.2.4認(rèn)讀詞語-出示課文中的詞語，如“天壇、年齡、格外、握手、興致勃勃、挖土、挑選、茁壯、移動、揮動、填土、扶手”，讓學(xué)生認(rèn)讀，讀得不準(zhǔn)確的地方老師及時糾正。3.再讀課文，整體感知-3.1再讀課文-讓學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事情。-3.2概括主要內(nèi)容-引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。課文主要講述了鄧小平爺爺在天壇公園認(rèn)真植樹的事情。-3.3理清課文結(jié)構(gòu)-讓學(xué)生思考課文可以分為幾個部分，每個部分主要講了什么。-課文可以分為三個部分。第一部分（第1自然段）簡單介紹了時間和鄧小平爺爺植樹的地點(diǎn)；第二部分（第2-3自然段）詳細(xì)描寫了鄧小平爺爺植樹的過程；第三部分（第4自然段）寫鄧小平爺爺種的樹已經(jīng)長大了，表達(dá)了人們對鄧小平爺爺?shù)膽涯钪椤?.學(xué)習(xí)課文第一部分（第1自然段）-4.1朗讀第1自然段-指名朗讀第1自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考這一自然段告訴了我們什么信息。-4.2理解內(nèi)容-引導(dǎo)學(xué)生理解“1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子?！边@句話點(diǎn)明了時間，“令人難忘”為下文鄧小平爺爺植樹的事情做鋪墊?！疤靿珗@”是植樹的地點(diǎn)。5.課堂練習(xí)-5.1看拼音寫詞語-tánqiū（）lǐngyǔ（）géwài（）-答案：壇丘、領(lǐng)域、格外-5.2給生字組詞-鄧（）壇（）齡（）-答案：鄧家、天壇、年齡6.課堂小結(jié)-6.1總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容-這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，知道了鄧小平爺爺在1985年的植樹節(jié)在天壇公園植樹的事情。-6.2布置作業(yè)-抄寫生字詞。-有感情地朗讀課文第1自然段。第二課時1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入-1.1復(fù)習(xí)生字詞-出示生字卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀生字詞，檢查學(xué)生對上節(jié)課生字詞的掌握情況。-1.2回顧課文內(nèi)容-讓學(xué)生回顧課文第一部分的內(nèi)容，然后提問：“從第一部分我們知道了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答出時間、地點(diǎn)等信息。2.學(xué)習(xí)課文第二部分（第2-3自然段）-2.1學(xué)習(xí)第2自然段-2.1.1朗讀第2自然段-指名朗讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽邊用橫線畫出描寫鄧小平爺爺動作的詞語。-2.1.2分析動作描寫-學(xué)生找出“手握鐵鍬”“興致勃勃”“挖著”“額頭滿是汗珠”“不肯休息”等詞語。老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些詞語，“手握鐵鍬”表明鄧小平爺爺開始準(zhǔn)備植樹，“興致勃勃”體現(xiàn)出他植樹的熱情很高，“挖著”“額頭滿是汗珠”“不肯休息”這些描寫生動地表現(xiàn)出鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的態(tài)度。-2.1.3體會情感-讓學(xué)生通過朗讀體會鄧小平爺爺對植樹的認(rèn)真和積極的態(tài)度，讀出鄧小平爺爺?shù)臒崆楹驼J(rèn)真。-2.2學(xué)習(xí)第3自然段-2.2.1朗讀第3自然段-自由朗讀第3自然段，思考這一自然段主要寫了什么。-2.2.2理解內(nèi)容-這一自然段主要寫了鄧小平爺爺精心挑選樹苗、小心移入樹坑、揮鍬填土、扶正樹苗等植樹的步驟。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫這些步驟的關(guān)鍵詞語，如“挑選”“移入”“揮鍬填土”“扶正”，體會鄧小平爺爺做事的認(rèn)真細(xì)致。-2.2.3角色扮演-請幾位同學(xué)到講臺前，利用準(zhǔn)備好的植樹道具，按照課文中的描寫，表演鄧小平爺爺植樹的過程。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，表演結(jié)束后進(jìn)行評價，這樣可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。3.學(xué)習(xí)課文第三部分（第4自然段）-3.1朗讀第4自然段-指名朗讀第4自然段，其他同學(xué)思考這一自然段表達(dá)了怎樣的情感。-3.2體會情感-引導(dǎo)學(xué)生理解“鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！边@句話不僅描述了柏樹的成長，也暗示著鄧小平爺爺?shù)木袢缤@棵柏樹一樣，永遠(yuǎn)留在人們心中?！懊利惖娘L(fēng)景”既指柏樹本身的美麗，也包含人們對鄧小平爺爺?shù)某缇春蛻涯钪椤?.深入探究-4.1鄧小平爺爺植樹的意義-提問：鄧小平爺爺為什么要親自植樹呢？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容以及植樹造林的重要性方面進(jìn)行思考。學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際，如樹木可以美化環(huán)境、凈化空氣等，理解鄧小平爺爺植樹是為了綠化祖國，保護(hù)環(huán)境，同時也起到了示范帶頭的作用。-4.2鄧小平爺爺?shù)木駥ξ覀兊挠绊?讓學(xué)生分組討論，鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的態(tài)度和重視綠化祖國的精神對我們有什么啟示。每個小組派代表發(fā)言，如我們要向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參與植樹造林活動，愛護(hù)環(huán)境等。5.品味語言-5.1找出描寫鄧小平爺爺認(rèn)真態(tài)度的句子-讓學(xué)生再次瀏覽課文，找出描寫鄧小平爺爺認(rèn)真態(tài)度的句子，如“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！薄班囆∑綘敔斁牡靥暨x了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不直，連聲說：‘不行，不行！’他又走上前把樹苗扶正?！蓖ㄟ^對這些句子的品讀，體會作者用詞的準(zhǔn)確和生動。-5.2體會描寫的作用-引導(dǎo)學(xué)生體會這些描寫對表現(xiàn)鄧小平爺爺形象的作用。這些描寫讓鄧小平爺爺認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛祖國綠化事業(yè)的形象躍然紙上，使讀者能夠深刻感受到鄧小平爺爺?shù)膫ゴ蟆?.課堂練習(xí)-6.1按課文內(nèi)容填空-鄧小平爺爺（）地挑選了一棵（）的柏樹苗，（）地移入樹坑，又（）填了幾鍬土。-答案：精心、茁壯、小心、揮鍬-6.2仿照例句寫句子-例句：只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。-仿照例句描寫一個人認(rèn)真做事的樣子。-答案示例：只見她手拿畫筆，全神貫注地畫著花朵，眼睛一眨不眨，即使脖子酸了，也沒有停下。7.課堂小結(jié)-7.1總結(jié)全文-這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了課文的第二部分和第三部分，了解了鄧小平爺爺植樹的過